我有一個愛我的於老師，有一天於老師交給我的作業我不會做，於老師溫柔的說："沒有事你中要改一下就行了，"可是我還是不會做，於老師一點一點地教我。同學們都走了，我終於做完了那道題。我走了後於老師給我的爸爸媽媽打電話。我回家的時候爸爸媽媽親切的對我說："下次如果有難題一定要問於老師看。"我說："下次我一定這樣做。"一天，我又碰到一道難題不會，我想到爸爸媽媽對我說的話。我就及時的去問於老師。於老師說："你今天有很大的進步。"我想滴水之恩當涌泉相報，我一定要好好學習報答愛我的於老師。
有這樣一個故事，故事的名字叫程門立雪。講的是北宋大學問家楊時在四十多歲時與好友一同去向老師求教，恰逢老師在屋中打盹，楊時爲了不打撓老師休息，便和好友靜靜地站在門口等候，不一會兒下起了鵝毛大雪。老師一覺醒來發現他們恭恭敬敬地站着，已經成了雪人。
他們尊師重道的品格非常值得我學習。在學習的過程裏，從目不識丁到學識淵博，無不是老師用辛勤的汗水一次次灌溉，讓知識之種在我們的心裏開花，然後長成一棵茂盛的知識之樹。也許老師是上天派來傳授我們知識，改變我們命運的神吧？如果不是老師這根明燭，我們可能永遠不知道知識的美麗。如果沒有老師的教導，我們可能會被困在黑暗之中，永遠也走不出人生的第一步。老師就是一束陽光，照亮了我們的人生！
記得一年級的時候，上課時我有一道題不會做，下課後，老師把我叫到辦公室，我本以爲要挨批評了，可是老師不僅沒有批評我，還一遍又一遍地教我，直到我做對爲止，並給了我很多鼓勵。
回想起自己以往的表現，我感到很慚愧。上課時，老師在講課，我卻沒有認真聽講，在下面和其他同學打鬧。放學回家後，一心想着快點出去玩，寫作業也是敷衍了事，字跡潦草，辜負了老師的辛勤付出！
通過這個故事，結合自己的一些行爲，我認識到自己很多的不足，以後，我一定努力改正自己的一些壞毛病，珍惜老師的勞動成果，力爭在老師的指引下，不斷進步，茁壯成長！
楊時從小就聰明伶俐，四歲入村學，七歲就能寫詩，八歲就能作賦，人稱神童。他十五歲時攻讀經史，熙寧九年登進士榜。他一生立志著書立說，曾在許多地方講學，倍受歡迎。居家時，長期在含雲寺和龜山書院，潛心攻讀，寫作教學。
有一年，楊時赴瀏陽縣令途中，不辭勞苦，繞道洛陽，拜師程頤，以求學問上進一步深造。有一天，楊時與他的學友遊酢，因對某問題有不同看法，爲了求得一個正確答案，他倆一起去老師家請教。時值隆冬，天寒地凍，濃雲密佈。他們行至半途，朔風凜凜，瑞雪霏霏，冷颼颼的寒風肆無忌憚地灌進他們的領口。他們把衣服裹得緊緊的，匆匆趕路。來到程頤家時，適逢先生坐在爐旁打坐養神。楊時二人不敢驚動打擾老師，就恭恭敬敬侍立在門外，等候先生醒來。這時，遠山如玉簇，樹林如銀妝，房屋也被上了潔白的素裝。楊時的一隻腳凍僵了，冷得發抖，但依然恭敬侍立。過了良久，程頤一覺醒來，從窗口發現侍立在風雪中的楊時，只見他通身披雪，腳下的積雪已一尺多厚了，趕忙起身迎他倆進屋。 後來，楊時學得程門立雪的真諦，東南學者推楊時爲“程學正宗”，世稱“龜山先生”。
此後，“程門立雪”的故事就成爲尊師重道的千古美談。
彭德懷穿便服會見教師
1957年8月1日，是中國人民解放軍30週年紀念日。這一天，彭德懷身穿便服，準備接見北京市部分中小學教師代表。工作人員提醒他說：“彭總，您是國防部長，應穿軍服纔好。”彭德懷說：“今天是去見老師，學生見老師應穿便服。如今有些人受舊思想的影響，瞧不起中小學教師，我們應改變這種不良風氣。”接見時彭德懷頻頻向老師們問好。
孔子帶領他的學生們周遊列國，在去陳國和蔡國的路上被困，一連好幾天沒吃上一頓飯。孔老夫子實在受不住，只好大白天躺下睡大覺，想以此來忘卻飢餓。孔子的大弟子顏回見恩師餓得很，心中十分憂傷，心想，恩師上了年紀，怎能經得住這般折磨啊！再不想出辦法，怕是要出危險了。顏回也沒有什麼好辦法可想，只好去向人乞討。這一次真是天不絕人，居然碰上一個好心腸的老婆婆，給了他一些白米。顏回高高興興地把米拿回來，急忙把米倒在鍋裏，砍柴生火，不一會兒，飯就熟了。
