作爲一名優秀的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。來參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的幼兒園大班數學教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
活動目標：
1、初步瞭解時鐘的表面結構及時針、分針的運轉規律，學習辨認整點。
2、教育幼兒珍惜時間，養成按時作息的好習慣。
3、感受時鐘的用途，體驗遊戲的快樂。
4、培養幼兒的創新思維和的大膽嘗試的精神。
5、探索、發現生活中時鐘的多樣性及特徵。
活動準備：
經驗準備：在日常生活中接觸過時鐘的經驗，並瞭解幼兒園一日活動的各個環節。
物質準備：親子活動“自制一隻可撥動時針、分針的時鐘”、大鐘模型一個、大灰狼頭飾等
重點難點：
學習辨認整點的方法
活動過程：
一、猜謎引題，認識時鐘
1、猜謎引題，激發興趣
師：有一對好兄弟，總愛圍着桌子轉。弟弟要比哥哥長，哥哥倒比弟弟短。要是一個不留心，它就會悄悄溜走了。請你猜猜它是誰？（時鐘）
2、交流經驗，理解用途
你見過時鐘嗎？在哪裏見過？它有什麼作用嗎？ 幼兒相互交流，並積極發言。
3、師小結：時鐘是我們的好朋友，可以提醒我們：現在是什麼時間，應該做什麼事情了。它是我們生活的好幫手，我們的生活少不了它。
（通過猜謎的方式，引出本次活動的主角——時鐘，幫助幼兒聯繫生活實際，初步感知下時鐘的用途，爲接下來的活動打下基礎。）
二、觀察並認識鐘面
鐘面上有什麼？（刻度、時針、分針、秒針、數字）鐘面上有什麼數字？（1~12）它們是怎樣排列的？仔細看一看，鐘面上兩根針一樣長嗎？（長短、粗細不一樣。長針叫分針，短針叫時針；時針比較粗，分針比較細）
（重點介紹分針和時針，幫助幼兒加強記憶，更好開展下面的活動）
三、“時針分針來賽跑”遊戲，初步瞭解時針、分針的運轉規律。
師：今天時針哥哥和分針弟弟要進行一場比賽，你們猜誰跑得快？讓我們一起來看一看。
教師將時針撥到12點上，併爲幼兒介紹這是比賽的起點和終點，教師操作鐘面，讓時鐘走一小時，引導幼兒觀察並發現。
提問：
1、分針和時針跑的時候，他們之間有什麼祕密呢？
2、它們朝哪個方向跑？跑了多遠？（朝一個方向，從數字1走到數字12）
3、你還發現了什麼？（分鐘走一圈，時針走一格）
師小結：分針跑得快，時針跑得慢，分針跑完一圈，時針走完一格，分針走一圈是一小時，時針走一格也是一小時。（豐富詞彙：順時針方向）
（該環節是本次活動的重點。通過指針來比賽的遊戲，引起幼兒興趣。教師操作鐘面，幫助幼兒初步感知時針和分針的運轉關係，分針轉一圈，時針轉一格，一格便是一小時。如果孩子們不能很好理解，可以再玩一次比賽遊戲，引導幼兒發現規律，幫助幼兒加深認識。）
四、學習辨認整點。
1、重複上面的遊戲“時針分針來賽跑”，通過遊戲讓幼兒瞭解當分針指向12，時針指向誰，就表示幾點整。
師：現在時針指在數字1上，分針指在數字12上，現在就是一點整。也就是我們平時說的一點鐘了。（幫助幼兒聯繫生活實際，感知整點概念）
2、通過“放炮仗”遊戲，進一步學習辨認整點。
（1）師來撥動時鐘，請一名幼兒來回答鐘面上的時間。如果回答正確，請其他幼兒通過放炮仗“嘭啪”以示鼓勵，並大聲說出來這是幾點了；如果回答不正確，請其他幼兒通過“嘶~嘶~”的聲音來提醒，並請別的幼兒嘗試回答。
（2）請若干幼兒上臺來撥動時鐘，教師和其他幼兒一起做炮仗玩遊戲。
（以遊戲的方式幫助幼兒進一步加深對整點的認識。讓所有的孩子都參與其中，體現出活動的趣味性和孩子的自主性）
五、結合幼兒自制時鐘進行練習，教育幼兒要珍惜時間。
1、師：小朋友們，快拿出你和爸爸媽媽一起做的時鐘，給大家欣賞一下吧！
（幼兒相互交流，促進彼此友誼，並體驗到親子活動——“自制時鐘”的成就感。）
2、師幫助幼兒回憶一日生活，並請幼兒根據時間撥動時鐘，鞏固對整點的認識。
“六點鐘，我起牀了！”、“九點鐘，我在上課！”、“十一點鐘，要吃飯了！”、“下午兩點，我們在睡覺！”、“下午五點鐘，放學了！”
師小結：小朋友們每天都要做很多事情。而且你們馬上就要上小學了，會有更多的學習任務。我們可以請時鐘幫忙，提醒我們做好每天該做的事情，按時起牀、準時睡覺。讓我們一起做一個守時的好寶寶吧！
六、遊戲體驗，複習鞏固
1、“小羊小羊幾點鐘”
教師講解遊戲規則：
老師當老狼，小朋友們當小羊。老狼出示時鐘時，“小羊小羊幾點鐘？”請小羊說出時間，“X點鐘。”等到規定的幾點鐘時，老狼就開始抓小羊。
2、“老狼老狼幾點鐘”
老師當老狼，小朋友們當小羊。老狼說幾點時，小羊就把手上的鐘撥幾點。小羊撥好了鍾就停下來，請老狼看時間。如果撥錯時間，可能會被老狼吃掉。
（最後的遊戲活動是本次活動的**部分，遊戲有兩種方式，在活動時間允許的基礎上，可以自行選擇自由遊戲。遊戲過程中要注意孩子們的安全，儘量避免跌倒事件。）
