作爲一位不辭辛勞的人民教師，有必要進行細緻的教案准備工作，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。我們該怎麼去寫教案呢？下面是小編爲大家整理的幼兒園小班教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
活動背景: 目標是能體現“自我“,培養幼兒的動手、動腦的能力,能積極地參與各種活動;初步感知五官,知道它們的功用以及該怎樣保護它們。小班的幼兒由於年齡的特點,活動中以直覺行動思維爲主,他們在用自己的感官,獲得直覺體驗的基礎上,才能感知和調整自己,也就是說:活動中我們要積極地促進他們自我服務意識的發展,讓他們體驗到自己是生活中的主人,活動的主人,自己有能力認識事物,甚至改變事物。因此,豐富又真實的活動場景對他們的吸引力毫無疑問是巨大的,所以在本活動中,我們想通過創設活動場景,引導幼兒和老師、同伴一起,在愉快的遊戲過程中獲得有益的經驗。
活動目標:
1、引導幼兒在遊戲中積極參與,獲得愉快的感受,體驗與同伴合作的樂趣。
2、能充分體現自我,能在集體面前大聲地講話。
3、懂得要做一個有禮貌的客人,
4、懂得關心別人,熱愛小動物。
活動準備:
1、活動場景一:1—8號動物館內分別是小狗、小羊、小猴、小貓、狗熊、小鹿、小雞、小鴨。
2、活動場景二:各種水果、食品、蔬菜若干。 3、食品袋,動物飼料若干。音樂磁帶一盤。活動過程:
一、教師引題。以去動物園旅遊引起幼兒的興趣
1、師:今天天氣真好老師帶你們去一個好玩的地方,請問小朋友們想去嗎?
幼:想去。
2、師:我們去參觀動物園需要一天的時間,中午要在外面吃喝,爲了作好充分的準備工作,應該帶些什麼好呢?。
幼兒討論:水果(蘋果、梨、柿子等)、食品(麪包、餅子等)、飲料(可口可樂、娃哈哈、雪碧等)。
3、師:動物是人類的好朋友,我們大家都要愛護它們,關心他們,請小朋友分組活動,給動物們也帶些喜歡吃的食物。
操作活動:
讓幼兒分組動手自由地爲動物準備一些飼料如(草、竹葉、骨頭、小魚、蔬菜、水果等)。
二、準備好了,我們一起出發去動物園吧。
1、 師:我們去動物園路程太遠,用什麼樣的交通工具最合適?
2、 幼兒討論:坐(火車、汽車、摩托車、飛機)等。
3、 師:爲了統一我們決定集體坐火車去旅遊。火車上人太多,我們要注意安全,帶好自己的物品,大家要互相照顧,互相關心不要單獨活動走失了。
4、 師幼:開火車出教室去旅遊。
三、來到動物園。
1、師:現在我們已到了動物園,小朋友們可以自由地看看動物園內有幾個動物館,它們分別都有哪些動物?
幼兒自由活動,四散走動參觀動物園後討論回答(動物園內有8個動物館,1—8號動物館內分別是:小狗、小羊、小猴、小貓、狗熊、小鹿、小雞、小鴨)。
2、師:小朋友都參觀了動物園看到了一共有8個動物館,每個動物館內都有不同的動物,但有部分小朋友或許沒有看到全部的動物。現在我們集體組織統一去參觀一次。
師幼共同有秩序的從1—8號的順序邊參觀邊提問。
1)、師:分別提問每個動物館內的動物喜歡吃什麼?
2)、幼兒討論回答:每個動物館內的動物喜歡吃的食物。
3)、師:把我們爲他們準備的食物根據它們的喜好送給它們好嗎?
2)、幼分組活動給動物們送上喜歡的食物。(小狗喜歡吃肉骨頭、小羊喜歡吃青草……等。)
四、師:我們現在也餓了,找個地方去休息一下,吃點東西再去下一站好嗎?
