作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。我們該怎麼去寫教案呢？下面是小編收集整理的幼兒園大班教案《好朋友》，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
一、活動目標
引導幼兒聽辨找出三度音程，感受音符朋友之間的和諧，瞭解朋友關係融洽是件美好的事。
二、活動準備
L五線譜底版、代表七個音高(do—si)的音符圈。
2．對七聲音階音高和在五線上的位置有一定的經驗。
3．鋼琴。
三、活動過程
(一)音符朋友來唱歌
T：我們即將畢業，到了小學會認識好多新朋友，朋友在一起能互相幫助，今天音符朋友要找新朋友，我們認識的有哪幾個音符朋友?(引導幼兒模唱上行及下行音階)
T：不同的音符手拉手會變出好聽的句子，我們聽聽它們怎麼變的，把它們變的句子唱出來。(引導幼兒模唱老師彈奏的樂句，例如：56 53 2222 1；12 34 55 3等)
(二)音符的朋友
T：你有好朋友嗎?每個音符也都有它最好的朋友，我們聽這是什麼音?(老師出示五線譜底版，彈奏mi，引導幼兒聽辨唱出音名)
T：它的家在哪裏?(請幼兒幫助mi在五線譜上找到位置)
T：它把好朋友藏在音樂裏，和它一起唱的那個就是它最好的朋友，聽聽是誰? (老師彈奏三度音程mi和sol，引導幼兒聽出除mi外的另一個音)
T：mi的最好朋友是誰?(so1)它的家在哪?(請幼兒在五線譜上找到相應的位置)
T：sol是住在mi樓上的最好的朋友，mi樓下的還有一個最好的朋友，聽聽它是誰?(老師彈三度音程do和mi，引導幼兒聽辨發現do)
T：do住在哪裏?(請幼兒在五線譜上找出相應位置)
T：每個音符都有兩個最好的朋友，一個住樓上一個住樓下，那讓我們幫其他音符都找到它們最好的朋友。(依次找出七聲音階中的三度音程)
(三)我的朋友在哪裏
1．初步遊戲
T：朋友找到了，音符朋友要邀請最要好的朋友做遊戲，先聽是哪個音符找朋友，(老師彈mi引導幼兒唱出音高)手指上面，代表什麼?(代表幫助mi找上方的朋友so1)手指下面，代表什麼?(代表幫助mi找下方的朋友do)
T：音符唱着歌找最好的朋友(老師唱遊戲歌曲，幼兒迴應)
2．再次遊戲
T：找到屬於他們自己的朋友，別找錯
T：兩個朋友一起唱歌，不能吵架，很友好的靠在一起才美好。(多次遊戲，強調遊戲規則)
附：遊戲歌曲曹冰潔詞曲
(師)我是do do do，我的朋友在哪裏?(老師手指上方)
(生)我是mi mi mi，你的朋友在這裏。
我們一起唱do do do do do Mi mi mi mi mi
四、操作提示
老師在引導幼兒對唱的過程中，注意讓幼兒聽辨、模唱音高要準確，每找一個朋友時，老師的手勢要清晰，便於幼兒作出相應的反應，同時手勢要置前，預留給幼兒思考的時間。開始進行對唱遊戲歌曲時，可以按d。到si的順序依次進行，先找位於音符上方的三度音，在此基礎上從si到do，引導幼兒熟悉位於音高下方的三度音，然後根據幼兒發展水平，打亂規律，任意挑選七個音符中的音高，根據老師的手勢隨機找出上方或下方的音讓幼兒即時反應。在師生合作的基礎上，還可進一步讓同伴合作，分組分別負責三度音程中的一個音，進行合唱，體驗聲音的和諧。
活動目標：
1、通過觀察，瞭解人物不同面部表情的特徵。
2、嘗試用橡皮泥搓、壓、切割等方法塑造人物面部的主要特徵。
3、遷移以往感知，表現五官經驗，大膽創作，增進同伴間的情感。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5、培養幼兒的欣賞能力。
活動準備：
橡皮泥、泥工板、橡皮泥工具、人物表情掛圖、黑板
活動過程：
一、通過觀察，瞭解人物不同面部表情的特徵。
1、通過觀察掛圖提問：“圖上的小朋友怎麼了？”（有的笑了、有的哭了、有的……）“他的表情是什麼樣子的？”（笑時眉毛彎彎的眼睛眯了起來……）“請你學一學”（幼兒大膽表演，感覺表情的變化）
2、組織幼兒觀察好朋友的面部提問：“你的好朋友是誰？”
“他現在的表情是什麼樣的？”（笑眯眯的、皺眉頭的……）“誰願意把你好朋友的表情畫到黑板上？”（個別幼兒上前簡單繪畫）
二、引導幼兒用橡皮泥搓、壓、切割等方法塑造人物面部的主要特徵。
1、討論製作方法提問：“你打算做一張什麼樣子的臉？”（哭的、笑得……）“怎麼做呢？”
（面部可以先搓圓、然後壓扁，用小刀切割出人的臉部，也可以分別製作出人的五官）
2、幼兒動手製作，教師指導提問：“你做的是誰？”
“他是什麼樣子的？”
“他的頭髮、身子是什麼樣子的？”（指導個別能力強的孩子）
三、幼兒互相欣賞自己的作品提問：“請你猜猜這是誰的臉？”
“你最喜歡哪張臉？爲什麼？”（引導孩子從五官整體佈局分析）
四、延伸活動：
組織幼兒在下課時製作好朋友的身子。
活動反思：
