寫一隻鞋墊的兒童故事，生活中，有許多有趣的兒童故事，可以對小朋友的思維發展有影響！那麼又有哪些兒童故事可以讓小朋友聽了開心又有啓發呢？下面我們來了解關於寫一隻鞋墊的兒童故事吧！
寫一隻鞋墊的兒童故事1
輪滑小子朱溜溜明日即將參與學校最終冠軍決賽，星期天一大早，就開端做準備作業，他把流着臭汗味的鞋墊，從輪滑鞋裏掏出來，晾在屋子前的籬笆上。
還沒等太陽公公出來，風小子把晾在籬笆上的一隻鞋墊不知道扔到哪裏去了。
這一隻鞋墊是灰色的。
輪滑小子朱溜溜的，後悔沒有聽奶奶的話，曬鞋墊之類的零碎東西，是要用夾子夾住的。他在屋前屋後尋找。
鞋墊被風小子扔到空中，在空中翻了幾個筋斗，一瞬間飄向東，一瞬間飄向西，最終，重重的摔在梧桐樹下。
“哎呀！我的乖乖，是誰把牀墊扔下來！看來是小孩的牀墊，上面還有點尿臭味。”鞋墊落在正在匍匐的蝸牛爺爺身上。蝸牛爺爺在草叢裏匍匐，他要到螳螂姑娘家去，螳螂姑娘後天生日，他要送一份禮物給她，被鞋墊砸下來，嚇懵了。
被鞋墊蓋住的蝸牛爺爺，一個勁的吵吵：“喂！聽見了我的聲響嗎？誰家牀墊掉下來了，從速拿走，我現已看不清東南西北了。咳咳！狡猾的風小子，一到星期天，瘋到家了。快把我的老花眼鏡拿來，還有我的老柺杖，我要看看頭頂上到底是啥玩意兒，我要把它頂走，再不拿走，要誤了我的大事！咳咳”蝸牛爺爺一激動就咳個不停，畢竟是上了歲數的蝸牛了。
樹上的黃鸝鳥聽見了，她對鞋墊下面的蝸牛爺爺說：“聽聲響是蝸牛爺爺，是蝸牛爺爺嗎？”
“咳咳坑坑。”蝸牛好像憋久了，氣喘吁吁說，“是我！黃鸝姑娘！能幫我一下嗎？”
“沒問題，你呆着，別動，堅持膂力，或許回想你小時分上學時分，因爲狡猾被老師打手心的事情，打發時光。”
“別開玩笑啦！可我要到螳螂家去，晚了，要誤大事了。”
黃鸝站在樹上，看見不遠的螞蟻弟弟們在繁忙着搬運麪包屑。
“螞蟻弟弟，從速到前面的大樹下，協助蝸牛爺爺搬掉鞋墊，蝸牛爺爺他有急事，耽擱不得！”
螞蟻聽到指令，招集一羣螞蟻兄弟，來到樹下。
螞蟻國王調查看一下，發現這是一隻小孩的鞋墊，卡在樹根處。他們決議，只要把鞋墊往西北挪一挪，蝸牛爺爺才能夠出來。
一隻小螞蟻爬上鞋墊：“好大的足球場！嘿嘿，好玩！好玩！”
“你給我下來，別添亂子了，我的混小子！再不下來，你就別吃麪包屑，那可是又甜又香的漢堡包身上掉下來的！聽到沒！”
小螞蟻聽了：“我想看看哪裏能夠咬一個洞，讓蝸牛爺爺透透氣。可是，這玩意兒太硬了。”
小螞蟻咬了一身汗，也沒咬成一個小洞，絕望地爬下來。
“咳咳！你們在磨蹭什麼，莫非要用到吊車嗎？”蝸牛爺爺着急起來。
樹上的黃鸝對螞蟻國王說：“你們開端舉動，我在上面指揮，一部分螞蟻弟弟在前面拉，一部分螞蟻兄弟在後面推，還有一部分站到裏邊用觸角頂着，我喊一二三，你們就舉動。”
“一二三，哎呦喂！一二三哎呦喂！”折騰了老半響，鞋墊只移動了一點點。
正在這個時分，不知道從哪裏瘋膩歪的風小子回來了。
黃鸝鳥欣喜萬分：“風弟弟，從速把鞋墊吹走，它現已蓋在蝸牛爺爺現已大半響了。”
風小子一聽，二話沒說，鼓足氣一吹，就把鞋墊吹到老遠，把正在搬運的螞蟻們，摔到老遠。有的摔得直不起腰，有的摔暈了頭，可是，他們能爲蝸牛爺爺做一點事情，個個搖擺觸鬚，高興得在地上狂舞。
