作爲一位兢兢業業的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。教案要怎麼寫呢？下面是小編爲大家收集的幼兒園小班公開課科學教案5篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
目標：
1、幼兒探索防暑降溫的各種辦法。
2、瞭解在夏天帶草帽的好處引發幼兒用各種方法制作大草帽。
3、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。
4、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。
準備：收集各種防暑用品
過程：
一、幼兒互相觀察談談有哪些防暑用品。你們這幾天帶來了很多防暑用品，看看都有些什麼？這些用品有幾種？
二、說說用用他們怎樣使人們感到涼快。
你用過那些？感覺怎樣？有沒有讓你感覺到涼快？
重點介紹遮陽帽：夏天太陽很大，我出門時會戴一頂遮陽帽。你們戴過嗎？有什麼感覺？在夏天戴遮陽帽可使人們避免陽光的直射，感覺不那麼熱，臉上的皮膚不容易曬傷。
說說你們帶來的各種遮陽帽都有什麼特別的地方（幼兒介紹）如果讓你來做一頂遮陽帽你會怎麼做？選用什麼材料？樣式等我們下次到區角去做做看好嗎？
三、幼兒談論還有哪些防暑降溫的方法。
那麼除了我們今天帶來的還有什麼在夏天防暑降溫的好方法？我們還可以回去問問爸爸媽媽看他們有什麼好辦法。
教學反思：
利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發現幼兒們的態度積極，表現出極大的興趣，創造力也得到發揮。
目標：
1、認識靜電這個自然現象。
2、親身操作利用"靜電"釣起小魚。
3、感知科學探索活動帶來的快樂。
活動準備：
1、筆
2、電光紙的小魚
3、池塘掛圖
4、光滑的物體（瓶子）
活動過程：
一、情景導入——"小貓釣魚"
1、"謎語"導入：
師：苗苗三班的小朋友們，你們知道這個是什麼小動物嗎？
（八字鬍，往上翹，說起話來喵喵叫）幼：小貓咪師：對，就是小貓咪。那小貓咪喜歡吃什麼呢？
師：就是小魚，那我們今天就去釣魚吧！
2、提出矛盾點師：哎呀，粗心的小貓咪只帶來了釣魚竿卻沒有帶來釣魚線，小朋友們你們有什麼好方法可以幫助小貓咪。
幼兒：——
二、教師展示"靜電"實驗
3、展示靜電現象師：小靜老師，今天要用一個神奇的方法來釣魚哦。
（摩擦筆桿，去吸池塘裏面的小魚）師：我一邊做你們一邊和我說"霹靂啪哩轟""霹靂啪哩轟"師：你們看！小魚釣上來了！
師：你們想不想試試看？
4、教師介紹靜電師：你們知道爲什麼我們的小魚杆可以釣魚呢？
幼：自行發言師：這個就是靜電寶寶的威力！當我們用筆擦擦我們的頭皮時，要注意力氣的大小哦。不同的力氣會產生不同魔法效果哦。由於摩擦（邊說邊做動作）靜電寶寶就會出現
三、請幼兒親身試驗這個現象。（在過程之中重點關注大小的區別）教師觀察總結幼兒操作過程中出現的問題師：我們發現當我們用大大的力氣的時候小魚兒就容易吸引上來，當我們用小小的力氣的時候小魚兒就不太容易吸引上來。
師：我們請剛纔成功的小朋友來試試看師：那麼沒有成功的原因是什麼呢？（進而引出另外一個關係，摩擦的表面。我發現有的小朋友的衣服是光滑的羽絨服，有的衣服是毛毛糙糙的，提供光滑的物品比如塑料瓶等）教師在根據實際的操作情況進行總結
三、靜電的其他現象
1、教師總結影響靜電的兩組關係：摩擦的大小和摩擦的表面對於吸引小魚的區別。
2、教師進一步介紹靜電這個現象而且，靜電寶寶經常會在秋冬天的時候出現。你們注意過他們嗎？
4、穿衣服的時候聽到噼啪的聲響
5、拉手的時候會突然電一下6、梳頭髮的時候梳着梳着就會頭髮飛起來。
這些現象的原因都是因爲靜電寶寶，皮膚與衣服之間以及衣服與衣服之間互相摩擦，便會產生靜電寶寶。
3、延伸活動：防靜電
1、拓展環節——防止靜電寶寶出門前去洗個手，或者先把手放牆上抹一下去除靜電
2、科學區角：可以講課上的道具放到區角，讓幼兒可以在課下時候再次進行操作。指導幼兒重點關注不同紙張的區別會對靜電產生造成的影響。
教學反思：
