作爲一位傑出的教職工，總歸要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的幼兒園大班教案6篇，希望對大家有所幫助。
活動目標：
通過觀察比較正確認識和區分物體的長短和高矮，能將物體按長短高矮排序。
在比較的過程中，逐步養成仔細觀察的習慣。
能根據操作的理由，檢查操作的結果是否正確。
活動準備：
經驗準備：幼兒有過大小、長短排序的經驗。
物質準備：教具，學具。
活動過程：
彩色紙條的遊戲：
引導幼兒遷移生活經驗交流："你看過哪些顏色的紙？它們是什麼樣子的？在哪兒看到的？"請個別幼兒在集體面前介紹。
教師出示長短不同的紅色卡紙紙條，請幼兒通過看和觸摸，說說它是什麼紙，有什麼不同。
出示排序底版，鼓勵幼兒爲紙條排排隊
請幼兒介紹自己是按什麼順序排的，先排什麼樣的，再排什麼樣的，用的是什麼方法。
啓發幼兒思考：
你還有什麼排隊的方法？這些紙條還能怎麼排的？
小組操作活動。
（1）塗圓圈
（2）比較長短。
3、活動。
活動目標
1、培養幼兒的愛心和保護水資源的意識。
2、幫助幼兒懂得污染了的水將會對人類，動植物造成危害。
3、引導幼兒學習評價故事中的角色行爲。
4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
5、引導幼兒細緻觀察畫面，積發幼兒的想象力。
活動準備
1、請父母帶幼兒觀察居住的河流、池塘的水質。
2、一杯清水，一杯髒水。
3、故事錄音帶，故事課件，有關水污染的原因的圖片數幅，音樂《小鯉魚捉迷藏》。
重點難點
重點是引導幼兒理解故事內容，培養幼兒保護水資源的意識;難點是幼兒知道水污染對人。動植物的傷害。
活動過程
(一)設計懸案。幼兒一邊看鯉魚在河裏游來游去的畫面，一邊聽音樂《小金魚捉迷藏》，接着畫面上的鯉魚突然在河裏翻白肚皮，提出疑問：河裏的鯉魚怎麼了?爲什麼會中毒?請幼兒做法官，找出毒害鯉魚的兇手。引出故事《傷心的鯉魚》。
(二)看課件，讓幼兒帶着問題聽故事尋找答案。
1、聽完第一遍故事，提問幼兒，說出答案。
(教師小結：原來是大黑熊的化工廠生產排出有毒的廢水，流進了河裏，使河水有了毒，害的鯉魚差一點死了。)
2、聽完第二遍故事，討論評價：黑熊做的對不對?爲什麼?
(引導幼兒從兩方面看待問題，
1、大黑熊辦工廠爲大家造汽車是好事;
2、但辦好事不能破壞周圍的環境，隨便向河裏排放廢水，是有害大家身體健康的，是不對的)
(三)引導幼兒回憶在父母的帶領下觀察的河水，讓幼兒講述他們的想法。然後出示圖片，講解分析水污染的主要原因：
(1)工業廢水是嚴重的污染源。
(2)生活污水。如洗衣水。洗澡水。糞便水，這些污水流入江河也會使河裏的水變質。
(3)生活垃圾。許多人把江河當廠成大垃圾箱，把各種各樣的垃圾倒進江河裏，把江河搞臭搞髒了。
(4)農藥和化肥。農田若施用了過量的農藥和化肥，殘餘的會經過雨水流入江河。
(5)森林砍伐。江河兩岸的樹木被砍伐後，岸上的泥沙會流入江河，使河水變渾。(教師出示一杯清水，然後把少量沙土放進水中，水邊渾，再與一杯清水比較，讓幼兒感知水污染)
(四)請幼兒聯繫身邊的生活，說一說水污染對人和動植物的危害，如我們人喝了被污染的水會怎麼樣?污水可以澆花，養魚嗎? 教師講解並置疑：當今世界包括我國水污染非常嚴重，全世界每年大約兩萬多人因沒有水喝被渴死;有人住在大河邊卻沒有水喝，沒有鮮魚活蝦吃，也無法用河水澆灌農作物，因爲河裏流淌的是黑乎乎的臭水。地球上可利用的水資源是有限的，我們要保護水資源。
(五)引導幼兒討論，我們該怎樣保護水資源? 總結幼兒力所能及的做法，讓其在日常生活中行動起來，如：
(1)節約用水，一水多用;
(2)愛護花草樹木;
(3)垃圾分類處理;
