設計用意：
在平時的日常生活裏，當小孩們看見“毛毛蟲”時常常會顯現出好奇、恐懼等等形形色色的反應。但是，十之八九孩子並不曉得毛毛蟲最後會變爲漂亮的小蝴蝶。因此我們依照教學主題設計了一系列的教學，語言教學《毛毛蟲的小故事》即是教學之一。我們企圖通過一個生動有趣的故事，協助幼兒園小班孩子瞭解毛毛蟲退變成小蝴蝶的過程，與此同時學習準確地使用量詞，使孩子在一邊遊戲一邊述說的過程內，很好的理解小故事，體會參加文學教學的愉快。
教學目標：
1、通過生動而且有趣的遊戲教學，協助孩子理解小故事內容。
2、啓發孩子學講量詞：個、支、片；學講短句：第1日找着了個紅蘋果、次日找着了2支黃甘蕉（即指：香蕉）、第3日找着了三片綠葉子。
3、初步培育孩子對文學教學的興致，願意參與文學教學，並體會成功的愉快。
教學預備：
1、孩子動手操作教學材料一人一份：蘋果一個、甘蕉（即指：香蕉）2支、葉子三片（安排成蘋果園、甘蕉（即指：香蕉）園、小林子的情景），紗巾1條。
2、孩子已看過毛毛蟲與小蝴蝶的圖片，清楚些許簡易的知識。
3、錄音機、Music磁帶。
4、自制小故事圖書。
教學過程：
一、律動“毛毛蟲熱身操”，啓發興致。
師：“毛毛蟲們，跟着大姐姐到草坪上去玩好不好？”，“讓毛毛蟲們與大姐姐一塊兒來跳個舞吧”。（師、幼隨Music一塊兒做“毛毛蟲熱身操”。）
二、遊戲“毛毛蟲的小故事”，協助理解。
師：“毛毛蟲的肚皮餓啦，讓我們一塊兒去找吃的物品吧。”（幼兒教師啓發孩子依照場景開展遊戲，邊教學邊述說，提示孩子準確使用量詞：個、支、片）。
1、第1日，毛毛蟲們與大姐姐一塊兒到蘋果園中，每條毛毛蟲吃一個蘋果。（孩子隨教師一塊兒爬到“蘋果園”，將一個蘋果摘下貼於自個兒的肚皮上，一邊做一邊講：“我找着了個紅蘋果，啊唔啊唔吃了啦。”）
2、次日，毛毛蟲們與大姐姐一塊兒到甘蕉（即指：香蕉）園中，每條毛毛蟲吃兩支甘蕉（即指：香蕉）。（孩子隨教師一塊兒爬到“甘蕉（即指：香蕉）園”，將2支甘蕉（即指：香蕉）摘下貼於自個兒的肚皮上，一邊做一邊講：“我找着了2支黃甘蕉（即指：香蕉），啊唔啊唔吃了啦。”）
3、第3日，毛毛蟲們與大姐姐一塊兒到小林子中，每條毛毛吃三片小葉子。（孩子隨教師一塊兒爬到“小林子”，將三片摘下貼於自個兒的肚皮上，一邊做一邊講：“我找着了三片綠葉子，啊唔啊唔吃了啦。”）
三、融合遊戲經驗，勇敢述說小故事。
1、教師：“毛毛蟲們你們吃飽了麼？能告知大夥兒這三天你吃了些啥嗎？”（啓發孩子自由地開展溝通。請個別孩子在集風光前行行述說。）
2、（展示自制的圖書）教師：“大姐姐編了個小故事，名稱就叫《毛毛蟲的小故事》，孩子們是否想聽呀？”（啓發孩子一邊看圖書場景邊完好無損地聽小故事，在小故事的結末端分以前插進提問：毛毛蟲們你們吃飽了會怎樣哩？以後會變爲啥呢？）
3、師、幼一塊兒完好無損地述說小故事。
四、效仿毛毛蟲變小蝴蝶，添加情調。
1、教師：“毛毛蟲們，你們累嗎？叫我們歇息吧！”（孩子自個兒將絲巾披在身上變爲蛹，接着聽Music慢慢變爲小蝴蝶飛起來。）
2、教師：“小蝴蝶們讓我們一塊兒到外頭去做遊戲吧！”（教師跟幼兒聽Music做小蝴蝶飛出教學室。）