幼:好! (走出動物園)
五、活動結束。
設計背景
《幼兒園教育指導綱要》中提出“語言能力是在運用過程中發展起來的”。根據我班幼兒表現慾望較強的特點。於是我設計了本次活動。
活動目標
1.使幼兒在理解故事內容的基礎上，初步學會複述故事。豐富詞彙“神氣、樂滋滋”。
2.積極參與故事情節的討論，願意大膽表達自己的想法。
3.懂得不能驕傲，不能欺負弱小的道理體驗驕傲自大帶來的煩惱。
4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5.運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測並表達自己對故事情節的理解。
活動重點難點：
活動重點：
使幼兒在理解故事內容的基礎上，初步學會複述故事並表演故事。
活動難點：
懂得不能驕傲，不能欺負弱小的道理體驗驕傲自大帶來的煩惱。
活動準備：
1.大白鵝、小雞、小鴨的頭飾。
2.讓幼兒先認識鵝大哥，瞭解鵝的基本特徵，練習鵝的走路姿勢。
活動過程
一、聽音樂扮演小動物入場
二、猜想：
1.師出示一隻大白鵝，問：小朋友，你們認識它是誰嗎？誰來說一說大白鵝長什麼樣子呢？
這隻大白鵝長得很漂亮，它可神氣了，可是後來有一天它卻變成了一隻大黑鵝？你們知道這是爲什麼呢？（幼兒猜想）那小朋友想不想知道到底它是怎麼樣變成一隻大黑鵝的呢？這個祕密藏在一個好聽的故事裏，小朋友想不想聽呢？
三、新授故事
1.師講述故事。
2.師問：
這個故事講了一件什麼事情？
鵝大哥出門走到了哪裏？
鵝大哥看見自己的的倒影心裏怎麼樣？它是怎麼說的？（理解樂滋滋）
“鵝大哥大步往前走，遇見了誰？說了什麼？”
爲什麼這隻大白鵝變成了大黑鵝呢？出示字卡“神氣”。
誰能來學一學神氣的樣子。
3.出示桌面教具，師邊講述故事《鵝大哥出門》邊操作桌面教具，讓幼兒初步理解故事內容。
師：鵝大哥爲什麼會掉進河裏呢？我們能不能學他啊？爲什麼？
四、分角色遊戲
讓幼兒扮演角色，在遊戲中學會複述故事，在情境中體驗。
五、請幼兒戴上頭飾一起上臺音樂表演出場。
六、活動延伸
教學反思
整個活動我遵循幼兒的學習規律和年齡特點，以幼兒爲主體，變過去的“要我學”爲現在的“我要學”，圍繞目標，突出重點，克服難點，創造條件讓幼兒自己參與活動，不僅提高了認識，更鍛鍊了能力。
本次活動，我嘗試打破以往僅用圖片進行故事教學的傳統模式，而是根據故事內容，爲幼兒創設情境，讓幼兒模仿鵝的走路姿勢，就彷彿置身於真實的環境中，知道鵝大哥的自傲，體驗鵝大哥自高自大的後果。角色遊戲是幼兒最喜歡的活動，讓他們自己來扮演這一角色，不僅能增強幼兒參與活動的興趣還能充分讓他們表現自我、大膽說話。
在教學中，我採取多樣性、開發性的提問如：鵝大哥爲什麼會掉進河裏呢？我們能不能學他啊？等這些問題能引導幼兒有目的、有順序地仔細觀察、激發幼兒說的興趣，創造幼兒說的空間。
活動名稱：
春天的柳樹
活動目標：
1、嘗試用棉籤在柳樹上添畫柳條。
2、喜歡觀察周圍的花草樹木，感知春天明顯的季節特徵。
活動準備：
PPT（春天）柳樹圖片、幼兒操作包、棉籤、水彩顏料
活動過程：
一、出示PPT：
1、現在是什麼季節啊？
2、你從哪裏看出來春天來了？
（幼兒根據自己的經驗大膽表達，教師進行小結）（小樹發嫩芽了，花兒都開了，燕子朝南方飛來了，小蝌蚪也游來了）
二、出示柳樹，教師示範添畫柳條：
1、看一看，這是什麼？（柳樹）
2、柳樹媽媽的柳條象什麼呢？（小辮子等）
3、春風一吹，柳樹媽媽的頭髮越長越長了，怎麼辦呢？
4、我來幫柳樹媽媽梳頭髮，怎麼梳呢？（教師示範添畫柳條）
