幼兒園中班科學教案

作爲一名人民教師，有必要進行細緻的教案准備工作，藉助教案可以更好地組織教學活動。我們該怎麼去寫教案呢？下面是小編爲大家整理的幼兒園中班科學教案，歡迎大家分享。

幼兒園中班科學教案1

教學目的：

學習用實驗的方法瞭解溶解的現象，知道有的東西放在水裏會溶解，有的不會。

教學難點：幫助幼兒理解掌握溶解的現象。

課前準備：

1、若干盛器及小米，沙子，方糖，豆豆，味精，紅糖粉。

2、溫水，小口杯，小勺，糖，鹽，橘子草莓奶粉等飲料粉

課時安排：1課時

教學過程：

一、以遊戲活動引入主題。

1、玩遊戲"做客"老師以主人的身份說：小客人請進，請喝水。

2、幼兒品嚐糖水和鹽水，引導幼兒說說水的味道。

T:小朋友水好喝嗎？

C：水甜甜的很好喝。

C：老師我的水是鹹的不好喝。

T：怎麼有的小朋友說水是甜的有的是鹹的呢？

C：因爲甜的水裏有糖。

T：糖在哪呢？

C：對啊，糖在哪呢？

C：糖在水裏不見了。

C：我知道，糖溶了。

T：那鹹的水呢？

C：是鹽。

C；鹽也是不見了，溶了。

T：小朋友說甜的水和鹹的水裏放了糖和鹽，那糖和鹽在哪呢？是不是溶了呢？現在老師做個實驗。

3、老師示範小實驗：糖和鹽不見了。

T：小朋友看，老師把糖放進水裏糖在嗎？

C：在，糖在水底呢？

C：怎麼糖不會不見呢？

C：有一點糖不見了。老師你搖一搖

C：用筷子攪動，媽媽做糖水給我就是用筷子攪動的

T：好，我用筷子來攪一攪看看有什麼變化。

C：哦，糖越來越小了，

C：糖不見了。

T：糖到哪去了呢？

C：沒有了。

C；跑到水裏去了？

T：糖在水裏就會不見了，這是糖"溶解"了。那鹽呢？

C：鹽也是溶解了。

C：糖和鹽溶解在水裏就成了糖水和鹽水了。

C：那放進奶粉就成牛奶了……

二、幼兒實驗活動。

1、提出問題，幼兒設想，老師做集體記錄。

T：除了糖和鹽，小朋友還知道哪些東西也會溶解呢？

C：棒棒糖，砂糖，雪糕，冰棒，紙，湯勺……會溶解。相片，筆，鞋子，花，小動物，布娃娃……不會溶解。

T：那小朋友看老師這些東西哪些是會溶解的哪些是不會溶解的呢？

2、幼兒根據提供的材料進行猜想並記錄。

C；"我想沙子會溶解，""方糖也會溶解""豆豆不會溶解"……

T：請小朋友把你的猜想記錄在你的記錄紙上。

C；"老師我猜想味精不會溶解，""我認爲沙子不會溶解""我猜小米會溶解，這樣它纔會變成米飯的"……

T：是不是這樣呢？請小朋友拿實驗材料一一試一試。

3、幼兒做實驗驗證猜想，並記錄實驗及發現。

幼兒1那起方糖放進水中，看了看說"老師我的方糖不會溶"幼兒2也那起方糖放進水中，並用筷子攪拌後他發現方糖變小了，且越來越小至不見了，他高興得直喊了起來，"哦方糖溶解了"

幼兒1見了也拿起筷子進行攪拌，結果方糖也溶解了。

實驗中小朋友還發現紅糖比方糖溶得快。

4、幼兒講述實驗過程及發現。

三、延伸活動：

1、製作飲料。

T：小朋友在剛纔的實驗中已經知道糖放在水裏溶解後就變成了糖水，那如果把橘子粉，草莓粉，等飲料粉放在水裏會變成什麼呢

C："會變成飲料""變成草莓飲料""變成橘子水"……

T：我們現在就來製作飲料。

幼兒動手做飲料。"老師我做好了。是草莓水，甜甜的""我也做好了是橙汁"他的冰糖還沒溶呢，太慢了"……

2、提出新的問題：溶解的快和慢。

幼兒園中班科學教案2

活動目標：

1、讓幼兒瞭解豆芽的外型特徵及生長過程，知道豆芽是蔬菜，有營養。

2、學習給兩種豆芽進行分類並品嚐豆芽，養成愛吃蔬菜的好習慣。

3、通過幼兒自己親自種植豆芽，掌握一些基本的種植方法，培養幼兒參與種植活動的興趣

活動準備：

1、黃豆芽，綠豆芽若干，小臉盆，每人一個，人手一把小鏟子，黃豆種，綠豆種若干。

2、多媒體課件。

3、燒熟的豆芽每人一份。

活動過程：

一、導入激趣： 演示畫面“豆芽寶寶在跳舞”，激發幼兒的興趣。

二、瞭解豆芽的特徵。

1、洗豆芽。

請小朋友幫豆芽寶寶洗澡，提醒幼兒一邊洗一邊仔細觀察豆芽寶寶是什麼樣子的？

提問：“你洗的豆芽寶寶是什麼樣子的？”幼兒自由講述，老師出示電腦畫面，幫助幼兒瞭解黃豆芽和綠豆芽的特徵。

2、分豆芽。

請幼兒把臉盆裏的黃豆芽和綠豆芽分在兩個點心盆裏，然後送它們回家，邊送邊說：“黃（綠）豆芽，我送你回家。”

三、瞭解豆芽的生長過程。

提問：“你知道豆芽寶寶是怎樣長出來的嗎？“幼兒自由回答 演示電腦畫面，讓幼兒瞭解豆芽的生長過程

四、瞭解豆芽的作用。

“你們知道豆芽有什麼作用？”

五、出示燒好的豆芽，讓幼兒看一看，聞一聞，嘗一嘗，讓幼兒知道豆芽是有營養的，要多吃豆芽。

六、師幼合作種豆芽。

教師帶領幼兒到自然角種豆芽。

幼兒園中班科學教案3

幼兒在小班認識過母雞，知道母雞會生蛋孵小雞，但還有哪些動物會生蛋呢?幼兒吃過雞蛋、鴨蛋和鵪鶉蛋，有的小朋友也親手摸過蛋，但蛋的中間是什麼樣的呢?各種蛋有什麼不同?蛋裏面有什麼?孩子心裏充滿了疑問和好奇。本活動通過多媒體、實物、故事，讓幼兒知道許多動物都會生蛋。通過動手操作，摸一摸、推一推、敲開看一看，由淺入深，由表及裏，獲得知識，滿足幼兒求知的慾望和好奇心，並且在活動後仍有濃厚的興趣繼續探索。

活動內容：

1、通過觀察幾種蛋，知道除了雞、鴨、鵝會生蛋外，蛇、烏龜等動物也會生蛋。瞭解蛋有顏色、大小、輕重各不同。

2、認識蛋的外形特徵及組成。學習詞語：滾動、蛋清、蛋黃、蛋殼。

3、知道蛋很有營養，小朋友要愛吃。

層次目標：

高 能說出5種以上會生蛋的動物，有深厚的觀察興趣，能準確地說出蛋的形狀、大小、顏色和輕重。

中 能說出3種以上會生蛋的動物，對觀察有興趣，基本能說出蛋的形狀、大小、顏色和輕重。

低 能說出3 種會生蛋的動物，能在老師的指導下進行觀察，會跟着大家說出蛋的形狀、大小。

活動重點：

1、知道除了雞、鴨、鵝會生蛋外，還有許多動物也會生蛋。

2、瞭解蛋顏色、大小輕重各不同。認識蛋的外形特徵及組成。

活動難點：如何敲破蛋殼。

活動準備：

1、多媒體課件。

2、雞蛋30個、鵪鶉蛋30個、鴨蛋、鵝蛋、鴿蛋各1個、碗30個。

3、母雞頭飾一個，小雞頭飾30個。

活動過程：

一、遊戲“雞媽媽找小雞”（師扮母雞、幼扮小雞）

今天我帶雞寶寶到草地上做遊戲，可淘氣的寶寶們不知哪裏去了，我得快快找一找。“小雞、小雞你們哪去了，快回來呀!咕咕噠、咕咕噠”。“嘰嘰嘰、嘰嘰嘰，媽媽我們在這裏”。歌曲《老母雞》，然後提問：“雞媽媽有什麼本領?”(幼：生蛋孵小雞)寶寶們想不想知道母雞是怎樣孵小雞的?小雞又是怎樣從蛋殼裏出來的?多媒體課件“世界多美呀”。

二、哪些家禽會生蛋

1、雞媽媽生的蛋叫什麼?(雞蛋)除了雞媽媽會生蛋，還有哪些家禽媽媽會生蛋?

