教育筆記《用愛包圍每一個孩子》，“愛”一詞最爲廣博和深奧，但在每個人愛與被愛的生活中，每個故事都讓人深思。以下分享教育筆記《用愛包圍每一個孩子》，一起來看看。
教育筆記《用愛包圍每一個孩子》1
用愛包圍每一個孩子筆記1
新學期剛開始，秋姑娘就踏着輕盈地腳步走來了，我告訴孩子們：“美麗的秋天來了，我們把活動室打扮得漂亮些好嗎?”孩子們說：“好！”於是孩子們情緒高昂地圍在一起，用自己親手製作的果子和綠葉佈置我們班級。這時，家俊急切地喊道：“老師，我們沒有膠水了。”我只好請別的老師去領膠水。
等候的時候，家俊又喊了起來“老師，你快看，海濱在幹嗎?”大家都圍過去，只見海濱一手拿着綠葉，一手沾着自己的鼻涕在往綠葉上的背面塗抹，再粘到地上。他擡起頭，得意地說：“我的辦法不錯嗎?”小朋友都喊了起來，“好什麼?真髒”
看着這一系列動作，雖然我也覺得有點噁心，卻沒有批評他，而是說：“你們說，膠水沒有時，還可以用什麼代替呢?”孩子們七嘴八舌地站起來說：“可以用麪粉加水，在火上煮成糨糊，還可以用麪條……”我誇獎了每個發言的孩子。
我在想，孩子在嘗試的過程中可能會有一些不恰當的方法，我們應怎樣正確引導他們呢?批評和訓斥都是不正確的做法，及時引導孩子去觀察、去辨別、教孩子辨別什麼是正確的、什麼是錯誤的，什麼是不可用的東西。在教學中，應注意教育孩子的方法和手段，讓孩子懂得更多，知識面更廣，使他們更加健康快樂的成長。
用愛包圍每一個孩子筆記2
早操活動結束了，小朋友象往常一樣依舊很興奮的說着話，在等着我叫“請坐好，老師要點名了”。這天我不想叫，用眼看看他們，孩子們讓我看的莫名其妙，一個個安靜下來望着我。
我忽然靈機一動，能不能換種方法來點名呢，於是試探着說：“這天老師不用嘴巴來點名，而要用眼睛來點名”，孩子們你看看我，我看看你，臉上的表情疑惑又好奇，彷彿在問眼睛怎樣會點名呀？我笑着對他們說：“老師用眼睛看着你，對你咪咪笑，就是在點你的名了，那你也對我笑一笑。就是在說到，這樣好嗎？”大家都高興地回答“好”。
我看着晨曦微笑，他對我笑笑；我看着雨萌笑笑，她也甜甜地笑笑；我看着興宇笑笑，他咧着嘴對我笑笑……我說小朋友笑起來真好看，老師最喜歡愛笑的小朋友了，他們聽了笑的更開心。沒想到就這麼一句簡單的語言讓孩子改變不小，以後每一天早上來孩子們都會笑盈盈地對大家打招呼，小臉經常掛着微笑。
點名是幼兒園一日生活中的例行環節，若加以精心組織，可發揮不小的教育作用，傳統的點名方式往往只起到統計幼兒人數的作用，讓幼兒感到枯燥乏味，教師在組織幼兒一日活動時應立足於幼兒的角度出發，善於變化形式，抓住教育時機，有效地促進幼兒健康人格的發展。
用愛包圍每一個孩子筆記3
常金濤小朋友是一個十分聰明的小男孩，但是有一個令人頭疼的“毛病”:愛插嘴。有時，我剛說個開頭，他接過去就嘰裏呱啦地講個不休，惹得其他小朋友也跟着叫，在課堂上，又是根本聽不清我的話。
這天，我剛說:“小朋友喝水”。他便叫:“一組去，二組別去。”但是全班小朋友並不聽他的話，一齊涌向了杯子廚，見此情景，我靈機一動，先讓小朋友們回座位上去，然後宣佈:此刻請金濤小朋友來當小老師。孩子們見狀，都覺得好玩，嘻嘻哈哈炒成了一團，金濤大聲喊:“一組去喝水。”
