作爲一名教學工作者,就不得不需要編寫教案,藉助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。那麼優秀的教案是什麼樣的呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園體育活動教案7篇,希望能夠幫助到大家。
一、活動目標
1.引導幼兒用多種方法玩皮球,體驗參與體育活動的樂趣。
2.讓幼兒在觀察,比較中學習,培養幼兒的合作意識。
二、活動準備
1人手1份皮球,體操圈;
2.指偶1個。
三、活動過程
1.遊戲“小鴨拍皮球”
師:“小朋友,我們來玩拍皮球的遊戲,好嗎?你們做皮球,我來拍。”
2.引導幼兒用多種方法玩皮球
(1).幼兒獨自玩皮球
師:“你們的耳朵真靈,我要送禮物給你們了,這是什麼呀?”
師:“你們會玩皮球嗎?皮球可以怎麼玩,誰來說一下。”(幼兒練習)
師:“還可以怎麼玩呢?誰來說?”
幼兒練習拋接球,夾球走,接球。
(2).兩個人合作玩球
師:“剛纔我們是自己在玩皮球,現在我們來找一個好朋友一起玩,好嗎?”
師:“請你們先試一試兩個小朋友可以怎麼玩?”
幼兒練習滾接球,合作抱球走等。
師:“我們變成小火車吧!”
(3).藉助器械玩皮球
師:玩的有點累了,我們坐在皮球上休一下吧!(集中)
師:你們看,這是什麼呀?(皮球)
師:誰來試一試,體操圈和皮球可以怎麼玩遊戲呢?
1名幼兒示範,其餘幼兒練習。
3.結束活動“開火車”
師:“小朋友想的辦法真多,我也來想一個好辦法。我們來開火車吧。請你們把皮球放在體操圈裏,我們繞着走。”
師:“嗚……火車到站了。”
活動目標:
1、嘗試一紙多玩,並利用所變物體進行簡單的體育遊戲,體驗自主活動的樂趣。
2、練習在一定範圍內跑、跳、平衡、投擲等動作,發展幼兒協調能力
3、在活動中培養合作的精神,探索更多的玩法和規則。
活動準備:
報紙、大小型積木、磁帶、錄音機、若干大灰狼頭飾
活動過程:
1、遊戲開場 活動身體
孩子們我們準備要上山去打野狼,拿好我們的“工具”活動活動我們的筋骨。(聽音樂——熱身運動)
2、選獵手 一紙多玩
師:今天老師要出二道考題來考考你們這些最棒的小獵手。
第一道考題:動動腦筋想想不用手、不用下巴,怎樣才能讓報紙貼在胸前而不掉下來?(幼兒回答後自由活動,要求在空地上活動,小心不能碰撞到同伴)
小結:跑的越快,越不容易掉下來,逆風跑更不容易掉下來,走就容易掉下
第二道考題:想想報紙還可以做啥武器?怎樣才能把武器投擲的更遠些?
小結:把報紙團緊,身體傾斜、用力的投。
3、 “道路”練習
師:我們有了這些武器和技術還怕什麼野狼,可是上山的路可難走了,我們這些小獵手要先練習練習(要求過小河時一個一個的別掉下河,不然小腳會弄溼的、跨柵欄的時候不管是雙腳還是單腳跨過都不能碰到報紙)重點指導跨躍困難的幼兒。
4、“加難度”、打野狼
師:打野狼的那段山路比這難走許多,跨欄比這更高,你們有信心完成嗎?每個小獵手還要運一件工具到山上。把武器裝的滿滿的準備打野狼。
5、“登高”,炸野狼的老窩。
師:小朋友,你們看,這就是野狼的老窩了,這麼高的地方,我們要爬上去用工具去殺死野狼再跳下去拿工具。
6、活動結束:歡慶勝利,跳歡慶的舞。
7、我們的孩子既聰明又勇敢,動動腦筋想想報紙還可以做什麼運動?能不能想出與衆不同的?我們回到家裏再去做好嗎?