大班泥工活動教案：《好朋友的臉》，在活動中我瞭解人物不同面部表情的特徵，嘗試用橡皮泥搓、壓、切割等方法塑造人物面部的主要特徵，遷移以往感知，表現五官經驗，大膽創作，增進同伴的情感。這次活動愉悅了孩子的身心，讓他們嚐到了久違的快樂，同時給我也帶來了啓發和深思，使他們看到了孩子的另一面，活動中孩子勤于思考，樂於動手，敢於創造，快樂並收穫着。
一、活動目標
1、理解故事內容和形象特點，體驗大熊和小動物之間的情感發展脈絡。
2、通過質疑、想象、表演續編等多種方法拓展想象，大膽推測故事情節的發展，引導幼兒積極的交流，主動表述。
3、理解擁抱的含義，懂得相互寬容與珍惜友情，發展幼兒的社會情感。
二、活動準備
1.ppt，動物頭飾
2.背景音樂
三、活動過程
1、遊戲《找朋友》
提問：你們好朋友擁抱在一起，心裏有什麼感覺呢？
2、欣賞故事
（1）.欣賞故事的第一部分
提問：大熊今天的目標是？你覺得他能夠完成目標嗎？
（2）.欣賞故事第二部分
師：小朋友們，聽了這個故事你們有什麼問題嗎？有什麼不明白的地方嗎？
師：你覺得會是什麼原因讓小動物們不願意和他擁抱呢？
師：沒有人願意和大熊擁抱，大熊心裏會是什麼滋味呢?(說一說，動作表情體驗表達)
（3）、欣賞故事的第三部分
師：這下你們知道小動物們爲什麼不和大熊擁抱了吧？你們說說是爲什麼啊？
（4）、欣賞故事第四部分
師：你們猜小動物們到大熊家幹嘛？
（5）、欣賞故事第五部分
提問：爲什麼小動物們又願意和大熊擁抱了呢？爲什麼大熊哭的比沒人和它擁抱時還要多？大熊下了一個什麼決定？
四、完整的欣賞故事一遍。
我們小朋友在相處中如果也遇到這種情況，這個小朋友改正了自己的錯誤，你願意原諒他嗎？
五、幼兒佩戴頭飾進行表演。
1師：小朋友們表演的真不錯，老師送給你們一個擁抱。
2我們也來舉辦一個擁抱節，不光和你的好朋友擁抱，也和其他小朋友們擁抱一下。好嗎？
六、本次活動就幼兒社會情感性發展對合作意識的影響做了探討
七、產生的效果及問題簡述
本次活動的研討肯定了幼兒社會性情感的發展對幼兒合作意識的提升有積極的作用
八、下一步工作構想：向其他教師推廣研討經驗
九、課題研究反思，研究敘事
這是一次以社會情感性發展爲主題的語言活動，小熊因爲一開始不懂得雨同伴團結友愛、互相幫助，所以一直沒有小動物願意與它做朋友，也就更談不上與別人合作了。而小兔、小狗、小羊等小動物爲什麼不願意與小熊做朋友呢？小朋友們在故事情節中也得到了答案。原因就是小熊從來不尊重小動物們，專門欺負他們。而當小熊明白這個道理後心情很糟，灰溜溜地回家大哭以後，善良的小動物們說好一起去看望小熊，小熊從此被感動，懂得了尊重小動物們，小動物們也很願意和轉變後的小熊做朋友，他們一起合作幫小兔種好了蘿蔔，幫山羊公公扶好了小樹苗，過上了開心的生活。
這次活動使得孩子們正確認識了人與人之間的合作是建立在相互理解、相互尊重的基礎上的道理。
教學背景：
我們都知道，幼兒生活經驗越豐富，對周圍事物理解越深刻，美術表現的情感素材就越豐富，進行創作教學的動力就越充足。從這個意義上來講，從幼兒生活中尋找具有豐富情感的題材是培養幼兒審美感知能力、審美情感、創造能力的重要環節。幼兒園是個快樂的大家庭，小朋友在朝夕相處中加深彼此瞭解，感情也日益深厚。以幼兒身邊熟悉喜歡的人——自己的好朋友作爲主題，易於幼兒把握、表現。
教學目標：
1、通過欣賞作品，感受人與人之間的情意。
2、學習觀察同伴的特徵並畫出來。
3、在教學中使幼兒體驗成功的喜悅。增進同伴間的情感交流。
4、培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
教學準備：
1、名畫欣賞《一羣好朋友》。
2、幼兒已掌握一些繪畫技巧，學畫過正面人物畫像。
3、畫筆、畫紙。
教學過程：
一、名畫欣賞。
師：今天：老師帶來了一幅圖畫，你們想看嗎?待會兒，請大家一邊看一邊想，然後把你看了之後的感覺告訴大家!
幼A：我看了這幅畫，覺得有很多小朋友在看什麼東西，有的心裏很高興，臉上笑嘻嘻的。
幼B:這個小朋友的臉真美，特別是她的嘴巴像兩片花瓣很迷人。
幼C:這些小朋友手拉手在對我們微笑。
二、觀察教學：我的好朋友
1、談話引起幼兒觀察興趣。
師：我們看了剛纔的畫，發現小朋友每一張臉都不一樣。首先是臉的形狀，有方形、圓形、心形。頭髮呢，有的是長的有的是短的，有的梳着馬尾有的是卷卷的。眼睛、鼻子、嘴巴也各不相同，就像我們小朋友的臉。現在請大家找一位好朋友，仔細看看，找出它臉上最特別或是你最喜歡的地方，然後請你上來介紹一下。
2、幼兒找到好朋友，進行觀察。
要求：仔細觀察，找出對方臉上最特別或是自己最喜歡的地方。
3、幼兒向大家介紹好朋友。
幼A：支嘉豪的眼睛很有趣，他開心時眼睛笑得能笑成一條縫，真的很有趣。
幼B：陳燕掉了兩個大門牙，說起話來有點漏風，笑的時候有點難看。
三、幼兒作畫：
師：小朋友你們看得真仔細，找到了好朋友臉上最特別的地方，還有自己最喜歡的地方，那麼你們想不想把他們畫下來呢?