三、幼兒添畫柳條，教師巡迴指導：
引導幼兒用棉籤在柳樹上添畫柳條，並粘貼春天的相關貼紙，教師巡迴進行指導。
四、展示作品，交流分享：
看一看，誰的柳樹最漂亮？嫩芽都出來了。
五、延伸活動：
在班級的個別化學習活動中提供幼兒操作包、棉籤、水彩顏料等，供幼兒繼續操作。
活動背景：
小班孩子在活動中往往會顯現出這樣的特點就是想像大多以一物代替另一物，很難將看到的事物進行生活化的聯繫和想像，往往停留在具體形象思維中，也就是當他們看到一個大大的圓形時，他們就會想到圓圈或是皮球，當生活或故事中的人物遇到困難時，他們想到的就是請他們的爸爸媽媽來幫助他們，沒有聯繫更多的內容進行遷移和想像的興趣，分析其原因是小班孩子他們的認識過程比較具體，只能根據外部特徵來認識與區別事物，因此他們在想像時受當時事物的影響比較大，也就是想像比較的具體，大多是依靠事物外表的相似性而把事物的形象聯繫在一起的，沒有一定的想像空間。由於孩子的想像易受情緒和興趣的影響，因此我設計了本次活動《變色鳥》，讓孩子們在故事的情景中大膽想像小鳥的活動過程，並在玩色活動中想像、探索顏色的變化，並能以作品的形狀來借形想像，從而培養幼兒的想像力。
心理學家研究發現： 3歲的孩子由於想像沒有預定的目的，易受當時情景的影響，所以想像比較被動，主題也不穩定。因此《綱要》中根據孩子的心理及年齡特徵提出了“積極嘗試用語言及其他非語言的方式表達和表現生活，具有一定的想像力和創造性”的培養目標。
活動目標：
1、願意嘗試有趣的方法，觀察色彩混合變化，萌發探索的興趣。
2、能借助圖形和畫面按自己的意圖獨立地進行想像活動。
3、大膽嘗試繪畫，並用對稱的方法進行裝飾。
4、培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
5、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
活動準備：
紅、黃、藍三種顏料、小勺 、塑封紙、畫紙、抹布、《變色鳥》故事書
活動過程：
(一)欣賞故事，引導幼兒想像小鳥的奇遇。
師：小朋友們真好看，可是我們的小白鳥它只能穿着白色的衣服一個人在灰濛濛的天空中飛來飛去，它飛啊飛，猜猜它看到了什麼?
幼1：看到了它的好朋友。
幼2：它看到了美麗的樹和花，還有大山。
幼3：它看到了它的媽媽。
師：原來它看到了許多的果子，它吃了幾顆紅果子，長出了紅色的羽毛，那想想吃了這幾顆黃果子會長出什麼顏色的羽毛?它又吃了幾顆藍果子，它又長出了什麼顏色的羽毛?
幼1：長出藍色的羽毛。
幼2：彩色的，各種各樣顏色的。
幼3：長出了很多很多顏色的羽毛。
師：我們一起來看看到底長出了什麼顏色的羽毛。
幼：原來長出了五顏六色的羽毛。
(二)老師操作，引發幼兒對色彩變化的探索興趣。
師：我請小白紙來吃果子，這裏有藍色、紅色、黃色的果子，先請它吃黃色的果子。我們一起對它說“請你吃顆黃果子，咕咚，吃了一顆黃果子”(老師邊引導，邊在紙上舀黃顏料)，再請它吃紅果子，對它說“請你吃顆紅果子，咕咚，吃了一顆紅果子”，最後再請它吃藍果子，對它說“請你吃顆藍果子，咕咚，吃了一顆藍果子”，吃飽了，拿紙幫它擦擦嘴，猜猜會怎樣?(老師邊問，邊擦顏料)
幼1：它會變出紅紅紅紅的，像太陽一樣的顏色。
幼2：這些顏色會在一起做好朋友，變出紅色、黃色和藍色。
幼3：它的臉會變得很好看。
師：到底會怎樣(老師邊說邊拿起作品)看，哇!真漂亮，原來這三種顏色放在一起會變出很多很多的顏色，真好看。(老師引導孩子們一起高興的拍手)，那你們覺得這像什麼?