《毛毛蟲的故事》這篇課文講的是一隻毛毛蟲，他羨慕小昆蟲們又唱又跳，十分快樂，自己覺得不如別人，連小瓢蟲也笑話他，它聽到小瓢蟲的笑話，毛毛蟲自卑感油然而生，瓢蟲媽媽聽到了，批評了她的孩子，教育她不能笑話別人，因爲人各有所長，毛毛蟲也是如此。只要認識到自己的長處就會努力去做自己能做的事情，也就會產生耐心，也就會自我鼓勵，最終就會成功。
我的出的結論是自信—奮鬥—耐心—自勵—成功
蝴蝶是會飛的花朵，它舞動着輕盈的翅膀，穿行在鮮花和叢林中的時候，可是有誰知道如今的一切是它忍受了多少笑話、克服了多少自卑、經歷多少風雨的洗禮才換來的呀﹗肩負祖國重任的我們，也應該有毛毛蟲的自信、耐心和堅持不懈的努力，去完成祖國賦予我們的神聖使命。
有一天，小毛毛蟲吃過午飯後，對它媽媽說，他想去楓葉上玩，他媽媽說你去吧，記得早點回來。
小毛毛蟲來到楓葉上，看見一隻花蜘蛛在玩崩極，一上一下的，比盪鞦韆還好玩。小毛毛蟲於是學蜘蛛的樣子，從楓葉上一頭栽了下去……只聽見一聲慘叫，小毛毛蟲當即被摔暈了過去。
一隻蝸牛順着響聲爬了過來，見是隻毛毛蟲，它不敢用它的觸鬚去碰，因爲它知道毛毛蟲的毛有毒，要是不小心碰上了，立馬會奇癢無比，紅腫難消。它於是撿了一根小樹枝撥弄了幾下小毛毛蟲，小毛毛蟲一點都沒動彈。蝸牛於是說：調皮哇！從那麼高的地方摔下來，不死纔怪呢！
蝸牛於是朝着樹上喊，這是哪家的寶寶從楓葉上摔下來了，快來人呀！花蜘蛛聽見楓葉下有人喊，於是一個金鉤倒掛似的動作從楓葉上彈了下來，看了看說：怕是不行了，我們去擡一張樹葉來給蓋上吧。蝸牛和花蜘蛛頂着大太陽，從一條水溝邊擡了一片溼溼的樹葉來給小毛毛蟲蓋上。森林裏面的小動物、小昆蟲都知道，蝸牛、花蜘蛛都是願意幫助別人的好孩子。
過了一會兒，蝸牛和花蜘蛛正商量着怎麼辦時，發現蓋在小毛毛蟲身上的葉子在動，它們於把樹葉擡開，朝小毛毛蟲喊了幾聲，你甦醒啦?甦醒啦？小毛毛蟲弓起身子，但想爬卻怎麼也爬不動。
後來，蝸牛和花蜘蛛問清楚了小毛毛蟲的家在哪兒後，花蜘蛛返回楓葉上，吐出絲來像塔吊一樣，在蝸牛的幫助下，把小毛毛蟲吊回到了楓葉上，並護送小毛毛蟲回到了它在桑葉上的家。還告訴小毛毛蟲的媽媽這之前發生的事。
小毛毛蟲的媽媽知道事情的經過後並沒有打小毛毛蟲，因爲小毛毛蟲提了一個問題：爲什麼花蜘蛛可以玩崩極沒摔，我玩就要被摔嘛？
小毛毛蟲媽媽說：傻孩子，你沒發現花蜘蛛長得有安全繩呵！你看看你，你有嗎？
媽媽，我有我有，還很多呢！小毛毛蟲指着它身上的毛說。
小毛毛蟲媽媽說：我們身上長的不是安全繩，是毛針，誰要是想傷害我們，我們就用毛針對付它。
小毛毛蟲說，我知道了，下次不會犯這樣的錯了。
小毛毛蟲媽媽說：不知道不爲過，知錯並曉得改正就是好孩子！
在媽媽的照料下，小毛毛蟲沒幾天就康復了。從此它已記住了，要是沒有安全繩之類的保護，從高處往下跳是非常非常危險的。
活動目標：
1、在遊戲的過程中幫助幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程。
2、引導幼兒積極參與遊戲活動，理解故事內容，體驗參與文學活動的快樂。
活動準備：
1、錄音機、活動磁帶、地毯
2、場景蘋果樹（蘋果貼圖）、香蕉樹（香蕉貼圖）、小樹（樹葉貼圖）
