小嬰兒各個階段補微量元素表。孩子的成長至關重要，需要各方面的輔佐和幫助，順應兒童的成長規律才能幫助孩子更健康的成長，下面和大家分享小嬰兒各個階段補微量元素表。
小嬰兒各個階段補微量元素表1
1、補充鈣元素
專家表示，寶寶6個月以上才需要補鈣，在嬰兒6個月內，從母親身體裏汲取的鈣還是充足的，而且補鈣過度會造成嬰兒腎臟的負擔，容易得腎結石，所以0-6個月內的嬰兒是不需要補鈣的，在6個月後，寶寶身體裏的鈣纔會隨着骨骼的發育需求量增多，所以在6個月後媽媽要開始給寶寶補鈣，嬰兒補鈣的方法最好是曬太陽和口服鈣劑，口服鈣劑不要和奶、米粥、油脂類食物、植物性食物同吃，最好在吃完奶半個小時後才服用。
2、補充DHA
嬰兒6個月之後除了要開始補鈣，也要開始補充DHA直到孩子2歲，6個月到2歲是寶寶大腦發育的快速時期，這個年齡段補充DHA對大腦發育非常好，而且DHA還能促進這個年齡段的寶寶手腳協調能力，吃母乳的嬰兒DHA來源主要是媽媽，如果媽媽補充了足夠的DHA，那麼母乳餵養的寶寶就不用擔心，哺乳期的媽媽可以多吃海魚例如鮭魚黃花魚、乾果類比如核桃花生、藻類以及魚油等富含DHA的食物，而奶粉餵養的寶寶則可以從DHA配方奶粉獲取足夠的DHA，一般奶粉含DHA成分是極少的。
3、補充鐵元素
給孩子補鐵也是在6個月後，嬰兒體內存鐵量在孕晚期三個月內從母親的身體內得到最多，所以孕晚期孕婦要多補充鐵元素，在6個月內，寶寶體內的鐵元素是充足的，6個月後寶寶就需要從輔食中補充鐵元素，比如豬肝、蛋黃。如果6個月後孩子沒有得到足夠的鐵元素，很容易患上缺鐵性貧血。
4、補充鋅元素
至於寶寶補鋅問題，育兒專家表示，只要正常餵養，科學給寶寶添加輔食，孩子一般不會缺鋅，微量元素並不是補充的越多越好，如果孩子出現頭髮稀且黃、個子小、食慾差並且睡覺不安穩，這可能是缺鋅，這個時候媽媽應該還嬰兒去檢測下微量元素，如果是缺鋅，就可以給孩子從食物中多添加含鋅豐富的食物，比如瘦牛肉、雞心、牡蠣等動物性食品。
小嬰兒各個階段補微量元素表2
一般剛出生的嬰兒在出生前由母體獲得的鐵物質元素會在體內貯存，而這些鐵物質元素可供嬰兒3到4個月，因此在嬰兒4個月後就需要給嬰兒補充鐵物質元素了，以免導致嬰兒在營養上缺少鐵元素而導致貧血的情況發生，這對嬰兒生長就會造成一定影響。
鈣是人體不可缺乏的微量元素，特別是在嬰幼兒時期寶寶，如果身體缺乏鈣元素，會容易影響嬰兒骨骼發育，嚴重還會導致嬰兒生長受到影響。因此在嬰兒6個月或一週以後可以適當的補充一些鈣元素，如果是母乳餵養的嬰兒，寶媽可以通過吃含鈣量豐富的食物，這樣可以幫助嬰兒補充鈣元素。
通常嬰兒對鈣元素的吸收，是需要賴於維生素D，因此當嬰兒身體缺乏維生素D時，也是會容易影響嬰兒對鈣元素的吸收，因此寶媽在給嬰兒補充鈣元素時，還應該適當的給孩子補充一些維生素D元素，這樣對嬰兒生長髮育有很多好處。
小嬰兒各個階段補微量元素表3
嬰幼兒身體發展的基本階段：
1、頭部
頭部動作包括眼肌控制、微笑和擡頭。眼肌控制發生於出生初期。