幼：像一個外國人，這是他的眼睛，他的頭髮在飛一樣。
師：你們也來試一試，看看你們餵了果子後會擦出了哪些原來沒有的顏色。再看看它像什麼?
(三)作品展示，激發幼兒借形想像。
幼兒自主操作，進行“喂小白紙吃果子”的探索活動。
師：哇，真漂亮，你們都變出了什麼好東西!說說它像什麼?
幼1：像條金魚在水裏游來游去。
幼2：像海邊的小貝殼在唱歌。
幼3：像一個人正拿着掃把在掃地。
幼4：像一隻彩色的小鳥在天空中飛來飛去。
師：哇，你們的本領真大，擦出了這麼多像金魚、小雞、貝殼等可愛的好寶貝，真是太有趣了。
活動反思：
幼兒期是想像最爲活躍的時期，但小班孩子的想像往往依賴於成人語言的描述和外界情景的變化而變化的，所以我以形式有趣的“玩色活動”爲平臺，讓幼兒在操作活動中培養他們的再造想像和創造想像。活動的一開始我以故事的形式引出，讓孩子們融入在故事的情境中自由聯想，讓他們想像自己是小白鳥，想想自己飛啊飛會看到什麼，他們有的說“看到了高高的山和美麗的樹林”，有的說“看到了很多很多的朋友在做遊戲”有的說“遇到了很多的朋友” ……其間充滿了他們對大自然的嚮往和生活經驗的再現，當說到吃了各色的果子後會長出什麼顏色的羽毛時，孩子們又根據自己的喜好說了“會長出彩色的.”，“美麗的”，“五顏六色的羽毛” ……從這裏可以看出孩子們的想像都是滲透在情景故事中的故事情節想像，他們以想像過程爲滿足，而不去考慮想像的目的，這裏培養了幼兒的再造想像，接着我又將這一內容有機的聯繫到生活中，通過擬人化的“喂白紙寶寶吃果子”這一活動形式，通過紅、黃、藍三種色彩鮮豔的顏料誘導的和生動、形象的比喻“請你吃顆*顏色的果子”，“咕咚，吃了一顆*顏色的果子”等，充分調動幼兒想像的興趣，讓幼兒在感知活動中大膽猜測顏色的變化，想像美麗的畫面像什麼，孩子們的參與興趣很強烈，迫不及待的和老師一起邊喂邊說，使他們自然的進入和老師一起喂白紙吃果子的角色，從而對顏色的變化進行大膽的幻想，最後讓幼兒在自主操作的活動中，萌發他們對顏色變化探索的興趣，並激發他們對自己的作品來借形想像，在這一活動中孩子們的想像是主動的，他們能有興趣的對自己的畫面進行創造想像，有的孩子說“像條金魚在水裏游來游去”，有的說“像海邊的小貝殼在唱歌”,有的說“像一個人正拿着掃把在掃地”……大大提高了孩子們的想像能力。現在孩子們在散步時，會看着天上的雲說“這朵像小兔”“這朵像小貓”“那朵像大象”等，還會看着故事書一起想像後面的內容和情節，孩子們正在養成自主想像的思考方式。
活動目標
1.能夠說出幾種常見水果的名稱及其主要特徵。
2.遷移運動多種感官比較、觀察、認識各種水果。
3.知道吃水果要洗乾淨，果皮、果核不亂扔。
活動準備
1.幼兒每人帶一樣自己最喜歡的水果並洗乾淨。
2.教學掛圖：《我喜歡的水果（一）》、《我喜歡的水果（二）》。幼兒自己的形象標記圖人手一張。
3.事先做好水果拼盤和水果沙拉。
活動過程
1.猜謎引出“我喜歡的水果”。
教師:請小朋友猜幾個關於水果的謎語（見“教學材料”），想一想是什麼水果。（鼓勵幼兒根據謎面猜測謎底）