活動目標:
1、學習兩人用腳編花籃,練習單角跳,發展平衡、協調能力。
2、探索與同伴用身體各部分編花籃的方法,交流、遷移自己的經驗。
3、努力完成遊戲圈過程,克服困難,堅持到最後,體驗合作成功帶來的愉悅。
4、樂於參加體育活動,感受幫助有困難的人的快樂體驗。
5、增強合作精神,提高競爭意識。
活動準備:
編制的花籃一個,紅花、黃花、蘭花若干。
音樂磁帶或CD,CD機一臺
活動過程:
隊列練習。
引導幼兒練習開花走、左右分隊走,在隊列變化中聽口令或哨聲提示走、跑交替。
探索用身體編花籃的方法。
--出示花籃,啓發幼兒與同伴結伴,鼓勵幼兒用我們的小手或小腳編花籃。
--請幼兒交流編花籃的不同的方法。
遊戲:編花籃。
--兩名教師示範用腳編花籃,觀察將兩隻腳鉤在一起編成花籃的動作以及單腳跳的方法。
--幼兒嘗試雙人鉤腳編花籃,教師進行個別指導。
--教師出示花籃念兒歌,最後將紅色的花朵放在花籃裏,變成一個紅花籃。
--兩名教師邊拍手念兒歌邊表演單腳跳編花籃,然後帶領幼兒一起玩編花籃,練習有節奏地單腳跳。
--兩人一組編花籃比賽,比一比哪一組小朋友能堅持單腳跳玩遊戲。
--出示黃花,引導幼兒仿編兒歌,玩編花籃的遊戲。……
音樂舞蹈:
師生隨着音樂表演快樂的圓圈舞。
活動反思:
《編花籃》是一首具有鮮明地方色彩的河南民歌。歌曲以“編花籃”爲題,借物抒情。歌曲採用四個各爲四小節的`樂句組成的一段體結構。旋律中的六度大跳富有河南地方戲曲的音調和唱腔,這也使歌曲形成了具有濃郁的地方民歌的一個主要風格特點。尤其是歌曲結尾“那哈依呀咳”襯詞的運用,更盡情的抒發了人們對美好生活發自肺腑的讚美之情。所以最初設計本課時,我的想法就是要改變原有的教學方式與原來的學生學習方式,我要換一個角度來設計教學內容,考慮到遊戲是孩子們的最愛,所以我最終選擇了以遊戲的方式來貫穿整節課。
課的一開始,我就讓孩子們伴着《編花籃》的伴奏音樂,全班做跳大繩的遊戲進教室,讓孩子在遊戲的同時就感受到了這節音樂課的樂趣,接着我和孩子們一起玩起了編花籃的遊戲,我是通過三次做遊戲來讓孩子們體驗這首歌曲,第一遍我讓孩子邊做邊拍手,第二遍我們是說着編花籃的兒歌來做遊戲,第三遍我們邊說兒歌邊聽音樂來進行遊戲,讓孩子們在感受了三次的遊戲後,體會到音樂與遊戲的密切關係,有了音樂的遊戲會讓人們更能盡興的進行遊戲,同時我們也在遊戲中更加熟悉了這首歌曲的旋律。這時引入到這首歌曲的歌詞,讓孩子們在靜靜聆聽歌曲的演唱中,瞭解了歌詞的內含,其實是在歌唱牡丹花,這時適時的引入本課的欣賞歌曲《牡丹之歌》,這樣的設計很好的將孩子們帶入到了欣賞牡丹的情境中,並在欣賞花的同時,聆聽了本課的歌曲《牡丹之歌》,並瞭解的牡丹花,對歌曲就表現得更加的喜愛。