2、播放鵝、鴨、鴿子的圖片和蛋一一對應，並說出誰生的是什麼蛋。

三、比較蛋的顏色、大小、輕重。

“請小雞仔細看一看，這些蛋是不是一樣的?有什麼不同?”

1、蛋的大小不同。

2、蛋的顏色不同。

3、蛋的輕重不同。

4、教師小結。

四、幼兒動手摸一摸、滾一滾，感知蛋的形狀和特點。

1、“摸一摸蛋殼是怎樣的”(光滑)“蛋是什麼形狀的?”“兩頭是不是一樣的?”(一頭大一頭小)。

2、“用手輕輕推一推，蛋會怎麼樣?”(滾動)。

3、教師小結。

五、由表及裏，進一步引發幼兒觀察的興趣。

1、“蛋的外面是什麼?”(蛋殼)“裏面是什麼?”“有什麼辦法看到裏面?”(敲敲蛋殼)。

2、“請寶寶們看‘媽媽’是怎樣敲蛋的，然後大家也像‘媽媽’一樣敲蛋，把蛋打在碗裏，觀察黃的叫什麼?蛋黃周圍粘糊糊、透明的東西叫什麼!”(認識蛋清和蛋黃)。

3、小結：蛋的顏色不同，蛋黃的大小也不同;蛋很有營養，大家要愛吃;不同的蛋可以孵出不同的“寶寶”，多有趣呀。

六、教師講述故事：誰丟的蛋

提問：“雞媽媽拾到的蛋是誰生的?除了雞、鴨、鵝和鵪鶉會生蛋外，還有誰會生蛋?”(蛇、烏龜)“還有很多小動物也會生蛋的，你們以後知道了，告訴大家好不好?”

附故事：誰丟的蛋

有一天，雞媽媽在草地上拾到一個蛋，她想：是哪一個粗心的媽媽生了蛋忘了拿回家，讓我去找找吧!雞媽媽走呀走，見到駝鳥媽媽就問：“駝鳥媽媽，這個蛋是你丟的嗎?”駝鳥媽媽看了看說：“謝謝你，這個蛋不是我丟的，我生的蛋挺大挺的。”雞媽媽又走呀走，看見鵪鶉媽媽又問：“鵪鶉媽媽，這個蛋是你丟的嗎?”鵪鶉媽媽看了看說：“謝謝你，這個蛋不是我丟的，我生的蛋是花花的殼。”站在一旁的烏龜媽媽說：“讓我看看這個蛋是不是我生的。”雞媽媽睜圓眼睛奇怪地問：“什麼，你們烏龜也會生蛋?”烏龜媽媽說：“你可別小看我們，烏龜也是會生蛋的，可是這個蛋不是我生的。”這到底是誰生的蛋呢?雞媽媽想：過幾天我就孵小雞了，把這個蛋放在一起孵吧。雞媽媽孵呀孵，孵了20多天，一個個雞蛋裂開了，鑽出一條長長的、細細的小蟲。雞媽媽和雞寶寶嚇得逃走了!(小朋友，這是什麼呀?對啦，這是一條小蛇，小蛇遊呀遊，游去找媽媽了)

幼兒園中班科學教案4

【活動目標】

1、在操作活動中探索各種紙在水中的變化，初步感知紙的特性。

2、操作觀察後，學習用簡單的符號記錄結果，並樂於用語言來表述自己的發現。

3、體驗實驗活動的樂趣。

【活動準備】

人手一份餐巾紙小人、糖紙小人、筆、記錄表、5張集體記錄表格。

【活動過程】

一、用紙人以故事表演的形式引起幼兒興趣。

1、出示餐巾紙做的小人和糖紙做的小人。

師：你們認識他們嗎？

幼：是我們在活動區中做的餐巾紙小人和糖紙小人。

2、老師講故事引出主題。

師：兩位小人兒碰到了一個難題，請你們來幫幫他們，我們來聽一聽是什麼難題！

教師講述故事：一天，餐巾紙小人和糖紙小人一起來到遊樂場玩，他們一會兒捉迷藏，一會兒盪鞦韆玩得渾身是汗。糖紙人說：“今天我玩得太熱了，我們去游泳吧！”餐巾紙人說：“不行，不行，你不能去。”糖紙人說：“爲什麼，我就是要去。”餐巾紙人說：“不行，不行我們不能到水裏去。”它們兩人吵了起來，誰也說服不了誰。

3、幼兒討論。

師：你們來說一說，他們能不能去游泳呢？爲什麼？

幼1：不能去游泳，到了水裏會溼掉的。

幼2：能夠去游泳，因爲它們有手和腳。

幼3：餐巾紙人不能去游泳，它到了水中會爛掉的。糖紙人可以去游泳，它到了水裏不會爛的。

師：有的小朋友說可以去，有的小朋友說不可以去，那怎麼辦呢？

幼：我們請小人兒去試一試吧。

（評析：從故事引出本次活動主題，用一個問題引起幼兒的討論，以讓幼兒幫助紙人爲活動主線，激發幼兒操作活動的激情，符合中班幼兒的年齡特點。）

二、幼兒第一次操作，探索餐巾紙人和糖紙人在水中的變化，並和同伴合作記錄結果。

1、老師講解操作的要求。

師：老師爲你們準備了泳池和小人，你們可以每人選擇一個地方試一試，看看兩個小人能不能在水中游泳，用你的方法把結果記錄下來。在一個游泳池中試的小朋友記在一塊記錄板上，有什麼不清楚的地方嗎？可以問老師或小朋友。

2、幼兒操作、記錄結果。

3、將展示板拿到上面來，講述探索結果。

師：請你們說一說你在幾號游泳池中試的，它們能不能到水中游泳？

幼甲：我在1號游泳池中試的，我認爲餐巾紙人不能游泳，因爲它到水中一會兒就爛掉了。糖紙人能夠去游泳，因爲它不會爛掉。

幼乙：我在3號游泳池中試的，餐巾紙人放到水中慢慢沉下去了，爛掉了，糖紙人不會沉下去，也不會爛掉。

師：你們用什麼符號來記的呢？

幼甲：我的餐巾紙人也會爛掉，不能去游泳。我用來表示。糖紙人能夠去游泳用表示。

幼乙：我用表示可以去游泳，用表示不能去。

（評析：此環節教師明確提出操作的要求，放手讓幼兒試一試，讓幼兒在自主的操作活動中感受到兩種紙在水中的不同現象，併發揮幼兒的想象用自己的方式將操作結果記錄下來，充分調動了學習的主動性、積極性。）

4、用動作學一學紙人們在水中變化。

（1）師：餐巾紙人在水中不能游泳，會爛掉，能不能用我們的身體動作來學一學它在水中的樣子呢。

幼1：可以用身體扭。

幼2：用雙手扭。

（2）師：那麼糖紙人呢？

幼兒用動作學糖紙人游泳。

5、師：我們把結果告訴他們吧。

幼：餐巾紙人你不能到水中游泳，你到了水中會爛掉的，糖紙人你可以去游泳，因爲你不會爛掉。

（評析：滿足了幼兒好動的慾望，充分調動幼兒的身體感受餐巾紙人在水中爛掉的感覺，和糖紙人在水中游泳的感覺，營造了一種輕鬆活潑的氣氛，做到了動靜交替。採用擬人的手法，把結果告訴紙人，既滿足了幼兒的興趣，又起到了前後呼應的效果。）

