教育中可以存在“欺騙”嗎

教育中可以存在“欺騙”嗎，孩子的成長受環境影響很很大，未來的好壞，取決於孩子現階段的成長，培養的能力會影響孩子的一生，讓孩子學會獨立自主，現在分享教育中可以存在“欺騙”嗎。

一些家長很困惑，在面對兒童的教育問題上，是要一直保持真實性，還是可以摻雜一些“欺騙”的成分？有的家長認爲，由於孩子對事情領悟力與把控力還不完善，因此偶爾的“欺騙”可以爲孩子增加信心等良好的幫助。那麼，究竟哪個說法是對的呢？專家爲您詳細講解。

有一位媽媽在參加家長會的時候被告知，他的孩子是全班裏最差的孩子，安靜的時間不超過三分鐘。而這位媽媽回家之後並沒有把原話告訴孩子，而是騙了孩子，媽媽說；“老師表揚你啦，說你現在能安靜三分鐘呢，太厲害了，希望你繼續加油。”

這個孩子特別高興，逐漸的，他可以安靜的坐着五分鐘、十分鐘，甚至更久。最終，這個孩子以優異的成績考入了清華大學。

另一個學生，語文每次考試都很差。有一次，這個孩子語文考試只考了12分，老師問他爲什麼總是學不好語文，孩子說不喜歡語文課，上課就沒認真聽講。老師騙他說：“你不喜歡語文都能考12分呢，說明你非常聰明，要是再努力一點，肯定會特別好的。”

於是，孩子真的聽了老師的話，下次語文考試考到了20分，老師又騙他說太聰明瞭，稍微一用功就進步了好多，最後這個孩子一點一點進步，終於有一次語文考試考了全班第一。

而這名老師運用的這種“欺騙”的方法，讓班裏的每個孩子都感覺自己非常聰明。無論這位老師接手的班級是多麼差的班級，只要經過一年時間，班級的整體水平都會直線上升，甚至比其他更優秀學校的成績都要好。

而世界上最大的“騙子”，名叫羅森塔爾，他是著名的心理學家。有一次他來到一所學校，隨機挑選十幾個孩子，告知他們都是天才。

經過八個月後，校長與老師驚喜的發現，這十幾個孩子都有了非常大的進步，真的慢慢變成了“天才”。這個效應後來被稱爲“羅森塔爾”效應，又名“期待效應”。

而這個效應是每個老師都應該學到的內容，可以從中得到領悟並且運用自如的老師，都成爲了優秀的老師。但是，大多數老師並沒有真正吸收，而是赤裸裸的將真實的一面告知孩子，這樣只會讓孩子失去自信心。

有的家長會感到自己的'孩子與同齡的孩子相比，總是幼稚一些。這個恰恰是個好消息，幼稚的孩子會給予家長更多“欺騙”的機會。如果一個孩子很老成，那麼他一定對父母的“欺騙”無動於衷，於是就失去了很好的鼓勵他們進步的機會。

那麼，爲什麼“欺騙”會有這麼大的功效呢？

專家指出，人的行爲形成會由三個階段構成，即先定爲、再裝爲、後變爲。現在，以我們期望孩子成爲愛學習的人爲例，爲大家詳細講解。

先定爲：我們可以用任何方法告訴孩子他是愛學習的。可以對孩子說他是愛學習的好孩子，對別人也說他是多麼的愛學習，並且平時就像他就是愛學習的孩子一樣對待。

再裝爲：最初，孩子可能會認爲你講的話很奇怪，但是如果有一天他聽到了別人把他列爲愛學習孩子的榜樣時，他可能就要去試一下愛學習到底是什麼感覺。

而當他真的做出愛學習的行爲時，旁人一定會加以肯定：他果然愛學習呀。得到了一連串的肯定後，孩子就會裝成愛學習的樣子，慢慢的，他裝的時間就會越來越長，裝的對象就會越來越廣。

後變爲：經過了上一階段，孩子會逐漸形成了愛學習的習慣。他就會認爲自己就是愛學習的孩子，學習本身就是他應有的狀態。於是，愛學習模式塑造成功。

心理學家曾經過研究得出結論：想讓別人變成什麼樣的人，首先就應該以他就是這樣的人對待。而俗話說，謊言說千遍就成爲真理，如果所有人都認爲這個人是什麼樣的人，那麼這個人就會變成這樣的人。

因此，老師以及孩子的家長，都應該遵循這個定律。首先，老師和家長應該認爲孩子就是聰明的、可愛的、有愛心的、勇敢的、堅強的等等美好性格的孩子，那麼，這個孩子一定會成爲最優秀的孩子之一。

而如果你總在說孩子這也不好那也不好，其實這也是一種“欺騙”，只不過是讓孩子成爲不優秀的人了。因此，到底運用哪種“欺騙”，大家也就一目瞭然了。

一、學會“欺騙”可能是教育的最高境界

有一個世界級的大“騙子”，叫羅森塔爾，他是世界著名的心理學家。有一次他到一個學校，隨便挑了十幾個孩子，硬說他們是天才，結果八個月後，學校的校長和老師們真的發現這些孩子進步明顯，慢慢變成了天才。這個騙局後來被稱爲“羅森塔爾效應”，也叫“期待效應”。幾乎任何一個學教育的老師都知道這個“騙局”。凡是能從中悟出點道理的，掌握這個“騙術”的，都成爲優秀老師了。可惜的是，很多老師知道這個“騙局”，卻因爲自己長有一雙慧眼，不能睜一眼閉一眼，而把孩子身上的問題看得清清楚楚，最後沒能成爲最優秀的老師。