提出作畫要求：
1、教學時可以和好朋友坐在一起，再仔細看看他臉上特別的地方或是最喜歡的地方是什麼樣的。
2、畫好後把繪畫工具整理好，放回原處。
四、講評。
師：小朋友的小手真能幹，每幅畫都很漂亮!現在就請你來介紹一下自己的作品吧!
教學延伸：
共同收集家庭成員之間的照片，製作成相冊，鼓勵幼兒根據照片畫出自己喜歡的人的臉部表情。
教學反思：
孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領後才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛鍊機會不足，缺乏自信心所致，大家認爲，教學時間太長，在這次教學中，教師的教學程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富於啓發性、探究性，更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引着孩子們情緒愉快地積極、主動參與到教學中，因此，整個教學過程氣氛活躍，效果理想。
【活動過程】
一、猜謎語引出課題
有位唱歌家，唱歌呱呱呱，跳高本領大，專吃害蟲保莊稼。
二、觀察青蛙的生長圖片
1．啓發幼兒根據箭頭圖式觀察青蛙的生長過程。
2．引導幼兒用連貫的語言描述青蛙的外形特徵和生長過程。
小結：青蛙是兩棲動物，它的背是綠色或土灰色的，有黑色的底蚊，肚皮是白色的，嘴巴又闊又大，舌頭又細又長，有兩隻大大的眼睛和四條腿。春天，青蛙媽媽把卵產在水裏，再變成大腦袋長尾巴的小蝌蚪。小蝌蚪再變成青蛙。
三、討論青蛙與人的關係
1．爲什麼說青蛙是我們的好朋友？
2．我們怎樣保護青蛙？（先由幼兒自由討論幾分鐘，再個別表述，最後老師總結。）
小結：青蛙是捕蟲能手，專吃蚊子、蠅子等害蟲，青蛙一年能吃掉5000多條蟲子，保護莊稼。青蛙對我們人類的益處很大，是我們的好朋友，也是保護環境的好幫手，我們不能捕殺青蛙，好好的保護它。
四、分組活動
1．語言區：自編有關青蛙的環保故事。
2．美術區：製作與青蛙有關的環保宣傳畫。
3．表演區：表演自編的環保故事情節。
【延伸活動】
將製作的環保方面的宣傳畫放在閱覽室展覽，供其他班級幼兒觀看。
【活動評析】
一、設計意圖
青蛙是人類的好朋友，幼兒在小、中班的故事、音樂中都瞭解過它的外形特徵，在此基礎上，大班幼兒應該能夠完整地描述青蛙的特徵及與人類的關係。因而，我把這一方面的目標作爲本次活動的重點。活動中讓幼兒先觀察，系統瞭解青蛙的生長過程及和人類之間的關係，用連貫的語言把它表述出來，接着提供給幼兒充足的自由討論時間，不僅滿足了大班幼兒相互交流的需要，也使幼兒能分享到同伴的個人經驗。再通過自制環保宣傳畫、故事表演等形式，主動參與保護青蛙，保護環境的活動中來。並給小、中班的幼兒起了一個很好的表率作用。
二、效果分析
第一，突出了幼兒是活動主體的教育思想，運用觀察法、發現法，通過動手、動腦、動口，使幼兒在活動中主動地掌握了青蛙的一般特徵，瞭解了青蛙與環境的關係，充分發揮了幼兒的主觀能動性。第二，活動設計好，形式多樣、新穎，有時代氣息。整個活動中，幼兒情緒飽滿，學習積極性高，成功地發揮了幼兒的想象力和創造力。第三，充分發揮環境的教育作用，整個活動室環境設計突出環境教育的主題，體現《規程》所強調的創設與教育相適應的良好環境的精神。
活動目標：
1、幫助幼兒理解書本內容，進一步加深對好朋友的認識。
2、啓發幼兒大膽說出自己的感受。
3、豐富幼兒社會交往知識、提高社會交往能力。
4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
5、培養幼兒與同伴之間的相互配合。
活動準備：
知識經驗的準備：課前，老師開展找一找身邊的好朋友活動，並請幼兒收集好朋友的照片帶回來。
物質的準備：用相機拍下日常生活中幼兒間的點點滴滴，並配上音樂製作成課件。音樂《親親恰恰》。創設《歡樂聖誕舞會》情景。
活動過程：
一、複習鞏固。
通過幾個問題的逐一交流幫助幼兒回憶讀本內容。（故事裏的主人公都有哪些好朋友，喜歡和好朋友一起做什麼，從好朋友那裏得到過哪些安慰和幫助，他覺得什麼樣的人是自己的好朋友）幫助幼兒回憶梳理，先請幼兒回答再指讀大書相應的文字。
二、觀看課件，討論交流，感受友情的溫暖和美好。
1、欣賞老師製作的課件，感受與同伴間交往的快樂。
2、請幼兒邊觀看課件邊說一說：
（1）你們都有哪些好朋友？（有男孩的好朋友；有女孩的好朋友；有大人的好朋友；有玩具的好朋友；有動物的好朋友；有植物的好朋友）。
（2）你喜歡與好朋友在一起做什麼事情？（遊戲、畫畫、做手工……）
（3）在你難過時，在你有困難時，好朋友會怎樣做？（會安慰你、會幫助你）
（4）和好朋友在一起時，會發生不開心的事情嗎？（會吵架、會打架）
（5）但是我們最後還是能做好朋友嗎？（能）
（6）播放幼兒和好朋友的合照，有好朋友開心嗎？
3、小結：在幼兒園裏，我們每天都和好朋友在一起，一起遊戲、一起做早操、一起吃飯、一起玩玩具……有開心的事情、也有不開心的事情。遇到困難，我們會互相幫助；有好吃、好玩的東西，我們會一起分享。交朋友是開心的事情，我們都有好朋友。
三、分享交朋友的經歷。
拓展延伸"好朋友"可以是人、動物、植物等等，激發幼兒交朋友的願望。
1、出示表格，請幼兒討論在生活中自己的好朋友是誰？爲什麼喜歡和他做朋友？教師啓發幼兒"好朋友"可以是人、動物、植物等等。