三、探索其他紙在水中的變化。

1、認識其他的紙。

師：我們知道了餐巾紙人和糖紙人在水中的變化，那麼還有許多種紙它們放到水中是什麼樣的我們也去試一試吧。先請你們說一說你認識什麼紙？

幼1：我認識宣紙，可以畫水墨畫。

幼2：我認識皺紋紙、和白紙。

幼3：我認識牛皮紙。

2、看一看盒子中的紙你們認識嗎？

幼：有牛皮紙、白紙和皺紋紙。

3、看一看記錄紙，和小朋友討論一下，有沒有不懂的地方，可以提出來。

幼1：有鐘的一格就是記時間，是很長時間，還是很短的時間。

幼2：有水的一格記紙在水中的樣子。

評析：讓幼兒在討論的過程中知道記錄紙表示的意思，既起到了生生互動的作用，又使幼兒從中學到了學習的方法。

4、幼兒操作記錄。

5、講述操作的結果。

師：請你們來講一講你的結果，發生變化的是什麼紙，沒有變化的是什麼紙。

幼1：皺紋紙放入水中變化了，變的爛掉了，顏色變淡了，水中有顏色了。牛皮紙放了很長時間沒有爛掉。

幼2：我的牛皮紙放下去很長時間沒有變，我用手揉了以後，一條一條顏色變深了。

幼3：我放的時間很長，我的白紙也爛掉了，

6、教師小結：這些紙放到水會變化，因爲紙會吸水。皺紋紙最容易吸水，白紙差一點，牛皮紙不容易吸水。

（評析：第二次探索使探索目的層層遞進，同材料的紙放入水中，幼兒帶着好奇靜靜地看着，觀察着、記錄着。這種幼兒主動參與發現法，強化了幼兒細緻的觀察習慣，也培養了幼兒的初步比較能力。）

四、討論：洗爛了的廢紙有什麼用？不爛的廢紙又有什麼用？

1、出示花瓶，引導幼兒觀看，爛了的廢紙，可以用膠水和顏料，調和成五顏六色的紙漿，塗在果奶瓶上裝飾成美麗的花瓶。不爛的廢紙可製作剪貼畫，製作服裝道具。

2、在生活中你知道不會爛的紙可以做什麼？請你們和爸爸媽媽一起找一找資料，把答案寫在“你問我答”欄目上。

（評析：將幼兒的經驗遷移到生活中，使問題來源於生活，又能服務於生活。）

活動延伸：

1、搗紙漿，裝飾花瓶。製作服裝道具、剪貼畫。

2、繼續實驗：在園內外收集毛邊紙，銅版紙，蠟光紙，紙杯、紙盒等，進而探索用多種方法使紙遇水不爛。

活動評析：

蒙臺梭利50年前已揭示：“兒童對活動的需要幾乎比對事物的需要更強烈”。對幼兒而言，動作就是思維，因此科學探索最好的方法就是讓幼兒親自動手，在玩中學，在學中玩。本次活動，教師藉助孩子們活動中的問題，從調協幼兒多種感官協同活動入手，對孩子的問題作了積極應答。提供適宜的探索材料，以“幼兒在前，教師在後”的觀念爲支撐，營造了平等、賞識、支持的寬鬆環境，給孩子充分實踐的機會。滿足了孩子的興趣需要，使孩子獲得了一次成功的體驗。

在活動的過程中，孩子情緒愉悅，學習主動，交流大膽，教師面向全體，引導得法。讓每個孩子在猜猜、議議、找找、比比、試試、講講、記記的過程中，人人享有嘗試的機會，人人享有探索的自由。孩子們不斷髮現新的問題，不斷運用原有經驗，嘗試解釋新問題，建構新經驗。同時孩子在與老師、同伴討論交流，自己對紙的變化的認識中，得到了老師積極迴應，老師對孩子表達的肯定、猜想的認同、行爲的激勵，不知不覺中促進了幼兒語言交往能力提高，培植了兒童的自信，點燃了發散思維的火種。同時，在延伸活動中用廢紙漿裝飾花瓶的活動，孩子通過實際操作感受到廢物再利用、廢物巧用，環保意識也得到了增強。

兒童是自主成長的主體，教師是一個支持者。從本次活動中，我感悟到，從孩子的現實需要出發，尊重孩子的意願，靈活組織教育活動，向孩子學習，才能與孩子共同成長。

幼兒園中班科學教案5

設計意圖：網站

結合幼兒的年齡特點，爲了讓孩子們親眼見到西瓜蟲真正的樣子，我和孩子們一起來到了操場上的角落裏，用自己帶來的鏟子在泥土裏尋找西瓜蟲。角落裏到處是黑黑的泥土和一些腐爛的樹葉，孩子們迫不及待地爭着去挖泥土。老師激勵孩子們用比賽的形式比一比“哪一組最先找到西瓜蟲”。孩子們高興極了，開始了“尋找西瓜蟲”之旅。幼兒親自參加活動感到非常興奮，現在社會的孩子，他們平時遠離自然，西瓜蟲，讓他們瞭解它們的外形，特徵和生活習性，讓幼兒在感受自然的同時，在玩中學，玩中樂。回到教室後，孩子們還學習用放大鏡觀察西瓜蟲，初步感知了西瓜蟲的主要外型特性幾其生活習性。通過這樣的活動，不但使孩子們對小蟲子產生了探索的興趣，還學會了使用輔助工具（放大鏡）研究西瓜蟲。

活動目標：

1、學習用放大鏡觀察西瓜蟲，感知西瓜蟲的主要外型特性幾其生活習性。

2、對小蟲子產生探索的興趣。

活動準備：

放大鏡、畫紙、筆、塑料透明小瓶若干。

活動過程：

一、談論西瓜蟲

1、教師出示西瓜蟲的圖片，引出話題：

2、“你們認識西瓜蟲嗎？”“你知道西瓜蟲哪些有趣的事？“你知道西瓜蟲喜歡生活在什麼地方？

二、討論怎樣去捉西瓜蟲

1、“幼兒園裏什麼地方有西瓜蟲？我們到什麼樣的地方纔能捉到西瓜蟲？

2、“我們捉西瓜蟲需要哪些工具？捉西瓜蟲時需要注意什麼？

三、幼兒在園內自由尋找西瓜蟲

1、教師鼓勵幼兒結伴去找西瓜蟲，並提醒幼兒聽到信號就結合。

四、交流捉西瓜蟲的經歷

1、“你們找到西瓜蟲了嗎？怎麼發現的？是在哪裏找到的？

教師小結：

西瓜蟲喜歡生活在陰暗、潮溼的地方。

五、觀察西瓜蟲並進行交流

1、引導幼兒藉助放大鏡觀察西瓜蟲。

“西瓜蟲這麼小，我們能看的清嗎？可以用什麼工具讓我們看清它？

2、引導幼兒自由觀察

“你發現了什麼？”

3、教師帶領喲額自由觀察

“西瓜蟲的頭上有什麼？是什麼樣的？西瓜蟲的身體是什麼樣的？（教師可讓幼兒自由說）

4、引導幼兒運用放大鏡觀察西瓜蟲並進行交流，西瓜蟲頭上有什麼？身體是什麼樣子的？有幾隻腳？它的腳長在那裏？當它碰到危險時會怎樣？

5、請幼兒模仿西瓜蟲的樣子.尤其是遇到危險後縮起來的樣子。

活動延伸：

1、引導幼兒畫西瓜蟲，並記錄自己的觀察發現。

2、“今天西瓜蟲跟我們一起玩，我們給這位小客人畫個像吧！

3、小朋友在牆角里找西瓜蟲。

活動反思：

讓他們瞭解它的外形，特徵和生活習性，並讓他們知道泥土有很多的養分，是許多動植物生存的基礎，活動中幼兒樂於發現、主動參加科學活動，學會運用各種感官觀察、比較。幼兒對本次活動充滿了積極探索的樂趣。

關注幼兒的興趣與需要，教學活動中也體現幼兒的經驗。根據本班幼兒的實際情況，體現教學目標的適宜性、個性化。依據本班幼兒的實際，在研究和把握本班幼兒身心發展的實際水平、發展需要和可能性的基礎上，確定幼兒進一步發展的潛力、方向和步伐。同時，老師們關注本領域的核心價值，給孩子們一個最好的學習和生活環境。

幼兒園中班科學教案6

活動目標

1.學習團圓、壓扁的技能，能運用這些技能來塑造簡單水餃的形象，發展幼兒的動手能力。

2.繼續培養幼兒對泥塑的興趣及泥塑活動的常規。

3.使幼兒喜歡參加泥工活動

活動過程

一、導入

1.教師：小朋友我們中國有一個節氣叫“冬至” ，你們知道“冬至”嗎？

2.讓幼兒簡單瞭解冬至的來歷。

冬至，是我國農曆中一個非常重要的節氣，也是我國漢族一個傳統節日。

冬至爲何吃餃子！ 每年農曆冬至這天，不論貧富，餃子是必不可少的節日飯。

諺雲：“十月一，冬至到，家家戶戶吃水餃。”這種習俗，是因紀念“醫聖”張仲景冬至舍藥留下的。

3.小朋友想不想自己親自做餃子給爸爸媽媽吃呢？

好，老師現在就交小朋友們怎麼做餃子，但在做餃子前我 們要先檢查看看小朋友的小手乾不乾淨呀？

（哦，你們的小手都太髒了，讓我們去洗洗吧）

還有老師還要說一下我們做的餃子不是真水餃而是用橡皮泥做的餃子，所以我們能不能吃啊？

二、製作過程

1．請小朋友拿一塊自己喜歡的橡皮泥，然後跟老師做團團….拍拍….擀擀

咦！餃子皮做好了。

2.小朋友做好了餃子皮然後做什麼呢？

（幼兒，餃子餡……..）

小朋友都吃過什麼餡的餃子？

好,那你們就挑你們最喜歡的橡皮泥做餃子餡.