二、最好的教育就是告訴孩子：你是優秀的

我做了這麼多年教育，最近突然明白，爲什麼我能讓孩子比較喜歡我，在教育上取得了一點小成績，原來我也是一個“騙子”。兩週前，有四個孩子吃過飯跑到我的辦公室嘻嘻哈哈，一個個像猴子一樣不安穩。我跟孩子們說，如果誰能先坐下來，我就看他的眼睛，再告訴他聰明不聰明。孩子們立即安靜下來了。我先告訴他們：老師在全國各地見過無數的小朋友，只要看一下眼睛，就能知道誰聰明，誰不聰明。當我一個一個看過去的時候，大部分孩子的眼中流露的是期待，但有一個孩子顯然帶着一些擔憂，也許他自認爲不太聰明。然後我開始發表結論：一個一個告訴他們，是聰明的孩子。然後我說：“老師覺得很奇怪呀，怎麼你們四個小朋友都是聰明的孩子呢？”我又故意重看了一遍，再次強調沒看錯，每個都是聰明的孩子。這時，每個孩子臉上都洋溢着幸福的微笑，坐得也特別端正。

仔細回想幾十年的教育生涯，像這樣類似的情況數不勝數。教育原來是這麼簡單的事。最好的教育原來是“騙”孩子們，告訴他是最優秀的就行了。從這個角度講，最優秀的老師其實就是父母，父母在孩子小的時候都是孩子第一任老師，而且每個都是“騙術”高超的優秀老師。

當孩子來到這個世界後，無任何知識技能，無任何掌控自己的力量。這時，他們的內心充滿着恐懼，唯有用哭聲來表達自己內心的喜怒哀樂。這時爸爸媽媽成爲孩子人生遇到的第一個“騙子”，他們會不斷告訴孩子，他是天下最聰明的人，他是天下最漂亮的人。即使孩子講話口齒不清，家長也會說孩子越來越進步了，即使孩子只能往前走一步就跌倒了，父母也會豎起大拇指說孩子太厲害了。正是在這種“騙術”下，孩子找到了學習、成長、改變的動力，向着完善自己的方向前進着。其實，一無是處的孩子是因爲被父母“騙”得認爲自己是優秀的，他才真的慢慢成爲優秀的孩子。

經常有家長向我說着自己的苦惱，說自己的孩子很幼稚，不像別人家的孩子懂事。一般我都會恭喜這位家長。因爲，當一個孩子還比較幼稚的時候，他給了家長“騙”他的機會。如果一個孩子看起來少年老成，他對父母的“騙”已經不以爲然，甚至嗤之以鼻，認爲無聊，那麼教育將失去一個最有力的武器。

老說孩子愛學習，孩子慢慢就會養成愛學習的習慣。爲什麼“騙”會有如此巨大的威力？人的行爲形成最大的祕密是：先定爲，再裝爲，後變爲。比如，我們希望孩子是個愛學習的人。就可以用以下三步來實現：

1先定爲

用盡一切方式說孩子是愛學習的。對孩子說他是愛學習的好孩子。對別人說他是愛學習的好孩子。平時就把他當作是愛學習的好孩子對待。

2再裝爲

孩子剛開始的時候，可能對你說的話莫名其妙，但是當他經常聽到別人把他當作愛學習的榜樣宣傳時，他就可能會去嘗試一下愛學習的感覺。一旦孩子有任何愛學習的表現，立即會得到他人的肯定：他果然是個愛學習的孩子。那這個孩子就會在這些人面前表現得愛學習，即使不是真的愛學習，他裝也得裝成愛學習的樣子。周圍說他愛學習的人越多，他裝的範圍越廣；他周圍說他愛學習的人堅持越長時間，他裝的時間就越久。

3後變爲

當這個孩子經常裝成愛學習的樣子，慢慢的就形成了一種習慣。他覺得他就是這樣的人，愛學習是他本來就有的狀態，於是他真的成爲愛學習的好孩子了。

俗話說，謊言說一千遍也會變成真理，如果所有人都相信某個人是什麼人，那他一定會變成什麼人。心理學家曾經研究得出結論：想讓別人變成什麼樣的人，就以他是什麼樣的人來對待他。

優秀的老師和父母正是有意或者無意遵循了這個原理，他們把孩子先定爲優秀的，聰明的，有愛心的……然後，孩子在這些老師或父母面前就裝成這種人，最後他們真的成爲了這種人，老師或父母的教育也取得了成功。不過需要注意的是，當你不斷告訴孩子他不夠優秀的時候，其實你也是個“騙子”，只不過把孩子“騙”成了一個不優秀的人而已。

原來“騙”是一種教育的智慧，教育的成功與否就在於你如何“騙”孩子。如果你希望你的孩子優秀，請你“騙”他說，他就是優秀的。