與孩子溝通的36種好方法閱讀

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與孩子溝通的36種好方法閱讀，教育孩子也要遵循孩子身心發展的規律，所有父母應當重視起對孩子的教育。看完與孩子溝通的36種好方法閱讀，學着啓蒙家裏的小天使吧！

與孩子溝通的36種好方法閱讀1

一、情感需要

在情感方面，孩子有愛與被愛的需要，孩子需要在愛的沐浴下成長。教育孩子，這是第一位的，愛是基礎。當這種需要得不到滿足時，孩子就會表現出冷漠、逆反的情緒。

剛出生的孩子就有情感的需要，他喜歡父母的撫摸和擁抱，他喜歡看父母溫柔的微笑和眼神，他喜歡父母對他說：“寶寶，我愛你！”“寶寶，你是心肝寶貝！”這種情感需要是孩子生理和心理的一種需求。

許多父母認爲，在這方面，自己做得相當好，實際上，父母們只關注了給孩子愛，而且這種愛往往是溺愛，只是一味地給孩子愛，忽視了也應該向孩子索取愛。於是，孩子們學會了“理直氣壯”地接受父母們的愛，根本意識不到自己也需要付出愛，反映在孩子行動上，就是自私、狂妄自大、以自我爲中心。

二、獨立需要

每個孩子都是一個獨立的個體，他們不希望永遠活在父母們的保護當中，他們渴望能夠獨立地做一些事情，獨立地決定自己的事情。

這種獨立性在孩子三四歲的時候和青春期表現得尤爲突出，這兩個時期被稱爲孩子的“斷乳期”，前者爲生理斷乳期，後者爲心理斷乳期。

年幼的孩子們總是喜歡什麼東西都碰一下，尤其是一些新奇的東西；大點兒的孩子則喜歡獨立自主地決定自己的事情。事實上，這正是孩子順從“精神胚胎”的自然趨向，他們不自覺地被引導着去“配合自己的行動”，從而獲得對各種事物的印象。

但是，許多父母不瞭解孩子的這種需要，他們喜歡禁止孩子的各種探索行爲，經常過多地替孩子做事情，干涉孩子的事情和決定。當孩子的自由被禁止時，孩子就會產生受挫感，產生沮喪的情緒，他自然而然會變得“不順從”，出現對抗的行爲，自然而然會變得“叛逆”。

其實，這些都表明他在向父母暗示：我不需要你們的過多保護，我不需要你們的過多幹涉，我要自由！我要獨立！只要父母把自由給了孩子，“不順從”和“叛逆”就沒有理由存在，它們就會消失得無影無蹤。

三、自尊需要

根據馬斯洛的需要層次理論，自尊的需要是一種較高層次的需要。對於孩子來說，這種需要也存在。

孩子們都有較強的自尊心，他們希望父母尊重他們的想法，尊重他們的情感，尊重他們的隱私，等等。許多父母恰恰沒有意識到孩子的自尊需要，總是認爲孩子還小，什麼都不懂，於是，父母們經常隨意呵斥孩子、打罵孩子，有些甚至在公衆場合打罵孩子，揭露孩子的缺點，等等，完全不顧孩子的自尊。

當孩子的自尊沒有得到尊重時，他們或者產生逆反、對抗的心理，或者破罐子破摔，不顧自己的顏面苟且偷生地活着，這些都增加了親子溝通的障礙。

四、平等需要

孩子雖小，但是，他們總希望父母能夠把他們當成大人一樣來看待。而許多父母總是不理解孩子的這種心理。往往是對孩子要求這樣，對自己要求那樣。比如，有些父母要求孩子好好學習，自己卻天天看電視、打麻將。這樣孩子就會認爲父母與自己是不平等的。

現在，有許多孩子會在背後這樣議論父母：“我的父母總是要求我做這做那，其實這些事情他們自己都做不到。”“是呀，父母總是說話不算話，明明答應我星期天去郊遊的，因爲他們自己想睡懶覺而不去了。”這些都表明，在大多數的孩子心裏，父母們沒有做到平等這一點，於是，他們也就不相信父母的話了，溝通的障礙也就形成了。