孔夫子這時剛好醒來，突然聞到一股撲鼻的飯香，好生奇怪，便起來探看。剛一跨出房門。就看見顏回正從鍋裏抓了一把米飯往嘴裏送。孔子又高興又生氣：高興的是有飯吃了；生氣的是，顏回竟然如此無禮，恩師尚且未吃，他卻自己先吃了起來。過了一會兒，顏回恭恭敬敬地端來一大碗香噴噴，熱騰騰的白米飯，送到孔子面前，說：“今日幸好遇到好心人贈米，現在飯做好了，先請恩師進食。”不料孔子一下子站起身來，說：“剛纔我在睡夢中見到去世的父親，讓我先用這碗白米飯祭奠他老人家。”顏回一把將那碗米飯奪了回去，連忙說：“不行！不行！這米飯不乾淨，不能用它來祭奠！”孔夫子故作不解地問道：“爲何說它不乾淨呢”顏回答道：“剛纔我煮飯時，不小心把一塊炭灰掉到上面，我感到很爲難，倒掉吧，太可惜了，但又不能把弄髒的飯給恩師吃呀！後來，我把上面沾有炭灰的飯抓來吃了。這掉過炭灰的米飯怎能用來祭奠呢”孔夫子聽了顏回的話，才恍然大悟，消除了對顏回的誤解，深感這個弟子是個賢德之人。
朱德給恩師讓座
1959年，朱德同志在雲南政治學校禮堂看戲，開演前，一位年逾古稀的老人由服務員引了進來。
朱德一眼便認出，那位老人是自己早年在雲南陸軍講武堂學習時的教官葉成林，急忙起身向前，立正敬禮，禮畢又緊緊握住老人的雙手將座位讓給老人，待老人座定後，他自己才坐下。
明朝時期的著名大臣史可法，年輕的時候進京考試，曾經住在寺廟裏。當時，東林黨領袖 之一左光斗剛好是這次考試的主考官，左光斗穿着便服到這些寺廟裏面去微服私訪，想要尋找 是否有懷有憂國憂民之心、文采出衆的讀書人來參加此次考試。
左光斗走人一座寺廟之中，就看到一個年輕的考生，因爲寫文章太累而睡着了，案上放着 剛寫成的一篇文稿。左光斗便拿起這篇文章，讀完之後，十分讚賞這個年輕人的遠大理想和刻 苦精神，再看這個書生衣衫單薄，左光斗擔心他感受風寒，便脫下自己的貂裘蓋在他的身上。 左光斗出來之後詢問寺僧，才知道這個書生的名字叫史可法，因此對他留下了很深的印象。
後來考試的時候，左光斗看到一篇文章，感受到字裏行間有一種氣節，憑直覺便知道他就 是史可法寫的，因此就點中他爲會試第一。
史可法考上進士之後，按照禮節到左光斗家拜老師和師母，左光斗勉勵他要忠心報國。從 此以後，史可法愈加發奮苦學，立志以身許國。
此後左光斗、史可法同朝爲官。明朝天啓年間，宦官魏忠賢當道，左光斗由於與閹黨堅決 鬥爭，結果被陷害關入大獄，並遭受了各種酷刑。當時，史可法知道老師左光斗在獄中慘受酷 刑，十分焦急，通過各種關係終於感動監獄裏的士兵，他們就建議史可法裝扮成撿垃圾的，到 監獄裏去看望老師。
史可法喬裝打扮，進入大牢。當他看到老師身上因遭受酷刑而傷痕累累的身軀，不禁抱 着老師的腿放聲大哭。左光斗眼睛已經睜不開，用手剝幵眼瞼，看到是史可法，憤怒地說： “你是國家棟梁，國家正處於危難之際，你怎麼能夠將自己陷於如此爲難的境地呢？你立刻給 我出去！」
史可法不敢多說，就立即離開了監獄。他當然知道，老師這麼做也是爲了保護自己。後來， 左光斗慘遭殺害。史可法向別人說起此事，每次都說廣我的老師的肝膽真是銅澆鐵鑄的啊！ ”
史可法曾經擔任過很多官職，還在邊境帶兵防守賊寇。每個晚上，士兵分三批背靠背守 夜，每過一更鼓就輪流替換一次，但他堅持一夜不休息，每到寒冷的夜晚，他抖動自己的衣 服，鎧甲上的'冰霜掉落下來，如同金屬響亮的聲音。士兵建議他應該休息一會，結果史可法 卻回答士兵說：“如果我去休息的時候，國家陷入危難中，我就上對不起國家，下愧對我的老 師。”史可法念念不忘老師的恩德和教誨，不敢有絲毫的鬆懈。
後來清軍入關打到江南的時候，史可法到江南重鎮揚州督師。當時，史可法誓死堅守揚州 城。後來，清軍用大炮轟城，史可法依然死與揚州城共存亡，最後壯烈犧牲。