3.教師以一邊講解示範一邊來回幫助孩子完成製作.

4.製作完成後,小朋友們做的餃子可真好呀!

三、結束

展示交流幼兒自己的作品。

幼兒園中班科學教案7

活動目標：

1、對色彩的變化產生興趣。

2、能發現兩種顏色混合後產生的新變化。

活動準備：

三原色色板三塊。

水彩筆、油畫棒、水粉顏料（均爲紅、黃、藍三色）。

繪畫紙、吸管、記錄紙。

活動過程：

一、猜猜會有什麼變化

1、師：今天張老師帶來了一樣神奇的東西？你們想看嗎？（出示調色板）你們看板上有哪些顏色呢？（紅黃藍）

2、師：畫了一隻橘子，想給它塗上顏色。”橘子是什麼顏色的？調色板上有沒有橘黃色，那怎麼辦？

3、我們來試一試把調色板上的兩種顏色合在一起，看看會有什麼變化？

（出示標記牌）教師用顏料示範，介紹：棉籤的一頭先畫上第一個圓圈的顏色，棉籤的另一頭再畫上第二個圓圈的顏色。我們發現現在變出了一種新的顏色。

二、分組實驗

1、請小朋友自己來試一試。提出要求：老師提供了兩種不同的方法，油畫棒和顏料請你任選一種；每個小朋友都有一張記錄紙，請你看清楚先畫第一個圓圈的顏色，再畫第二個圓圈的顏色。

2、幼兒操作，教師指導

3、集中交流：你使用的是什麼方法？請你介紹一下哪兩種顏色合在一起會變成什麼顏色？

4、教師對幼兒的實驗記錄進行總結（出示標記牌）

三、畫一畫、編一編

1、原來兩種顏色合在一起可以變出其他顏色。誰來幫老師的橘子塗上顏色？（請個別幼兒上來示範）

2、啓發幼兒學說：“紅色黃色對對碰，碰出橙色畫橘子。

3、師：“我畫好了許多東西，要請小朋友來幫我塗顏色。”提出要求：請你到桌上選一張小卡片，把兩種顏色混合起來給卡片上的東西塗色，畫完了再編一句話；你可以選擇和剛纔不一樣的方法。

4、引導幼兒畫完了編一句話，集中交流。橙色還能畫什麼？分別引導幼兒想出紫色和綠色可以畫什麼。

四、我們回家後去想一想，試一試其他顏色合在一起會有什麼變化。

幼兒園中班科學教案8

活動目標：

1．學習計劃捉螞蟻的行動，明確活動的觀察任務。

2．對捉到的螞蟻能夠仔細觀察，並能將螞蟻的身體構造與功能進行表述和描繪。

3．在捉螞蟻的活動中萌生對螞蟻進行觀察研究的興趣。

活動準備：

1．昆蟲盒或透明的小瓶、小塊紗布和皮筋、小鏟子。

2．雪糕棒、放大鏡、筆和畫板畫紙、背面貼有雙面膠的白紙。

3．選擇一處有螞蟻出沒的安全的戶外活動場地。

4．幼兒用書：《螞蟻》。

活動過程：

1．引起興趣

師：小朋友見過小螞蟻嗎？你們以前在哪裏見過螞蟻？今天我要去捉幾隻螞蟻來研究研究，誰願意和我一起去？

2．師幼一起策劃捉螞蟻的計劃

（1）師：螞蟻平時喜歡在哪裏？我們到什麼地方有可能捉到它們？

（2）根據幼兒的回答，用簡筆畫在貼有雙面膠的白紙上分別畫出螞蟻出沒地點的圖標。

（3）根據幼兒猜測的幾個地點將幼兒分爲幾個小組，讓每個小組選出一個組長，將所猜螞蟻出沒地點的圖標貼在組長的衣服上。

（4）師：去捉螞蟻有許多工作要做，先要當好“偵察員”，即能找到螞蟻活動的地方；然後要做“觀察員”，即能仔細觀察螞蟻是什麼樣子的；最後還要當好“記錄員”，即把你在哪裏發現了螞蟻，和你看到的螞蟻的樣子畫下來。

（5）教師出示準備好的器材“去捉螞蟻，你覺得我們需要哪些東西的幫助呢？

教師根據幼兒的要求出示相應的材料：看看這裏的哪些東西在捉螞蟻的時候會用得着？昆蟲盒用來做什麼？放大鏡可以用來做什麼？紙和筆可以用來做什麼？去捉螞蟻時還要注意什麼？

3．師幼一起去尋找、觀察螞蟻

（1）教師帶幼兒外出尋找螞蟻，並請發現螞蟻的小組及時向大家通報，請捉到螞蟻的小組就地觀察螞蟻。

（2）用放大鏡仔細看看小螞蟻有幾隻腳？長在身體的什麼部位？小螞蟻是怎麼爬的？它的身體還有哪些部位會動？學一學它是怎麼動的？

4．組織幼兒交流捉螞蟻的經歷並扮演小螞蟻走路的姿態

（1）有哪些小朋友捉到了螞蟻？你是在哪裏捉到的？

（2）你對螞蟻有哪些新發現？還希望知道小螞蟻的哪些問題？

（3）讓我們來學一學小螞蟻，三個小朋友扮演一隻螞蟻，商量一下誰做頭、誰做胸、誰做腹，然後嘗試走一走。

2幼兒園中班科學教案《美麗的花》

活動目標

1.通過看看、說說、做做了解花的用途。

2.創造性地設計花的禮物，使幼兒進一步萌發愛花、護花的意識。

活動準備

1.課件：圖片-雨中紅色玫瑰， 山茶花2， 菊花5

2.彩色筆，畫紙等。

活動過程

一、感知花的美

1.課件演示：漂亮的花

幼兒觀看。

2.教師：你們看到了些什麼花？漂亮嗎？

看見花你感到怎麼樣？

二、感知花的用途

1.觀察：花的禮物

（1）提問：你們認識這些禮物嗎？它有什麼用？

（2）教師和幼兒一起說說花的禮物可以用來做什麼。

2.教師小結花的用途

（1）做藥

（2）可以吃

（3）泡茶喝

（4）用花做好看的裝飾品。

（5）清香空氣

（6）可以美容

三、創造花的藝術品

1.觀察花朵頭箍

提問：這個頭箍是用什麼做的？好看嗎？

2.提出創造的要求：你想不想用花做禮物送給別人？

請你們把自己想做的花的禮物畫下來，然後說給大家聽，你想做什麼花的禮物，準備送給誰。

3.幼兒繪畫：花的禮物

4.幼兒描述自己的創造。

四、環保教育

討論：你覺得花的用處多嗎？我們應該怎樣對待花？

中班科學教案：有趣的水試驗

3幼兒園中班科學教案：有趣的水試驗

活動目標：

1、通過動手做小實驗，初步體驗量的守恆。

2、懂得做實驗後獲得的結果纔是正確的結果。

3、能與同伴友好合作地進行實驗。

活動準備：

1、經驗準備：幼兒有從杯中倒水的經驗。

2、物質準備：——教具：一粗一細兩個杯子，裏面分別裝有不同水位的水。

3、——學具：粗細不同的杯子若干（數量各爲幼兒人數的一半，其中粗杯子裏盛有蘭色的水，細杯子裏盛有紅色的水），粗細不同空杯子若干（數量爲幼兒人數的一半）。

活動過程：

一、哪個多哪個少？

——教師（出示粗細不同的杯子）：這兩個杯子一樣嗎？哪兒不一樣？

——引導幼兒發現杯子有粗有細。

——教師：杯子裏面有什麼？你覺得杯子裏的水一樣多嗎？哪個多哪個少呢？你是從那裏看出來的？

——鼓勵幼兒大膽地表述自己的想法。

二、思考實驗方法

——教師：我們能用什麼方法證明你猜得對不對呢？

——鼓勵幼兒思考，並提出建議。師幼歸納多種方法，並引導幼兒分析這些方法中哪些可行，哪些方法有難度，現在沒辦法做。鼓勵幼兒發現藉助空的第三隻杯子可以瞭解兩杯水是否一樣多。

