讓孩子在關心別人中得到歡樂，孩子的心理成長路上家長是不能缺席的，在寶寶成長的過程中，問題的解決有利於發展孩子的能力，爲孩子提供更好的學習與生活，現在分享讓孩子在關心別人中得到歡樂。
讓孩子在關心別人中得到歡樂1
生活中常常可以發現，有的孩子對人熱情，有的孩子對人冷淡，這是天生的嗎？回答是否定的。這和他出生後所處的生活環境及所受的教育有關。怎樣才能培養孩子同情人、關心人的高尚情操，使孩子從小就養成愛爲別人盡義務的習慣呢？要做到這一點，必須瞭解孩子的思想和情感。孩子雖然年齡小，但也有着他們自己豐富的內心世界。家長往往只是看到孩子高興就放心，看到孩子優傷就不安，卻很少往深處想一想。孩子的情感是從有意識的生活的最初幾步開始的。孩子關心人、體貼人的道德情感，也是一步一步慢慢形成的。所以要教育孩子在幼小的心靈裏樹立關心、體貼他人的品德，要抓緊這每一步。
孩子只顧自己，不顧別人的利己主義是很容易滋長的。因爲它往往就產生於父母對孩子微小的卻又習以爲常的讓步。如果孩子經常從父母身上得到便宜，從權害父母的利益中得到滿足，就會逐步形成“毫不利人、專門利己”的習慣。例如，孩子的小手髒了，應該自己洗洗，可他不願幹，於是父母就幫他洗。這樣反覆幾次，孩子就會感到，自己的事也可以讓別人去做，就不願自己動手了。這樣，孩子最初產生的對人漠不關心的態度，後來就會發展爲蠻橫無禮。對這樣的孩子來說，別人的痛苦和煩惱是無所謂的，自己的歡樂和享受纔是至關緊要的。
首先，父母要以身作則。父母要互相尊重、互相關心，創造一個友愛、溫暖的家庭環境。父母要求孩子做到的，自己要首先做到，父母怎樣對待孩子，孩子也會學着怎樣對待別人。孩子不僅從父母對待自己的態度中學習，也從父母的爲人處世中學習。
其次，要注意培養孩子的同情心。教育孩子對別人的精神世界抱敏感和關心的態度，始終把別人的歡樂放在心上。
教育孩子站在別人的立場上設身處地的爲別人着想，幫助他人解決困難。如果在街上遇到育人，父母要和孩子一起爲盲人引路過街，通過這件事向孩子講清盲人的痛苦和不便。
再次，要教育孩子在與他人交往中，禮貌待人，友好相處，在集體生活中，不要突出自己，老佔上風。父母對孩子既要關心愛護也要向他們提出要求，如爸爸休息或學習，讓他不要打擾。鼓勵孩子多和小朋友接觸，從中養成剋制自己的習慣，從“只顧自己萬中解脫出來。
另外，在孩子做了助人、利人的事情後，要鼓勵他們。很多家長不注意或不懂得孩子心中的質樸情感，不去鼓勵他們。當這些最初的情感被磨滅後，再想用千言萬語去喚醒，那就是很困難的事了。
低齡寶寶篇
拒絕無禮
有時我們看到一兩歲的孩子對父母吐唾沫，而孩子的父母卻在哈哈大笑。這實際上是不對的。孩子長時間這樣沒大沒小，連起碼的禮貌都沒有，怎麼指望他能對別人有同情心？遇到這樣的事情，要堅決地對孩子說“不”。同情，首先需要孩子尊重他人，這當然也包括他們的父母。當孩子把腳放到桌子上的時候，或者抓你頭髮的時候，要堅決地制止，以使他們意識到這是無禮的行爲。
輕柔地說話
孩子將從父母那裏學會如何接人待物，如何關心別人。當孩子疼痛的時候，會受到家長加倍地呵護，父母說話的語氣也會充滿了關心與焦急，這本身就會讓孩子明白如何關心別人。在幼兒園，別的小朋友哭了，另外的小朋友去安慰一下，可能要比老師關心更好。但是由於低齡兒童的記憶比較短暫，所以家長要不斷地重複以加強孩子的記憶，以使孩子真正掌握。
溫柔地觸摸
對於低齡的寶寶，在玩耍時想對其他的寶寶表現出友好，但抓其他寶寶的時候卻很重。這是因爲不理解觸摸的意義，家長要用手觸摸寶寶示範給他看，知道觸摸是一種愛，而用力抓就是憤怒的表現或是不禮貌。要讓寶寶在切實的感受中理解觸摸也是一種情緒表達，是愛的一種表達方式。
說“對不起”