3、毛毛蟲的頭飾每人一個、蝴蝶頭飾
活動過程：
一、幼兒隨音樂進入活動室。
師：今天天氣真好，寶寶們快和媽媽一塊出去玩兒吧。幼兒頭帶“毛毛蟲”頭飾，隨音樂模仿毛毛蟲爬行的樣子進場。
二、幼兒遊戲。
1、觀察小樹林
寶寶們快看，我們來到了什麼地方呀？樹上有些什麼？（蘋果、梨子、樹葉）是什麼顏色的呢？
師小結：原來小樹林裏有紅蘋果，有黃梨子，還有綠樹葉呢！
2、遊戲“毛毛蟲的故事”
（1）教師示範
玩了一會兒，媽媽的肚子有些餓了，我要去找一個好吃的東西填填肚子,寶寶們在這裏休息一下吧！（爬去樹前，‘我喜歡吃紅蘋果’邊說邊從樹上摘下一隻紅蘋果，做啊唔啊唔狀吃完，‘我吃了一個紅蘋果’，並將食物貼在自己的肚子上）
寶寶們，剛剛媽媽吃了什麼呀？（引導幼兒用完整話說‘我吃了一個紅蘋果’）
（2）幼兒嘗試
寶寶們，你們肚子餓嗎？（餓）你想吃什麼東西呀？（請個別幼兒說說）請你也去找一樣你喜歡吃的東西填填肚子吧！吃完了馬上到媽媽身邊來哦!
（幼兒自由選擇一樣自己想吃的東西,做啊唔啊唔狀吃完，並將摘下的食物貼在自己的肚子上）
哪個寶寶願意告訴媽媽，你吃了什麼呀？（引導幼兒用完整話說‘我吃了＊＊）
（蝴蝶姐姐上）看，誰來了？（蝴蝶姐姐）蝴蝶姐姐漂亮嗎？（漂亮）我們一起問問蝴蝶姐姐，她爲什麼長得那麼漂亮吧！
蝴蝶姐姐，你爲什麼長得那麼漂亮呀？（蝴蝶姐姐：因爲我吃了好多的東西，越長越大，越變越漂亮了。）
（3）蝴蝶姐姐講述故事
蝴蝶姐姐還要爲我們講個好聽的故事呢。
蝴蝶姐姐講述：毛毛蟲們，你們知道嗎?我原來和你們一樣，也是一條毛毛蟲。看，這是小時侯的我，（指着封面上的毛毛蟲）和你們長的一樣吧！媽媽對我說，‘要吃很多東西長大才能變漂亮’。於是呀，（邊翻書邊講述）我來到蘋果樹下，我吃了一個紅蘋果，我來到梨樹下，我吃了一個黃梨子，我來到長滿綠樹葉的小樹下，我吃了一片綠樹葉，後來呀，我睡了一個長長的覺，醒來後就變成現在的我了。（蝴蝶下）
哦，原來呀，蝴蝶姐姐小時侯也是誰呀？（毛毛蟲）你們想不想也變成漂亮的花蝴蝶呀？我們剛纔吃了好多好東西，現在美美地睡上一覺，醒來以後我們也就能變成美麗的蝴蝶了，對嗎？
（4）蛻變
吃完了東西，摸摸肚子看，哦，真飽，我們睡一覺吧！（播放背景音樂）引導幼兒作出各種不同的睡姿。教師在幼毛毛蟲睡覺的時候，將蝴蝶的頭飾別在幼兒頭上，等音樂結束幼兒醒來，發現自己變成蝴蝶了，感受蛻變的快樂。
在一條泛着綠波的小河邊，有一片綠油油的青草地。一條綠色的毛毛蟲每天在草地上爬呀爬。看着成羣結隊的螞蟻從她身邊經過，她多麼想加入到螞蟻的隊伍中去呀!
“可怕的怪物，好可怕，快跑啊!”螞蟻嚇得四處逃跑。
毛毛蟲揚起頭問：“我真的那麼可怕嗎?”
“你很可怕!”一隻小螞蟻很認真地回答。
望着螞蟻逃跑的身影，毛毛蟲垂頭喪氣地來到了小河邊。小河裏傳來潺潺流水聲，彷彿也成了一首傷心的歌曲。
小河邊有一根小樹枝，伸向河面。毛毛蟲爬上小樹枝，她孤獨的身影映在紅色的彩霞上。毛毛蟲左右搖擺她的身體，左照照，右照照……她越照越不自信，終於明白大家爲什麼不願跟她做朋友，原來她真的長得很可怕。
突然，河面金光閃爍，閃得毛毛蟲眼睛都睜不開。
“你長得真醜，還敢照鏡子!”