三、幼兒操作活動

——兩位幼兒共同做實驗，一人拿一杯水，然後再取一個空杯子。先猜猜兩杯水是否一樣多，誰多誰少，然後再實驗。

——教師觀察指導，瞭解幼兒的實驗方法。

如，方法一：一幼兒先將自己杯子中的水倒入空杯中，做一個標記後把水倒回去。另一個幼兒幼兒再把自己杯中的水倒入空杯中，比較水位與標記的高低：

方法二：一幼兒在自己杯子的水位處作標記，然後把水倒入空杯中，另一個幼兒將自己杯中水倒入做標記的杯子中，比較水位與標記的高低。

方法三：如果幼兒取的空杯與其中某幼兒的一個杯子一樣大小，則可以讓另一幼兒把自己杯中的水倒入空杯中，兩杯水放在一起直接比較水位的高低…

——提醒幼兒實驗時注意慢慢倒入，不要將水潑出來。同時要將杯中水全部倒完。

四、我們的實驗結果。

請幼兒介紹實驗的結果，引導幼兒發現，光用眼睛看，結果不一定正確，要通過實驗才能知道正確的結果。

4幼兒園中班科學教案：奇妙的玻璃片

活動目標

1、通過觀察不同的玻璃片，引起幼兒對周圍物體現象的探索興趣。

2、初步培養幼兒自己嘗試動手製作的能力。

活動準備

1、圖片：小花貓

2、三塊玻璃片（凸片、凹片、平面片）、長方形紙、玩具望遠鏡、雙面膠。

活動過程

1、創設情景，激發幼兒興趣。

（1）觀察桌上放着的玻璃片（凸片、凹片、平面片）

（2）小花貓圖片

請幼兒分別用這三塊玻璃片去看小花貓圖片。

（3）提問：透過這三塊玻璃片看到的圖片是不是跟原來的一樣大？

（大了、小了、和原來一樣）。

2、啓發、探索。

（1）爲什麼透過三塊玻璃片看同樣的東西，大小不一樣呢？

（2）請小朋友用手摸摸，用眼看看，這三塊玻璃片是不是一樣？

（3）教師示範並告訴幼兒：“先摸玻璃片兩面的中間，再摸邊緣是不是一樣，

然後把玻璃片豎起來用眼睛看。”

3、師幼進一步探討平、凸、凹玻璃片。

（1）請幼兒取出中間和周圍一樣厚薄的玻璃片，

告訴幼兒這是“平玻璃片”

（2）請幼兒取出中間厚、周圍薄的玻璃片

告訴幼兒這是“凸玻璃片”

（3）請幼兒取出中間薄、周圍厚的玻璃片

告訴幼兒這是“凹玻璃片”

4、幼兒動手操作、體驗平、凹、凸三種玻璃片的作用。

（1）請幼兒分別用平、凹、凸三種玻璃片去看周圍的事物，講講有什麼不同.

（平：—樣大；凸：放大；凹：縮小）。

（2）教師小結：玻璃片真有趣，用不同的玻璃片看到的東西不一樣。

科學家真會動腦筋，他們利用不同的玻璃片，製造出各種各樣的東西，玻璃片的作用可真大呀！

5、嘗試製作望遠鏡，教師巡迴指導。

（1）請幼兒用玩具望遠鏡看一看周圍事物，引起幼兒製作興趣。

（2）請小朋友動手把長方形紙捲成筒，把凹玻璃片放在紙筒後面，凸玻璃片放在紙筒前面，

望遠鏡就做成了。教師重點指導雙面膠的用法。

（3）請幼兒用自己製作的望遠鏡再一次看一看周圍事物的變化，

進一步瞭解望遠鏡的作用並享受自己動手製作的樂趣。

（教師提示望遠鏡的作用。如看文藝演出、看體育比賽、看風景、解放軍瞭望。）

幼兒園中班科學教案9

【活動目標】

1、瞭解圖形與顏色之間的關係。

2、按要求給不同形狀或物體塗上相應的顏色，按顏色選擇相應的圖形與物體，鍛鍊辨別能力與對應能力。

【活動準備】

情境圖(圖上有小豬、小羊、小老鼠等正在勞動的小動物，一座黃色半圓形與紅色正方形組成的蘑菇房子)，水彩筆，小豬的房子不塗色(屋頂是梯形、牆是長方形)，小羊的房子不塗色(屋頂是三角形、牆是正方形)，塗有顏色的色卡(紅、黃、藍、綠等)，(小綠人、上衣、褲子)卡片，對勾卡片，每幼兒一個紅色小布袋裏面裝有(自制小人、衣服等)，伴奏音樂：開火車、風的聲音。

【活動過程】

1、活動導入，師：我是從數學王國來的，今天要邀請小朋友到數學王國做客，怎麼去呢?(開火車去)幼兒隨音樂開火車到數學王國。

2、引導幼兒觀察，瞭解圖形與顏色的關係

出示情境圖：引導幼兒觀察，上面有什麼?跟它們有禮貌的打招呼，它們在做什麼?有座房子好漂亮呀，屋頂是什麼顏色、形狀的?(黃色半圓形的)牆是什麼顏色、形狀的?(紅色正方形的)

3、請幼兒按要求給不同形狀的物體對應塗色

(1)這座房子是誰的家?(小豬說：不是我家。我家要裝修，請你們幫幫忙吧，我的房頂是紅色的，牆是藍色的)。幼兒用水彩筆給房子塗色。

(2)小羊說：也不是我家，我家房子的屋頂是三角形藍色的，牆是正方形黃色的，請你們幫我刷刷房子吧)。幼兒按要求用水彩筆，幫小羊給房子塗色。

老鼠說：我是路過的不是我家，到底是誰的家呢?

4、請幼兒按顏色選擇相應的形狀與物體。

(1)敲門：咚咚咚，誰在家呀?(開門的是小綠人)同時出示“小綠人”

問：小綠人你的衣服哪去了?(被大風颳跑了)小朋友我們該怎麼辦呢?。(幫小綠人穿上衣服)幼兒幫小綠人穿好上衣與褲子。

(2)小綠人的衣櫥太亂了，請小朋友幫他整理一下衣服吧，出示上衣、褲子、色卡，請幼兒分別把不同顏色的(紅、黃、藍)色的上衣、褲子放在(紅、黃、藍)色卡指定位置的衣櫥裏。

(3)遊戲：“變魔術“

a)師：小朋友幫了那麼大的忙，請大家閉上眼睛看我來變魔術： (同時播放風的聲音)把(紅、黃、藍)上衣、褲子、色卡的位置變換，讓幼兒重新幫忙整理衣服。

b)出示好朋友“對勾”對勾在那裏，衣服就穿什麼樣的?請幼兒按對勾的位置給小綠人穿衣服。

（4）遊戲“化裝舞會”

出示紅色小布袋晃動，請幼兒聽聲音猜一猜裏面是什麼?請幼兒自由猜後，教師打開魔袋出示自制小人：“遊樂場要舉行化妝舞會,可是所有的小人都沒有漂亮的衣服，請小朋友們幫它們打扮一下穿上漂亮的衣服吧。

發“魔袋”請幼兒兩手食指打開魔袋，教師出示對勾與色卡(對勾在紅色卡位置就給小人穿紅色的衣服，對勾在綠色卡位置就給小人穿綠色的衣服等)教師隨時變換對勾的位置，請幼兒幫小人穿衣服。看誰穿的對又快。(在幼兒操作時教師隨時觀察指導幼兒的操作情況，幫助能力較差的幼兒)。

5、舞會結束了，請幼兒把小人送回家關上門(魔袋)，結束活動。

幼兒園中班科學教案10

一、 設計意圖

在我們的現實生活中有許多幼兒熟悉的現象，它們蘊涵着深刻的科學道理。乒乓球和皮球一樣可以滾動、可以拍，對幼兒來說它只是這種簡單的玩玩罷了！而新《綱要》科學教學教育目標中強調：讓幼兒“能運用各種感官，動手動腦，探究問題”，要求教師“儘量創造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣”。於是我就抓住這一教育契機，注意創設操作環境，提供相應的材料，讓孩子們通過眼、腦、手等感官去發現問題、解決問題、這樣讓孩子們變被動學習爲主動學習者、探索者，從而萌發愛科學的情感

