在教學工作者開展教學活動前，就不得不需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？下面是小編收集整理的幼兒園中班語言教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
活動目標
1、引導幼兒在圓形上聯想出多種物體，通過添畫表現其主要特徵。
2、能用連貫的語言大膽地表達自己的想法，發展語言，豐富聯想。
活動準備
一個圓圈的圖片人手一張，蠟筆。
活動過程
一、引導幼兒對圓圈進行初步想象。
1、教師：今天老師帶來了什麼？（一個圈圈）
這個圈圈看上去像什麼？（小船、小牀、碗……）
2、半圓的西瓜皮看上去又像什麼？（小傘、屋頂、檯燈……）
二、引導幼兒想象並添畫，嘗試用句子進行描述
1、教師：這個圈圈會變魔術，瞧！它變出了什麼？（鞦韆），
誰會在上面玩呀？（小花貓、小朋友）
老師把這幅圖編成了兩句話：圓圈圈，變鞦韆，小朋友、小花貓和我一起玩的真開心！
2、教師：你們想不想也讓圈圈變個魔術？變好魔術後想一想，在的旁邊還有誰？
可以把你想到的畫下來，並且也編成幾句好聽的話。
3、幼兒自由想象添畫並講述。
（提醒幼兒相互講述）
請個別幼兒講述
三、展開想象，創編故事。
1、請小朋友每個人用圓圈添畫一副畫。
2、然後每人找一個好朋友，把兩幅畫拼在一起，編一個好聽的故事出來，
故事的名字叫《有趣的圈圈》，你們說好嗎？
四、講述創編故事
請個別小組講述。
鼓勵小組間相互講述。
活動目標：
l.猜測故事的情節發展，感受故事中“後來呢”“後來呢”延續不斷的趣味性。
2.自主閱讀中能根據教師的提問仔細觀察畫面，理解故事。
活動準備：圖書人手一本，幼兒故事PPT
活動過程：
一、封面激趣(封面上將書名用紙遮住}
l.今天給小朋友帶來一本好看的書，看看封面上有誰?(妖怪、小男孩)這個妖怪長得什麼樣?(小結：銅鈴眼、蒜頭鼻，紅鬍子妖怪)是個什麼樣的妖怪?
2.到底是個什麼樣的妖怪?他們之間會發生什麼樣的故事呢?請大家猜一猜。(鼓勵幼兒大膽猜測)幼兒回答了自己的猜測後，教師自然用“哦，後來呢?”引起幼兒的思考。讓幼兒初步感受“後來呢”的樂趣。
3.到底是個什麼樣的故事?和你猜的一樣嗎?請小朋友們自己到書中去看看吧。
二、自主閱讀
1.保持安靜自主閱讀，如有想分享和交流的請幼兒悄悄地和旁邊的小朋友說。
2.老師觀察小朋友的閱讀情況，也和小朋友一起安靜閱讀，幼兒有需要的教師和其小聲個別交流。
三、分享閱讀
l.書中的故事跟你猜的一樣嗎?現在你覺得書中講的紅鬍子妖怪和小男孩之間到底發生了什麼事?
2.教師引導幼兒一起回顧故事畫面，理解故事前半部分的內容。Pl—Pll
3.精讀：P12～P17
小男孩的小搖馬被紅鬍子妖怪拿走了嗎?
沒有，那後來呢?
誰都不敢不聽紅鬍子妖怪的故事，誰也不敢不把自己心愛的東西交出來，這個小男孩怎麼就可以不給他呢?他是怎麼做到的?紅鬍子妖怪又是怎麼回答的呢?小男孩又怎麼辦的?要是你是這個妖怪?你會怎麼回答?
引導幼兒理解畫面內容，感受小男孩延續不斷地追問“後來呢?後來呢?”的趣味性。
4.集體閱讀:P18一P20
後來妖怪到哪裏去找後來啦?後來又怎麼樣啦?
四、結尾續編
教師將畫面停在最後一頁，講完最後一句後，又問“後來呢”?鼓勵幼兒一個接一個地大膽續編……
五、揭曉書名
幼兒自由起書名。“這本書有趣嗎?如果你來給它起書名，你想起什麼?”