毛毛蟲睜大眼睛，纔看清是一隻金蝴蝶，訓斥她破壞了美景。
毛毛蟲很委屈：“我沒有……”
“怎麼沒有?”金蝴蝶說，“這麼美的彩霞都被你破壞了。”
毛毛蟲低頭一看，河水中，她醜陋的身影和瑰麗的彩霞重疊在一起，確實煞風景。毛毛蟲羞愧極了，爬到了一個角落。
毛毛蟲要建房子了，她要給自己建一座用來做夢的房子。
日子一天天過去了，纏繞在毛毛蟲身上的絲密密麻麻，幾乎看不見裏面的毛毛蟲。
毛毛蟲在繭裏做了一個甜甜的夢。
不知過了多少個白天和夜晚，毛毛蟲一直都在做着美夢。
忽然，房子裏透進來一絲光亮，吹進來一縷清風——原來是做夢的房子被毛毛蟲掙破了。
她現在已經不是毛毛蟲，而是一隻美麗的蝴蝶!
1貪吃的毛毛蟲故事
一天，一隻貪吃的毛毛蟲爬出了家門，看見一個紅蘋果，它大口地吃掉了紅蘋果。呀！它的腦袋變得紅紅的。
它繼續往前爬，又看見了一隻黃香蕉，他大口地吃掉了黃香蕉。呀！
它的身體變得黃黃的。它繼續往前爬，又看見了一串綠葡萄，它大口地吃掉了綠葡萄。呀！
它的屁股變得綠綠的。它變成了一隻奇怪的毛毛蟲，頭是紅色的，身體是黃色的，屁股是綠色的。
2貪吃的毛毛蟲故事點評
看見毛毛蟲變成紅色的頭，身體是黃色的，屁股是綠色，小朋友是不是覺得毛毛蟲很可愛搞笑。毛毛蟲只會吃不會幹別的，但是毛毛蟲變成蝴蝶之後就會幫助花兒傳播花粉。小朋友也跟毛毛蟲一樣愛貪吃愛貪玩，貪吃貪玩是小朋友的樂趣，但是小朋友們不會變成五顏六色哦。
端午節被嶽秀峯稱作鴨蛋節，因爲和糉子、綠豆糕相比，他更喜歡鹹鴨蛋。雖然別的節也能吃到鹹鴨蛋，但是，和端午節的相比，油就少了許多。他尤其喜歡吃那種有橘黃色蛋黃的油汪汪的鹹鴨蛋，他把那種叫做極品鹹鴨蛋。
因爲這段時間，嶽秀峯的嘴裏“鴨蛋”出現的頻率很高，玉米粒便好心提醒他：“小心禍從口出。”
“你是擔心母鴨們會長途跋涉來找我算賬？”嶽秀峯問。
“那倒不是！只是鴨蛋這詞在校園裏名聲不好，我擔心你天天把它掛在嘴上，期末考會得鴨蛋。”玉米粒說。
“那我連掛兩個鴨蛋還掛一根糖葫蘆不就能得100了？”
“如果那樣，你就成河馬了。”
“什麼意思？”
“嘴巴超級大。”
“你！”嶽秀峯舉了舉拳頭，隨即又放下說，“你是不知道，那鴨蛋可是世間少有的美味啊！”
玉米粒同情地望着他說：“成鴨蛋還是世間少有的美味？我真爲你的味蕾感到悲哀。”
嶽秀峯聽了這話，不但不生氣，反而毛毛蟲的花園笑着說：“看來，你是真沒吃過極品鹹鴨蛋，明天，我帶兩個來給你嚐嚐。”
“你那兩個鴨蛋不是鴨子下的？”
“雖然是鴨子但卻不是一般的鴨子，是我們老家散養的鴨子下的，我叔叔用祖傳祕方醃製的。”
“那我倒要嚐嚐！”玉米粒聽他這麼一說，便對那兩隻神祕的鴨蛋充滿了期待。
第二天，嶽秀峯早早就把兩隻鹹鴨蛋放進了書包，可到了學校，他卻傻眼了，蛋黃被擠碎了，書啊，本啊，都被染成了橘黃色，可憐的語文書還在往下滴着蛋黃油。那曾讓他無比驕傲、讓玉米粒無限嚮往的橘黃色的油，此時，正以一種十分滑稽的方式出現在衆人面前。