在歌曲教學中,通過老師聲情並O的範唱,把河南歌曲的韻味表現了出來,讓孩子覺得這首歌曲是可以用不同的風格來表現的。這時就引出了河南人的方言特點,通過一個趣味化的動畫片片斷《貓和老鼠》,讓孩子對河南方言產生了濃厚的興趣,那麼我們那通過用方言來跟節奏讀詞的方式,讓孩子們在熟悉歌詞的同時更感受到了說方言的樂趣。並能很自然的演唱了歌曲,在學唱的同時,我也是讓孩子自己來找必發現的問題和需要解決的難句,通過孩子的發現,我們找到了歌曲的演唱難點就是裝飾音中的前倚音,那麼我通過讓孩子來聽琴的方式,瞭解了歌曲中有無裝飾音的不同變化,並讓孩子們親自體驗了這兩種聲音,接着通過孩子們的演唱引到了河南地區的演唱風格。我們看了一首河南豫劇《花木蘭》先選段中的《誰說女子不如男》,從中我們找到了河南民歌的起源是從河南豫劇中演變過來的,讓孩子更加了解了河南民歌的特點。
課堂的最後,我是以前後呼應的方式來結束,讓孩子們在遊戲中來創編歌詞,我們分成了幾個大組,孩子們在老師給出的遊戲項目中進行小組間的配合,有負責寫歌詞的,有負責編動作的,有負責演唱的,並且每個組在最後時,都很圓滿的完成了本組創作的歌曲並進行了綜合性的表演。
小百科:花籃是指裝花所用的籃子,或以籃爲容器製作成的插花,是社交、禮儀場合最常用的花卉裝飾形式之一,用於開業、致慶、迎賓、會議、生日、婚禮及喪葬等場合。尺寸有大有小,造型有單面觀及四面觀的,有規則式的扇面形、輻射形、橢圓形及不規則的L形、新月形等。
活動目標:
1、通過玩瓶子,發展跳躍能力、臂力以及機體的協調能力。
2、培養團結協作精神,發展創造性思維能力。
3、體驗運動帶來的快樂情緒。
活動準備:
幼兒每人一隻瓶子。
活動過程:
一、開始部分。
1、隊列隊形練習:帶領幼兒聽口令由一路縱隊站成六隊:聽口令跟老師一起來做瓶子操。帶領幼兒做上肢運動、下蹲運動、體側運動、體轉運動、腹背運動、跳躍運動、放鬆整理。
2、提醒幼兒:下蹲時瓶子豎起放在腳背上,跳躍時雙腳併攏跳過瓶子,身體保持平衡。
二、基本部分。
(一)自由玩瓶
師:小朋友手中拿的什麼呀?(瓶子)
師:對,是瓶寶寶今天我們要和瓶寶寶一起做遊戲。
教師:今天我們一起來玩瓶子,大家自己動腦筋,試試看有哪幾種有趣的、不同的玩法。(幼兒自由玩瓶子,教師巡迴指導,讓幼兒充分發揮自主性,大膽地創造玩法。) 在玩瓶過程中,教師注意觀察幼兒玩了哪些花樣,抓住幼兒的幾個動作,讓幼兒集體練習,特別是對立定跳遠的動作加以規範的指導。
(玩法舉例:玩保齡球、拋接瓶子、夾着瓶子跳、踢瓶子、頭頂瓶子、模仿炮彈、置於頭頂練平衡、繞瓶順跑逆跑等。)
(二)組合玩瓶
1、師;現在請小朋友找自己的夥伴,五個或六個小朋友爲一組把你們手中的瓶子擺一擺。看這些瓶子寶寶還能怎樣玩。
2、幼兒合作玩瓶,利用手中的瓶子做器材擺放障礙物。(樹林、小溝、小河、獨木橋、、、、、)教師巡迴觀察各小組的玩法,並參與遊戲,對與衆不同的玩法及時給予肯定和鼓勵。