活動延伸：
收集孩子們製作精美的時鐘，放入區角中。待區角開放時，讓孩子們繼續玩“小羊小羊幾點鐘”或者“老狼老狼幾點了？”的遊戲。
小百科：時鐘是生活中常用的一種計時器，人們通過它來記錄時間。至今爲止，在中國歷史上有留下記載的四代計時器分別爲：日晷、沙漏、機械鐘、石英鐘。
活動目標：
能初步區分10以內的單、雙數。
在小組活動中能邊做邊講操作過程。
活動準備：
教具：貼絨紅圓片5片，貼絨數字1—10。
活動過程：
集體活動。
認識單、雙數。
“貼絨上有什麼？”“每一行有幾個紅圓片，誰會用數字表示？”請幼兒在每行圓片下放在相應的數字。“你怎麼數得這麼快？”“我們一起來說說每排圓片的數目。”帶領幼兒依次說出每排圓片的數目。“小圓片要出去散步了，我們讓每行的圓片兩個兩個手拉手，排好隊。”教師示範兩兩排列。方法是把最上面一個圓片拿下來與最下面的一個配對，如果單數會有一個不能成對。“現在1、2、3、4、5的圓片已經兩個兩個排整齊了，誰來爲後面每行的圓片兩兩排隊？”“看看哪些數兩個兩個配對後有一個是單的，哪些數兩個兩個配對後沒有單的？”“兩兩配對後，有一個單的就叫單數，兩兩配對以後沒有單的叫雙數。”
1、區別10以內的單、雙數。
分別指單數和雙數引導幼兒討論。教師可任指某一數，引導幼兒觀察。“它是幾？排成什麼樣子？是單數還是雙數？”
2、小組活動第一組：區別單、雙數。看看每行的圓片是幾，在單數下的格子裏打“√”
“做完後講講哪些是單數？”
第二組：區別單、雙數，在雙數下的格子裏打“√”。
第三組：小動物住第幾層樓。
教後感：孩子操作,概念較清楚，初步認識了10以內的單雙數。這節課的課堂氣氛很好。
活動目標：
1、複習球體、圓柱體、長方形、正方體，能正確說出名稱和基本特徵，發展空間知覺能力。
2、能從周圍環境中找出與立方體相似的物體。
3、提高參與活動的積極性和體驗與活動的快樂。
活動準備：
1、圖片一幅、紙製小路、(上面鏤不刻不同形狀、不同大小的圖形)。
2、小兔頭飾一個、內裝有形狀不同的幾何圖形多個“魔術箱”一個。
活動過程：
一、開始部分：
1、常規組織教學。
2、複習圓柱體、長方體、正方體
二、基本部分：
1、出示各種生活的物體引起幼兒興趣，讓幼兒複習已經學過的知識。
師：“小朋友，昨天小白兔大電話給老師說：“昨天，它很想吃一根胡蘿蔔?”於是今天老師就給小白兔帶來了一根胡蘿蔔，小朋友你們看看老師手上是什麼?”(出示胡蘿蔔圖片)，
師：“你們看，胡蘿蔔是什麼形狀的?”
幼：“圓柱體。”
師：“小朋友你們看，老師手裏拿的是什麼?”
幼：“牙膏盒。”
師：“對，你們看，牙膏盒是什麼形狀的?”
幼：“長方體。”
師：“小朋友你們在看，老師手裏拿的什麼是什麼?”
幼：“魔方。”
師：“是什麼形狀?”
幼：“是正方體。”
2、遊戲：“魔術箱”
師：小朋友真聰明，全都答對了，今天老師跟小朋友複習這些圖形。 媽.咪.愛.嬰.網.幼兒園教案頻道
⑴、遊戲：“魔術箱”。
師：“小朋友，你們看老師從魔術師那裏借來了魔術箱，小朋友們想不想看變魔術?(想)今天老師要爲小朋友表演魔術你們可要仔細地看呦!”
⑵、教師變魔術
師：“媽哩媽哩轟，變!你們看老師變出的是什麼圖形呀?”
幼：“圓柱體。”
師：“它是什麼樣呢?”
幼：“沒有角的。”
⑶、依次出正方體、長方體進行提問。
⑷、請小朋友上來摸一摸，通過觸覺讓幼兒說一說摸到的是什麼圖形。
三、結束部分：
1、教師出示各種圖片，讓幼兒說一說，他們各是什麼圖形。
2、教師拿出多種圖形，讓幼兒分組遊戲分別找出(圓柱體、長方體、正方體)。
教學反思：
通過複習，再次加深了幼兒對這幾種圖形認識和了解，幼兒對遊戲這一環節特別的感興趣，但讓幼兒通過觸覺去感受正方體和長方體還有一定的難度。
活動目標： 1、認識半圓形，能正確區分半圓形和其他圖形。
2、感知半圓形的基本特徵，初步體驗半圓形和圓形之間的關係。
3、對圖形感興趣，培養幼兒對圖形的觀察能力和分辨能力。
活動準備： 1、一個較大的圓，中間有切割線，能分成兩個半圓；小丑圖片。
2、大小不同的半圓若干，三角形、正方形、圓形等圖形若干。
活動過程：一、認識半圓形 1、今天，老師給你們帶來了一個好朋友，你們看看是什麼啊？
2、你們看看老師手上拿的是什麼啊？引導幼兒說出圓形名稱。
3、看清楚哦，老師現在要變魔術了。
4、將圓形拆開成兩個半圓形，提問：現在看老師把圓變成了什麼形狀，你認識嗎？引導幼兒發現圓形變成了兩個一樣大小的半圓形。
5、引導幼兒大膽地說說，生活中有哪些東西像半圓形。
二、找出半圓形 1、爲了歡迎小朋友，老師還帶來了一幅畫，一起看看吧。
2、在老師的的道具中，哪些是半圓形的？數一數，一共找到了幾個半圓形。
3、認識了半圓形，老師想請你們幫我整理玩具，老師有許多形狀不一的玩具，請你幫他把半圓形的都找出來。
4、幼兒操作，教師觀察指導。