如果父母向孩子發脾氣，事後要記得向孩子說“對不起”。所有的父母在犯錯誤之後，都覺得張不開嘴向孩子道歉，但實際上這是以身作則的好機會。孩子會從父母身上學習。承認自己的錯誤實際上是向孩子表明自己的言行一致，也使孩子在錯誤的時候知道怎麼辦，是抵賴還是勇於承認錯誤。
也許孩子從出生開始，無一天不受着家庭和環境的各種影響，其脾氣秉性的形成會對孩子的成長起着舉足輕重的作用。
學齡前寶寶篇
對於這個階段的孩子，已經有一定的感知能力和交往能力，並逐漸形成是非觀。所以，家長要加強規則建立，讓孩子知道他們不同的行爲所帶來的不同的後果。
制定規則
如果父母想培養一個有同情心的孩子，父母本身也應是富有同情心，關心自己父母的人。但父母自己以身作則還是不夠的，有時候需要給孩子制定規則。對於那些自我爲中心的。孩子，對於有些行爲，諸如：打人、說髒話，是要嚴格禁止的，即使是在孩子生日的時候，這樣的事情也不允許。這是一個原則問題，不允許破壞。
熱愛小動物
年幼的孩子認爲小貓、小狗、小花小草和自己一樣，是有小生命、小靈魂的，也是知冷知熱、通人情的`。因此，他們往往對小動物、小生物表示關切，很喜歡，甚至把它們當人一樣和它們嘀嘀咕咕地說話。家長不必去向孩子解釋這些動物與人不同。相反，應該肯定、支持孩子對這些小生命的關心和愛護，並藉此告誡孩子不要去攀摘花草，欺負小動物。孩子們對動植物的這種仁愛之心，會有助於他們同情心的形成。
提供幫助
每天吃完飯後，家長可以讓孩子做些力所能及的事情。在小區裏面，出去的時候遇到鄰居也要主動打招呼，要告訴孩子愛周圍的人，即使是對不喜歡的人，也要在別人需要的時候提供幫助。關心他人、熱愛他人的感情不是自發就能形成的，而是與父母的不斷要求和督促分不開的。比如：遇到老弱病殘行走不便時要主動上前幫忙等等。長此以往，孩子就會形成關心人、熱愛人的良好品質。
關心小朋友
有時，周圍鄰居的小孩不當心碰痛了，孩子見狀卻哈哈大笑。家長不要責怪孩子“幸災樂禍”。孩子是被鄰居小孩突如其來的表情動作惹笑的。遇到這種情況，家長應當趕緊說：“哎喲，某某小朋友碰痛了，真可憐啊！上回你不當心撞在桌角上不是也很痛嗎？”孩子聯想到自己的痛苦經驗，會止住笑的。家長可以建議孩子去關心那個碰痛的小朋友，問問他還痛不痛。經過幾次類似的行動之後，孩子一般對小朋友的苦痛就會比較同情、關心了。
讓孩子在關心別人中得到歡樂2
一日上午，有幾個朋友說要到我家裏吃中飯，我就去農貿市場買菜。買了滿滿一袋子的菜，走到農貿市場東門口時，塑料袋破了，袋子裏的菜有許多都滾落到地上，我急得不知怎麼辦纔好。正在我發愁的時候，賣草莓的小販拿來兩個大的塑料袋，還幫我將掉在地上的菜撿起裝好。
我對賣草莓的小販連聲道謝。小販擺擺手說：“老人家，不用謝。我去年10月有次在這裏賣葡萄時，有幾個人拿了我的葡萄不給錢，是您老人家路過這裏狠狠批評了他們，才爲我挽回了損失。這件事讓我一輩子都忘不了，今天你老人家一出現我就認出來了。”她說完後幫我提起菜，送我過了街纔回去。
還有一次，我在小區附近散步，一位老人向我問路。原來他在附近一個門球場參加門球比賽，他家住北湖路，他想坐公共汽車回家，不知坐哪路車、公共汽車站在哪裏。我帶着他來到公共汽車站並目送他上了車，老人很高興，在車窗裏一再向我招手。
說來真巧，有一天下午，我在北湖路一家藥店裏買好藥後準備坐車回家，突然天下大雨，我沒有帶傘，只好在路邊等着。正在這時，那位打門球的老人出現在我面前，他說他要去學校去接孫子，路過這裏一下就認出了我。他家就在附近，他帶了兩把傘，送一把傘給我。我接受了，互留了電話，說他下次去我們住宅區打門球時，我再把傘送還給他。過了幾天，他來打門球了，我們在小區聊了起來，成了朋友。
有人說，人就像藤蘿，他的生存靠別人支持，他擁抱別人，就從擁抱中得到了力量。你希望別人怎樣對待自己，你就應該怎樣對待別人。人的生活離不開關心和友誼，每個人都應當用忠誠去播種，用熱情去灌溉，對別人表示關心和善良，比送任何禮物都有用。