蝸牛爺爺擦了擦一頭的汗水，喘着粗氣：“後天趕到螳螂家恐怕來不及了”。螞蟻國王聽了，呼喚螞蟻抱成一個圓圈，把一片樹葉擱在螞蟻圈上，讓蝸牛爺爺，坐在樹葉上，像滑旱冰相同，很快地把蝸牛爺爺送到螳螂姑娘家。
風小子又狡猾了，又是一陣風，鞋墊哐噹一聲，重重地掉進小河裏。小蝦驚得在水裏彈跳：“嚇死蝦寶寶了。”一會兒躲進水草裏，滾動眼球，搖擺觸鬚，觀看外來物種。小魚嚇得吐泡泡，把自己藏在茭白葉裏，半響不敢搖動尾巴。
過了一陣子，發現來者沒有傷到水裏任何居民的生命。
他們開端談論了。
“小蝦，你看到了嗎？這玩意兒可能是飛碟，是一種新式的規劃，還帶側翼的。”小魚說。
“看上是隕石，外形是不規則的。”小蝦說，“並且是銀灰的。”
水蜘蛛說：“那是降落傘，人類的玩意兒，我是知道，我遠方的表哥屋檐下的黑斑蜘蛛說。”
“我贊同小蝦的觀點，是隕石，小蝦是通過觸鬚感應器接收來的最新信息。它通過臭氧層，我早聞到臭味了。”驚嚇躲進在灌木叢裏青蛙，站在蘆葦葉好像很有掌握地說。
“是誰在宣佈謬論呢？臭氧層就是臭的嗎？臭氧層的滋味是一場大雨往後，新鮮空氣中發出草腥味，能除臭，而不是發出臭味。臭氧層是地球的保護層，與滋味無關。”老烏龜爬過來慢吞吞說，“是什麼玩意，我來看看。”
老烏龜一出場，小魚、小蝦、水蜘蛛都跟着出來看熱鬧！
烏龜一瞧：“這哪裏是什麼飛碟，什麼隕石，清楚是一隻小孩子的鞋墊！據我判斷……”
“打住，打住，烏龜爺爺，你怎樣知道他的主人是輪滑高手呢？”青蛙就是這樣，喜愛了解事情。
“前幾天，他到小河裏洗過輪滑鞋，還把臭臭的鞋墊抽出來，在水裏洗呀洗的，這滋味，我不覺得不好聞，是小孩子酸溜的汗味。他對着水裏的影子說，星期一，也就說明日要參與最終的競賽，自己給自己加油呢！”烏龜爺爺一個勁健談着，“鞋墊的主人是一位輪滑高手，沒有鞋墊，鞋子就顯得大了一點，操練輪滑起來，可就不方便了。要是參與競賽，可就出問題了！”
“那怎樣辦？”小魚發愁起來，吐了一河的泡泡。
水蜘蛛急得一會兒鑽進水裏，成了水銀球。
老烏龜看了看岸上等候機遇捕魚的貓：“我有一個方法，只要小魚能救輪滑小子。”
“我！”小魚張大嘴巴僥倖地承認。
“是！就是你！你游到鞋墊旁，青蛙要擔任搬運貓的注意力！”老烏龜佈陣。我們都聽老烏龜的。
小魚提心吊膽游到鞋墊邊，還沒等小魚反應過來，一個毛絨絨的爪子像笊籬，撈起小魚，包含鞋墊。說時遲，那時快，青蛙箭一般飛過來，貓滋溜一下，逃走了。小魚在岸邊掙扎幾下，滾到小河裏。
輪滑小子朱溜溜終於找到了他的丟掉的鞋墊。第二天，朱溜溜參與競賽，不負衆望，打敗對手，取得冠軍。在操場草叢裏觀戰的蝸牛、螳螂、螞蟻都爲他搖旗吶喊！
黃鸝在樹上看的清清楚楚，她在第一時間把好消息通知給小河裏的朋友嗎？
青蛙聽了，一個高興的飛身入水，以一個完美的入水之勢，在河面上畫上一圈圈波紋，水蜘蛛在水面上仿照人類，來一次高難度的花樣滑冰……
寫一隻鞋墊的兒童故事2
小松，高高的個子，大大的'眼睛，乾淨整潔，總是呆呆的看着我笑，偶爾會用他白皙修長的手指指着他想要的東西，又或者總是在不經意間偷偷去拿自己喜歡的玩具或書籍。坐着時喜歡抖腿，站着時喜歡左右腳交替晃動身體並不斷拍手，他的手心和膝關節內側都出現了由於長時間撞擊而留下的繭子，他今年16歲，患有癲癇，他偶爾發病時，我覺得非常心疼，那樣高高大大的孩子就被病魔拿捏的一點反抗能力都沒有。