一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經驗，一次科學活動的結束，並不是真正的結束，應使幼兒有進一步的.探索可能，成爲獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創設各種學習環境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在遊戲中、快樂中獲得知識，學得經驗。
目標
初步感知5以內的數量，能夠手口一致的點數並說出總數。
聽到指令後能準確點數並做出反應，體驗數數活動的樂趣。
培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
樂意參與活動，體驗成功後的樂趣。
活動準備
物質準備
1、情景表演去小象家做客，蔬菜卡片：兩顆白菜、三根黃瓜、四個茄子、五個西紅柿。
2、數腳印，4個大圓、5個小圓。貼在地面上，當做大象、小象的腳印。
3、大小呼啦圈兩個。
知識準備
幼兒已對4以內數量有經驗和認識。
說教學法
（一）教法
小班幼兒的年齡小，好動，愛玩，好奇心強，注意力容易分散。《指南》中指出：教師應成爲幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。爲了吸引孩子的興趣，激發他們的好奇心，我採用適宜的方法組織教學。活動中我運用了：
1、情景表演法：活動導入部分既要讓幼兒發現問題，引出下面一系列的疑問及探索，又要通過幼兒感興趣的方式設置懸念，因而我設計了“去小象家做客”這一情節，並通過情景表演的方法啓發幼兒思考來理解數的概念。
2、談話法：在活動中適當的問題有助於活躍幼兒的思維，啓發學習，有利於幼兒獲得新知識和發展智力，培養語言表達能力和較好的語言習慣。因而我設計了“數腳印”着一環節，通過談話法讓幼兒感知5以內的數量。
3、遊戲法：根據“幼兒園活動組織應以遊戲爲基本形式，教育寓遊戲之中”這一精神，我採用了遊戲法，遊戲是幼兒最喜歡的活動，是引導幼兒主動學習的重要方式。
運用這些方法，我克服教師說教的傳統形式，讓幼兒在遊戲中、快樂中獲得知識，習得經驗。
（二）學法
以幼兒爲主體，創造條件讓幼兒參與遊戲活動，既讓幼兒獲得了學習的技能又激發了幼兒的學習興趣。爲了更好地突出幼兒的主體地位，在整個教學過程中，通過讓幼兒看一看、數一數、說一說、玩一玩等多種形式，讓幼兒積極動眼、動耳、動腦、動口，引導幼兒通過自己的學習體驗來學習新知，積極開展本節課的教學活動。
說活動的過程
爲了達成預期的教學目標，我對整個教學過程進行了系統性的規劃，遵循目標性、整體性等原則，設計了三個環節來展開：
第一環節：創設情境，激發幼兒參與活動的興趣。
活動開始我以創設情境“去小象家做客”引入活動。師：“小朋友今天我們要去小象家做客，我準備了些蔬菜。先請小朋友數一數，每種蔬菜有幾個？”這時引導幼兒伸出右手食指，從左向右依次點數並說出總數。
此環節以“去小象家做客”引入活動，能有效的吸引孩子，引發孩子的興趣，拉近師生之間的距離。讓孩子通過數蔬菜的數量，探索、感知5以內的數量，並能跟着老師嘗試用手口一致的方式點數1~5以內的數量。
第二環節：數腳印。
（1）水果數好了，現在我們就到小象家做客。請小朋友坐好，閉上眼睛，跟老師一起數數，當我們數到5的時候你們就把眼睛睜開，睜開眼睛時我們已經到小象家了。咦？今天小象不在家，孩子們快看地上有大大小小的腳印，猜猜這會是誰的腳印呢？（幼兒說出是大象和小象的腳印）
（2）然後讓幼兒一起數一數，大腳印有幾個？小腳印有幾個？
此環節是爲了讓孩子們再次感知5以內的數量，並能嘗試自己來點數，突出了本活動的重點，發展幼兒的觀察能力。
第三環節：遊戲“量腳印”
爲了讓活動更完整、更有趣，我設計了“量腳印”的遊戲，小班的孩子參與遊戲的積極性很高，從而把整個活動推向高潮。
（1）老師和小朋友交替念兒歌《腳印》。當老師說到“5個小孩那麼大”時，5名幼兒跑到大圓內，老師和小朋友一起數一數，看看是否正確。
（2）遊戲繼續，老師和小朋友交替念兒歌。請幼兒依次參加遊戲，進行嘗試，教師可以隨機變化兒歌中的數量，幼兒聽到指令後做相應判斷。
此環節是運用遊戲，讓孩子加深對5以內數量的認識，讓孩子聽到指令後能準確點數並做出反應，體驗數數活動的樂趣。
結束活動：活動結束後讓幼兒數數週圍物品的數量，並且提示幼兒要一個一個的點數。
這節課，我通過以上三個環節的教學設計，既遵循了概念教學的規律，又符合幼兒的認知特點，在教學過程中讓幼兒動口、動手、動眼、動腦爲主的學習方法，使幼兒學有興趣、學有所獲。
