如何對待心理慢性症兒童，關注孩子的心理健康，父母的教育非常的重要，很多時候是因爲父母的教育不當，引起了孩子的各種心理疾病。讓兒童快樂成長，快來了解一下如何對待心理慢性症兒童。
如何對待心理慢性症兒童1
一、什麼是心理慢性症
孩子不聽管教是一種心理慢性症的表現，原因多是由於父母的教育方法不當。一些父母經常對孩子進行反覆說教，實際是在不斷給孩子以相同的刺激，這種嘮叨式的說教使孩子形成了一種心理惰性。於是，父母的說教一旦出現再成爲刺激，教育效果便隨之下降或消失。具有心理慢性症的孩子，其父母在家庭中存在一定的通病。主要表現有三方面：
（1）教育語言使用欠佳：在批評孩子時，父母斥責的聲調高而尖銳，語句反覆。
（2）說教簡單化：指責孩子時不講清原因及道理，大話連篇，不明要領，使孩子不知錯在哪裏。
（3）抖蘿筐式的訓練：孩子犯一點小錯，父母就抓住不放，並將孩子以往的所有錯誤重新數落一遍，引起孩子的反感和逆反情緒。
二、如何防止心理慢性症
（1）變換不同的教育語言來指出孩子的同一缺點。如對於孩子寫作業粗心的毛病，父母用仔細點，不要再當馬虎大王了，寫算術式時不要把等號丟在腦後等，比反覆說要用心，別粗心更有效。
（2）責備語調要比平常說話的語氣低沉。低沉的語調能令人感到理性的存在，使親子雙方都能冷靜下來。用與平常不同的語調還可以喚起孩子的注意。
（3）讓沉默取代指責：那些聽慣了父母責罵的`孩子，在犯了錯誤之後，自然會等待着父母的打罵。如果這時父母真的責罵了，孩子反而會覺得鬆了一口氣，產生又熬過去了的感覺。過後就忘了。父母保持沉默，反而會使孩子猜測父母的心態，緊張的情緒會保持一段時間，並開始反省自己的錯誤。
（4）使用強調性語言：在訓教前用強調性語言說：我只說一遍。如孩子未聽見，也不要重複，讓孩子品嚐不聽話的苦果，下次他就會注意聽了。不停地嘮叨只會使孩子產生厭惡，父母力圖糾正孩子錯誤的願望不能實現。
（5）明確指出孩子錯在哪裏：很多父母在孩子犯了錯誤後，不講清道理就批評一頓，說完之後又忙自己的事了。孩子糊塗地不知自己錯在哪兒，或不知錯誤的危害，也就自然不把父母的話當回事了。
（6）只針對眼前的錯誤進行：很多父母往往只要孩子犯了個小錯誤，就把過去的錯誤重新數落一遍，新帳老帳一塊算。這樣不但使孩子對所犯的錯誤分不清主次，淡化了對這次錯誤的批評，還會影響親子關係，抵消教育效果。
如何對待心理慢性症兒童2
心理慢性症，其實不應該是毛病，也不應該是症狀，可能我想它描述的就是孩子經常做事情慢或者反覆做，不聽爸爸媽媽的話，或者爸爸媽媽嘮叨太多，有的人可能又把它跟拖延搞在一起，它其實是一種現象，並不是疾病。
如果把做事慢一點的、不聽話的、容易發牢騷的或者拖延一些的人，都給它弄成一個病來命名，這未免也太泛化，我們講慢性的心理，性格無所謂好壞，慢有慢的好處，我們要學會該慢的時候慢，該快的時候快，我們要能夠做到快如閃電，慢如和風細雨。我們在講快慢的時候，得有個前提、有個定義，至於過分的慢、過分的不聽或者過分的拖延，我們要讓孩子知道輕重緩急，因爲這個世界上，最難得的人才是循序漸進、知道輕重緩急的人。
我們在孩子的教育過程和社會實踐過程中間，告訴他哪些是危險的，哪些是必須儘快做的，哪些是可以慢慢地爲之的，因此，所謂緩慢的心理症，我不太願意把它定爲一種毛病或者症狀。它實際上是我們在教育過程中間，尤其是我們家長，我們經常教育孩子，可能一些方式有待商榷，他們經常會數罪併罰，所有的症狀或者所有犯的錯誤，他們都會加在起來，比如前天飯吃得不好，今天考試成績不佳，或者前幾天又跟誰打架，媽媽們經常會做歷史學家，總是嘮叨，一個事情反覆叮囑，讓孩子們心煩、討厭。所以孩子乾脆有些事情不做，或者做好了一件事情以後，我們給孩子時間安排上沒有恰當，做完作業以後，他想玩，家長又給他加作業，也不讓他玩，因此，他乾脆拖着慢慢來，實際上是對我們教育方式的一種不滿。
如果我們大人在教育過程中間，恰當的根據孩子的一些情況，我們用符合孩子的方式教育他，我相信這些所謂的不良習慣都逐漸的克服掉。