揭曉書名，教師將書的封面上遮住書名的紙取下：“今天我們讀到的這本書書名就叫《後來呢》”。
六、活動延伸
幼兒可將對故事的延續性猜測畫成圖畫製作成故事書，也可進行“後來呢”“後來呢”的故事接龍遊戲。還可以從多個領域去思考，像前邊老師們討論的那樣生成更多的教學活動。
活動目標：
1、欣賞散文，感知散文優美、寧靜的意境美，感受小筍娃的活潑、稚拙美。
2、喜歡用身體動作來表現散文內容，感受小筍娃和竹子媽媽的對話的親切、可愛的情感。
3、豐富詞“誘人”。
活動準備：
1、課件。
2、竹子頭飾2-3個，小筍娃頭飾1個，小筍娃掛飾若干個。
2、認識筍和竹子。
活動過程：
(一)、老師朗誦散文，幼兒欣賞。
1、老師結合身體動作朗誦散文。
2、提問：
1)這首好聽的散文叫什麼名字？
2)你喜歡哪些好聽的話呢？
(二)看課件，熟悉散文中的對話，豐富詞“誘人”。
1、看課件，進一步熟悉散文中的內容。
教師導語：散文中還有哪些好聽的話呢？我們一起來看一看、聽一聽。
2、提問：幫助幼兒瞭解散文內容。
1)春雨帶着帶着春天的問候來到了大地上，喚醒了誰？他們怎麼樣？(他們使勁用尖尖的腦袋頂着頭頂上的泥土)
2)誰第一個鑽出了地面，是怎樣鑽出來的呢？(那個長得細細長長的小個子鑽得最快)
請幼兒學一學小筍娃鑽出地面的樣子。
3)小筍娃鑽出地面後看到了什麼美景呢？(大片誘人的草地像一塊塊綠色的地毯鋪在小山坡上，星星點點的紅、黃、藍綴在上面，那是一簇簇剛開的小花)
a、豐富詞“誘人”，誘人就是很吸引人。
b、請幼兒用“誘人”說一句話。
4)好多的小筍娃鑽出地面後他們說了什麼呢？(“媽媽，媽媽，你在哪裏？”)竹子媽媽又是怎樣說的?(“好孩子，媽媽在這兒呢。”)
幼兒分角色表演筍娃和竹子媽媽的對話。
5)小筍娃們看到竹子媽媽後，心裏是怎麼想的？(難道那穿着綠衣裳、個子高高的竹子就是媽媽？她怎麼和我們一點也不像呢？)
幼兒一起復述一遍。
6)媽媽是怎麼對小筍娃說的.？(“好孩子，別奇怪，過不了多久，你們就會和媽媽長得一樣了。”)
7)聽了竹子媽媽的話，小筍娃是怎麼說的？(“是嗎，那要過多久呢？我們好想快快長大，長得和媽媽一樣高，好看見更遠的地方。”)小筍娃爲什麼想快快長大？(好看見更遠的地方。”)
幼兒分角色表演筍娃和竹子媽媽的對話。
8)你們想長大嗎？爲什麼？
9)筍娃們在慢慢地長大，終於有一天，當筍娃們能拉到媽媽的手臂了的時候，他們高興地怎麼樣啊？(高興地叫了起來：“哦，我們長大囉，長得和媽媽一樣高囉。”)
我們學一學他們高興的樣子吧。
3、幼兒表演散文。
請2-3個幼兒戴着頭飾當竹子媽媽，一個幼兒戴着頭飾當鑽得最快的小筍娃，其他的幼兒當好多好多的小筍娃。
散文：筍娃
“滴答、滴答”，小雨帶着春天的問候，來到了大地上，喚醒了躲在泥土裏的筍娃們，它們使勁用尖尖的腦袋頂着頭頂上的泥土，都爭着想看看大地究竟是什麼樣的。那個長得細細長長的小個子鑽得最快，他使勁吸了一口氣，用力一頂，哇，終於鑽出了地面。小筍娃爭大眼睛，看着眼前的美景：大片誘人的草地像一塊塊綠色的地毯鋪在小山坡上，星星點點的紅、黃、藍綴在上面，那是一簇簇剛開的小花。沒多久，好多好多的筍娃也鑽出了地面。“媽媽，媽媽，你在哪裏？”筍娃們大呼小叫着。“好孩子，媽媽在這兒呢。”筍娃們的頭頂上傳來了“沙沙沙”的聲音，他們擡頭一看，心想：難道那穿着綠衣裳、個子高高的竹子就是媽媽？她怎麼和我們一點也不像呢？小筍娃們看着自己黑不溜秋、頭上長着幾根綠毛的身子，再看媽媽那一節一節圓圓的、長長的身子，非常奇怪。媽媽好像知道筍娃們的心思一樣，低着頭笑咪咪地說：“好孩子，別奇怪，過不了多久，你們就會和媽媽長得一樣了。”“是嗎，那要過多久呢？我們好想快快長大，長得和媽媽一樣高，好看見更遠的地方。”
