作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園中班數學教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
活動目標
1、學習用目測和重疊的方法區別物體的的大小，並進行正逆排序。
2、能將3個物體按大小差異進行正逆排序。
3、體驗正逆排序的樂趣。
活動準備
禮物包（每種禮物3個）“小商店”活動區、布娃娃。
活動過程
一、組織幼兒觀看“娃娃家做客”，引導幼兒嘗試比較3組物體的大小。
師：小朋友，看到娃娃家裏有幾個娃娃？你知道哪個娃娃大，哪個娃娃小嗎？
幼：黃色的大，粉紅色的小。
師：請小朋友給娃娃排排隊，從小到大給它們排排隊；然後再從大到小給它們排排隊。
二、運用各種形式，進一步感知大小排序。
1、遊戲“給娃娃送禮物”練習大小排序。
師：娃娃想玩汽車，現在請小朋友把大汽車送給大娃娃，小汽車送給小娃娃玩。鼓勵幼兒用語言表達自己的做法。
2、出示禮物包，引導幼兒練習操作大小排序。
組織幼兒觀察禮物包中的禮物，比較它們的大小並進行排序。然後相互交流排序的方法和結果。會用目測和重疊法比較物體的大小，並進行排序。
引導幼兒根據禮物的大小爲家人分配禮物。如：最大的送爸爸，小的送自己，不大不小的送媽媽。
3、遊戲“小商店”嘗試江個大小不同的物體進行正逆排序。
鼓勵幼兒到“小商店”爲家人挑選一件禮物。比較出3件禮物中最大的和最小的，並按從大到小進行正逆排序。說出結果。如：爸爸的手套是最大的，媽媽不大也不小，自己的手套最小。
三、鼓勵幼兒回家與家人一起將3個物體進行排序，鞏固所學知識。
一、活動目標： 1、學習3 的組成，知道3分成兩份有2種分法。
2、在活動中，正確記錄分合式，並會整理自己的操作材料。
二、活動準備： 1、幼兒人手一份數量是3的圖片。
2、教師用記錄卡一張，小貓頭飾一個，兩個圈。
3、幼兒人手一張數字寶寶卡片放在口袋裏。
4、音樂光盤。DVD
三、活動重難點 1、知道哪兩個數合起來是3，並能用較爲清楚的語言表達分與合的過程。
2、在遊戲中學習３的組成，體驗同伴合作的快樂。
四、活動過程： （一）導入活動。
教師出示小貓頭飾，"看，誰來了呀？"
（二）學習３的組成。
1、師：今天小貓要邀請它的好朋友們小兔、小猴到家裏來做客，還爲它們準備了許多好吃的，它想把這些好吃的分別放在2個盤子裏，可是它不知道怎麼分纔好，你們願意幫助小貓來分一分嗎？
2、出示記錄卡，幼兒自主學習3的分成。
師：我們先來看看有些什麼好吃的？有多少？
幼：3只桃子。
幼：3個蘑菇。
幼：3條小魚。
那怎樣把數量是3的分成兩份呢，請你動動腦筋，看誰想得辦法多，並用數字把每次的分法記在下面的格子裏。
（評：通過讓幼兒來幫助小貓給它的好朋友分好吃的，給好朋友小兔、小猴這一"任務"，在活動一開始就使幼兒的角色一下子就轉變了過來，激發了幼兒學習的興趣，激起了幼兒參與活動的熱情。）
3、幼兒操作，教師指導。
4、"你是怎麼分的？請你用一句好聽的話來說。"（在視頻上展示幼兒的分法）幼：我把3只桃子，1只桃子分給了小兔，2只分分給了小猴。
幼：我把3條小魚，1條小魚分給了小兔，2條小魚分給了小猴。
教師與幼兒一起記錄3可以分成1和2，幼兒一起學念。
