兒童心理學研究的主要內容是什麼，學前階段是人生的早期階段。每個學前兒童心理髮展的表現是不同的，其心理髮展有或早或晚之別。我們一起看看兒童心理學研究的主要內容是什麼。
兒童心理學研究的主要內容是什麼1
兒童心理學研究的主要內容是什麼
1、小學兒童教育心理學概述，主要涉及小學兒童教育心理學的研究對象、研究內容、原則和方法等。
2、小學兒童的身心發展，主要小學兒童身體發展的一般特點，小學兒童認知、情感和社會性發展的特點，及其影響因素。特別強調小學兒童的個體差異如認知差異、人格差異和性別差異等。
3、學習心理，主要涉及學習的涵義，在此基礎上了解小學生學習的特點和類型。進一步介紹主要學習理論的代表人物和基本觀點等。
4、知識的獲得與應用，主要涉及知識概述、知識的獲得、知識的遷移與應用等。
5、問題解決與創造，主要涉及問題解決的基本涵義、過程以及影響兒童發展心理學圖問題解決的因素等。
6、技能的形成，主要涉及技能概述、動作技能的形成、智力技能的形成等。
7、品德的形成和培養，主要涉及品德及其心理結構、學生良好品德的形成、學生良好品德的培養。
8、學習策略，主要涉及學習策略概述、常用的學習策略、學習策略的掌握等。
9、學習的動力機制，主要涉及學習動機概述、情緒與學習等。
10、教學設計的心理學問題，主要涉及教學設計、教學設計的類型、課堂教學評價等。
11、課堂學習管理，主要涉及課堂學習管理概述、創造良好的學習氛圍、維持課堂學習紀律等。
12、教師和學生的心理健康，主要涉及課堂學習管理的涵義、目標，在教學中的地位和作用，管理的基本原則以及影響課堂管理的因素等。
兒童心理學研究的主要內容是什麼2
關於兒童心理的研究方法獨具特色，這些方法是：
1、觀察法
瓦龍認爲，兒童心理學從一開始就採用了觀察法，並且正是依靠這個方法才取得成就的。觀察法是反映客觀的方法，但是也極易混入主觀因素。爲了全面而確切描寫，觀察時就要有所選擇，同時也要使用“參考體系”，即那些能加以說明並和原有的知識經驗體系相配合的現象。另外，他還要求觀察者掌握一個重要的原則：方法要結合觀點。只有正確的觀點，才能保證正確的方法，才能得出正確的結果。
2、實驗法
瓦龍認爲，對3歲前的兒童不能使用實驗法，因爲實驗法是在一定條件下的觀察法。爲了便於觀察而改變兒童生活的自然條件，會使兒童的心理髮生不自然的變化，這樣做毫無疑問是得不出正確的結果的。他認爲在有的實驗中，可以不改變對象而只改變觀察的工具，這就是把觀察法和自然法結合起來，即自然實驗法。
3、臨牀法
瓦龍指出，臨牀法在處理病態心理的兒童時，可以根據結果來倒推原因；研究病態兒童的某種典型行爲。就可能瞭解他們的心理活動或機能的發展速度。臨牀法有助於診斷髮展不正常的兒童，預料他們能夠適應哪些生活，並且在對正常發展的兒童的生活及教育指導上，具有重要意義。
4、測驗的統計法
瓦龍認爲數量上的統計雖然有侷限性，但可以運用。在統計任何一個心理特徵的數量時，不要爲表面現象所迷惑，必須仔細觀察。如果是進行智力測驗，測驗的目的是爲了要把兒童智力發展的最高水平表現出來，這就需要利用統計法來補救測驗法的不足，進行一些覈對和校正。在瓦龍看來，測驗和統計法對分析個別心理特徵或許可以作出某些貢獻，但對於綜合地表現一個人的心理整體，則是無能爲力的。 應當指出，瓦龍的研究方法，其特色不在於方法本身，而在於統帥其方法的'觀點，即在運用研究方法時，要運用辯證唯物主義觀點來認識現實的不斷形成的及其變化的規律，只有這樣才能表達客觀現實的本質。因此，瓦龍堅決反對在研究兒童時與其周圍環境相脫離，也反對A·比納制定“發展的階梯”，只從智力和單純數量方面去研究兒童的做法。
兒童心理學研究的主要內容是什麼3
兒童心理學研究單位發現記憶力好的孩子更容易撒謊
無論是父母或研究企業，針對兒童的全球，實際上還是有很多不明或模糊不清的室內空間，尤其是童年生活中所遭受的難題到底會對將來成年人後造成哪些危害，更好像謎中謎，但是試驗結果發覺，孩子的撒謊或壓力很大，確實是預兆一些長遠的危害。
就以撒謊而言，兒童社會心理學研究企業就發覺，記憶能力好的孩子更非常容易撒謊。
這一研究是由北加利福尼亞州高校、伯明翰高校和斯特靈大學相互協作，以美國的一一四名小一學員爲試驗目標，讓這羣六至七歲的孩子，還有機會遊戲中時偷窺回答，但孩子們先被告之不能看回答。但通過掩藏攝像機，研究工作人員可以瞭解這些兒童在迴應一個假定難題時偷窺了回答。
結果，只有1/4的兒童舞弊偷窺了回答，自然之中許多人講過謊。研究工作人員發覺，這些撒謊的兒童在語言記憶測試中，也就是能記是多少詞彙的檢測，都主要表現更強。可是她們在記憶力圖型中則沒有顯示信息特出之處。
研究工作人員說，這代表這種兒童即便在說不真正的物品時，她們梳理不一樣信息內容的工作能力更強。這是由於撒謊務必應用大量英語的語法和自然環境信息，相對性圖象的記憶力對撒謊並不那麼關鍵。
伯明翰高校的發展心理學者埃利娜博士研究生說，父母一般不因孩子撒謊引以爲豪，但往益處想，最少她們的孩子有更強的記憶力方法。
自然一些謊話是在承擔壓力才被說出入口。有另一組研究工作人員就警示，幼年時期的壓力和悲劇，會造成長期性不健康儘早死。近年來更有一系列研究顯示信息，因貧苦和遭到凌虐引起的幼年時期壓力，會引起心臟疾病、發炎和加快體細胞脆化。
領導幹部此項研究的馬修斯專家教授表達，此前的別的研究顯示信息，填滿壓力的兒時與成年人後的心腦血管疾病相關連，此項研究結果適用上述情況依據。