父母因爲疏忽而導致孩子癲癇，因此小松的父母內心總是充滿着對孩子的愧疚之情，因此總是想盡辦法給小松最好的，曾經因教師的一句話“該給孩子填件新衣服了”，小松的爸爸就一下買了13件衣服；我去家訪時，小松爸爸說：“我要再給小松買一個小電腦，上次的讓他摔壞了，他就這點愛好，我必須滿足他”。每次爸爸來學校接他放學，他都會用手揪着爸爸的臉用力掐着，而爸爸還在笑着說：“別掐爸爸”，接下來就是又親又抱的，正是如此的溺愛，才導致他自理能力差；性格倔強，對教師的管教不屑一顧；語言表達能力也很差。
也許因爲我是新老師，也許是家長的過分溺愛，和家長反映的問題行爲都得不到很好的解決，比如：不經意間就衝出教室不見蹤影；在操場上放肆的回着頭跑，或者倒退走；捏同學鼻子和臉，拍同學的頭；去廁所蹬着暖氣管爬窗戶；或者腳下衝着廁所，手扶暖氣管，聽着流水聲不停的晃動腦袋，不去親自衝進廁所拉他他不回來；這些問題對於1米83的小松都很危險，可小松媽媽似乎並不在意。
在我看來，父母的溺愛不能陪伴一輩子，一味的溺愛孩子怎麼能得到鍛鍊？可如此溺愛的家長又如何溝通，得到家長的認可和信任呢？
就在我思考這個問題時，家長的質疑和不滿就如期而至，練習本上簡單的幾個字“爲什麼小松回家就抓餅乾吃？他從來沒有這樣過！”沒有問候語，沒有結束語，沒有商量的語氣，我看後就愣住了，這是什麼意思？是說小松沒吃飽嗎？還是讓我幫助改變這個行爲？這一句話讓我這個新班主任慌了手腳，我冷靜的想了想，因爲小松吃飯都是要盛第二回的，怎麼會吃不飽呢？所以潛意識裏還是對我的不信任、不認可。放學後，我細緻的給小松媽媽解釋了，並商定在學校吃飯時會再多給一些，再觀察看看回家是否還有這樣的情況。雖然暫時解決了，可是根本問題還是沒有解決。
這件事後不久，一天早上鬆穿了一雙新鞋，可中午睡覺時，我發現鬆鞋裏的鞋墊大部分都跑到鞋的最前面了，我沒有多想，就默默的把鞋墊展平，放回鞋裏，起牀穿鞋時特意把鞋帶放鬆，再讓他穿鞋，因爲鬆總是愛蹦，所以下午課間時我又給鬆調整了一次，放學時，我把這個情況告訴了小松的媽媽，建議他不放鞋墊或者換一雙鞋墊試試，他媽媽說：“多髒呀！您還給他弄。”我說：“沒關係，孩子穿着舒服就行了”。第二天我發現鬆的鞋墊沒有了。從那以後鬆媽媽對我的態度好像轉變了，每次見面都笑容滿面，非常客氣，反映的問題也都得到了及時的解決和教育，小松的問題行爲減少了很多。過了很久以後，鬆媽媽有一次非常認真的說：“謝謝您，怕鬆不舒服，您還給鬆弄鞋墊呢！您對我們鬆真好！”我當時很吃驚，因爲這件事我都不記得了，而鬆媽媽卻記憶猶新，反思這件事，我發現家長之所以不信任，不認可，是因爲他看不到你的講課，看不到你管理學生，看不到孩子的表現，他們只能通過你的隻言片語感受你是否關心和照顧孩子了，因此家長們都很關注細節。整理一雙鞋墊是如此的微不足道，而在鬆家長心裏卻是評判老師重視孩子的大事件，也就是這個小小的鞋墊，不起眼的小事，家長看到了老師對孩子的關注、照顧，同時會增加信任和認可。
通過對小松的教育經歷，我深刻的認識到：贏得家長的信任和認可不是一朝一夕就能達成的，也不是一句話、一個動作、一個眼神能傳達的，而是通過長期的一如既往的發自內心對學生的愛和關注，不能說細節決定成敗，只能說細節考驗真心。其次家校的配合學生的改變是巨大的。只要一心爲了學生，爲了學生的進步，家長就一定會看到，會感受到，因此，讓我們用全部的愛關心智障兒童的發展，伴他成長！