二、活動目標

（1） 樂於探索生活中的現象，體驗操作中的樂趣。

（2） 引導幼兒探索發現利用多種方法使小球更容易站穩。

（3） 能積極動腦筋想辦法，解決問題。

三、活動準備

每人一個乒乓球，毛巾、蓋子、紙張等若干

四、 活動過程

《中班科學教案：“小球站穩了”》摘要：

1.引導幼兒探索發現利用多種方法使小球更容易站穩。

2.能積極動腦筋想辦法，解決問題。

3.活動準備 每人一個乒乓球，毛巾、蓋子、紙張等若干

4.活動過程 活動流程 設計想法 遊戲導入，發現現象。

幼兒園中班科學教案11

活動目標：

1、通過對園區內各種樹木的觀察、探索、發現和了解，使幼兒產生保護樹的慾望，說出爲何喜歡它。

2、學會主動關心照顧小樹或大樹。

3、學會做觀察記錄。

4、複習12以內的點數。

5、認讀樹名。

活動準備：

1、課前對園區樹木進行觀察，不同樹上都掛有樹牌（樹的名稱、樹齡及生活習性）及編號（以便幼兒記錄）。

2、彩筆、圖畫紙、鉛筆。

3、幼兒卡（幼兒姓名、性別、年齡）。

4、小桶。

活動過程：

1、在觀察瞭解園區不同樹種的情況下，開展自由討論：你看到哪些樹？它是什麼樣子的？叫什麼名字？提問：用幼兒已有的經驗描述不同樹的外形特徵，你喜歡什麼樹，它是什麼樣子？

2、通過老師的提問和討論再次帶幼兒去室外觀察，引導幼兒仔細觀察，從下到上，從樹根到樹冠、樹葉及不同部位的粗細高矮、大小、長短、形狀、顏色等。討論提問：你喜歡哪些樹？爲什麼喜歡？你如何對待它？

3、領養小樹或大樹活動，讓細兒把自己的卡片掛到自己喜歡的樹上，與大樹擁抱感知粗細，與小樹牽手，給小樹澆水。

4、觀察記錄：用不同方式記錄所觀察到的樹種（根據樹葉的不同形狀、高矮、粗細、是否開花）；記錄小樹家的路線圖。

5、讓幼兒說出樹的種類，老師用圖表示出數量，讓幼兒學習點數。

6、把自己喜歡的樹畫下來，並畫上它的鄰居，組成一幅完整的圖畫，放在展區展覽。

總結分享：

請幼兒談談對園區春天樹木千姿百態的感受。

活動評價：

通過對本土資源的優勢利用，讓幼兒對樹的瞭解更深更廣，不僅培養了幼兒的觀察力、語言表達能力，更培養了幼兒用多種方式表現物體的能力，讓幼兒學會關心、照顧喜歡的樹，還能增強幼兒的責任意識。

幼兒園中班科學教案12

活動目標：

1、通過動手做小實驗，初步體驗量的守恆。

2、懂得做實驗後獲得的結果纔是正確的結果。

3、能與同伴友好合作地進行實驗。

活動準備：

1、經驗準備：幼兒有從杯中倒水的經驗。

2、物質準備：——教具：一粗一細兩個杯子，裏面分別裝有不同水位的水。

3、——學具：粗細不同的杯子若干（數量各爲幼兒人數的一半，其中粗杯子裏盛有蘭色的水，細杯子裏盛有紅色的水），粗細不同空杯子若干（數量爲幼兒人數的一半）。

活動過程：

一、哪個多哪個少？

——教師（出示粗細不同的杯子）：這兩個杯子一樣嗎？哪兒不一樣？

——引導幼兒發現杯子有粗有細。

——教師：杯子裏面有什麼？你覺得杯子裏的水一樣多嗎？哪個多哪個少呢？你是從那裏看出來的？

——鼓勵幼兒大膽地表述自己的想法。

二、思考實驗方法

——教師：我們能用什麼方法證明你猜得對不對呢？

——鼓勵幼兒思考，並提出建議。師幼歸納多種方法，並引導幼兒分析這些方法中哪些可行，哪些方法有難度，現在沒辦法做。鼓勵幼兒發現藉助空的第三隻杯子可以瞭解兩杯水是否一樣多。

三、幼兒操作活動

——兩位幼兒共同做實驗，一人拿一杯水，然後再取一個空杯子。先猜猜兩杯水是否一樣多，誰多誰少，然後再實驗。

——教師觀察指導，瞭解幼兒的實驗方法。

如，方法一：一幼兒先將自己杯子中的水倒入空杯中，做一個標記後把水倒回去。另一個幼兒幼兒再把自己杯中的水倒入空杯中，比較水位與標記的高低：

方法二：一幼兒在自己杯子的水位處作標記，然後把水倒入空杯中，另一個幼兒將自己杯中水倒入做標記的杯子中，比較水位與標記的高低。

方法三：如果幼兒取的空杯與其中某幼兒的一個杯子一樣大小，則可以讓另一幼兒把自己杯中的水倒入空杯中，兩杯水放在一起直接比較水位的高低…

——提醒幼兒實驗時注意慢慢倒入，不要將水潑出來。同時要將杯中水全部倒完。

四、我們的實驗結果。

請幼兒介紹實驗的結果，引導幼兒發現，光用眼睛看，結果不一定正確，要通過實驗才能知道正確的結果。

中班科學教案：會變的顏色

一、活動目標：

1、通過引導幼兒自己動手做實驗，從而知道兩種顏色加在一起會變成別的顏色，初步培養幼兒的好奇心和觀察能力。

2、體驗探索活動的樂趣。

二、活動準備：

1、黃色的水若干，紅、黃、藍三色顏料。

2、演示記錄卡和操作記錄卡若干。

3、操作圖若干，透明塑料紙若干，調色卡人手一份。

4、毛筆若干，抹布若干。

三、活動過程：

1、設置懸念，以變魔術來激發幼兒的學習興趣。

師：看，這是一瓶什麼顏色的水呢？（黃色）

今天，老師來當回魔術師，來變個魔術，你們想不想看？

請小朋友仔細看魔術師要開始變魔術嘍！我們一起喊一、二、三！（教師搖晃瓶子）

黃色的水變成什麼顏色的水了呢？

2、自由討論：

師：誰知道魔術師是怎樣把黃色的水變成綠色的水的？請大家相互討論一下，然後告訴老師！

3、自由探索

①究竟加入了什麼顏色的寶寶了呢？請每位小朋友也來當回魔術師：你們看老師幫你們請來了紅色寶寶、黃色寶寶、藍色寶寶三種顏色寶寶，請你們選擇其中的一種顏色寶寶把瓶子裏的黃色寶寶變成綠色寶寶？

②誰變出了綠色寶寶？誰來說一說你是怎樣變出來的？（幼兒回答）

③總結：我們現在一起來試一試，然後用記錄卡把它記錄下來。

（出示大的示範調色卡教師邊講解邊調色，並出示記錄卡進行記錄）

4、探索操作

師：咦！剛纔有的小朋友還變出了什麼顏色？（認識橙色）

師：那又是怎麼變出來的呢？先不要說出來，老師爲小朋友準備了調色卡，請小朋友試一試，怎樣可以變出橙色？再把它記錄下來。（幼兒調色並記錄）

教師總結：請幼兒說一說，教師出示大記錄卡邊講解邊示範。

5、引導幼兒發現並記錄

①藍色寶寶和紅色寶寶也想手拉手，那它們又會變成什麼顏色呢？請你們自由選擇一種材料試一試，可以用瓶子，也可以用調色卡，還可以用透明的塑料紙重疊起來看看，然後把你們的發現用記錄卡記錄下來！（幼兒自由選材操作並記錄）

②變出了什麼？請你把你的記錄卡講給大家聽聽。

③教師總結：出示大記錄卡進行記錄。

6、操作遊戲：變色眼鏡

師：小動物們聽說小朋友學會了一樣本領，所以想考考你們，瞧！小猴戴上藍色的眼鏡看黃色的香蕉會變什麼顏色了呢？小狗戴上紅色的眼鏡看藍色的藍莓會變什麼顏色了呢？小貓戴上黃色的眼鏡看紅色的蘋果會變什麼顏色了呢？（邊說邊出示大操作紙）請個別幼兒講解。