(4)建議父母使用無磷洗衣粉。
活動結束
開展“護水小衛士”競賽活動。
一、活動目標
1、通過開生日會複習學過的關於顏色、食物、數字等方面句子。
2、提高英語表達能力。
3、能與他人的溝通能力及相互分享的情感。
二、活動準備
生日蛋糕、蠟燭、動物頭飾、各種食物卡片。
三、活動過程
1、問候語（Greeting）
2、熱身（warmin-up ）：“song” clap your hands
3、引出生日小主人
4、教師與全體幼兒爲小壽星開生日會
（1）出示生日蛋糕、蠟燭
（2）許願、吹蠟燭
（3）共同唱生日歌曲：Happy Britishday
（4）幼兒爲小壽星送禮物
（5）小動物也來參加生日會
（6）共同分享食物
四、活動結束
1、
2、
一、活動內容的生成與依據
隨着人們生活水平的提高，幼兒接觸汽車的機會越來越多,所以他們探究汽車的興趣越來越濃。從玩具汽車到真正的汽車,可以說汽車在孩子們的生活中無處不在。我決定把幼兒對汽車的興趣作爲本次活動的切入點,及時把握住這一教育契機,讓幼兒進一步瞭解各種各樣的汽車及功能.並知道它們與人們之間的密切關係。《綱要》指出，幼兒是教育活動的積極參與者，活動內容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合，所以，根據幼兒的興趣，已有的生活經驗生成了本次活動。
二、活動目標
1、激發幼兒對汽車的興趣，培養科學探究精神;
2、引導幼兒用自己的語言描述汽車的主要特徵和用途;
3、使幼兒認識各種各樣的汽車，知道它與人們生活的密切關係。
三、活動準備
1、日常生活中讓幼兒觀察馬路上的汽車。
2、師幼共同蒐集各種汽車的玩具及圖片若干，教師準備一個汽車形的城堡，共同佈置一個汽車城。
3、紅、黃、綠色交通信號燈模型各一個。
四、活動過程
（一）、遊戲導入
T：小朋友你們喜歡汽車嗎?今天老師就帶你們到汽車城去參觀，請小朋友坐上老師的汽車，出發嘍!
師做小司機帶孩子進入活動室。
在開車帶孩子進入活動室的過程中，可讓孩子們瞭解行車安全常識，如繫好安全帶、抓好把手、頭不隨便向車外伸等。
（二）、創設情景、自由探索
帶幼兒參觀汽車城。
T：小朋友們，汽車城裏有你喜歡的汽車嗎?你想買下來嗎?
C：想。
T：這裏的汽車不用花錢買，只要你回答對兩個問題，你就可以把喜歡的車開走。
(1)、汽車爲什麼能順利行駛，他們身上都有什麼?
(2)、你買的是什麼汽車?
幼兒自由挑選汽車，教師參與其中並輕聲於幼兒交流。
（三）、交流討論、梳理經驗、概括分類
1、談談你的汽車
T：小朋友們，拿着你選的汽車坐到老師身邊來。
師幼圍坐在一起，請幼兒回答港剛纔老師提出的問題，重點談出自己所喜歡的汽車有什麼特殊本領。
(1)T：汽車爲什麼能開動?
C1：汽車上有輪子。
C2：汽車上有方向盤。
C3：有剎車。
C4：有發動機。
……
(2)T：你選的是一輛什麼汽車?它有什麼本領?
例：C：我選的是一輛警車，它能抓壞蛋。
T:警車與你平常見到的車有什麼不一樣?
C：叫聲不一樣。
T：你能學一下警笛的聲音嗎?
C：嗚哇、嗚哇、嗚哇……
T：真好，那警車還有什麼特別的地方?
C：有警燈，還是紅色和藍色的。
T：你觀察得真仔細
教師小節：有了緊急任務，警車就會拉響警笛、開亮警燈讓行人車輛自動讓路。
請幼兒介紹自己選的汽車，教師給於適當的引導。
2、看“汽車的本領”課件，
請幼兒根據特定的場景說出用那種汽車最合適，進一步讓幼兒瞭解一些常用汽車的功能。
3、給汽車分類
請幼兒根據剛纔談到和看到的汽車的功能給汽車分類，玩“開汽車”的遊戲分別將車開入載人汽車、載物汽車、特種汽車的車庫。
4、講講如何保養你的汽車
T：既然小朋友都擁有了自己的汽車，你打算怎樣保養你的汽車?
