降低優勢認知度讓孩子不再驕傲，家長們對於孩子的培養總是非常慎重，努力幫助孩子解決成長的煩惱，孩子的個性發展和父母有很大的關係，培養孩子的動手能力有利於孩子日後的發展，下面跟大家分享降低優勢認知度讓孩子不再驕傲。
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一個驕傲的孩子，他與人有着交往的障礙，這種障礙使孩子大多數時間都生活在自己狹小的空間裏，這對一個正在成長的青少年來講是十分不利的。這些孩子的驕傲，使得他們把自己深鎖在“高傲”的心理王國裏，使他們變得狹隘、自私，而自己卻全然不知。
人都有優勢和劣勢，一個正常的孩子，他在對待自己優勢和劣勢的時候，會有一個平衡的心態，這就是不卑不“狂”。當這種優勢和劣勢在一個人心中失衡的時候，那麼他就會表現出狂傲或自卑。所以在糾正孩子孤傲的心態時，我們要想辦法來削弱孩子心中的那份優勢，使他在心裏沒有自持的籌碼。
削弱孩子心中的那份優勢，不是讓媽媽去打擊孩子，而是使孩子認識到他人的優勢。也就是說，在孩子的心理上縮短他認爲其他人與他的差距，認識到他所輕視的人的優勢。這樣才能徹底解決孩子驕傲的心態。
劉戈是一個初二年級的學生，學習成績也不錯，他有一張人見人愛的娃娃臉，能畫一手好畫，鋼琴也彈得不錯，這不僅使劉戈備受老師的寵愛，而且還很受女孩子的喜愛。
劉戈從小學到現在一直享受着這樣的待遇：他在學校是個受同學歡迎的人，學校校長看着喜歡，班主任更是視他爲班裏才子；劉戈回到家裏，爸媽更是把他捧爲掌上明珠，對他寵愛有加。
對於班級來說，班主任十分高興能有這樣一個能幹的學生，所以也一直都很重用劉戈，班裏的事都讓他管，可漸漸地，劉戈卻養成了驕傲心理。劉戈越來越自命不凡，和同學之間的矛盾也越來越大了。在和同學的交往中，父母常常會聽他說這個同學“是笨蛋”，那個叔叔的兒子“能力差”。面對同齡人的進步和成績，他不是搖頭就是撇嘴，這種舉動的意思十分明顯：沒人能比他更好了！也許正是劉戈的這種心態，他引起了很多同學的不滿，在一次全市三好學生競選時，他落選了。當時，劉戈很難接受這個事實，回到家後大發脾氣，把以前所獲得的一些獎品、獎狀都扔到了垃圾箱裏，他用這種方式表示對落選的不滿。
這時，劉戈的成績也下降了，原因是劉戈想用“輕鬆”的學習方式向同學展示自己的“優異”和“與衆不同”，但沒想到自己的“輕鬆”卻成了在學習中的“放鬆”。劉戈的父母因此着急了，他們想盡快讓孩子擺正心態，把學習成績提上去。
很顯然，劉戈是因爲太自命不凡了，教育這種孩子，最好是引導他們意識到他身邊人的優點，使他自己感到有改正自大的必要。劉戈父母的做法是：不是對劉戈的缺點進行逆阻，而是創造一定的條件和機會，使他看到其他孩子的優點，從而促使劉戈反省自己：自己的優勢有多大？當他意識到自己所謂的優勢是因爲自己的一種自大時，他就會產生羞愧難當的感覺，進而痛改前非。在他認識到自己錯誤以後，父母再啓發他明白“寸有所長，尺有所短”的道理。
不久，他的語文老師佈置了一篇作文，題目叫《開發月球》，他寫了以後並沒有得到老師好的評價，而班中有一位平時較爲調皮的同學的文章，老師倒把它當做了範文，還讀給全班人聽。這讓劉戈很不高興，回到家裏仍然像往常一樣發着脾氣。
他的父親知道情況後，想借這個機會教育一下自己的孩子。當他看到自己的兒子在生氣的時候，故意說：“老師可能不是很公平，明天你把兩篇文章都帶回來，我來給你們評評誰的好。”
