意義和作用的區別舉例，意義是指對事情本身或者有關係的事情帶來了什麼結果，強調的是深層次的作用，強調的是甲對甲或者乙的作用結果，而作用不一樣。以下分享意義和作用的區別舉例。
意義是指對事情本身或者有關係的事情帶來了怎樣的結果，強調的是甲對甲或者乙的作用結果。強調的是深層次的作用。作用是指對事情本身的變化或者發展有了怎麼結果。強調的是乙對甲的效果。
意義的意思
一指人或事物所包含的思想和道理；二指內容，三指美名、聲譽；四指作用，價值；五指價值。事物存在的原因、作用及其價值。
意義是人對自然或社會事物的認識，是人給對象事物賦予的含義，是人類以符號形式傳遞和交流的精神內容。人類在傳播活動中交流的一切精神內容，包括意向、意思、意圖、認識、知識、價值、觀念等等，都包括在意義的範疇之中。
作用的意思
作用就是某種對象在某個時間（或無）某個空間（或無）的某個過程中，作爲手段、工具，最終達成的效果。
①對事物產生影響：作用；力；外界事物作用於人的感覺器官，從而產生印象。
②對人或事物產生的影響、效果：副作用；消極作用；帶頭作用。
③用心，用意：他的話是有作用的。
④所有使結構產生力或者位移變形的因素。
兩者在釋義與出處上有所不同。
一、釋義不同
1、含義：（詞句等）所包知含的意義。
2、意義
①語言文字或其他信號所表示的內容。
②價值；作用。
二、出處不同
1、含義
出處：老舍 《四世同堂》二七：“今天，看見 錢少奶奶 ，他又想起來那句話，而且完全明白了其中的含義。”
2、意義
出處： 葛洪 《神仙傳·薊道子訓》：“性好清澹，常閒居讀《易》，小小作文，皆有意義。”
譯文：生性喜歡清泊，平常閒居讀《易經》，短小的作文，都有意義。
舉例：
學生會對家長和教師的批評感到害怕，從而產生焦慮。如果學生考試失敗後，家長和教師不會對其做出不良反應，學生是不會產生焦慮的，但是，當學生考試失敗後，家長和教師對其進行懲罰和批評，學生就會產生焦慮的心理，這兩種刺激經反覆多次配合作用於學生是，就會使學生產生了一考試，就會產生焦慮的條件反應作用。
作用是因，影響是果，意義是“果”的反思。影響、意義、作用的區別爲：意思不同、出處不同、側重點不同。
一、意思不同
1、影響：對別人的思想或行動起作用（如影之隨形，響之應聲）。
2、意義：語言文字或其他信號所表示的內容。
3、作用：對事物產生影響。
二、出處不同
1、影響：葉紫 《火》：“現在已經快到中秋節了，打租飯來正式請過的還不到幾家，其餘的大半連影響都沒有。”
2、意義：魯迅 《花邊文學·“此生或彼生”》：“文言比起白話來，有時的確字數少，然而那意義也比較的含胡。”
3、作用：孫犁 《秀露集·文學和生活的路》：“我們的作家，要忠誠於我們的時代，忠誠於我們的人民，這樣求得作品的藝術性，反過來作用於時代。”
三、側重點不同
1、影響：側重於承受方起到的變化。
2、意義：側重於發起方或承受方在事後得到的有用的經驗。
3、作用：側重於發起方帶來的變化。
意義是一個漢語詞語，拼音是yì yì，一指人或事物所包含的思想和道理；二指內容，三指美名、聲譽；四指作用；五指價值。事物存在的原因、作用及其價值。出自《穀梁傳·襄公二十九年》：“殆其往而喜其反，此致君之意義也。”
意義是人對自然或社會事物的認識，是人給對象事物賦予的含義，是人類以符號形式傳遞和交流的精神內容。人類在傳播活動中交流的一切精神內容，包括意向、意思、意圖、認識、知識、價值、觀念等等，都在意義的範疇之中。
來自意識的社會關係的反映,是人類社會生活中的基本因素,是人的'追求、希望、理解在社會關係中通過語言顯現出來的指向。情感的賦予是爲意義。意義是有無與人的程度表達。
情感的賦予，就是事物的意義，意義的事物在情感裏的關係程度，就是意義的本身。意義的事物，就是有無的事物。全部的事物意義，就是有無的一切，一切有無的關係表達，是事物本身的意義。
一切的有無都有其意義，有無即意義，有無的基本意義是在意識裏達成了有無的關係，有無的主要意義是有無的一切隨着意識的變化意義的有無也就跟着變化。只要事物在意識裏出現了有無的關係概念，就有了意義的出現。
事物意義的重大表示了人對事物的情感重視的程度，事物本身有存在的價值但沒有意義的存在，意義只是人對事物的一種情感賦予，這種賦予的情感在事物身上的體現就是意義的來源，任何事物的意義都是由人的情感決定的，一切事物意義的存在都是人的感情上的存在，這種存在的基本意義是爲有無的意義。
有無的本身就是意義的存在，當沒有有無的出現時，意義就不會出現。有無是隨着生命的意識產生而產生的，意義的本身也是情感上的一種寄託和賦予，都是意識裏的事物，並不存在。
當事物以有無的形式存在於意識的時候，就是這一事物意義達成的時候，人對人與這種事物以有無的形式進行程度的關係表達時，就是意義的表達。意義隨着情感賦予的主體的不同而不同，任何一個主體賦予的意義，只表示了主體對某一事物在情感上的程度。
一個人或事物被人的主觀所判斷、理解的意義。
意義是人對自然或社會事務的認識，亦是人給各種事物賦予的含義，還是人類以符號形式傳遞和交流的精神內容。人類在傳播活動中交流的一切精神內容（包括意向、意思、意圖、認識、觀念等等）都包括在意義的範圍之中。