三、摸摸半圓形 1、我們一起來摸摸半圓形，和他做好朋友吧。
2、引導幼兒觸摸半圓形的邊角，感知半圓形的特徵。
3、猜一猜，如果把兩個半圓形並在一起會變成什麼呢？
4、遊戲：製作缺少半圓形的道具，然後邀請小朋友來用半圓形給他們補上。
四、圓圓和半圓 1、觀察討論，爲什麼有的好朋友手中的半圓形拼起來會變成圓形，有的不能？
2、共同總結：兩個大小一樣的半圓形才能拼成圓形。
3、找一找：帶着已有的半圓，從衆多半圓中找到一樣大小的半圓，並拼一拼看看能否成爲圓形。
4、師幼共同驗證，跟半圓寶寶再見，結束課程。
活動目標
1.學習用描述和模仿的方法編5以內的加法應用題。
2.初步獲得編加法應用題的感性經驗。
活動準備
1.教具：1個小熊玩具和1個小老虎玩具，玩具蘋果4個。
2.幼兒每人一個小筐子，內分別裝有5以內的玩具，如有的裝公共汽車3輛、有的裝小轎車4輛、有的裝小兔2只、有的裝水果5個等。
3.分組活動材料：
桌上擺放5輛車，有公共汽車和小轎車、有紅色的和黑色的車
教學具圖片
活動過程
一、教師邊操作實物邊描述。
1.教師：我先買了１個小熊玩具，又買了１個小老虎玩具，我一共買了２個玩具。
聽清楚老師怎麼說的了嗎？
請小朋友照着老師說的也來說一說。
2.教師出示４個蘋果，用同樣的方法進行描述。
二、幼兒根據自己框子裏的玩具，學習描述。
1.幼兒兩人一組，根據筐子裏的玩具，互相描述，教師傾聽幼兒編題情況。
2.師幼分享交流：框子裏有什麼玩具？可以怎麼說？
三、教師在幼兒描述的基礎上，仿編加法應用題。
1.教師：如果把“一共有３輛汽車”變成一個問題問大家，應該怎麼問？（一共有幾輛汽車？）
2.提出要求：請小朋友根據框子裏的玩具情況編一道加法應用題吧。
3.幼兒兩人一組，根據筐子裏的玩具情況仿編應用題。
4.師幼分享交流：框子裏有什麼玩具？你是怎麼編應用題的？
5．幼兒分組活動，根據情景自由編加法應用題。
介紹各組材料：
（1）桌上擺放5輛車，有公共汽車和小轎車、有紅色的和黑色的車。
（2）桌上擺放４只玩具兔子，有小灰兔和小白兔、有大兔子和小兔子。
（3）桌上擺放３個玩具碗，大小、顏色不同；第四組：桌上擺放４個蘋果，大小、顏色不同。
玩法：兩人一組，根據桌上擺放的玩具編加法應用題。一個編，一個聽，然後交換角色，
繼續觀察玩上的不同點，編另外一道 加法應用題。
（4）幼兒分組自由編加法應用題,。
教師傾聽幼兒編題情況，特別是最後的問句。
5.師幼分享交流：你選用什麼玩具？怎麼編題的？
活動延伸
在數學區投放玩具，引導幼兒根據玩具特徵仿編加法應用題。
一、活動目的：
1. 初步瞭解簡單的統計的方法，並能運用到實際生活中。
2. 敢於嘗試和探索，學習分類和統計，並能通過圖表感知數量的多少。
3. 引導幼兒用繪畫和簡單的圖表記錄探索的過程和發現。
二、活動準備：
1. 4個小貨架、商品若干（如文具類：水彩筆、鉛筆、寫字板、膠泥；餐具：杯子、盤子、碗、勺子；食品類：糖果、麪包、樂百氏奶、牛奶；水果類：蘋果、梨、香蕉、柚子；數量在10以內，分裝於籃子裏）。
2. 幼兒人手一份：遊戲棒、三角片、圓片一籃（數量分別在10以內）、水彩筆、白紙1張、統計表1、統計表2人手一張張、夾板一張、統計員標誌牌一塊。
3. 磁性黑板1張，大統計表1張；新年小舞臺場景佈置（中國結1個、燈籠8個、娃娃2個、腰鼓4個）；新年老人1名，禮物若干；
三、活動過程：
（一）、嘗試，探索統計的方法
設置懸念，以神祕客人讓老師考考小朋友引題。請幼兒用自己的方法在白紙上記下自己籃子裏的遊戲棒、三角片和圓片的數量，嘗試統計的方法。
師：（用神祕的口吻）小朋友，告訴你們一個好消息，有一位你們非常非常喜歡的客人要來和你們玩，想不想知道是誰呀？我先不告訴你們，不過，他想考考我們班的小朋友，看看你們能不能將籃子裏的各種物品的數量點數清楚並用又整齊有清楚的好辦法記錄在白紙上。然後他就會來和我們玩的，想不想見到他呀？那我們就趕快行動吧。
（二）、初步瞭解統計的方法。
（1）、交流與討論：你是用什麼方法記錄下來的？並一一展示有代表性的幼兒作品（有圖畫記錄、圖畫加數字記錄等），教師適當評價幼兒記錄方式的優缺點。最後展示表格記錄，說明表格記錄的優點（整齊、明確、容易比較多少）
（三）、遊戲：小小統計員
（1）、請幼兒分組爲新年老人的小小超市整理貨物並在畫有物品簡圖的統計表上（見統計表1）記錄貨架上各種貨物的數量。
師：好了，我們已經完成了這位神祕的客人的任務，我們一起數1，2，3，他就會來的。他是誰呀？
新年老人：小朋友們很能幹，真會想辦法。我正準備開一個小小超市呢，小朋友，我剛進購了這麼多的貨，你們能幫幫我嗎？幫我整理並統計一下這些貨物吧。
師：小朋友們願不願呀？那我們分組行動吧。我們一定要幫新年老人的貨物擺得整整齊齊的，記錄的清清除楚的。
（2）、幼兒分組檢查記錄的結果。
（3）、每組派一名幼兒向新年老人彙報記錄的結果。