你的好朋友是誰？爲什麼喜歡他？喜歡和他做什麼事情？
（人）（動物）（植物）（其他）
2、請個別幼兒回答，老師記錄幼兒的話。
3、小結：我們有許多的好朋友，有大人的好朋友、動物的好朋友、卡通的好朋友、植物的好朋友等等，我們喜歡和好朋友一起做許多事情，很開心。交朋友真是一件快樂的事情！
四、開"歡樂聖誕舞會"，交更多的好朋友。
師："你希望交到更多的朋友嗎？應該怎樣做才能交到朋友呢？"創設"歡樂聖誕舞會"情景，師：現在，我們要開舞會了。小朋友們可以找一個你喜歡的好朋友做舞伴，一起舞動起來吧！
"歡樂聖誕舞會"：請幼兒伴隨着《親親恰恰》的音樂，兩兩相伴，一起快樂地舞動起來，體驗交朋友的快樂。
五、畫一畫《好朋友》。
教學反思：
活動中，孩子們的情緒是高昂的、飽滿的，從整個活動來看，我和孩子們都是以一種輕鬆愉快的方式進行拓展創編。在交流過程中，幼兒對"好朋友"的概念進一步昇華。這個活動的重點是拓展創編"我的好朋友是……。我喜歡和他做……。"，難點是引導幼兒感受、分享交朋友的快樂。因此，我採用了多媒體課件和表格的形式，課件是通過記錄日常生活中幼兒與好朋友所發生的事物所製作成的，能使幼兒產生共鳴。展現好朋友之間的團結友愛、互相幫助的情感。活動中仍有些地方需要改進，如在觀看課件時應該"放手"讓孩子自己說。拓展環節裏，教師要如何引導幼兒拓展。更好地接住幼兒"拋給你的球"是我認爲自己做得不足的地方，以後對於此活動我會細細揣摩，不斷改進，讓孩子們能學到更多知識。
小百科：朋友（友情），是指在任意條件下，雙方的認知在一定層面上關聯在一起，不分年齡、性別、地域、種族、社會角色和宗教信仰，符合雙方的心理認知、可以在對方需要的時候給予幫助。朋友之間可喻爲雨中的傘、指路的燈。雙方心理契合更爲深度時，可稱之爲知己。
教學目標：
1、認識相鄰數，探索三個相鄰數之間的關係。
2、感受10以內的自然數列的等差關係。
3、學習與同伴友好交往、合作遊戲的方法，激發幼兒對數學的興趣。
4、發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、激發幼兒學習興趣，體驗數學教學的快樂。
教學準備：
幼兒用書、數字卡、紙牌1—10人手一份
教學過程：
1、玩遊戲“找鄰居”，理解“鄰居”詞義。
2、認識相鄰數，探索並體驗三個相鄰數之間的關係。
(1)出示隨意擺放的數字卡1_10，抽一個數字問小朋友它的鄰居是誰?爲什麼?
(2)啓發孩子用剛纔學習的方法找出其他數的相鄰數誰和誰?
3、遊戲：找鄰居鞏固對相鄰數的認識。
遊戲1：看誰找得快;
遊戲2：口頭遊戲，看誰說得快;
遊戲3：遊戲《我的朋友在哪裏》。
4、操作幼兒用書，並完成練習。
(1)引導幼兒填空。
(2)教師：是相鄰數的西瓜娃娃手拉手纔是好朋友，請在空白框裏寫上數字使它們成爲好朋友。
(3)幼兒互相交流操作結果。
教學反思：
在學習《10以內的相鄰數》時，我結合大班幼兒的年齡特點，把遊戲貫穿到教學當中。並結合生活中的鄰居關係，把相鄰數的概念滲透在其中，從而提高幼兒學習相鄰數的興趣。
在這個教學中我運用的是直奔主題的方法進行的，如一開始我就出示“相鄰”兩個字，讓孩子通過座位理解“相鄰” 就是左右、旁邊的意思。這個方法還是不錯的，孩子根據這一特點在後面的操作中都能很快地找出各個數字的相鄰數。而且整個過程中孩子都非常感興趣，孩子的學習興趣都比較高。在教學的過程中，請小朋友爲數子卡片找鄰居的這一過程，我是從易到難，由簡單到複雜，循序漸進，讓幼兒在主動探究中掌握“相鄰”的關係。
最後運用“看誰找得快”、“看誰說得快”“我的朋友在哪裏”遊戲，最大限度地激發了孩子們的探究願望，更有利於幼兒掌握知識，完成目標。但在讓孩子比較各組相鄰數的規律時，由於我操之過急，只是讓孩子觀察一組數字教師就小結，沒有通過多組數字引導孩子自己去發現：“中間的數字比前面的數多1，比後面的數少1這一規律”。還有這節教學在時間上把握的不好，時間稍長。在今後的教學中需把教學的時間控制在規定範圍內。
活動目標：
1、幼兒理解好朋友的含義，初步學習好朋友的交往技能。
2、幼兒在表徵作品的基礎上能用語言較連貫的描述好朋友的外貌特徵及特點愛好等，加深對好朋友的瞭解。
3、幼兒在活動中感受好朋友之間互助友愛的情感，體驗好朋友友好相處的快樂與幸福。
活動準備：
好朋友畫像若干、生活照片3張、實物投影儀一臺
活動過程：
（一）以猜朋友的遊戲導入
1、師：小朋友們，你有好朋友嗎？我們來玩一個猜朋友的遊戲，好嗎？
2、師：請一個小朋友來出謎面（介紹自己好朋友的外貌特徵或愛好及特長），讓其他小朋友來猜一猜是誰，好嗎？
（二）引導幼兒交流，初步激發幼兒對好朋友的喜愛之情。
1、教師出示自己好朋友的畫像，向幼兒介紹好朋友的外貌特徵或愛好及特長，讓幼兒們猜一猜。並及時表揚鼓勵。
2、幼兒出示好朋友的畫像，與同伴進行交流。
3、幼兒用語言描述自己好朋友的外貌特徵及愛好，進一步加深對好朋友的瞭解。
（三）引導幼兒在感受、講述的基礎上，初步理解好朋友的含義，進一步激發幼兒與好朋友之間友愛、互助、謙讓的情感。
1、請幼兒說說自己是怎樣和他（她）成爲朋友的？
2、以交流的形式，引導幼兒理解好朋友的含義。
(1)如果好朋友傷心難過了，你會怎麼做？
出示關心好朋友的生活照片，加深理解。
(2)請幼兒說說好朋友遇到困難，你會怎樣做?