孔子帶領他的學生們周遊列國，在去陳國和蔡國的路上被困，一連好幾天沒吃上一頓飯。孔子實在受不住，只好大白天躺下睡大覺，想以此來忘卻飢餓。孔子的大弟子顏回見老師餓得很，心中十分憂傷，心想，老師上了年紀，怎能經得住這般折磨啊!再不想出辦法，怕是要出危險了。顏回也沒有什麼好辦法可想，只好去向人乞討。這一次真是天不絕人，居然碰上一個好心腸的老婆婆，給了他一些白米。顏回高高興興地把米拿回來，急忙把米倒在鍋裏，砍柴生火，不一會兒，飯就熟了。
孔子這時剛好醒來，突然聞到一股撲鼻的飯香，好生奇怪，便起來探看。剛一跨出房門。就看見顏回正從鍋裏抓了一把米飯往嘴裏送。孔子又高興又生氣：高興的是有飯吃了;生氣的是，顏回竟然如此無禮，老師尚且未吃，他卻自己先吃了起來。過了一會兒，顏回恭恭敬敬地端來一大碗香噴噴，熱騰騰的白米飯，送到孔子面前，說：“今日幸好遇到好心人贈米，現在飯做好了，先請老師進食。”不料孔夫子一下子站起身來，說：“剛纔我在睡夢中見到去世的父親，讓我先用這碗白米飯祭奠他老人家。”顏回一把將那碗米飯奪了回去，連忙說：“不行!不行!這米飯不乾淨，不能用它來祭奠!”孔子故作不解地問道：“爲何說它不乾淨呢”顏回答道：“剛纔我煮飯時，不小心把一塊炭灰掉到上面，我感到很爲難，倒掉吧，太可惜了，但又不能把弄髒的飯給老師吃呀!後來，我把上面沾有炭灰的飯抓來吃了。這掉過炭灰的米飯怎能用來祭奠呢”孔夫子聽了顏回的話，才恍然大悟，消除了對顏回的誤解，深感這個弟子是個賢德之人。
感恩老師，給我前進的動力；感恩老師，給我飛翔的翅膀；感恩老師，給我指明人生的方向；感恩老師，給我放眼世界的慧眼……老師就像是一支紅燭，一點一點的融化我們心靈的冰川，走近我們的心靈，讓我們遠離寂寞。她給我們的愛，輕輕的，柔柔的，像茉莉一般，散發着沁人心脾的香味。老師的愛，無私中透露着平凡，卻又暗含一些偉大。它像一股暖流，滲入我們的心田；像一種呼喚，幫助我們落寞的心靈找到回家的路；像一陣春風，給我們溫暖和溫馨。我們的老師，沒有華麗的舞臺，沒有簇擁的鮮花，一支支粉筆是他們耕耘的犁頭；三尺講臺，是他們奉獻的戰場。他們的幸福，是桃李滿天下，是學生喚他的一聲“老師”。感恩老師，用優異的成績，用可驕的成功，用你一點一滴的進步來告訴老師，“老師，我能行”
曾以爲：老師應該深藏自己的喜怒哀樂，寧可給學生一顆好心，萬不敢給學生一張好臉。所以更多的時候，我用嚴肅裝點自己的面龐，用眼裏裝飾自己的語言。其實，我也知道：滿懷愛意的微笑更能扮靚一個人的面龐，更能生成一股強大的教育力量！我更知道，一句問候、一聲讚揚、一個動作、一個眼神的細微變化，再不經意間，會讓孩子們感受到我的親切與真誠。是的，有什麼比得到學生的認同與喜愛更讓人興奮呢？
面對天真無邪的孩子，當我們把自己真是的愛意寫在臉上，當孩子們通過觀察、體驗，並從內心深處感到老師是真心實意地愛護他們，爲他們操心時，他們時不會無動於衷的，他們會把自己的愛回報給老師。
有學生給我寫信：鄧老師，您過去市場給我們強調同學情，並用自己的行爲感染教育我們，再“先成人，後成才”的前提下，做一個有愛心的人，做一個感恩的人，做一個大寫的人。
如今，大家都理解了，現在不管我們是上高中的、職校的、還是外出打工的，都經常相互問候，共同勉勵，我們也希望您能用自己同樣的愛心的感染現在的學生，用您的真誠培養更多的學生，我想這也應該時您高興做的……
除了感動，我無話可說。
因爲這是學生對老師最大的理解和期望。我不能說自己時一個好老師，但我真的感受到做一個好老師的幸福。
我沒有理由不全身心的投入，因爲我幸福着學生的幸福，快樂着學生的快樂！有句話：你不能改變容貌，但可以展現笑容；你不能選擇生命，但可以把握生命；你不能事事順利，但可以事事盡心。古人也說：腹有詩書氣自華，但我還要說：胸懷愛心質更佳。做一個有愛心的老師，我們的生活也會因此而更加美麗！