教師：你爲什麼認爲是這個水果呢？
引導幼兒說出猜測的理由，並學習有根據地猜測。如果幼兒猜不出來，可出示教學掛圖《我喜歡的水果（一）》、《我喜歡的水果（二）》，根據謎面進行分析。
2.介紹“我喜歡的水果”。
教師：你們都帶來了自己喜歡的水果，有哪些呢？請大家來介紹一下。（鼓勵幼兒大聲地說出自己帶來的水果的名稱，並讓帶相同水果的幼兒一起介紹）
教師：除了你帶來的水果，還有哪些水果也是你喜歡的？（看水果圖片，幫助幼兒指認他們喜歡的其他水果，並把代表自己的標記圖貼在掛圖的水果旁）
3.觀察各種水果的主要特徵。
教師：看看你們帶來的這些水果，相互比較一下，看上去一樣嗎？（引導幼兒從水果的外形特徵——顏色、大小、形狀等去感知其差異性）
教師：摸上去的感覺一樣嗎？（鼓勵幼兒相互摸摸各自帶來的水果）哪些水果的外皮摸上去是光滑的？那些卻不是的呢？摸上去是什麼感覺？（引導幼兒通過觀察、觸摸感知幾種特殊的水果、如獼猴桃、荔枝、菠蘿、草莓等，並豐富相應的詞語“粗糙”、“凹凸不平”等）
教師：聞起來有氣味嗎？（鼓勵幼兒聞聞不同的水果）
4.品嚐水果拼盤。
教師：我有一些水果拼盤和水果沙拉，大家看看它們是用哪些水果做的？（引導幼兒觀賞水果拼盤，通過品嚐感知不同水果的味道來辨認各種水果）
教師：請你嘗一嘗這些水果，是什麼味道？（幼兒自由品嚐水果並交流自己的感受）
活動目標
1。引導幼兒在操作中發現用兩種不同的物品敲擊會發出不同的聲音。
2。培養幼兒集中注意、安靜傾聽他人講述的習慣。
活動準備
1。提供幼兒操作的材料（相互碰撞能發出聲音的）
活動過程
一、導入
1。教師伸出兩隻手，引起幼兒的興趣。
教師：看，這是什麼呀？如果讓兩隻手親一親會怎麼樣呢？
教師演示，兩手親親。（拍拍）
提問：小手親小手，你們聽到了什麼聲音？
2。讓幼兒感知小手親小手
教師：你們也讓小手親一親吧！會發出什麼聲音呢？
試一試，然後再來告訴大家。
幼兒自由探索。
教師引導幼兒試着用完整的句子來描述：小手親小手，拍拍，拍拍拍。
二、複習句型
1。教師：我的小手親得可真開心，現在我的小腳也想來親一親了，你們的小腳想不想也來親一親？
我們的小腳可以親什麼地方，會發出什麼聲音呢？
小朋友自己來做做看。
2。提問：你們的小腳親了什麼地方？發出什麼聲音了？
（小腳親地板，咚咚，咚咚咚。）
讓幼兒再次練習小腳親地板。
三、遊戲：親一親
1。引導幼兒探索兩樣東西親一親所發生的有趣事情。
（1）出示2把勺子
教師：你們看，這是什麼？
我們一起聽一聽勺子親勺子會發出什麼聲音？
（勺子親勺子，叮叮，叮叮叮。）
（2）提出遊戲規則：
每個小朋友找2樣東西，讓它們也來親一親，聽聽它們會發出什麼聲音？
幼兒自由探索。
2。啓發幼兒大膽講述自己的活動，引導幼兒用剛纔學到的好聽的句子來說。
如：小棒親小棒，噹噹，噹噹噹。
3。鼓勵幼兒大膽嘗試，在玩玩、聽聽、講講的過程中進一步掌握句型，體驗遊戲所帶來的快樂。
活動延伸
請小朋友回家把這個好玩的遊戲表演給爸爸媽媽看，
再去試試家裏還有哪些東西親一親之後也會發出好聽的聲音。