出示幫助好朋友的生活照，進一步加深對好朋友含義的理解。
(3)出示好朋友一起合作的生活照片，引導幼兒觀察。
你和好朋友一起做過哪些事情？有沒有幫助過小朋友？
如果兩個人都想玩一個玩具，（或都想扮演一個遊戲角色），怎麼辦？
好朋友生氣了，你可以怎麼使好朋友高興起來呢?
3、兩個人怎樣做才能成爲好朋友？
師小結：喜歡在一起，互相關心，互相幫助，互相謙讓的人會成爲好朋友。
（四）幼兒與好朋友一同演唱歌曲與好朋友一同演唱歌曲《拉拉勾》，感受好朋友在一起的快樂情感。
活動延伸：
週末與好朋友相約去肯德基，一起參加"第二屆肯德基少兒繪畫大賽"的店慶活動。可以與好朋友合作繪畫，也可以獨立繪畫，一起參賽。
活動目標：
1、複習4以內的組成，初步學習4以內的加、減。
2、認識"﹢、﹣、﹦"符號，理解其意。
3、進一步理解加減的實際意義，會解決生活中的簡單的加減問題。
4、引導幼兒初步掌握日常生活中的XXX。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
活動準備：
1、知識經驗準備：幼兒已有4的分合的概念。
2、物質材料準備：PPT課件一份、幼兒畫冊三（23）、有趣的數學（5）
活動過程：
一、教師帶幼兒做碰球遊戲，複習4以內的組成
1.教師交代碰球遊戲規則：今天呀，我想請小朋友們和數字寶寶4來碰球遊戲，我的球和你的球合起來是4。比如我說："嘿嘿，我的1球碰幾球"，你們就說："你的1球碰3球"。
2.組織幼兒練習。
3.和幼兒正式玩碰球遊戲。
二、帶幼兒學習4以內的加法，認識"+、="
1.教師邊出示課件，邊根據應用題引導幼兒列算式。
（1）幼兒園裏來了一個西藏小朋友，後來又來了兩個新疆小朋友，現在一共來了幾個好朋友？
（2）請幼兒說一說是怎樣算出來的。
教師等幼兒回答後，播放"+、="符號卡片，並把其放在"1、2、3"數字中，形成算式：1+2=3
（3）小結："+"就表示合在一起的意思，"="就表示一共有多少，合在一起念就是：1+2=3.我們用這個算式可以表示剛纔的事情。
（4）帶幼兒學念算式：1+2=3
2.繼續出示課件，帶幼兒練習4以內的其他加法算式。
（1）媽媽買了1個青蘋果，又買了1個紅蘋果，她一共買了幾個蘋果？這個算式該怎麼列？（1+1=2）
（2）水果店裏進了1個梨，後來又進了3個梨，水果店一共進了幾個梨呢？（1+3=4）
（3）明明先買了2朵花，後來又買了2朵，現在他有幾朵花？（2+2=4）
三、帶幼兒學習4以內的減法
1.教師邊出示課件，邊帶幼兒認識減法
（1）花園裏有4個小朋友在跳舞，走掉了2個小朋友，還剩幾個小朋友在跳舞呢？
（2）師：剩下2，這個數字是怎麼來得呢？
（3）出示"-"，帶幼兒認識並理解意義，形成減法算式。
2.教師帶幼兒練習4以內其他減法算式。
（1）花園裏有4只蝴蝶，飛走了1只，還剩下幾隻？（4-1=3）
（2）體育室裏有4只籃球，借走了3只，還有幾隻？（4-3=1）
3.請幼兒嘗試根據算式編簡單地應用題。
（1）3+1=4（2）2-1=1
四、組織幼兒操作練習
1.教師簡單介紹作業。
2.指導幼兒做練習。
3.帶幼兒檢查作業。
活動反思：
第三週的星期五，我組織幼兒進行了數學活動《來了幾個好朋友》。目標是1、複習4以內數的組成，初步學習4以內數的加減。2、認識“+”“—”“=”符號，理解其意思。
大班幼兒已經有一定的數學經驗，活動開始，進行了4以內數的組成，通過“碰球”遊戲，提高了幼兒的興趣，也集中了他們的注意力。待他們熟悉了4的組成以後，及時進行引導，通過出示一道簡單的應用題，演示幼兒熟悉的情景，讓幼兒仔細觀察後用語言表達出來，然後讓幼兒在遊戲的操作演示中體驗並感知加法的意義，同時請幼兒完整地說說圖片中的意思。大班的孩子對現實生活反而有興趣，他們有慾望去探索、去發現生活中的奧祕。所以，我們選擇的演示內容要貼近孩子的生活。
在學習4以內數的減法時，方法基本和加法相同，幼兒基本上會根據直觀圖計算4以內的減法，但是在看圖的時候我特別強調，在做減法的時候一定要把圖上的總數一起算進去，不要只看一部分，比如在操作練習題上，有一些小動物的身體或頭是轉過去的，表示要離開的，幼兒往往在做的時候就已經把這些轉頭的不算在總數裏了，經常會犯同樣的錯誤：用剩下的來減去離開的。