師："還有其他分法嗎？"
幼：我把3個蘑菇，2個蘑菇分給了小兔，1個蘑菇分給了小猴。
幼：我把3根棒棒糖，2根棒棒糖分給了小兔，1根棒棒糖分給了小猴。
"還有其他的分法嗎？"（沒有了）
（評：具體形象的小動物角色，使幼兒有話可說，通過自己動手嘗試操作的事情，幼兒也較易掌握並表達出來。他們根據自己的喜好，把數量爲3的食物分給了小兔、小猴，從而掌握3分成2份有兩種分法，本環節充分體現了幼兒的自主性。）
教師小結
師：３分成兩份有兩種分法。幼兒一起念兩種分法。
（評：在幼兒操作後發現了3的兩種分法後，教師再小結，充分體現了"幼兒在前，教師在後"的以幼兒爲主體的新理念。）
（三）遊戲學習3的組成。
師：小動物們吃得可開心啊，吃飽了，他們邀請我們小朋友一起森林玩，你們願意嗎？森林很遠，我們３人一組開火車去吧! "（聽音樂３人一組玩開火車的遊戲）"呀，看，這是什麼啊？(魔洞),這個魔洞只允許數字３過去,可我們小朋友也想過去怎麼辦呢?(先變成數字寶寶),請你們先將自己的數字寶寶請出來，看看自己是數字寶寶幾呢? 是數字３嗎?那怎樣才能讓我們的數字變成３呢?(幼兒講述１和２組合，２和1組合)"真聰明，那快點找到一個與自己合起來是３的朋友手拉手、排好隊一起過魔洞吧！"（教師檢查）
幼兒分組找到朋友過魔洞後，做一個勝利的表情或動作！
師："剛纔你們都很聰明，都能找到和自己合起來是３的好朋友一起過魔洞，真棒！"
師："請你來告訴大家，你是數字寶寶幾，你找到的好朋友是幾？"
幼：我是數字寶寶1，我找到的是數字寶寶2，我們一起過了魔洞。
幼：我是數字寶寶2，我找到的是數字寶寶1。
老師或幼兒記錄1和2合起來是3，2和1合起來是3，大家一起學念。
（評：通過創設"過魔洞"這一情境，讓幼兒變成數字寶寶，去找好朋友過魔洞，再一次激起了幼兒的學習興趣，又起到了生生互動的作用。通過遊戲幼兒知道了哪兩個合起來是3，並會嘗試着用一句好聽的話來表達出來。本環節轉換自然協調，又充分注意到了動靜交替，不會讓幼兒感到枯燥乏味，相反的是讓幼兒體驗到了成功的喜悅和與同伴合作的快樂。）
（四）幼兒操作卡練習。
師："我準備了許多的智慧星要獎給你們呢，可是你們得完成另一項任務後才能得到，你們願意接受挑戰嗎？"（1）講解操作卡。（2）幼兒操作。（3）檢查練習，獎賞"智慧星"。
（評：幼兒在學習了3的組成後，讓幼兒來操作練習，起到了對新知識的鞏固作用，奪取智慧星很切合大班幼兒的年齡特點，激發了幼兒的競爭意識。）
活動延伸： 在區角活動中練習２、３的組成。
活動反思： 本次活動改變了以往數學活動中以"教師教，幼兒學"爲主的教學模式，創設了"給小動物分食物""與好朋友過魔洞""奪取智慧星"等遊戲情境，讓幼兒在玩中學，在快樂中學，充分激發了幼兒的學習興趣。整個活動過程，通過讓幼兒自主嘗試探索，從而知道了3分成兩份有2種分法，知道哪兩個數合起來是3，並能用較爲清楚的語言表達分與合的過程。在活動中，幼兒表現出濃厚的興趣，又體驗到了的成功的喜悅，充分體現了"幼兒在前，教師在後"的以幼兒爲主體的新理念，並創設了較好的生生互動的環境，活動效果較好。
活動目標
1、認識數字6，並知道其代表的實際意義。
2、通過操作、目測等正確感知6以內的數量，鞏固對6以內數字的認識。