（4）、教師小結。新年老人給幼兒頒發“小小統計員”的標誌。
（四）、情景遊戲：統計新年小舞臺的物品
（1）、請幼兒數一數，記一記舞臺上各種物品的數量，鼓勵幼兒自己大膽設計物品標記並用表格統計出來。向新年老人彙報記錄結果。
師：新年老人邀請請小朋友參觀新年小舞臺，走，我們看看去，有什麼？是什麼形狀的？如果我們要記錄可以怎麼畫？我們乾脆把它統計下來。
（2）、幼兒在空白統計表（見統計表2）內自由統計舞臺佈景的種類與數量。
（五）、新年老人分發禮物。活動結束。
活動自評：在引導幼兒的學習過程中，我力圖打破以往的幼兒數學學習以看和聽爲主，而操作大多是爲了驗證老師傳授的知識；打破孩子們意識中“教師是知識的來源”、“教師是真理的'化身”，讓孩子們通過動手動腦，面對真實，與真實接觸，探索解決問題，真正接觸到數學知識。在幼兒探索和嘗試的過程中，力圖讓幼兒更多地通過真實的問題情景產生運用數學來解決問題的需要，並且親自實踐，發現數學和學習數學。活動中幼兒的積極性高，在十分生活化的情境中反覆體驗了統計的樂趣和意義。
設計思路：
根據幼兒好動，喜歡操作的特點，我爲幼兒提供活動材料，讓幼兒在操作中嘗試自己列出得數是4的加法算式，培養幼兒的創新意識。
活動目標：
1、複習得數是3以內的加法，4以內數的組成。
2、通過創設情景，讓幼兒在操作過程中嘗試自己列出得數是4的加法算式，嘗試自編得數是4的加法應用題。
3、使幼兒進一步理解兩個部分數的交換關係。
4、培養幼兒分析推理能力，思維的敏捷性及幼兒動手嘗試的精神，訓練幼兒運算速度和準確性，激發興趣。
活動準備：
3以內加法算式卡、數卡4，蘋果、梨圖片4張，每個幼兒4個蘿蔔，4朵花，蘑菇圖片4張，兔媽媽、小兔頭飾，佈置好活動場景。
活動過程：
隨《十個數字跳舞》音樂，做手指遊戲。
一、 複習得數是3以內的加法，複習4的組成
1、遊戲“開火車”複習得數是3以內的加法。
我們班的小朋友都很喜歡看動畫片，《動畫城》節目你們看過嗎？動畫城裏的聰明屋有位金龜子姐姐，她呀今天邀請我們到聰明屋去做客，她呀要看一下誰是最聰明的小朋友，現在我們就到聰明屋去吧！怎麼去呢？我們坐火去吧！我們的火車幾點開？（出示加法題卡）嘿嘿！我們的火車幾點開？我們的火車2點開……。
2、遊戲“又有蘋果、又有梨”複習4的組成
嗚…….火車開到了聰明屋，看看，金龜子姐姐他們拿什麼來招待我們呢？導出“又有蘋果又有梨”的遊戲，一個蘋果幾個梨？（3個）……。
3、遊戲“對數”
剛纔小朋友們對得真好，老師也來考考你們，我們來對數，舉起你們的小小手，我出1，你出幾？（3），1和3合起來就是4……。
二、創設情景，在操作中嘗試寫出得數是4的加法算式
金龜子姐姐說：“你們都很聰明”，現在我要請你們到智力迷宮玩，去智力迷宮前，我們必須學會一種新本領才能去，學什麼本領呢？
兔寶寶，我是兔媽媽，我告訴你們一件高興事兒，我們種的蘿蔔豐收了，請兔寶寶跟着媽媽到地裏去拔蘿蔔，每個寶寶拔4個蘿蔔，自己分一分，看有幾種分法？（個別回答，老師演示）拔了這麼多蘿蔔，我們把蘿蔔搬回家，搬的時候要聽媽媽的指揮，看看兩隻手上的蘿蔔一共有多少根？（4根），你們用什麼方法算出來的？（加法），怎樣列出這個加法算式，請兔寶寶將它寫在答題卡上，寫的時候，字要寫大一點，不然兔媽媽看不清楚，（兔媽媽幫助能力差的小兔講解列式）。
我們的蘿蔔豐收了，你們高興吧！我們來開個慶祝會吧！我們去採花來裝飾一下，我們每個寶寶都採到了花，一共採了幾朵（4朵），我們把手裏的花舉起來，看看兩隻手上的花交換位置合起來還是幾朵花？（4朵），兩隻手上的花雖然交換了位置，但是它們的和沒有變，請兔寶寶將加法算式寫在答題卡上，寫完之後把答題卡舉起來，小兔互相檢查一下你寫對了嗎？
今天，我們學會了新本領又可去智力迷宮玩，來，我們鼓鼓掌、嘿嘿，我真棒！
三、活動延伸
金龜子姐姐還想看看哪個小朋友最愛動腦筋，用老師提供的蘑菇圖片，自己試着編加法應用題，注意編加法應用題要講一件事，出現兩個數，提一個問題，問一共有多少？合起來是多少？
編應用題又是一樣新本領，會編的小朋友很能幹，不會編的也不用着急，下次老師要教你們編加法應用題的新本領。
活動自評：
從活動中發現，幼兒對操作很感興趣，幼兒有創新意識，但少數幼兒還是不會寫出算式，我認爲對於這些幼兒，老師日常活動中多加以個別指導，他們一定會成功。
教學名稱：
幼兒園大班數學自編應用題
教學目標：
1.讓幼兒學會自編和解答4的加減應用題。
2.在生活情景中能根據水果和錢的數量自編4的加減應用題。
3.在遊戲過程中體驗加減數量的樂趣。
教學準備：
1.知識經驗的準備：家長帶幼兒去買東西時，使幼兒瞭解一個買與賣的過程。
2.教具的準備：橙子，香蕉卡片各十張，人手4個替代物做錢。
教學過程：
一，師通過情景表演仿編4的加減應用題。