活動目標：
1、通過看、玩有關圓形的物品，初步感知圓形的基本特徵。
2、提高幼兒的觀察力及操作能力。
3、能積極參與活動，體驗活動的樂趣。
4、能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的願望。
5、在交流活動中能注意傾聽並尊重同伴的講話。
活動準備：
1、圓形積木、鈕釦、薯片罐、八寶粥罐、圓形棋子等，每個面上都粘有一個圓形。
2、課件一個（春姑娘送禮物的畫面，許多圓形寶寶滾動的畫面，由圓形組合成的花、太陽、小雞、鳥、鍾等畫面）。
3、用硬紙板做的斜坡8個，牙籤，中心有小孔的圓片，有軸的長方形積木，輪子等若干。
活動過程：
1、課件導入，引起興趣。
師："看，誰來了？"（出示春姑娘送禮物的課件）幼："春姑娘。"
2、自由玩一玩有關圓形的東西，初步感知圓形。（出示禮物箱）師："春天來了，春姑娘給我們送來了許多禮物。我們一起來看看有什麼禮物？再玩一玩。玩的時候看看它們長的什麼樣？"（把"禮物"發給幼兒後自由玩）師："有些什麼禮物呢？"幼：薯片。
師：薯片罐長的什麼樣？
幼：圓圓的。
師："還有什麼禮物呢？"幼：八寶粥。
師：八寶粥罐長的什麼樣？
幼：圓圓的。
師："還有什麼禮物呢？"幼：鈕釦、積木。
師：那它們長得什麼樣？
幼：鈕釦、積木都是圓圓的。
師小結：原來春姑娘送給我們的禮物裏都藏着一個圓形寶寶（出示課件）。它長得圓圓的，滾來滾去非常好玩。
師："我們趕快把藏在禮物裏的圓形寶寶找出來吧。找到後可以和圓形寶寶手拉手做好朋友。"幼兒找出粘在禮物上的圓形，撕下後粘貼在自己的衣服上。
（評析：大膽嘗試讓幼兒積極地與操作材料互動，引導幼兒自由地看看、摸摸、玩玩、找找、貼貼，給他們營造了一個寬鬆、愉快的心理氣，爲發揮幼兒的主體性創造了條件。）
3、嘗試在圖上找出與圓形相似的實物的某一部分。
師："調皮的圓形寶寶們滾呀滾。怎麼不見了，到哪裏去了呢？"（出示許多圓形寶寶滾動的課件。）師："原來調皮的圓形寶寶們和我們玩起了捉迷藏的遊戲。我們一起來把它們找出來好嗎？可以先和好朋友找一找，說一說。"幼兒自由講述圓形寶寶藏在哪裏了。
師："圓形寶寶藏在哪裏呢？誰來告訴大家？"幼A：圓形寶寶藏在太陽裏。
幼B：藏在花裏。
幼C：藏在小雞的身體裏。……師："你們的小眼睛真靈，看圓形寶寶還藏在哪裏了？"（出示圓片和輪子）（評析：通過電教手段進一步激發幼兒的學習興趣，而且讓幼兒在寬鬆的"捉迷藏遊戲"氛圍裏自由地與同伴交流，不僅鍛鍊了他們的口語表達能力，而且增強了其大膽發言的信心。）
4、分組嘗試製作有趣的小輪子及汽車，在斜坡上滾動，進一步感知圓形的基本特徵，體驗活動的樂趣。
"調皮的圓形寶寶還藏在圓片和輪子裏，它們還想手拉手到斜坡上玩一玩。請我們小朋友來幫助它們，好嗎？"幼兒自選材料製作，有的幼兒把兩個中心有小孔的圓片用牙籤接起來變成一對小車輪，還有的幼兒把帶軸的長方形積木裝上4個小車輪，就成了一輛小汽車等。然後孩子們嘗試着讓它們從斜坡上往下滾動。
（評析：在做做玩玩中，氣氛顯得更加輕鬆、自由，幼兒的操作興趣高漲，主動性、積極性得到了充分地調動，在探索中獨立地獲得學習經驗，動手能力得到了很大的提高。）
活動結束：
1、找找還有哪些東西也是圓形寶寶變的？
2、給圓形娃娃塗色。
教學反思：
一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經驗，一次科學活動的結束，並不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成爲獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創設各種學習環境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在遊戲中、快樂中獲得知識，學得經驗。
一、活動目標：
1.認識雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋；知道不同的動物生不同的蛋，知道蛋有蛋清、蛋黃、蛋殼組成。
2.能用比較觀察的方法，感知蛋有大小、顏色的不同。
3.喜歡和蛋做遊戲，體驗探究的樂趣。
二、活動準備：