春風輕輕地吹着，春雨輕輕地撫摩着，筍娃們慢慢地在長大，黑乎乎的外衣太小了，已經包不住他們漸漸變粗、長高的身體了。不久，細細長長的竹枝上，又長出了綠綠的小嫩芽。陽光暖暖地照着，終於有一天，當筍娃們能拉到媽媽的手臂了的時候，他們高興地叫了起來：“哦，我們長大囉，長得和媽媽一樣高囉。”
活動地點：綠草坪
內容：識字遊戲《走、跑、爬、跳》
活動目標：
1、在遊戲中認讀“走、跑、爬、跳”等字，培養幼兒對文字符號的興趣。
2、體驗“走、跑、爬、跳”的快樂。
活動準備：
1、已經學會朗讀兒歌《走走走》。（知識方面）
2、在戶外場地上設置“跑道”，提供平衡木、羊角球、棕墊、呼拉圈、等活動器械。
3、兒歌掛圖，字卡及頭飾“走、跑、爬、跳”。
活動過程：
1、熱身：隨音樂節奏表演進場。
2、引導幼兒在場地上選擇體育器械自由玩耍，提問，引發幼兒思考：“你剛纔玩了什麼？你是怎樣玩的？”
3、依據幼兒的回答逐一出示字卡“走、跑、爬、跳”，以動作、組詞、形象記憶等方式幫助幼兒識記新字。
提問：兒歌中什麼地方有“走、跑、爬、跳”？
“走、跑、爬、跳”怎樣用動作表示？
怎麼用“走、跑、爬、跳”來組詞？
“走”字象什麼？……
4、朗讀兒歌，引導幼兒邊朗讀邊劃指。
5、與幼兒一起在草地上玩器械，要求幼兒根據器械上的文字提示來做動作。
6、遊戲：“找家”
（1）幫“字寶寶”找家：引導幼兒將散落的字寶寶“走、跑、爬、跳”送到他們相對應的家中。教師與幼兒一起糾正“找錯家”的字寶寶。
（2）教師扮演大灰狼，引導幼兒扮演字寶寶，隨音樂節奏表演，音樂停，立即回到自己的家中（呼拉圈），找不到家或找錯家的“字寶寶”將被大灰狼吃掉。
附：兒歌：《走走走》
走走走，小貓輕輕走。
爬爬爬，烏龜慢慢爬。
跳跳跳，小兔蹦蹦跳。
跑跑跑，小朋友快快跑。
活動目標：
1、理解故事內容，在傾聽的基礎上能用完整的語言講述四季的主要特徵。
2、進一步感受四季的明顯不同。體驗四季的變化與周圍人生活的關係。
活動準備：
課件、自制電話
活動組織：
一、看，這是什麼？（手機）這可不是一般的手機，它可是魔法奶奶的手機，看一看它和我們見到的手機一樣嗎？”
請幼兒講述。
“呀！它雖然只有四個號碼鍵，但是它有神奇的本領，你們想知道嗎。我給你們帶來了一個好聽的故事《魔法奶奶的電話》，聽完你們就知道了”
二、傾聽故事
1、請你仔細地聽一聽故事的名字叫什麼？裏面有誰？魔法奶奶的手機可以打給誰呢？”
教師講述故事。
2、請幼兒講述。
三、分段欣賞故事
1、“卓子喜歡什麼季節呢？爲什麼？現在我們仔細地來聽一聽”
播放至春天可以穿漂亮的裙子放風箏。
請個別幼兒講述。
2、“卓子喜歡的是春天，那湯豆呢，我們一起來聽聽！”
播放至蓮蓬、蓮藕！”
請幼兒講。
3、“小天也着急了，我們來聽聽吧！”
播放至四季裏面冬季最好！
“小天說了些什麼呀？”
“卓子又是怎麼說的？”
四、拓展幼兒的經驗
1、“卓子喜歡的是春天和冬天，湯豆喜歡的是夏天，小天喜歡的是冬天，那你們喜歡哪個季節呢，爲什麼？要用完整的好聽的話來說哦！”
請幼兒講述。
2、教師小結。
五、結束活動
“我們坐在這裏感覺到怎麼樣呢?跟着我一起來鍛鍊身體吧！”
教師播放音樂，帶領幼兒活動身體。
活動目標：
1、運用視覺觀察物品的特徵。
2、增進幼兒的口語表達能力。
3、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
活動準備：
1、描繪物體顏色、形狀、用途等特徵的謎語若干。
2、生活中常見物品，如鍾、書、球、牙刷等等。
活動過程：
1、猜謎：教師念謎語，幼兒猜謎。請猜對的幼兒說說它是根據什麼猜出來的。也可請自願的幼兒來說謎語給其他幼兒猜。
2、編謎語：請幼兒觀察教師手中的物品，說說他有什麼特點。教師與幼兒一起把這些特點編成一個謎語。幼兒嘗試自己編謎語，把自己編的謎語說一說，看看大家能否猜出來。
活動建議：
教師在提供觀察用的物品時，宜儘量選取有特徵（如顏色、形狀、大小、質感等）的物品，以便幼兒觀察。