四、延伸活動：

小動物們要回家了，我們趕快到教室去用會變的顏色做一條彩色的圍巾送給它們吧！（陳皆佳）

中班科學教案：千姿百態的睡姿

設計背景：

動物一直是孩子們的朋友，中班的孩子們也特別想了解有關動物的知識。但常見的話題只是有關“動物的外形、習性及生活方式”，很少涉及動物們各種各樣、姿態萬千的睡眠姿勢。於是我根據孩子們的興趣設計了這樣一個活動，希望通過這個活動能激發孩子對科學的探索興趣及保護動物、維護生態環境的意識。

活動目標：

1、感受動物和人類之間的關係，從而懂得愛護動物；

2、觀察瞭解動物姿態萬千、千奇百怪的睡眠姿態，從這一側面

讓孩子瞭解人和動物的不同之處；豐富詞彙：縮、倒掛、趴等詞。

3、能夠分清動物的不同睡姿；

活動準備：

1、家長和幼兒一起收集有關動物睡眠的各種姿態的圖片。教師佈置好活動場地：動物的家——將活動場景佈置成大森林的情景，攝影屏幕上是一副森林的背景圖。森林中佈置有關動物（仙鶴、馬、貓頭鷹、蝙蝠、貓、烏龜）的家，用積木拼搭成型，上面貼上相關動物的圖片；幼兒進場時播放輕柔的音樂。

3、CAI課件《姿態的萬千睡》、電腦、磁帶、錄音機、電鋼；

4、活動前和孩子們一起了解各種動物的名稱 。

四、活動過程：

1、幼兒跳集體舞。跳完舞蹈後，請幼兒說說運動後的感受（想休息），並請幼兒自由休息。教師問幼兒：“你睡覺時需要些什麼呢？”幼兒一邊討論一邊休息。這時播放課件，背景屏幕換成第一種動物的圖片。

2、看課件，感知動物不同的睡姿。

請幼兒逐一欣賞課件。各種動物的出現方式不一，有的用動物的叫聲、有的用滑稽的配音。出示主畫面後，請幼兒先想想這種動物是如何睡覺的，並進行表演。幼兒表演完後，再請幼兒觀看正確的答案，並模仿正確的睡眠睡姿。（幼兒可隨意選擇動物）同時用遊戲的形式學習詞彙：縮、倒掛、趴等詞。

3、連線遊戲《它怎麼睡覺？》

教師將幼兒分成男女生進行趣味知識比賽，請幼兒用連線的方

法指出各種動物是如睡覺的？同時鞏固詞彙：縮、倒掛、趴等詞。當幼兒連對了，電腦就會獎勵幼兒一個笑臉娃娃；連錯了，電腦會鼓勵幼兒再連一次，直到連對爲止。比賽結束後，兩隊比一比看哪隊積的笑臉娃娃多，就獲勝。

4、玩遊戲：找朋友。

（1）教師交代遊戲規則：聽到歡快的音樂，動物們就出來遊戲；聽到抒情、安靜的音樂，動物們就回家睡覺。睡覺時必須十分安 靜，不要大聲喧譁。每一個小動物必須找到自己的家。

（2）幼兒遊戲。

（3）增加遊戲難度、擴大遊戲範圍。幼兒不僅可以模仿學過的動 物、還可以模仿其他的動物，自己動腦想想其它動物是怎麼睡覺 的？教師可讓幼兒充分想象，對幼兒的表現應給予充分的肯定，不急於給幼兒答案，請幼兒自己下課後想辦法求證，找尋答案。

五、延伸活動：

請幼兒回家後，在父母的協助下了解其它動物的睡眠姿勢，然後將結果與其餘幼兒共享。

附資料：仙鶴單腳站立着睡、馬站着睡、貓頭鷹只睜一隻眼、蝙蝠

倒掛着睡、貓趴着睡、烏龜縮進殼裏睡。

幼兒園中班科學教案13

今天上午第二節課，我執教了我班科學活動《磁鐵吸什麼》，在本節過關課中又得也有失，有進步的地方，更多的存在了不足，爲此，對於本節課我做出如下反思。作爲一名新教師，應該通過每一節課收穫更多的教學經驗，每一次課堂教學後的反思往往就是下一節課需要改進的地方，所以總是在不斷的反思中慢慢成長起來的`。

從設計理念的角度出發：我從幼兒的好奇心出發，磁鐵對於中班幼兒來說還是很新奇的物體，在區域活動中，也經常會見他們拿磁鐵玩出很多的玩法；依據《綱要》精神，讓幼兒通過自主探究，初步瞭解磁鐵的性質，產生進一步探究的慾望；讓幼兒藉助自主探究，親歷記錄磁鐵的特性的過程。藉助着幼兒對於磁鐵這樣新鮮事物的新鮮感與好奇心，我選定這節科學課。再說教學過程：在確定了本節課後，我根據我班的實際情況我設計了不同的教學方案。最起初的想法是讓幼兒通過操作感受磁鐵的性質而後利用記錄表的形式呈現出來，在考慮到我班幼兒沒有嘗試過利用記錄表記載所以這個想法被耽擱了；導入活動中我利用“小老鼠上燈臺”的兒歌激發了幼兒的興趣，在這個環節中我自認爲還是比較好的能夠激起幼兒探索的興趣，但是由於自己在準備的時候磁鐵的位置擺放的過於靠前所以有些幼兒能直接說出了我的這個祕密，這是我今後在準備工作方面需要注意的地方，特別是一些小細節；在第一次操作的時候，我讓幼兒初步感受磁鐵吸物的性質，爲幼兒提供了道具——回形針，讓磁鐵寶寶與回形針寶寶做做遊戲，初步感受磁鐵能夠吸物。可能從科學領域的角度看，我比較直觀的像幼兒透露出了磁鐵吸物的概念，而在這過程中少了科學活動的一個重要目標——讓幼兒自主探索，在這個環節中可能缺少了這種讓幼兒自主發現問題、自主探索的樂趣；再話第二次操作，在第一次初步感受的基礎上，我爲幼兒提供了更多的材料，讓幼兒通過自己嘗試找找那些東西可以和磁鐵寶寶成爲朋友的，

將其放入有“笑臉”的籃子了，那麼既然是找朋友，用“笑臉”的圖標呈現可能不能夠直觀的體現“好朋友”這個概念，可以將其換做“手拉手”的圖標，這樣就能夠一目瞭然的讓幼兒知道磁鐵要去找朋友了。在教師總結的這個環節中，我逐一驗證了幼兒的操作結果，但是由於每一個小組的材料不同，可能有些幼兒的材料是夾子，有些可能是硬幣等等，在驗證的這個環節中，我是否可以嘗試性的多叫幾名幼兒來驗證其他組的東西是否能和磁鐵成爲朋友，不應該只是教師在講，應多讓幼兒嘗試探索並驗證。在此過程中，我還忘記了一個細小的環節，我沒有請每一組幼兒的小組長將各個組的小籃子拿上來，這是我忽略的一個小問題。最後說說我的延伸活動，在延伸活動中，我分別驗證最後出示了可以和磁鐵做朋友的，不可以和磁鐵做朋友的，將其呈現在黑板上；中間有一組幼兒的東西里有“鑰匙”，可是鑰匙既不是木頭做的、也不是塑料做的爲什麼不能和磁鐵寶寶做朋友呢？可能這樣的延伸活動對於幼兒來說更有探索意義。

經過了本次新教師過關課，我想較於第一次亮相課相比，自己認爲是有進步的，課後在與指導老師的認真交流中我也找到了自己在本節課中的不足與亮點。我想：作爲一名老師，總是在不斷的充實自我、學習自我的過程中成長起來的，聽取別人給予你這節課的評價，才能爲下一次的教學做好鋪墊，加油吧！

千姿百態的睡姿

設計背景：

動物一直是孩子們的朋友，中班的孩子們也特別想了解有關動物的知識。但常見的話題只是有關“動物的外形、習性及生活方式”，很少涉及動物們各種各樣、姿態萬千的睡眠姿勢。於是我根據孩子們的興趣設計了這樣一個活動，希望通過這個活動能激發孩子對科學的探索興趣及保護動物、維護生態環境的意識。