3、激發學習數學的興趣，發展動手操作和口語表達能力。
4、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。
5、提高數數的興趣和積極思維的能力。
活動準備
數字卡片若干，動物圖片若干，小刺蝟背果子，幼兒操作練習。
活動過程
一、導入活動，引起幼兒興趣。
師：（教師身上貼1—5數字）：小朋友們看，我的身上有什麼？（複習數字1—5）這是數字國王送給我的禮物，他還邀請我們去他的王國玩。開着你的小汽車我們一起出發吧！
二、幼兒目測動物數量，鞏固對數字“4”、“5”的認識。
師：數字王國到了，你們發現了什麼？它們有幾隻？可以用數字幾來表示？請小朋友從我的身上找出數字寶寶送給它。
三、認識數字“6”。
師：（出示小刺蝟）誰來了呀？它的身上有什麼？瞧：我這兒有許多水果，誰來幫助小刺蝟背果子？可以對它說什麼？還可以怎麼說？（數字5可以表示5個水果，5個水果可以用數字5來表示）
師：小刺蝟要給小朋友們變魔術，（添上一個水果）你發現了什麼？數字5還能不能表示6個水果？6個水果可以用數字幾來表示？
師：（出示數字6）6像什麼呢？知道6裏面有6個1，6個1合起來是6。
師：這6個水果都一樣嗎？什麼地方不一樣？每一種有幾個？（1個），共有幾個？（6個）6個1合起來是幾？6裏面有幾個1？
師：請幼兒討論講述“6”還可以表示什麼？
四、操作活動。
師：數字國王帶來了兩張神奇的卡片，你知道是什麼意思嗎？
師：數字國王給每個小朋友準備了一張神奇的卡片，快去玩一玩吧！
（幼兒在音樂聲中進行操作活動）
教學反思：
在活動後，大部分的孩子完成的不錯。有薛力偉、頂頂、馬子悅、德德、這幾個小朋友認識了數字6，在拿出同等玩具時出了錯誤。在我一步一步慢慢地對他們幾個再次引導最後也完成的不錯。只有給孩子們時間，一定會越來越棒的。加油寶貝們！
活動目標
1.幼兒遊戲和動手操作，讓幼兒學會計算得數是5的加法。
2.進一步理解+,=的含義。
活動準備
1.趣味練習卡片
2.頭飾
活動過程
一、導入（複習5的組成）
教師：動物王國的國王邀請我們去他的國家玩，你們願意嗎？不過我們要保密碼解開才能去，5可以分解成2和幾呢？
二、情境感知----做客：看圖學習5的加法。
1.教師：小朋友們動物王國到了，我們一起去小動物家看看吧，小心別被動物咬着，看圖算5以內的加法，算對動物送禮物給小朋友，算錯動物要把小朋友扣住了。速度快的可以多去幾個小動物家。把你的答案記清出點。
2.提問
（1）教師：你剛剛碰到了什麼問題？（用4句話表達4幅圖）你是怎麼回答的.？（幼兒列的算式）老師記錄
（2）教師：請幼兒觀察這些算式"它們有個小祕密，看誰能先找出來？3.總結
教師：這些算式的得數都是5，而且都是加法，那麼這4道算式就是5的加法算式。像1+4=5，4+1=5這兩道算式數字相同，位置不同，但得數不變，所以看到1+4=5馬上就想到4+1=5，我們把他們稱爲朋友題，同樣我們看到2+3=5就會想到什麼呢？
三、鞏固加深
1.教師：小動物們都誇我們很聰明 ，我們手裏都有動物送給我們的玩具票票， 出示價格。你手裏有5元，你能買那兩樣玩具，你會買什麼，爲什麼？還可以買那兩樣？
2.幼兒操作
3.總結：
（1）有幾種方法，買的是什麼？
（2）如果5元買三樣呢？
四、總結