1.雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋實物若干及對應的動物媽媽展板。
2.蛋框、蛋託、盤子、透明盒以及 ppt 課件等。
三、活動過程：
1.創設“蛋寶寶大聚會”的情景，激發幼兒參與活動的願望。
將蛋寶寶的家佈置在場地中央。請幼兒看一看、摸摸。
提問：“你認識這些蛋嗎？他們分別是什麼蛋？”
鼓勵幼兒講述自己認識的蛋，並說出蛋的名字。發現這些蛋的形狀是一樣的，都是橢圓形的。
2.玩“找不同”的遊戲，鼓勵幼兒通過觀察、比較，發現大的不同。
提問：“仔細觀察你認識的蛋。這些蛋都是一樣的嗎？它們有什麼不同？”
鼓勵幼兒自由探索並說出自己的發現：蛋的大小，顏色花紋等都不同。
引導幼兒一起玩“蛋寶寶排隊”的遊戲。
鼓勵幼兒通過觀察比較，感知蛋的大小。能按照從大到小的順序進行排列。
小結：我們剛纔認識了四種蛋：雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。它們形狀一樣，大小、顏色、花紋不同。鵝蛋最大，鵪鶉蛋最小，雞蛋偏紅色，鵝蛋是白色的，鴨蛋是清綠色的，鵪鶉蛋上有斑點。
3.玩“蛋寶寶找媽媽”的遊戲。通過遊戲知道不同的動物，會生不同的蛋。
提問：“這是什麼蛋？他的媽媽是誰？”
小結：原來不同的蛋是有不同的媽媽。母雞生雞蛋，鴨子生鴨蛋，鵝生鵝蛋，鵪鶉鵪鶉蛋。通常，大的動物生的蛋也比較大，小的動物生的蛋，也比較小。
4．鼓勵幼兒嘗試將蛋打開，自主探索、發現蛋有蛋清、蛋黃、蛋殼三部分組成。
請幼兒逐一將蛋打開。提問：”你是怎麼打開的？”引導幼兒說出蛋有外殼，外殼很薄，容易碎。
提問：“蛋裏面藏着什麼？蛋清蛋黃分別是什麼樣子的？”
請幼兒說出打開後發現的祕密。
小結：原來所有的蛋殼裏面都有蛋清、蛋黃。蛋清是透明色的，蛋黃都是黃色的。所有的蛋都有蛋清、蛋殼、蛋黃三部分組成。
5.請幼兒說一說蛋的吃法，知道蛋裏面有豐富的營養，要每天吃一個雞蛋。
提問：小朋友，平時媽媽是怎麼給你做雞蛋吃的？
小結：不光是雞蛋，蛋裏面有豐富的營養，小朋友要每天吃一個雞蛋哦，讓我們長得更高、更壯。
活動反思
幼兒對各種動物的蛋非常感興趣。科學活動《大大小小的蛋》不正如孩子們的心意嗎？通過這次活動，能夠讓幼兒認識更多的蛋寶寶。《大大小小的蛋》的活動目標是通過觀察認識各種各樣的蛋。知道鵝、鴨、雞、鵪鶉都會生蛋；而且蛋有大小和顏色的異同等。蛋是幼兒經常吃到的食物，它是來源於生活的教材。
活動一開始，爲了調動幼兒參與活動的興趣。我設計了寶寶聚會的遊戲情景。激發幼兒想了解更多的大大小小的蛋寶寶的願望。再出示各種各樣的蛋之後，並沒有直接告訴孩子們是什麼蛋，而是讓孩子們自己說一說，增強了孩子們的自信心。並且在活動中，我鼓勵幼兒運用各種感官觀察各種蛋。並且在活動中我請幼兒把蛋寶寶拿在手中摸一摸、看一看、比一比等。從孩子們七嘴八舌的討論中，可以看到他們對蛋的探索願望，被激發出來了。
小班幼兒對事物的認識，具有侷限性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作性的活動有感興趣。本次科學活動正符合孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養孩子動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上即注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性。幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。
爲了讓幼兒感知“不同的動物會生不同的蛋”，我和幼兒一起玩“蛋寶寶找媽媽”的遊戲。爲幼兒準備鵝媽媽、鴨媽媽、雞媽媽、鵪鶉媽媽的圖片。請幼兒將蛋寶寶實物送到媽媽的身邊。教師：小朋友手中的蛋
是什麼蛋？是誰的寶寶呀？我們把她送到她們的媽媽身邊吧。請幼兒分別把手中的蛋寶寶送到對應的動物媽媽身邊。由表及裏，我拿出雞蛋，請幼兒自己動手操作打開蛋。在打開蛋殼的時候，孩子們聚精會神。請幼兒觀察並知道所有的蛋都有外殼，蛋殼很薄，容易碎。蛋殼裏面有蛋清蛋黃。蛋清都是透明色的，蛋黃都是黃色的，蛋清蛋黃營養豐富。通過這一環節，幼兒知道了蛋都有蛋殼蛋清蛋黃三部分組成。