五、成就需要

在馬斯洛的需要層次理論中，成就需要是最高層次的需要。孩子同樣有這種需要，而且，這種需要也是孩子的最高需要。

每個孩子都希望自己的行爲、能力能夠得到他人的認可，尤其是父母和老師的認可。這種認可和表揚，往往能夠讓孩子產生巨大的成就感，讓他們獲得極大的快樂。因此，從主觀上來說，孩子們總是希望自己在家裏做個優秀的孩子，處處獲得父母的誇獎；在學校，他們又希望自己是個學習好、行爲好、品行好的學生，能夠當班幹部，希望在班級活動中脫穎而出，成爲人人羨慕的優秀生。

與孩子溝通的36種好方法閱讀2

1、語言的有效性

家長要確定自己傳遞出去的語言信號，是高質量的。高質量的語言信號和語言內容是指：要有好的語速和語調，家長說話不能太快，說話聲音不能太高或太低，需要有一個標準的語速、語調，孩子接受語言信息才容易適應、並且學習。

例如孩子一歲以內，只能聽懂一個指令並且做出來，需要家長在說指令的時候就要單一、清晰，而且最好能進行相應的演示，語言和動作相結合，接着再輔助小朋友去完成。3/4個月小月齡的寶寶，剛開始進行五指分化，非常喜歡抓握，家長們可以在家準備一些積木、玩具有針對性的進行抓握訓練，語言指令上簡潔明瞭："抓"、“放”，通過緩慢、簡單的語言互動，孩子也容易接收，也學的快，也會喜歡，互動的越來越多，內容越來越豐富，難度逐漸加強，孩子也就會越來越聰明。

如果家長掌握了技巧，並且有這樣的習慣，孩子長到兩歲左右，聽指令性、和其他人互動能力都會非常出色。 2、態度

孩子的成長本身就是一個不斷犯錯誤，帶來很多麻煩的過程，但是作爲家長，對孩子所有的行爲都要懷抱接納的態度。孩子規則感、自我約束力註定是比較差的，需要慢慢的建立和培養，所以家長和教育工作者都需要切身的去理解他，才能知道如何去幫助他。這樣才能給孩子帶來實質性的成長。孩子能得到充分的理解、幫助、信任，才願意跟別人合作，相信老師是愛他的，相信所處環境是安全的。

相反，當我們不接納孩子、討厭他，會因爲孩子的某些行爲生氣、動怒甚至是打罵孩子，反覆多次，就會引起孩子的反社會人格。孩子會仇恨，會影響彼此的親子關係，甚至以後也會打他的孩子，他會認爲這是解決問題的唯一方法，所以我們不經意間就會給孩子灌輸、植入一些解決問題的方式和理念。

同時，當他激動的時候，當他不知道怎麼解決問題的時候，也會伸出自己的小手去打別人。長此以往，可能你的說教、打罵都不在起作用了，孩子的自尊也被嚴重損壞，對生活的環境沒有了安全感，就開始了自我放棄。

秉持着“和善而堅定”的態度，充分的尊重他，給他規則，堅定的執行規則，不要妥協和退讓，這樣孩子的邊界越來越多，安全感才越來越大。

2、不能說的話：威脅和恐嚇

恐嚇會直接扼殺孩子的安全感，再做什麼，爸爸/媽媽就不喜歡你了，這個不喜歡的概念，一旦植入給孩子，就會讓孩子覺得，被別人喜歡很重要，結果他就會變成一個圍別人所轉的`孩子，討人喜歡的孩子，做事情要看別人臉色的孩子，沒有自我的孩子。這樣的孩子沒有自信，沒有安全感，是一件很可怕的事情。

言傳身教，家長在日常生活中，一定要注意說話的態度、內容、藝術，提供給孩子一個健康的語言環境！