我們學習了得數等於5得算式板書：1+4=5，4+1=5,2+3=5,3+2=5。
【活動目標】
1、正確認識正方形和長方形。知道它們的外形特徵。
2、學習嵌板與相應卡片的配對。
3、發展幼兒的視覺與觸覺。
4、讓幼兒懂得簡單的數學道理。
5、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
【活動準備】
正方形與長方形的嵌板、實心圖形卡片、粗線條與細線條卡片（附後）。
【活動過程】
一、導入部分，引起幼兒興趣。
師：今天我給小朋友們帶來了一對兄弟，請你們仔細看一看（出示正方形和長方形的嵌板）。
二、幼兒觀察、操作學具，認識正方形和長方形。
1、操作、感知，認識正方形與長方形。提問：
（1）這對兄弟長得一樣嗎？
（2）它們哪裏不一樣？
（3）那它們有一樣的地方嗎？
（4）師總結：這個四條邊一樣長的方形叫做正方形。這個兩組對邊一樣長的方形叫做長方形。
2、三段式教學法教授正方形與長方形：
（1）師：這是正方形（長方形）。
（2）師：這是正方形還是長方形啊？
（3）師：這是什麼？
三、嵌板與卡片的配對。
1、教師出示卡片，展示教具。
師：今天正方形和長方形兩兄弟還帶來了它們的照片，你們想看看嗎？
（1）（出示實心圖卡片）
師：你們看這張照片是誰的啊？（根據幼兒的回答擺放卡片，檢驗是否正確。然後請幼兒擺放另一張卡片）
（2）（出示粗線條卡片）
師：我這裏還有兩張卡片，和剛纔的有點不一樣，你們來幫幫忙，看看它到底是誰的。（請幼兒嘗試擺放）
（3）（出示細線條卡片，請幼兒嘗試擺放）師：你怎麼知道照片是長方形（正方形）的呢？
2、幼兒操作嵌板與卡片的配對。教師個別指導。
師：小朋友們，桌子上有很多方形兄弟倆的照片，你們想不想去把那些照片發給它們啊？
【教學反思】
蒙臺梭利教育的科學之處，在於它能針對幼兒發展的敏感期幫助幼兒發展潛能。敏感期有感覺器官精練的敏感期和肌肉運動協調發展的敏感期。在感覺的敏感期內，孩子會以他的視覺、觸覺去學習分辨物體的尺寸、大小、顏色、形狀等。本次“方形兄弟”的活動。正是根據蒙臺梭利教育理念設計的。但它既不是一個純粹的蒙氏活動。又有別於我們當前幼兒園的一般教學活動，它是蒙氏教育思想和《綱要》理念的一個結合。它利用蒙氏教具（正方形與長方形的嵌板）這一載體幫助幼兒認識長方形與正方形以及它們之間的區別。此次活動有以下幾個特點：
1、活動的命名和導入部分
設計者將毫無生命的正方形和長方形稱爲“兄弟”，將枯燥的形狀擬人化、遊戲化，這樣能幫助幼兒將抽象的概念轉化爲具體的形象。使學習活動從一開始就讓幼兒感到親切、好玩，激發了幼兒探討的興趣和慾望。
2、活動充分給予了幼兒實際操作的機會。幼兒通過觸摸兩個方形來感知正方形與長方形的典型特徵。並且通過觸摸比較找出他們的不同點，體現了讓幼兒自己動手感知、自己得出結論這一科學的教育理念。
3、嵌板與卡片的配對練習進一步幫助幼兒感知和理解了方形、長方形的特徵。同時，配對的練習又是分層次的。從實心到粗線圖再到細線圖，逐步增加難度，幼兒必須通過進一步的操作才能解決問題，這種由易到難的卡片讓幼兒在循序漸進的學習過程中，掌握了學習的方法，形成了思維判斷能力。
內容與要求
1、運用“先目測一部分，再接着數完全部的方法進行8以內數數，提高目測數羣和接着數的能力。