絲毫沒有用處，我趁此機會對他說:“你一個人的聲音怎樣能比他們那麼多人的聲音大呢?老師上課的時候你總是講話，別人還能聽得見嗎?他紅着臉搖了搖頭。透過這件事後，他的“毛病”好了許多。
針對各個孩子的特點進行教育，比干巴巴的說教要有效得多。
教育筆記《用愛包圍每一個孩子》2
我最近常常在想一個問題，每個班或許都會有所謂的“好孩子”“壞孩子”吧？那什麼好孩子與壞孩子之間的界限是什麼呢？聽話的孩子就是好孩子，調皮的孩子就是壞孩子嗎？我認爲不是。每個孩子都是獨一無二的，都應該被愛。
芃瑞是一個聰明、善良又有些調皮的孩子。每天午睡的時候他總是有問不完的問題，今天好不容易問題少點，可是剛躺下不久就開始了，先是自己玩被子，過了一會又動動躺在她周圍的小朋友，人家都已經睡着了，還不“放過”人家。怎麼能這個樣子呢？我就斥責他。
很快芃瑞也就睡着了，但是我就在想。班裏好多孩子都有這種情況，總是按照自己的喜好來。怎樣才能教會他們多爲別人想一下呢？其實身體力行就是對他們最好的教育，我只能說我會用自己的實際行動來帶動他們。也或許我們可以對那些“壞孩子”多一點讚美，給予他們一些榮譽感，責任感。
事後我也這麼做了，在這麼做的時候不僅受到表揚的孩子高興我竟也會不自覺的笑。真的！每個孩子都渴望被認同，也值得被認同所以我們應該滿足他們。看到他們在接受我們讚美時的笑臉我們也會得到幸福。每個孩子都應該被疼愛。
十分感恩可以和這羣天真的孩子在一起，即使身爲一名幼師有時會有委屈，有時壓力也會很大，但是這些都抵不過收穫到的幸福和快樂。即使有時是多麼的累我也始終熱愛我們的孩子們，孩子們總會長大，和我們在一起的時間也在不知不覺間一天天的減少，珍惜我們與孩子之間的.緣分，陪着他們一起健康快樂的長大吧！
教育筆記《用愛包圍每一個孩子》3
初出茅廬的小丫頭，現在已經是一名幼兒教師，都說幼兒園的老師更像“媽媽”，嘿，我已經是23名幼兒的“媽媽”了。我們班有幾個孩子是9月剛入園的，慢慢發現，時間久了，和他們已經有了濃厚的感情。在活動室裏，一雙雙眼睛盯着你，等待着教師的安排，覺得自己就是他們的領導者，自己身上的責任一下變重了。
剛入園的孩子對幼兒園這個新環境很陌生，對幼兒園的常規都不知道，再就是孩子們自己不能*吃飯，隨着新孩子的加入一些老孩子也亂了陣腳，弄得我也有些手忙腳亂，再加上孩子們的哭鬧，覺得自己每天的心情都很浮躁，現在慢慢過去了，當心理想到自己面對的是一羣什麼都不知道的孩子的時候就覺得自己更應該做好這個工作。
教育教學我覺得也是處處碰壁，活動的導入加上活動的開展，都費盡心思。導入一直想新穎，讓孩子們感興趣，發現每次預設的和實際並不一樣。幼兒上課亂走，不能安穩坐在自己的小椅子上，再就是講不到幾分鐘就去廁所，還會有些孩子哭鬧想回家，這些*曲都會出現。
所以我反思自己的課程氣氛還沒有到位，如果孩子的注意力集中到我這，就不會去想其他事情，這些*曲也就迎刃而解，活動過程的設置，以及教師語言這些方面都需要我像老教師學習。