嬰兒第1個月便能在俯臥時擡頭，到5個月才能在仰臥時擡頭；當抱成坐的位置時，4～6個月間頭部會直立。
2、軀幹部
嬰幼兒軀幹部動作主要有翻身、坐、大小便控制等。
嬰幼兒生後2個月能左右轉動身體,由側臥轉爲仰臥,滿4個月時能由仰臥轉爲側臥,到6個月時可完全翻轉。
嬰兒需到神經系統分化到相當程度才能實現大小便控制，通常到15～16個月後能控制小便,而真正能控制大便是在2歲。
3、臂和手
6～7個月時，能伸臂拿取東西；到1歲時,沒有臂的胡亂動作而能拾起小的東西。
最初手和手臂的活動都是不隨意的,只有到6～7個月後建立了手眼動作協調的聯繫，才能成爲有目的的、隨意的動作。
4、腿部
約在出生2週末,嬰幼兒用踢的方式使自己身體轉動，以後雙腳可以不和身體一起運動。
在學會翻身和坐起後，他開始學習爬行。
語言發展特點
蒙臺梭利博士說：“一個人的語言能力基礎，大部分在嬰兒期就已經建立。”
語言發展也有關鍵期，錯過了語言發展的黃金關鍵期，遺憾終生。
蒙臺梭利博士在其著作中提到，首先烙印在嬰兒潛意識裏的是單個的音符，這是語言的.基本部分，我們可能會稱之爲字母，然後是音節，隨後則是單詞。
兒童先學習發音，再學習音節，完全遵循語言學習的漸進方式。兒童隨後開始學習單詞，最後學習語法。
嬰兒會在4個月時開始注意到人說話的聲音，並且對這個深深吸引他的聲音-“嘴”產生濃厚的興趣。
他們會發現是嘴和嘴脣的運動產生了語言，嬰兒會對嘴脣的動作仔細觀察並模仿。
經過2個月的細緻觀察後，孩子可以開始發一些單音節的聲音。
到6個月的時候，我們會在某一天早上醒來突然聽到孩子說“爸爸，媽媽”。
隨後的一段時間他們只能說這個兩詞兒，但我們必須記住，兒童的語言發展在經過長時間的努力後已經發展到了一個臨界點。
他已經脫離了那種潛意識學習的時期。這個小大人已經不再像一個機器了，他可以隨意使用語言的技能了。
1歲大時，兒童開始有意識地說話了。他仍然沒有完全脫離咿呀學語的狀態，但他現在說的東西已經有一定的目的性了。
蒙臺梭利博士認爲2歲左右是幼兒詞彙的“爆發期”。
2歲時，兒童已經能夠使用複雜的句子，能夠使用不同時態和語態的動詞，包括連詞。出人意料的是，他們也已經能夠使用長句和分句了。
這個時候，完全具有了語言能力的兒童現在已經開始不停地說話了。
2歲是人類心理類型的一個分水嶺。2歲時開始了一個語言組織的時期。
語言在這一時期還繼續發展，發展的方式已經不是那種爆發式的了，而是一種鮮活的、自然的方式了。
第二階段一直髮展到5-6歲，在這一時期兒童學習很多新的單詞，並且逐步完善了自己所用的句型。
心理學家發現，一個兩歲半的兒童具有二三百的詞彙量，但到6歲時他已經能夠使用數千個詞彙了。
這些都是在沒有老師教授的情況下發生，是一個自然吸收的過程，這就是蒙臺梭利博士所提及到的吸收性心智。
在兒童成長的過程中，父母並不是主角，兒童自己纔是主角。在生命重要的前三年，嬰幼兒最需要的就是成人正確的幫助。
我們要做的，就是減少阻礙兒童創造力發展的障礙，讓他的創造力發揮到極致。