活動目標：

1、感受動物和人類之間的關係，從而懂得愛護動物；

2、觀察瞭解動物姿態萬千、千奇百怪的睡眠姿態，從這一側面

讓孩子瞭解人和動物的不同之處；豐富詞彙：縮、倒掛、趴等詞。

3、能夠分清動物的不同睡姿；

活動準備：

1、家長和幼兒一起收集有關動物睡眠的各種姿態的圖片。教師佈置好活動場地：動物的家——將活動場景佈置成大森林的情景，攝影屏幕上是一副森林的背景圖。森林中佈置有關動物（仙鶴、馬、貓頭鷹、蝙蝠、貓、烏龜）的家，用積木拼搭成型，上面貼上相關動物的圖片；幼兒進場時播放輕柔的音樂。

3、CAI課件《姿態的萬千睡》、電腦、磁帶、錄音機、電鋼；

4、活動前和孩子們一起了解各種動物的名稱 。

四、活動過程：

1、幼兒跳集體舞。跳完舞蹈後，請幼兒說說運動後的感受（想休息），並請幼兒自由休息。教師問幼兒：“你睡覺時需要些什麼呢？”幼兒一邊討論一邊休息。這時播放課件，背景屏幕換成第一種動物的圖片。

2、看課件，感知動物不同的睡姿。

請幼兒逐一欣賞課件。各種動物的出現方式不一，有的用動物的叫聲、有的用滑稽的配音。出示主畫面後，請幼兒先想想這種動物是如何睡覺的，並進行表演。幼兒表演完後，再請幼兒觀看正確的答案，並模仿正確的睡眠睡姿。（幼兒可隨意選擇動物）同時用遊戲的形式學習詞彙：縮、倒掛、趴等詞。

3、連線遊戲《它怎麼睡覺？》

教師將幼兒分成男女生進行趣味知識比賽，請幼兒用連線的方

法指出各種動物是如睡覺的？同時鞏固詞彙：縮、倒掛、趴等詞。當幼兒連對了，電腦就會獎勵幼兒一個笑臉娃娃；連錯了，電腦會鼓勵幼兒再連一次，直到連對爲止。比賽結束後，兩隊比一比看哪隊積的笑臉娃娃多，就獲勝。

4、玩遊戲：找朋友。

（1）教師交代遊戲規則：聽到歡快的音樂，動物們就出來遊戲；聽到抒情、安靜的音樂，動物們就回家睡覺。睡覺時必須十分安 靜，不要大聲喧譁。每一個小動物必須找到自己的家。

（2）幼兒遊戲。

（3）增加遊戲難度、擴大遊戲範圍。幼兒不僅可以模仿學過的動 物、還可以模仿其他的動物，自己動腦想想其它動物是怎麼睡覺 的？教師可讓幼兒充分想象，對幼兒的表現應給予充分的肯定，不急於給幼兒答案，請幼兒自己下課後想辦法求證，找尋答案。

五、延伸活動：

請幼兒回家後，在父母的協助下了解其它動物的睡眠姿勢，然後將結果與其餘幼兒共享。

附資料：仙鶴單腳站立着睡、馬站着睡、貓頭鷹只睜一隻眼、蝙蝠

倒掛着睡、貓趴着睡、烏龜縮進殼裏睡。

幼兒園中班科學教案14

活動目標：

1、幼兒在遊戲活動中瞭解人體主要關節的名稱，感知關節與人體活動的關係。

2、初步懂得保護關節的重要性。

3、知道檢查身體的重要性。

4、初步瞭解健康的小常識。

5、初步瞭解預防疾病的方法。

活動重點難點：

活動重點：知道各關節所在的位置。

活動難點：瞭解人體主要關節的名稱及保護關節的重要性。

活動方法：

1、通過遊戲法，引導幼兒在遊戲中探索發現關節，並認識各關節，知道關節在人體中的作用及各關節所在的位置，鞏固關節的名稱。

2、通過實踐活動，讓幼兒在實踐活動中知道關節對人體活動和運動有很重要的作用，並結合圖片的演示，讓幼兒懂得保護關節的重要性。

活動準備：

1、沙包、毽子、皮球等運動器具，糖果，不同形狀的標記

2、人體關節課件，保護關節的圖片

活動過程：

一、遊戲導入：手指操

1、師：請小朋友先和老師一起做個手指操，活動活動我們的手，好嗎？

（師幼一起做手指操）

2、師提問：剛纔我們做手指操的時候，身體的哪個部位在動呢？（引出指關節）

3、出示指關節的圖片，教師介紹，讓幼兒認識關節

師：我們身體上骨骼與骨骼相連接的部位，我們叫它關節。關節在我們的身體裏起着很大的作用，它能讓我們做各種彎曲和伸直的動作。我們每個人都離不開它。

二、遊戲：動起來（引導幼兒在遊戲中探索發現關節）

1、教師向幼兒介紹遊戲規則，提出要求：請小朋友在遊戲的時候，找出自己身上的關節，並在關節的位置上貼上喜歡的標記。

2、幼兒分組遊戲，教師巡視指導，關注幼兒在尋找關節的情況。（準備不同的運動器械：沙包、毽子、皮球）

3、遊戲結束，師幼互動，找出不同的關節，教師加以小結，引導幼兒認識身體的各個關節（結合人體關節課件進行小結）

三、遊戲：拍手歌（師幼一起做，鞏固各關節的名稱）

你拍一，我拍一，轉轉你的肩關節，

你拍二，我拍二，彎彎你的肘關節，

你拍三，我拍三，轉轉你的腕關節，

你拍四，我拍四，扭扭你的髖關節，

你拍五，我拍五，拍拍你的膝關節，

你拍六，我拍六，轉轉你的踝關節，

你拍七，我拍七，玩玩你的指關節。

四、感知關節與人體活動的關係，認識關節的重要性

1、實踐活動：不彎曲手指關節，你能拿到老師手裏的東西嗎？（讓幼兒嘗試在老師的手裏拿糖果，實在拿不到時就讓幼兒兩個人合作拿）

2、師提問：小朋友的指關節不彎曲就很難拿到糖果，想一想：“人爲什麼要有關節？沒有關節我們會怎麼樣？”

3、教師與幼兒共同小結：我們如果沒有關節行動起來會很困難，有了關節活動起來很靈活方便，所以關節對人體活動和運動有很重要的作用，所以不要讓關節受傷。關節是我們身體不可缺少的部位，我們要把它保護好。

五、看圖片，使幼兒懂得保護關節的重要性

1、教師播放圖片，請幼兒判斷，哪些圖片是保護關節的行爲？（幼兒從圖片中知道怎樣保護關節）

2、關節能幫助我們做很多運動，我們要好好愛護，我們一起來保護我們的關節，避免受到傷害好嗎？

六、延伸活動：

日常活動中引導幼兒觀察討論一些幼兒生活和遊戲中推、拉、拽和不注意自我保護的現象，引起幼兒對這些現象和活動的重視，一起收集自我保護的資料，幫助幼兒提升自我保護方面的經驗，增強自我保護的意識。

幼兒園中班科學教案15

（一）情景導入，激發幼兒興趣。

1.出示種子，引導幼兒瞭解種子的多樣性。

師：種子商店送來了很多種子，我們一起看看有哪些種子寶寶？

2.幼兒分組觀察，引導幼兒從形狀、顏色、大小、軟硬度等方

面進行觀察。

3.集中討論交流：

（1）種子商店送來了哪些種子？

（2）這些種子長得有什麼不一樣？

4.小結：我們的生活中還有各種各樣的種子，比如：稻穀、玉

米粒、紅豆等，它們的形狀、顏色、大小、軟硬也不同。

（二）探究發現，瞭解種子發芽的條件。

1.出示自然角種植的種子，請種植的幼兒介紹觀察記錄卡並交流

自己照料種子的過程。

2.討論：

（1）這些種子爲什麼沒有發芽？

（2）那些種子爲什麼能發芽？

（3）不同的種子種下去，它們所發芽的時間一樣嗎？

3.組織幼兒觀看種子發芽的課件，直觀地回顧種子發芽的過程，鞏固與種子發芽有關的知識。

（三）逐一出示稻穀、黃豆、玉米、花生、綠豆、西瓜、蘋果、葡

萄等常見的種子極其對應的的植物圖片，引導幼兒認識、

瞭解常見種子的植株。

1.師：種子長大了會變成什麼樣子呢？我們一起來看看種子寶寶

的媽媽是誰？

2.師幼共同觀看圖片及進行種子和植物的配對。