在集體活動時，幼兒的表現都不錯，能大膽地講述，完整地表達。但是在練習時也出現了一些小問題：加法基本沒問題，減法對於個別幼兒來說，稍有困難，老師強調的事情沒有完全領悟，只是簡單地看圖片了。
本次活動我發現本班幼兒整體水平參差不齊，大部分幼兒能獨立完成作業，但也有些幼兒對自己缺乏信心，做作業時總喜歡看別人的答案，甚至有的小朋友剛剛拿到練習本就看別人是怎麼做的。因此，我們教師在活動過程中要注意觀察，幫助這部分幼兒樹立自信心。
活動目標：
1、學唱新歌《我們都是好朋友》。
2、在掌握歌曲旋律的基礎上，根據圖片的暗示掌握歌詞並主動匹配，演唱歌曲。
3、努力用美好的歌聲來呼喚人們愛護大自然。
4、感受繪畫的趣味性，體會創作的快樂。
5、在想象創作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。
活動準備：
1、四張圖片（小兔、小鳥、小魚、熊貓；小兔、小鳥、小魚、熊貓的大自然家園被污染後的樣子）
2、磁帶、錄音機
活動過程：
1、教師出示動物圖片，並提問
⑴黑板上都有哪些動物？（小兔、小鳥、小魚、熊貓）它們都生活在哪裏？都吃什麼？（幼兒自由討論，師小結幼兒討論的內容）
師：可是，我們生活的這個地球上啊，發生了一些變化，讓這些小動物的家園不再美麗了。讓我們一起來看看到底發生了什麼變化（出示大自然被污染的圖片）
⑵圖片上的大自然怎麼樣啦？爲什麼？（大自然被污染了，因爲人們不愛護環境）
2、幼兒理解並學習歌詞
師：大自然收到污染了，小動物的家園不再美麗啦，它們也都很難過、很傷心，你們是不是這些小動物的好朋友啊？原不願意幫助他們呢？那李老師這裏啊，也有一羣熱心的小朋友，也很想幫助它們，讓我們一起聽聽磁帶裏的小朋友是怎麼幫助它們的。（放磁帶錄音）
⑴你們都聽到了什麼？歌中小朋友是怎麼唱的？怎麼幫助這些小動物的？（綠草給小兔、藍天給小鳥、清泉給小魚、森林給熊貓）
注：如幼兒沒聽清楚，師彈琴範唱，同時讓幼兒熟悉前奏。
3、學唱歌曲
⑴教師邊指畫邊唱相應的歌詞，速度放慢，整首教唱。
⑵幼兒學唱，教師重點糾正第三、四樂句的唱法，以及引導幼兒最後兩句能開心地演唱。
注：這首曲子前三樂句節奏型很相似，第四樂句和最後“更美好”的跨度較大，且節奏型發生了變化，對幼兒的演唱形成了難度，可以用手勢：下滑的動作，引導幼兒唱準。
⑶幼兒完整地演唱歌曲，教師可彈琴，也可放磁帶讓幼兒跟唱。
⑷幼兒熟悉歌曲後，教師可提唱歌時情緒上的要求（前4句要優美，最後兩句要自豪；可站起來唱，注意換氣）
⑸請唱得好、表現力強的幼兒上臺唱。
4、創編歌詞（教師引導：除了這些小動物以外，還可以有什麼小動物也需要我們幫忙的。）
⑴請四個小朋友前四句接唱自己創編的歌詞，後兩句齊唱。
⑵師彈鋼琴，幼兒各自唱自己創編的歌詞。
5、幼兒完整地表演唱
6、小結
活動延伸：
將幼兒心中幫助小動物的方法繪畫出來。
活動反思：
教師要爲幼兒創造良好的交往環境，指導幼兒學習正確的交往方法，爲幼兒創設與他人合作、分享的機會。把交往能力的五個方面——合作、謙讓、幫助、遵守規則、分享等滲透到課堂教學、遊戲活動以及日常生活的各環節，促進幼兒積極與同伴合作，與同伴交往。只有在實際情境中，幼兒通過交往技能的訓練，才能真正積累交往的`經驗。爲此，教師要善於在日常生活中強化幼兒的交往技能。使幼兒更清楚地知道同伴之間要團結友愛，互相幫助，同時，也對他們的已有經驗進行梳理和整理。
小百科：朋友是一個漢語詞語，拼音是péngyou，意思是指在任意條件下，雙方的認知在一定層面上關聯在一起，不分年齡、性別、地域、種族、社會角色和宗教信仰，符合雙方的心理認知、可以在對方需要的時候給予幫助。朋友之間可喻爲雨中的傘、指路的燈。雙方心理契合更爲深度時，可稱之爲知己。
目標：
1．能初步用排比方式創編兒歌，體現對標誌的認識。
2．積極參與班級討論，嘗試共同創編兒歌，體驗創編兒歌的樂趣。
準備：
1．幼兒對各種標誌顏色和作用有了瞭解。
2．標誌卡片。
3．紙、筆。
過程：
1．鞏固對標誌的瞭解。
出示標誌卡片，說說標誌卡片的顏色和含義，進一步知道標誌給我們的生活帶來了方便。
2．創編兒歌。
a.教師念兒歌上半部，激發幼兒創編下半部的願望。
媽媽告訴我：標誌是我們的好朋友。
它雖然不會說話。
卻能告訴我們：這是什麼地方?
應該做什麼?不應該做什麼?