3、請各小組演示自己的新玩法,好的典型的玩法讓大家一起學習。共同掌握一些基本的動作要鄰和技巧。
(三)集體玩瓶
這麼多瓶子放在一起可以怎麼玩呢?(充分發揮幼兒的想象力,讓幼兒說說大家把瓶子放在一起像什麼,然後玩一玩)
三、結束部分。
1、繞着瓶子走一走,做放鬆運動。
2、小結幼兒上課情況。
活動目標:
1、練習雙腳向前跳躍,發展協調能力。
2、培養孩子參加體育活動的興趣,體驗和同伴一起遊戲的快樂。
活動準備:
兔子頭飾每人一個,紅綠蘑菇是孩子的2-3倍,紅、綠籃子各一個。
活動重點:能雙腳向前跳
活動難點:跳時輕輕跳
活動過程:
1、情景導入
老師(兔媽媽)幼兒(兔寶寶)兔寶寶們你們走的本領大嗎?你是怎麼走的呀?(引導孩子說出小兔走路跳跳跳)師邊念兒歌邊跳:兔寶寶真漂亮,長長耳朵短尾巴,走起路來跳跳跳。孩子們學輕輕跳。寶寶的本領真大,我們種的蘑菇長大了,我們一起去採蘑菇吧。
2、遊戲兔寶寶採蘑菇
我們有兩隻籃子是什麼顏色的呀,採蘑菇嘍!我們一定要跳着去採蘑菇,每次只能採一個,採回來後放到和蘑菇一樣顏色的籃子裏。
a、提醒幼兒學兔跳輕輕跳。
b、提醒每次只能拿一個蘑菇。
c、鼓勵幼兒多采幾次。
3、吃蘑菇(調節幼兒活動量)我們肚子餓了休息一下吃點蘑菇吧。
4、再次採蘑菇後結束,我們的本領真大采了這麼多蘑菇,我們一起擡回家吧。
打高爾夫 (體育)
玩具名稱:高爾夫
使用年齡段:中班
製作材料:牛奶易拉罐 竹竿 細鐵絲 紙
製作要點:
1、 用色彩鮮豔的紙團成一團,大小和小朋友的手掌差不多,然後用透明膠帶圍着球面繞一圈。
2、 牛奶易拉罐中間挖一個洞,用一根粗細適中的竹竿插進去,在用細鐵絲綁緊。
3、 用彩色的即時貼把易拉罐的上下兩個圓面貼起來,竹竿上面也可以用即時貼包裹起來,做到既美觀又大方。
4、 設計思路:打高爾夫球是一項很有技術的運動,孩子們平時接觸到這種運動不是很多,我們把這項運動挪用到孩子中來。打球的時候眼睛要看準,手也要準,這個運動非常鍛鍊孩子的手眼腦協調能力。
玩具特色:利用廢舊的易拉罐、取材方便,節約環保。美觀大方、實用性強。
一、活動目標
1、積極參加玩紙棒與紙球的活動,體驗其中的樂趣
2、通過遊戲發展手眼一致和身體平衡能力
3、嘗試採用多種方式,瞭解紙棒和紙球的多種玩法
二、活動準備
1、經驗準備:在生活中或電視裏看到過高爾夫的打法
2、物質準備:紙棒、紙球若干個,五釐米高的平衡木,大筐子,障礙物(高於紙球的盒子),音樂
三、活動過程
(一)開始部分1、熱身運動進場時根據音樂做熱身運動(模擬各種小動物的動作)
(二)基本部分
1、以介紹道具直接導入指導語:今天老師帶來了兩種不同的東西(出示道具),你們看這是什麼?