2、願意根據遊戲規則進行遊戲，體驗合作和競賽的樂趣。
活動準備果園背景大圖書、點數在5到8的瓢蟲若干，展示板，分組標記
設計思路
本活動結合當前《在秋天裏》的主題內容，通過秋天果樹成熟時節害蟲入侵果園的情節展開，引導幼兒尋找益蟲(七星瓢蟲)、趕走害蟲(除七星以外的瓢蟲)，保衛果園。
數學活動邏輯性、概念性較強，爲了幫助幼兒理解數數的方法，我將本次活動融入到有趣形象的遊戲中。活動中我預設通過尋找七星瓢蟲引起幼兒的活動興趣，創設兩組競賽趕害蟲的遊戲氛圍來鞏固新習得的數數的經驗，並激發其競爭意識。活動中我預設通過目測數數分辨瓢蟲，還幫助幼兒鞏固關於有益瓢蟲與有害瓢蟲的科學常識，讓幼兒在輕鬆的環境中通過多種形式的操作，在遊戲的氛圍中積累數數經驗。
通過觀察發現，在日常生活中孩子已經積累了較多的點數經驗，所以有序數數對於我們班的孩子而言已失去了挑戰性。他們開始嘗試目測點數，但是幼兒在點數時主要以手口一致逐一點數爲主，缺少方式和方法。因此本次活動我定位於結合各種數數的經驗，引導幼兒嘗試“先目測一部分，再接着數完全部”的新方法，激發其數數的興趣，提高目測數羣的能力。
活動重點：學習“先目測一部分，再接着數完全部”的數數方法。
活動難點：能運用這個新方法來進行8以內的數數。
活動過程
一、情境導入
1、出示果園背景，引導幼兒嘗試用多種方法進行數數。
1)師：秋天到了，果園裏的水果都成熟了。可是果園裏飛來了許多瓢蟲,水澇數數有多少隻?(教師調整瓢蟲擺放位置引導幼兒嘗試不同方法數數)
2)你是用什麼方法知道果樹上瓢蟲的數量的?(什麼方法數的?)
2、師根據幼兒操作：原來除了一個一個數，我們還可以用兩個兩個數、默數、目測等方法來知道數量。
二、操作探索
1、出示躲有許多瓢蟲的果園背景，感知果園危機。
師：你們認識瓢蟲嗎?找找樹上的瓢蟲有什麼不同?
2、認識瓢蟲、數瓢蟲。
1)師：瓢蟲有很多種，我們一般按照它們身上的點數來命名。瓢蟲裏面，身上有7個點子叫七星瓢蟲，是益蟲，要保護。而那些身上點數不是7個的，是害蟲，他們會吃掉果樹的葉子，要抓掉。
2)幼兒每人選取一隻瓢蟲，嘗試用自己的方法數出瓢蟲身上的點數，感知它是幾星瓢蟲。
3)交流：這是幾星瓢蟲?你是怎樣數出來的?是害蟲還是益蟲?
3、尋找七星瓢蟲，感知目測接着數的方法。
1)師演示“先目測一部分，再接着數完全部”的數數方法。
老師這裏還有一種數得快的方法：看到一隻瓢蟲，可以先看它的半邊背上有幾個點子，記住這個數字然後接下去數完另半邊，就能知道它是幾星瓢蟲了!
2)幼兒兩兩交換瓢蟲，嘗試用新方法再次數數，並相互檢驗。(桌面便於幼兒觀察和操作)
3)尋找七星瓢蟲，保衛果園。
三、遊戲鞏固
1、介紹遊戲：趕害蟲。
師：糟糕，又有一批害蟲飛到了果園裏，大家快來幫忙趕害蟲。
要求：
1)幼兒分成兩隊競賽。
2)每人趕走一隻害蟲，貼在旁邊展示板上。
3)用接力賽的方式趕害蟲(一人趕走一隻後回自己隊伍排後面一個小朋友的手，後面朋友接力)。
4)聽到口令停下來，比比哪隊找得快,請幼兒代表檢查準確度。
2、幼兒分組遊戲。
3、遊戲後，共同檢查比賽情況。
4、經驗提升：找找又快又對的好方法(先看多的一面記住數字，然後接着數完)。
四、拓展延伸
引導幼兒用學到的方法數出國樹上的水果。