師：今天呀，老師有一件高興的事情告訴小朋友們，小豬的水果店昨天開張啦，於是朱老師就去小豬的水果店買了一些水果，可是算錢的時候出了一點問題，想請小朋友們來幫助我，你們願意嗎？（願意）
師：昨天呀，我帶了一些錢去買水果，（出示4張四塊錢），請你們看看，我手裏有多少錢？（四塊錢），我有四塊錢，所以我向小豬買一個橙子（買了一個橙子）
提問：我的手裏還剩下多少錢？你們怎麼知道我的手裏還剩下三塊錢的？（因爲老師原來有四塊錢，買了一個橙子花了一塊錢，所以還剩下三塊錢）4-1=3
那我們把這個算式寫出來好嗎？用加法計算還是減法計算呢？（選擇減法的卡片，將物品對應的數字寫在卡片上）。
師：剩下的錢，我還想買香蕉，所以我又問小豬買了三根香蕉。那又要請你們幫我算一算了，剛纔，我買了一個橙子和三根香蕉，請問，我一共花了多少錢？（四塊錢）你們怎麼知道我花了四塊錢呢？（一個橙子花了一塊錢，三個香蕉三塊錢，所以一共是四塊錢），嗯真不錯，那我們一起來把這個算式寫出來好嗎？用加法還是減法計算呢？（選擇加法的算式卡片，將物品對應的數字寫在卡片上）1+3=4
二，請幼兒根據實際操作，自己來仿編應用題
師：謝謝你們，這下子我總算是算清楚了。那你們想不想也來算一算呢？我們自己也來買水果好嗎？每位小朋友手裏都有四塊錢，（先請一位小朋友）請你先買兩個橙子，然後告訴我你的手裏還剩下多少錢？（兩塊錢）爲什麼呢？（因爲我的手裏原來有四塊錢，買了兩個橙子花了兩塊錢，所以還剩下兩塊錢）好，請你把你的算式寫在自己的卡片上。
（再請一位小朋友）：請你用剩下的錢買兩個香蕉，然後告訴我，你買了橙子和香蕉，一共花了多少錢？（四塊錢）爲什麼呢？（因爲買兩個橙子花了兩塊錢，兩個香蕉花了兩塊錢，所以一共花了四塊錢）也請你把你的算式寫在自己的卡片上。2+2=4
結束部分師：你們都很棒，那今天放學後，請你們也來考考你們的爸爸媽媽，看看他們會不會被你們難倒，好嗎？
活動目的：
1、學習用數學、圖畫等符號記錄自己操作的結果。
2、學習多角度地思考問題，能有計劃地進行活動。
活動準備：
1、每人一盆蠶豆、塑料花、瓶蓋。
2、每人一張紙、筆。
活動過程：
一、玩玩、記記
1、幾哦按時帶領幼兒觀察操作材料，引起幼兒的興趣。
2、明確操作要求：用一隻手用力往盆裏抓一把，把抓的出的物體，數一數，記下來，一共抓三次。
3、討論：怎麼樣記得牢，又記得清？（抓一次，記一次）
4、幼兒動手操作：師巡迴指導。
5、交流
（1）說說自己的操作結果，師幼共同檢查記得是否清楚。
（2）比一比，誰接的方法好？
二、猜一猜
1、帶領幼兒觀察桌上的三種物品：花生、塑料花、瓶蓋
2、猜猜看，用力抓一把，哪種物體抓得最多，哪種無意抓得最少？爲什麼？
三、說說發現
1、討論：如果抓桌上的三種物品，每種物品抓三次，怎樣記錄在一張紙上？
（用圖畫、數字等符號記錄）
（塑料花）
（瓶蓋）
（蠶豆）
2、幼兒動手操作；師提醒個別幼兒按要求操作。
3、展示熱別幼兒的記錄單，說說記錄單上的內容，嚴整記錄單上的句路是否清楚。
4、引導幼兒觀察記錄單，驗證自己剛纔的猜測是否正確。
活動目標
1．初步理解年月日的概念，感知年月日之間的關係；運用不同的數數法探究：一年有12月個月，一個月30（28、31）天，一年有365天。
2．引導幼兒知道有記錄時間“年月日”的叫做日曆。日曆有年類之分，種類之別。
活動重點：運用不同的數數法探究：一年有12月個月，一個月30（28、31）天，一年有365天。
活動難點：大小月分別是哪幾個月？頂小月又是哪個月？
三、活動準備
1．大字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、28、365”各一張；自制外形似房子狀的20xx年1月――12月的月曆（大月、小月、2月數房子大小有區分）；小字卡（年、月、日）數字卡（12、30、31、28、365）幼兒人手一份。
2．各類掛曆、檯曆、月曆、日曆。
四、活動過程
1．幼兒觀察十二座“房子”，引起興趣。並提問有幾座房子？大的有幾座？小的有幾座？
2．出示數字卡（12、30、31、365、28），猜猜與“房子”有什麼聯繫，明確探索任務。
設疑：爲什麼老師把有的房子畫得大，有的畫得小呢？
請小朋友把自己椅子下的小本子拿起來，分別認這些字。再把小本子藏好。
3．講述故事，回答問題，幫助幼兒理解年月日的概念，瞭解數字之間的關係。
4．引導幼兒操作小字卡、數字卡，探究回答問題：很久以前的這個媽媽的名字叫什麼（年）？年媽媽的孩子叫什麼（日）？年媽媽爲日娃娃蓋了多少座房子（12座）？這些房子的名字叫什麼（月）？大月的房子有哪幾個月（1、3、5、7、8、10、12）？小月的房子有哪幾個月（4、6、9、11）？大月有多少日（31天）？小月有多少日（30天）？頂小的月是幾個（1個）？有多少日（28天）？年媽媽共有多少個日娃娃（365）？（用不同的數數法瞭解）。
5．猜謎。引導幼兒知道有記錄時間“年月日”的叫做日曆。瞭解日曆有年類之分，種類之別。