2、幼兒自由玩耍,老師請幼兒示範
(1)先獨自玩耍指導語:每人拿一個紙棒或紙球,自己用它進行玩耍,看你們能怎麼玩?老師來找看誰的玩法最好玩。
(2)多個自由組合玩耍指導語:現在小朋友你們自由組合,和其他小朋友一起玩,看你們的紙棒和紙球組合在一起可以怎麼玩?老師這次也要找找,看那些小朋友的玩法最好玩。
3、老師出示玩法——打高爾夫,並講解示範指導語:小朋友的玩法都非常的棒,老師這裏也有一種好玩的方法哦(1)玩法雙手握紙棒的上端,用紙棒底擊打紙球,促使紙球滾動進洞。
4、用打高爾夫的玩法進行遊戲
(1)玩法雙手握杆,擊打紙球,使紙球按八字形路線運到終點線,再把紙球擊打進洞。第一個孩子返回,第二個孩子接着上。哪對進的球多則勝利。
(進球多的一隊可加星)
(2)要求
①必須在前一個孩子返回來後下一個孩子纔可以出發
②在終點時,擊球只能擊打一次,紙球沒進照樣返回,不能打兩次5、幼兒遊戲(進行兩次)
6、加高遊戲難度,老師示範,並講解示範
(1)玩法先無障礙的用紙棒擊打紙球行進一段距離,再用紙棒勾住紙球過獨木橋,最後到達終點擊打紙球進洞。
進一個球可加一個星,進球最多的那組爲勝者。
(2)要求在過獨木橋的時候,紙球不能掉,否則從獨木橋開頭從走。
(三)結束部分
1、老師對比賽進行總結
2、放鬆運動幼兒躺在地板上做游泳動作,放鬆手臂。
3、老師與幼兒收拾場地
活動日標
開展系列拍球活動,使幼兒喜歡拍球.提高拍球的技能,並在活動中滲透小班數學教育內容,發展幼兒一一對應、點數、比多少的能力。
活動材料與相關環境設計
球若干。記錄個人拍球次數所需要的小笑臉若干,記錄圖表。創設主題牆飾DD《快來拍球吧!》,其中包含了幼兒拍球練習的照片。幼兒的個人拍球記錄,集體的拍球彙總。
活動準備
教師應該在開展拍球活動前對本班幼兒進行一次拍球能力的前測,瞭解幼兒的現狀,做到心中有數,爲以後有針對性地制定分層指導策略做準備。
活動過程
1.活動的引入:教師可以有意識地用遊戲的形式,或者在觀察到本班有幼兒開始關注時引出拍球活動。
2.教師和幼兒一起嘗試拍皮球,以瞭解孩子拍球的現有水平。
(根據孩子們的表現,我們決定根據不同幼兒的實際水平和發展需求制定相應的指導策略。於是,我們先對每個幼兒進行了初測,並按照幼兒的不同水平和體能達標的標準劃分了四個層次。
層次一,不會拍球的幼兒有7人,佔班級總數的24%。他們基本上沒有建立拍球的概念,就是把球往地上一扔,根本沒有想到要伸手拍球。還有的幼兒受到手眼協調能力的限制拍不到球。
層次二,不連貫地拍一兩個球的幼兒有12人,佔班級總數的41%。球彈起來後,幼兒在拍球的時候總是不知道怎樣控制手的力度,不是把球拍高,球跑了,就是拍得太輕,球彈不起來。
層次三,能連續拍5個以內的幼兒有6人,佔班級總數的2l鬈。本層次的幼兒掌握了拍球的基本技能,但在操作過程中可能受到周圍環境、同伴干擾,或是自身對技能掌握得還不牢固等,不能很好地把球控制在自己的手中。
層次四。能連續拍球5個以上的幼兒有4人,佔班級總數的14%。他們能夠熟練掌握拍球的技能,有的甚至能夠連續拍三四十個。
3.調整難度。分層指導
層次一:請兩個會拍球的小朋友表演。教師引導幼兒觀察發現拍球的方法DD皮球落在地上以後,馬上用手找到皮球,用力地拍,小皮球就會不停地跳起來。
(在反覆練習中,雖然該層次的幼兒還沒有掌握拍球的技巧,但是已開始具備了拍球的意識,完成了最初的拍球動作,這在他們原有基礎上是一大進步,教師要及時表揚。對於手眼協調能力較弱的孩子,教師要手把手地和他們一起拍球,告訴他們眼要看着球彈起來的方向,手也要往那兒伸。爲了迅速地提高幼兒手眼協調能力,在教室的活動區域中可同時投放練習手眼協調的玩具。)
層次二:進行拍球動作的分解。先讓孩子們把球用力扔在地上,在球上彈的時候嘗試用手接住球。經過這樣的反覆練習,使幼兒感受球的上彈,掌握上彈的距離。在看到幼兒能夠比較熟練地接住上彈的球以後。教師提示幼兒不再用手接球,嘗試用手掌拍球。