標誌，真能有這麼神奇嗎?
b.幼兒集體創編兒歌。
c.啓發幼兒從標誌的顏色、作用入手來創編兒歌。
d.從一方面入手(如：黃色的標誌是警告……)，共同來創編。
活動目標：
1、感知理解書中兩兩相關物體的“朋友”關係，初步感知文字與物體的關係。
2、根據自己的生活經驗，大膽地從日常生活中尋找相關的物體並進行簡單的仿編。
3感知體驗熱愛自由，熱愛大自然的情感，形成良好的閱讀習慣。
活動材料：
1、貼絨圖片：水壺、水杯；桌子、椅子；鎖；鑰匙；雨傘、雨鞋；鳥籠、鳥。
2、幼兒用 書人手一冊，實物投影儀。
活動過程：
1、實物匹配。
教師出示圖片，引導幼兒觀察，說說：黑板上有什麼？想想：誰和誰是一對好朋友？啓發幼兒將相干的圖片放置一起。
2、引導幼兒閱讀圖書。
用實物投影儀將幼兒用書放大，教師邊講畫面內容邊指着畫面的漢字。提問：水壺的朋友是誰？水壺對水杯說什麼？水杯說什麼？然後帶領幼兒完整閱讀畫面上的文字，按此方式帶領幼兒閱讀，最後，指着鳥說：鳥和鳥籠是好朋友嗎？爲什麼？小鳥的好朋友是誰？小鳥爲什麼說藍天是它的好朋友？還有誰是它的好朋友？
3、教師帶領幼兒逐頁地閱讀畫面，採用分角色對話的形式完整地讀。
教師可安排幼兒對話，教師講獨白語言，與幼兒一起完整地閱讀圖書。通過重複講述：“我們是一對好朋友”，“對”，這些反覆出現的句自再加深幼兒對閱讀活動趣。
4、運用已有經驗，創編新的相干事物，擴展圖書的內容。
教師除了書上的好朋友外，你還知道哪些東西是好朋友？鼓勵幼兒大膽地想象。例如：碗和筷子；鉛筆和鉛筆盒，褲子和上衣等。帶領幼兒用書中的格式完整地紡編句子。
5、音樂遊戲：找朋友
音樂起，幼兒隨着音樂表演邀請“找朋友”，感知體驗找到好朋友的快樂。
重點：感知理解書中兩兩相關物體的“朋友”關係，初步感知文字與物體的關係。
難點：根據自己的生活經驗，大膽地從日常生活中尋找相關的物體並進行簡單的仿編。
過程反思：通過觀察食物，幼兒很快能夠理解兩兩相關物體的朋友關係，通過已有經驗進行創編時，有些小朋友非常的聰明，如：易旭小朋友說：“冰淇淋和冰箱是好朋友”又如“太陽能和屋頂是好朋友”等等，說明小朋友平時觀察挺仔細的，能把這些經驗運用到活動中來進行仿編。
一、設計意圖：
隨着大班幼兒年齡的增長，社會經驗的積累，交往範圍的擴大，孩子們漸漸地有了自己的好朋友，有了自己小範圍的交往的圈子，他們經常圍在一起說說悄悄話，分享自己心中的的小祕密，或是把自己喜歡的圖書玩具相互交換，互相約定週末到肯得基進行生日小聚會等等。這些現象都表明孩子的社會性及社會交往能力有了進一步的發展，並期待有更多的機會獲得發展，我們教師便很好的抓住了這一契機開展了好朋友的主題活動。
二、教育目標
1、熟悉故事內容，初步理解什麼是好朋友，感受友情的溫暖和美好。
2、初步引導幼兒在身邊中尋找好朋友，並激勵幼兒勇敢講述。
三、活動準備
1、大書一本，自制圖片若干，《找朋友》音樂帶，閱讀光盤。
四、活動過程：
1、談話導入課題小朋友你們有沒有好朋友？你有哪些好朋友呢？你和朋友在一起時會做什麼？引導幼兒從身邊的同伴來拓展（限本班，外貌、特徵或其他均可），我們一起來看看這些圖片說了那些好朋友，他們間發生了那些事情？
2、出示圖片，逐頁分享交流。
（1）、第1頁；圖片上有誰？請幼兒講講小朋友們在做什麼？他們玩的怎樣？這樣像他們那樣經常開心在一起玩可以成爲好朋友。好朋友還可以是誰？
（2、）、第2—5頁直接猜圖，請幼兒看圖說說好朋友還可以是誰？說說他們在一起時表情怎樣？心情怎樣？教師梳理內容整理句子（好朋友可以是）。
（3）、第5——7頁觀看圖片，請幼兒說說好朋友在一起時喜歡做什麼？教師帶領幼兒邊表演內容邊整理句子（好朋友喜歡一起）。
（4）、第8———9頁觀看圖片，請幼兒談談自己傷心難過時好朋友是怎樣安慰你的？你有困難時好朋友怎樣幫助你？教師整理句子。
（5）、第10頁；觀看圖片，請幼兒說說和好朋友吵架時的心情。
（5）、第11頁：請幼兒看圖說說他們吵架後怎麼樣了，說說如果自己遇到這樣的問題應該怎樣解決？教師和幼兒一起觀察、分享圖畫中兩個好朋友和好後，受到好朋友遊戲邀請時的快樂心情。
3、出示大書，欣賞"領讀光碟"朗讀一遍，集體有感情跟着老師讀一遍。
4、總結分享；故事裏說了那些好朋友？讓幼兒知道好朋友除了可以是自己班中的好夥伴，還可以是大人、動物、玩具等，你還有那些好朋友？如果你的好朋友遇到困難或傷心了，身爲好朋友，你應該怎麼做？
5、音樂遊戲"找朋友"，活動結束。
五、活動反思：
1、本次活動是分享閱讀讀本《好朋友》的第一課時，也是本學期分享閱讀課中最難的讀本。活動中孩子們的積極性高，在老師的引導下能圍繞畫面的信息大膽想象，大膽舉手回答問題。課堂氣氛濃，孩子們能積極發言，達到預期的教學目標。
2、老師能根據讀本的情節分三部份進行，層層深入導出好朋友的事情。能抓住讀本的難點和重點開展。
不足：
1、進行指讀這一環節應讓幼兒當小老師來帶讀。
2、教師注意"玩具"的正確發音。
評課意見：
1、讀本《好朋友》在老師的帶領下，能較好的完成。
2、教師在開展活動中能抓住讀本的線索，大膽引導幼兒進行猜圖。效果很好。
3、小朋友在活動中思維活潑，積極主動，心情愉快。
能達到預期的教學目標，突出重點和難點。
活動目標
1、認識蝌蚪和青蛙的外形特徵和生活習性,瞭解青蛙的生長過程。
2、知道青蛙是益蟲,要保護青蛙。
活動準備
1、ppt課件:蝌蚪變青蛙
2、課件:聲音-青蛙的叫聲
活動過程
一、播放聲音,引起幼兒的興趣。
教師:(教師用什麼的口吻)小朋友你們聽,是誰在叫?