6．引導幼兒觀察展品是哪一年的，檯曆、掛曆、日曆的區別在哪裏，你會用嗎？
五、活動延伸：
1．引導幼兒學習查看日曆的方法。
2．組織幼兒觀察閏年掛曆，引導他們發現二月，從而瞭解到了“特殊”一年就會有366天，每4年就有一次。
目標：
1、學習數形配對，並區分6和9，複習9以內的數字。
2、初步瞭解數字的不同排列可以組成不同的電話號碼。
3、通過編電話號碼，感受數字的豐富變化，體驗數字給生活帶來的方便與快樂。
準備：
1、幾何圖形組合畫三幅
2、小猴、小熊、小兔的圖片各一
3、幼兒每人兩份操作圖4、鉛筆人手一支5、玩具電話機一部過程：
一、看圖編電話號碼
師：告訴大家一個好消息，下個星期，我們班有兩個小朋友要來過生日了，我們邀請幾個小動物一起來分享生日蛋糕，好嗎？請小朋友幫忙想個辦法，用什麼方法通知它們呢？（寫信、打電話、到家裏去請、上網、發Email等）
師：你們真會動腦筋，想了很多辦法，你覺得這些辦法中什麼辦法最快呢？（打電話）
師：那我們就打電話邀請它們吧！我們要先查一查小動物的電話號碼。我們先來查一下小猴家的電話。（出示小猴圖片、幾何圖形組合圖）咦？怎麼只有圖形沒有數字呢？彆着急，號碼就藏在這些圖形裏面呢！（引導幼兒觀察圖形並記錄數字583469。請6位小朋友一起來示範）這就是小猴家的電話：583469（跟老師讀兩遍），（請一幼兒上來打電話給小猴：喂，你好！是小猴嗎？我是月亮班的小朋友，下個星期，我們有小朋友過生日了，我請你來吃蛋糕，好嗎？好的，再見！）
師：小猴家的電話終於打通了，我們還要查一下小熊和小兔的電話。（出示小熊、小兔的圖片、幾何圖形組合圖）它們的電話號碼也藏在這些圖形裏，不過，我要請小朋友來找了，找出來了把數字寫在老師發的紙條上，看誰找的又快又對。（也可考慮分兩組同時進行操作）（操作結束後，請幼兒把正確號碼寫在黑板上：583496、582734）兩組各派一個代表打電話邀請小熊和小兔。
二、感知數字的變化
師：電話終於打通了，我們小朋友真能幹。我們給自己鼓鼓掌。（幼兒拍手）小朋友有沒有發現，小猴家的號碼有幾個數字？小熊家的呢？小兔家的呢？這些號碼都有6個數字，爲什麼電話號碼是不一樣的呢？（因爲數字的排列不同）
觀察：這三個號碼有什麼不一樣的呢？（小猴家的號碼是6、9，小熊家是9、6，小兔家沒有這兩個數字，有的是2、7）相同的是什麼？（三個號碼都是6位數，前兩位都有5、8）
師：老師經常要把6和9搞錯，請小朋友來幫幫我，怎麼樣才能記住6和9。（讓幼兒說出6的圓圈在下面，9的圓圈在上面）師：這三個號碼中一共用了哪些數字寶寶？（幼兒說一個，教師出示一張數卡）還有哪個數字寶寶沒出來？（1）出示0：你們認識這個數字嗎？（教師給數字寶寶按0——9的順序
排好隊：這些有趣的數字寶寶還有一首好聽的兒歌呢！
我們一起來讀讀看：
1象鉛筆細又長
2象小鴨水上飄
3象耳朵聽聲音
4象小旗隨風搖
5象秤鉤秤重量
6象豆芽咧嘴巴
7象鐮刀割青草
8象麻花擰一道
9象勺子能盛飯
0象雞蛋做蛋糕。
三、交流所收集的電話號碼
師：我們的電話號碼就是用0——9這些有趣的數字編出來的，小朋友家也有電話，但都是不一樣的，下面我們就請每個小朋友開火車來把自己帶過來的號碼大聲地讀給大家聽，以後有什麼事你們可以互相打打電話。
（1）請幼兒大聲地讀自己帶來的電話號碼。（邊讀邊說說由幾個數字組成的）
（2）小結：我們山觀地區家裏的電話和小靈通號碼都是由8個數字寶寶組成的，手機號碼是由11個數字組成的，常用的比較特殊的電話象110、119、等只有三個數字組成。
四、給小動物編電話號碼（可以作爲延伸活動）
1、師：這些數字真有趣，有許多小動物家還沒有電話呢？下面我們小朋友來做件好事，用數字來幫它們編個電話號碼吧，這樣就方便大家聯繫了，你們說好不好？（幼兒自編號碼、有意識地請幾個孩子上來念念所編的號碼）
2、把小朋友編的電話號碼做成電話簿。（教師裝訂）結束語：一本電話簿編好了，我們趕緊出去告訴其他小動物，他們一定會很高興的。
活動目標
1、以自身爲中心辨別前、後、左、右等方位,進一步積累方位認知的相關經驗。
2、理解並遵守遊戲規則，體驗共同遊戲的快樂。
活動準備
塑料圈若干、場景
活動過程
一、初次體驗“小蛇出洞”的遊戲(目的：學習辨別左右方位)
●理解兒歌：小蛇出洞
---提問：聽到了什麼?你覺得小蛇怎樣才能“出洞”?
●體驗遊戲
---玩法：小朋友扮演小蛇蹲在洞裏，老師念兒歌，小蛇必須根據兒歌的要求爬一爬，爬的方向正確才能出山洞;如果方向搞錯小蛇就只能在“洞”(圈圈)裏重新再玩一次。
規則：
A小蛇必須聽清楚請你“往什麼方向爬”;
B小蛇爬的方向正確表示順利出“山洞”，方向搞錯必須在“洞”裏再玩一次。
C爬出山洞的小蛇馬上回到位置上。
●幼兒嘗試
重點觀察：幼兒能否根據兒歌指令正確辨別方位(上下、前後、左右)
互動討論：有什麼好辦法能幫助小蛇分清左邊和右邊?