第二天，當父親看完兩篇文章後，鄭重地對劉戈說：“我看你們的老師很公平，這位同學寫的就是比你的好。”父親看出劉戈的不服氣，於是父親拉着他的手告訴他：“做人不可以太過驕傲，每個人都有自己的長處和缺點。今天這位同學的文章寫得比你好並不希奇，因爲每個人都有自己的優點。”接着，父親又幫他分析了三好學生落選的原因，告訴他：三好學生的落選並不是因爲他水平不夠，而是因爲他太過於驕傲。如果同學選他，他就會把當三好學生看成是一種炫耀，這無形中是對其他同學的一種貶低，所以同學們纔不會選他。
劉戈聽後，只輕輕地說：“我知道了……”果然，從那以後劉戈就變了，變得樂於與同齡人交流了，變得能虛心地聽取別人的建議了。
是父親使劉戈在生活中實實在在地看到了別人的優點，這也使孩子看到了自己的缺點，這種教育方式令孩子心服口服。因此，當孩子能看到他人優點的時候，就會淡化自己的心理優勢。換句話說，面前的人在自己的心中有了“優勢”，誰還會再瞧不起呢？這種“平衡孩子心理”的辦法，會從根本上剪去孩子驕傲的羽翼。
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家長應如何對待驕傲的孩子？
在現代家庭教育中，很多家長看到自己孩子的接受能力較強，成績也挺不錯的，不由自主地進行表揚誇獎。可孩子卻經不起這種讚譽，很快驕傲自滿，自信地認爲不可一世。
自信是一件好事，可有的孩子這種過於自信就變成了高傲，目空一切往往意識不到自身的不足，也無法接受別人善意的勸告，因而不能更上一層樓。孩子往往上次考試或表現得不錯，下回卻有了明顯退步。家長面對喜歡“翹尾巴”的孩子，應該如何教育呢？
首先，家長應該保持一種平靜的心態，實事求是地分析孩子的優缺點。孩子經常受表揚，有一點驕傲是難免的，這個時候沒有必要正面去潑冷水。克服這種驕傲情緒的辦法不是教訓他，迫使他承認自己不行，而是讓他多見見“高人”，讓他去接觸更優秀的孩子，使他認識到山外有山、天外有天。
其次，家長要沉着對待，改變自己的觀念，反思自己的'行爲。現在的普遍情形是，孩子考試或表現得好，往往是孩子喜笑顏開，家長眉開眼笑；而反之，往往是孩子垂頭喪氣，家長冷眼相對。因此，家長應該從改變自身態度做起，認識到孩子現在的小成就不等於將來的成功；暫時的失敗也不是永久的失敗。家長讓孩子在成功時刻保持冷靜，讓沉着的孩子取得更大的成功。
再次，家長也要適當慶賀、鼓勵孩子的表現，適當滿足孩子的虛榮心。給孩子些真誠的鼓勵，往往會取得事半功倍的效果，讓孩子的努力得到回報，這樣可以培養孩子的上進心，大大增強孩子的自信心。自然，家長要把握好火候，適時、適度地把孩子從喜悅中“拽”出來，幫他回覆常態，防止其“脫軌”。教育孩子懂得，如果被暫時的勝利衝昏頭腦，會“翻船”的，也會像龜兔賽跑中那隻驕傲的小白兔永遠落後於小烏龜。
最後，家長更應該在肯定孩子成功的同時，理性指出其缺點所在，明確生活和學習的方向。如哪個地方做得不到位，哪些功課有薄弱環節需要補補，如何用更好的方式嘗試，讓孩子理解勝利的同時，更好地克服困難，這樣孩子驕傲的表現也只得很適當了。
另外，家長還可以適時讓孩子品嚐一下失敗的滋味，適當挫挫其驕傲性格，讓他意識到自己並非最爲完美。當然，在孩子沮喪和自我懷疑的時候，應該給他鼓勵和信心，否則又會陷入另一個極端，變得自卑起來。這個時候的規勸是很有效的，讓他明白：謙虛使人進步，驕傲使人失敗。