奧!小朋友聽出來了,是青蛙在叫。
我們一起來學一學青蛙是怎麼叫的?
二、瞭解蝌蚪變青蛙的過程
1、出示圖片:蝌蚪
教師:你們看,圖片上是誰?(蝌蚪)
讓幼兒互相說一說,小蝌蚪長的什麼樣子。
2、集體學一學小蝌蚪是怎樣在水裏游來游去的。
3、提問:小朋友知道蝌蚪和青蛙有什麼關係嗎?
啓發幼兒根據已有經驗講述自己對蝌蚪和青蛙的認識。
4、ppt課件:蝌蚪變青蛙
觀看蝌蚪變青蛙是過程:
--卵
--孵化
--尾巴的根部開始膨脹,外鰓消失,長出後肢,末端分化出5趾
--長出了前肢,和後肢相似,但後肢較爲強壯,尾巴還未脫落
--尾巴消失,和青蛙相似
--長成青蛙。
三、青蛙的生活習性
1.青蛙喜歡生活在什麼地方?
小時候只能生活在水中,長大後還可以到陸地上生活。
青蛙平時棲息在稻田、池塘、水溝或河流沿岸的草叢中,有時也潛伏在水裏。
2.青蛙怎樣呼吸
青蛙用肺來呼吸,但也可以通過溼潤的皮膚從空氣中吸取氧氣。
它皮膚裏的各種色素細胞還會隨溼度溫度的高低擴散或收縮,從而發生膚色深淺變化。
3.青蛙喜歡吃什麼?
青蛙吃蒼蠅等害蟲, 青蛙吃昆蟲,(昆蟲吃草或莊稼),一般是夜晚捕食。
4.爲什麼說青蛙是我們的好朋友?
因爲青蛙幫農作物捉害蟲,可以不打農藥5.菜市場,有人捉了青蛙來賣錢,他們這樣對嗎?
我們小朋友應該怎樣做呢?
四、幼兒操作活動--池塘裏的青蛙
啓發幼兒想一想,小蝌蚪是怎樣變成小青蛙的?啓發幼兒用畫箭頭的方式,表現小蝌蚪成長的過程。
一．活動目標：
1.認識"手"字以及手的發散字,引起幼兒學習漢字的興趣。
2.教幼兒認識動詞：摸,提,打,拉,抱,並通過引導幼兒比較它們的共同特徵,讓幼兒初步瞭解漢字構成的規律,充分發展幼兒的語言表達力和想象力。
3感受知道"手"是很靈活的、引起幼兒發散思維。在活動中,教幼兒學習用新學的動詞學習說句子。
二。活動準備：
1.一個大 紙盒子
1.一張"手"的字卡 ,"拿"的字卡。偏旁部首" "。
2.若干張偏旁部首：" "以及若干張散字
3.PPT"手"和"手"的好朋友教學軟件。
三．準備部分：
導入：（引起幼兒的興趣）
A．今天,老師帶來了一個精美的盒子,盒子裏面有一個非常神祕的寶貝。（出示一雙小手）
B．與幼兒做一個手指操。
C．我們每個人都有兩隻手,手有很多用處,你們看看老師兩隻手在做什麼？（老師做手影遊戲：小鳥飛,小朋友愉快的跟着老師一起做）。
那小朋友你們知道"手"寶寶長得什麼樣子的嗎？老師出示手的圖片："你們看,這是什麼呀？"（出示漢字手字）那麼,這個手字是怎麼麼寫的呢？爲什麼手要這樣寫呀。（有一個小朋友說,因爲手字很象一個手）（當老師拿出一個"拿"字）爲什麼這個字下面有一個手字？（小朋友搶着說,拿東西要用手,所以拿下面有一個手字底）
出示字卡,通過認識"手"及與手相關的動詞,讓幼兒產生學習漢字的興趣。
四．基本部分：
在生活中,小朋友正是有了一雙能幹的小手,所以我們才能做許多的事情,比如說提水,拍玲鼓,搖扇子等等,那這些動詞,在字寶寶裏面是不是也有一個"手"字寶寶呢？那這個時候,就讓我們一起去看一個關於"手"字寶寶和他的好朋友的故事吧。
播放PPT軟件
提問：爲什麼每個動詞字寶寶,都有一個提手旁
因爲提手旁就是一個"手"字少了一撇,這些動作都是用手做的,所以就用了這個提手旁。
請幼兒相互討論說一說生活中,我們用手做事情的一些動詞,並能說出一句語,動作表現出來,老師將所表現在的動詞寫出來,讓幼兒觀察這些動詞的部首都是提手旁。讓幼兒感受中國漢字的趣味性。
五．結束部分
遊戲：（找朋 友）
分組進行,一部分幼兒拿提手旁,另一部幼兒拿各種散字。要求部首找一個散字組成一個新字。並能做出相應的動作來。
（朋友很高興想拼字。
我們還有許多提手旁的字,以後在區角活動的時候,我們在一起學拼字好嗎？）