二、競賽：哪隊小蛇先出洞
●玩法：幼兒分兩隊(紅黃)輪流扮小蛇玩遊戲，紅隊扮小蛇在規定的點子上蹲下，由黃隊隊員念兒歌並檢查小蛇爬的方向是否正確，兒歌唸完後，數數幾條小蛇爬出山洞;交換遊戲，黃隊幼兒扮小蛇爬呀爬，紅隊念兒歌並檢查，最後比比哪隊小蛇出洞數量多爲贏，並得一分。
●幼兒分組比賽(2-3次)
第一輪遊戲：幼兒發指令
第二輪遊戲：教師快速發指令
三、活動延伸(引出以客體爲中心區分左右……)
第三輪遊戲：教師快速發指令，各隊派3名隊員相對而立開展遊戲……
附兒歌：小蛇出洞
小蛇小蛇爬呀爬，往上爬、往下鑽，
往前進、往後退，往左移、往右移，
小蛇小蛇出洞啦!
方位的練習對孩子來說是非常枯燥的，陳老師是通過一個遊戲活動讓孩子來練一練，老師們在平常的教學活動中是否也參與過類似的教學呢?大家可以根據自己的認識，談談下面兩個問題。
拋問:
1、認識方位可以在日常生活中進行，是否需要設計專門的集體教學活動?
2、對本次活動以及後續活動的開展有何建議?
內容與要求：
1、學習根據圖片中人物的不同特徵排列8的加減法式題，理解加減涵義。
2、進一步瞭解雨天與人們生活的關係。
準備：
大圖片一張（材料包②P17）；人手兩套數字卡1-8
過程：
一、說說下雨
1、出示圖片：圖片中的人們遇到了什麼天氣？小朋友是怎樣上幼兒園的？各用了什麼雨具？
2、說說打傘和穿雨衣的優點與缺點，哪些人適合穿雨衣？哪些人適合打傘？爲什麼？
3、除了打傘和穿雨衣，人們還有哪些避雨的方法？
二、探索8的加減法
1、仔細觀察圖片：圖片中一共有幾個人？他們還有什麼不同（雨具、交通工具、性別、包）？
2、嘗試根據人物的不同特徵，列出8的加減式題。
3、交流所列式題，說說所表示的意思？
4、討論：5+3=8與3+5=8都是按撐傘與穿雨披的不同列式，所表示的意思有什麼不一樣？
三、看式題編應用題，理解減法涵義。
1、出示式題8-1=7，用“共有X人，走了X人，還剩X人”的形式說說表示的圖意。
2、將8-2=？ 8-3=？ 8-4=？算出得數，並講講所表示的圖意。
設計思路：
在區角活動和遊戲中，孩子很喜歡用積木經行建構，在活動中，經常會聽到孩子有這樣的討論：“我的房子比你造的高！”“我的房子造的比你大！”“爲什麼你的房子比我小但是用的積木比我多呢？”“你用的積木比我多”。在數積木的過程中孩子經常會遇到這樣的問題：中間的積木看不見，不知道有多少。
於是針對孩子空間邏輯的發展，設計了這節以培養孩子有條理推測數量和挑戰空間邏輯的活動。我覺得這個題材對發展幼兒空間方面的計算能力還是非常有幫助的，因此想針對我部目前還不配備白板的情況下，對教案作進一步的調整和梳理，繼續設計出符合大班幼兒的教學活動。
活動過程：
目標：
1、 在數積木的過程中，學習有序地觀察和統計數量的方法。
2、 能清晰地表達觀察的內容，喜歡挑戰空間邏輯遊戲。
準備：正方體小積木；“積木房”圖片若干；記錄用紙和筆
流程：
一、 話建築，贏積木
導語：在我們居住的城市裏有各種各樣的老房子和新建築，你喜歡怎樣的房子，爲什麼呢？
激趣：想不想造一幢喜歡的房子？
過渡：今天我們就用積木來造房子！每組的桌上有幾塊積木呀？夠不夠造一幢房子？
那就請你們就分成4組在數積木遊戲中贏取更多的積木。
二、 爭回答，數積木
（一） 數數相同數量的積木房
導語：聽清題目喲！（出示相同數量積木建造的不同房子）
出題：我用積木造了4幢房子，請你們用好方法數一數，每幢房子各由幾塊積木建成的？
形式：將答案記錄在記錄紙上，呈現在每幢房子的下方，答對的爲本組加上一塊積木。
驗證：移去屋頂，拆層演示
重點提問：房子有幾層？每層有幾塊？一共有幾塊？
小結：數量相同的積木能造出不同的房子，只是有的積木被其他積木擋住了，我們不容易發現，點數的時候我們可以一層一層的數清楚，不多數，也不漏數看不見的那些積木。
（二）找找躲起來的積木塊
導語：有的小組領先了，有的小組暫時落後，不過沒關係，我又造了一幢房子，房子裏有些積木很頑皮，像玩捉迷藏一樣躲了起來。讓我們仔細觀察，把藏起來的積木找出來。
出題：準備好了嗎？請問這幢房子有幾層？每一層有幾塊？共有幾塊積木建成？
重點：移去屋頂，拆層演示，幫助幼兒學會數隱藏起來的積木塊。
小結：房子一層層往上造，如果上層有幾塊積木，那這些積木下一定也有幾塊積木
三、 造房子，數“磚塊”
（一） 造幢房子把分數
導語：經過兩輪的比賽，哪一隊的領先了呢？請每組朋友用你們現有的積木造一幢房子，然後我們一起來數數你們的房子由幾塊積木建成，共得到了幾分。
重點：鼓勵各組建造出點數上有難度（有多層、有重疊）的房屋
集體點數時一層一層數清楚
（二） 學做小小建築師
導語：（出示建房圖紙）你們造房子、數積木的本領都那麼大。那你們能不能在根據圖紙上的建房要求，在5分鐘內造出與圖上一模一樣的房子，並一層一層的數清楚他是由幾塊積木建成的呢？
要求：每隊派一個代表挑選喜歡的圖紙，用積木搭出與圖中相同的房子，要造的又快又好！
重點觀察：每組搭的房子是否與圖紙上的一樣，各組搭建、點數的方法。
驗證：他們搭的房子與圖紙上的一樣嗎？記錄的對不對呢？