C1：洗車。
C2：車壞了修一修。
C3：給汽車打蠟。
C4：給車蓋上布，車就不會變髒。
師小節：小朋友都非常愛護自己的汽車，相信你的汽車一定會變得既漂亮又安全。
（四）、補充資料、開闊視野
T：你們都看到了這麼多現代的汽車，想了解一下世界上最早的汽車長得什麼樣子嗎?
師幼共同觀看汽車發展史課件。
(五）深入探索，遷移創造
1、T：汽車在帶來方便的同時還帶給人類許多煩惱和危害，誰能說一說汽車帶給我們那些煩惱和危害?
C1：汽車的喇叭聲很響。
C2：汽車排出的氣太臭了，還有毒。
C3：汽車把人撞死了。
C4：汽車太多了。
2、看課件“汽車帶給人類的'煩惱和危害”
T：你能不能設計一種新型汽車爲我們解決一下這些煩惱和危害呢?
T：你想設計什麼樣的新型汽車?
C1：我想設計沒有聲音的汽車。
C2：我想設計穿着盔甲的汽車。
C3：我想設計能飛的汽車。
C4：我想設計不排臭氣的汽車。
C5：我想設計喝水的汽車。
活動目標
1、理解故事內容《和媽媽走散之後》，並知道走散之後應怎樣做。
2、要求幼兒和媽媽走散之後，想辦法怎樣才能聯繫媽媽。
3、教育幼兒要大膽、不要心慌。
4、通過閱讀，理解故事情節。
5、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。
教學重點、難點
重點：理解故事內容，並能連貫講述故事。 難點：如果外出走散，自己想辦法聯繫媽媽。
活動準備
《和媽媽走散之後》的圖片
活動過程
一、激趣引入-----用談話形式來吸引幼兒，激發他們的學習興趣和及主動性。
一個星期天，一個叫花花的小朋友和媽媽去公園玩，公園裏人山人海，真熱鬧。那個小朋友跑到這看看，跑到那看看，不一會兒就找不到媽媽了。
二、出示教學圖片，採用直觀教學去幫助幼兒理解故事內容。
1、分段講故事
我運用了直觀方法和提問法，把故事進行分段講述，先通過觀察鼓勵大家大膽表達。
2、通過交流討論和媽媽走散之後的原因？在人山人海的地方不能獨自離開媽媽，並引導幼兒深入分析故事領悟自己識保護自己。
三、操作法
在這個故事中，讓幼兒通過故事的經過理解，從今以後，在人山人海的地方儘量不要參與。
教學反思
讓幼兒先觀察圖片，再聽講故事，小朋友，出門的時候一定不能離開媽媽的視線，不能讓爸爸媽媽爲我們擔心！萬一和爸爸媽媽走散之了，不要亂跑，要想辦法和爸爸媽媽聯繫。
“癢”雖然是一種生理反應，但結合在生動形象的文學情景之中，別具詼諧、滑稽的意味。幼兒在歡快的氛圍中，宣泄了鬱悶，鬆弛了心緒，體驗到從生理到心理的舒暢、愉悅。活動《怕癢的紅布頭》一開始我就和嵐嵐合作表演故事的第一部分，通過這樣的情景表演方式，讓孩子們直觀、形象的認識了“癢”與“笑”的聯繫，接着我讓幼兒兩人一組合作表演這一部分，幼兒體驗着故事的情節的有趣和癢癢喚起的“笑” ，以及疏泄鬱悶的心理感受。活動第二部分是理解故事的第二部分，由於有了第一部分的鋪墊，孩子們很快就理解了。當我問：“紅棉襖碰到脖子、碰到身上，小豬癢的怎樣？”幼兒回答：“小豬癢的舒服、癢的痛快。”當我問：“小豬的朋友們穿上紅棉襖後怎樣？”幼兒回答說：“癢的舒服，癢的痛快。”當我又問：“爲什麼大家都喜歡這種癢癢的味道？”孩子們都說：“因爲癢的舒服，癢的痛快，癢的開心。”輝輝還說：“我們聽了這個故事也很開心，很舒服。”最後一個環節“誰穿了紅棉襖”更是把活動推入了高潮，它以遊戲的形式帶幼兒進入了氛圍，有了更爲真切的體驗，在“嘻嘻嘻，哈哈哈”笑聲中我們結束了。
本節課不足之處就是在第一環節兩人合作表演時，有個別幼兒沒有參與，如果都參與表演的話，那幼兒對故事的理解就更透徹，也就更能體驗“癢”這一生理反應令人發笑、舒暢的感受了。