小結：雖然各隊拿到的圖紙看起來不一樣，其實是同一幢房子從不同的角度拍出的照片，所以搭出的房子是相同的。
四、延伸：
導語：小小建築師們讓我們回去建造更多獨特的房子，考考你的好朋友們你是用幾塊積木建成的好不好！
教學反思：
今天的活動較爲順利的開展了，也達到了我預期的效果。還成爲了我園計算專題組的“一課多研”研討的課例，反思一路走來獲得成功的的原因，我覺得有：
a) 關注細節的設計
計算活動教具多，對環節間的小結語要求也高，在這一次組織活動前教案在我的腦海中一次次的“過電影”，把握了每一個環節的細節要點（孩子合作中可能的狀況、每一次小結重點提煉和梳理的內容、重難點落實的方式）。“細節決定成敗”，活動前我讓一個個環節都順溜了，我想這也是活動活動成功的重要因素之一吧！
b) 注重互動的有效性
我的教學對象是一羣大班的孩子，所以在今天的活動中我不僅關注師生間的有效互動，也爲孩子們創造了很多合作互動和思考的機會，無形中提高了生生互動的有效性。
教學目標：
1、認真聽清楚各項活動的規則， 用過的物品能歸還原處。
2、掌握序數詞，會用第幾準確地表示物體在序列中的位置。
材料準備：
1、幼兒人手一本《幼兒園課程指導.數學》。
2、小黑板一塊，粉筆若干、投影儀
活動過程：
1、發放《幼兒園課程指導.數學》，幼兒人手一本。
2、集體活動
(1) 按數拍手。
“我們來聽數拍手，我報幾你們就拍幾下。”
(2) 認識序數。
老師在投影儀上出示書畫面。“有幾張小椅子，椅子上有幾個小朋友?第幾張椅子是空着的?我們按順序說說空着的小椅子的位置。”教師手指第三張空椅子。“這是第幾張空椅子?誰會用一個數字來表示這張小椅子的位置?”“你在這裏寫上‘3’表示什麼意思呢?”“我們平時還可以用‘3’來表示什麼?”“現在你知道數字有幾個用處了嗎?”(表示物體的位置，表示物體的數量。)
“能在每張空椅子上都寫上一個數字來表示它們的位置嗎?”老師蓋着第三第六第九張空椅子。“誰能說說，哪幾張椅子不見了?你又是怎麼發現的呢?誰幫助你一看就知道第幾張椅子不見了?”
3、分組活動。
數數第幾張椅子是空的。
“說說範樣上每張椅子的位置，看看第幾張椅子沒人來，是空的，請你把能表示空椅子位置的數字寫在書上，邊做邊講，第幾張椅子是空的，做完後說說哪幾張椅子是 空的。”
教師巡迴指導。
［活動目的］
1.認識10以內單、雙數，引導幼兒理解單、雙數的實際意義。
2.幼兒在不斷操作嘗試過程中體驗成功的快樂，激發幼兒學習數學的興趣。
3.發展幼兒對數的辨別能力和快速反應能力。
［活動準備］
物質材料：
1.操作玩具每人一份，笑臉和哭臉娃娃圖案各一個。
2.1～10的圖案記錄卡每個幼兒一份，教師用1～10圖案記錄圖一張。
3.畫有笑臉娃娃、哭臉娃娃及空格的圖片4張。
4.標有10以內數字的小汽車卡片若干。
5.似“橋”的平衡木一個，“”“”圖卡各兩個，1～10的數字卡各一張。
知識經驗：
1.幼兒知道如何按要求做記錄。
2.知道家裏的電話號碼或父母的手機號碼。
環境佈置：
1.過橋的場景。
2.停車場。
［活動過程］
一、操作活動（一）：實物配對
引導幼兒發現單、雙數的祕密，並認識單、雙數玩具。
1.爲每個幼兒準備兩組玩具，讓幼兒擺一擺放一放，看看能發現什麼祕密。
2.把兩種玩具分別配對，你會發現什麼祕密
小結：一種玩具是可以兩個兩個配對，到最後都能配成對的，另一種玩具是兩個兩個配對，到最後只剩下一個單的不能配成對的。都能配成對的玩具我們就叫它雙數玩具，剩下一個單的不能配成對的玩具我們就叫它單數玩具。
3.請幼兒把雙數玩具放到笑臉娃娃圖案下，把單數玩具放到哭臉娃娃圖案下，看誰放得對。
二、操作活動（二）：圖案配對
1.幼兒爲單、雙數圖案記錄卡做出不同的標記，並寫出各圖案的數量。
2.幼兒講述記錄結果。
3.老師和幼兒一起討論1～10的數字中哪些是單數，哪些是雙數。
三、找以單、雙數形式存在的物體
1.在身體上尋找分別以單、雙數形式存在的器官及物體。
2.在生活中尋找分別以單、雙數形式存在的物體。
四、操作活動（三）：連線
以討論單、雙數的用途引出電話號碼，啓發幼兒找出電話號碼中的單、雙數。
出示畫有笑臉娃娃、哭臉娃娃的圖片，在空格中填上自己家或父母的電話號碼，然後把雙數與笑臉娃娃相連、單數與哭臉娃娃相連。
五、遊戲：過橋（音樂配遊戲）
提問：由於車輛越來越多，而長江上的橋數量有限，怎樣讓車輛不擁擠順利過橋呢？能不能用我們今天學的單、雙數的知識來解決這個問題呢？
人們想到了一個辦法，就是單數時只能讓單牌號的車過橋，雙數時只能讓雙牌號的車過橋。
玩法1：每個幼兒扮小司機，任取一車牌號，老師扮警察，當警察舉“”圖卡或“”圖卡時，單、雙牌號車的司機分別過橋。玩2～3遍後單、雙牌號的互換小汽車卡片，再玩1～2遍。
玩法2：每個幼兒扮小司機，任取一車牌號，老師扮警察，當警察舉“1、3、5、7、9”的數字卡片時，單牌號的車過橋；當警察舉“2、4、6、8、10”的數字卡片時，雙牌號的車過橋。
結束遊戲：單牌號車請到單號停車場休息，雙牌號車請到雙號停車場休息。
活動延伸
帶領幼兒到生活中尋找以單數或雙數形式存在的物體。