早讀還沒有開始，講臺上無人。班上最愛看熱鬧的魏魏雨便跑了上去，清了清嗓子說：“今天的菜譜是，語文書沙拉，數學書沙拉，英語書沙拉，作文本沙拉，補充習題沙拉……”
大家一起笑了起來。
嶽秀峯一本正經地說：“我是主廚嶽秀峯，請問客人，您想吃哪種沙拉？”
“哈哈哈！”大家笑得更厲害了。
這時，一個同學悄悄走了出去。
過了一會兒，唐老師便來了，徑直走到嶽秀峯面前問：“你怎麼又帶東西來吃了？”
“我、我是帶了鴨蛋來，可我，不是想吃……”嶽秀峯沒想到老師來得這麼快，有點慌。
“不是吃，難道是觀賞？”唐老師不相信他的話。
“他是帶來給我的。”玉米粒站出來說。
“帶給你觀賞？”
“不！帶來給我吃！”
“你們倆都跟我到辦公室來一下。”唐老師說。
從老師辦公室出來，嶽秀峯就犯了嘀咕。
驕傲的毛毛蟲，看不起小小的螞蟻。可當它被石子擊中後，卻成了螞蟻的美食。
有一天，一隻小螞蟻在草叢裏找食物，看見一條毛毛蟲躺在草地上。
毛毛蟲看見小螞蟻說：“走開，你這個小不點。”小螞蟻很生氣地說：“你幹嘛瞧不起我?”毛毛蟲高高地擡起頭說：“你的個子這麼小，能找到什麼食物呢?這是我的地盤，不允許你過來。”小螞蟻不理它，又去找食物。
這時候，“砰”的一聲，只見一塊小石子剛好砸在毛毛蟲的身上，毛毛蟲受傷了。小螞蟻趕緊爬過去看情況，毛毛蟲惡狠狠地說：“你別過來，我討厭你，又黑又小的傢伙。”小螞蟻很生氣地說：“你很快就要成爲我的午餐了。”“你這個小不點搬得動我這麼個大個子嗎?”
小螞蟻不再理毛毛蟲。它一路留着記號，碰到小夥伴就用觸角碰了碰它們的觸角。毛毛蟲看見了，哈哈地笑着說：“就盡做些沒用的事情，看你會把我怎麼樣?”過了一會，毛毛蟲周圍來了許多許多的螞蟻。原來，剛纔小螞蟻用觸角告訴夥伴們：有一條毛毛蟲受傷了，我們一起把它搬走當午餐吧。
於是許多許多小螞蟻齊心協力把大個子毛毛蟲擡回了家，美美地吃了頓毛毛蟲大餐。
三隻毛毛蟲，從很遠的地方爬來。它們準備渡河，到一個開滿鮮花的地方去。
一個說，我們必須先找到橋，然後從橋上爬過去，只有這樣，我們才能搶在別人的前頭，佔領含蜜最多的花朵。
一個說，在這荒郊野外，哪裏有橋?我們還是各造一條船，從水上漂過去，只有這樣，我們才能儘快到達對岸，喝到更多的蜜。
一個說，我們走了那麼多的路，已經疲憊不堪了，現在應該靜下來休息兩天。
另外兩個很詫異。休息?簡直是笑話!沒看到對岸花叢中的蜜都快被人喝光了嗎?我們一路風風火火，馬不停蹄，難道是來這兒睡覺的?
說完，這隻毛毛蟲就爬上是高的一顆樹，找了片葉子躺下來。河裏的流水聲如音樂一般動聽，樹葉在微風吹拂下如嬰兒的搖籃，很快另一隻毛毛蟲就睡着了。
不知過了多久，也不知自己在睡夢中到底做了些什麼。一覺醒來，這隻可愛的毛毛蟲發現自己變成了一隻美麗的蝴蝶。翅膀是那樣美麗，那樣輕盈，僅扇動了幾下，就飛過了河。此時，這兒的花開得正豔，每個花苞裏都是香甜的蜜。它很想找到兩個夥伴，可是飛遍所有的花叢都沒找到，因爲它的夥伴一個累死在了路上，另一個被河水送進了大海。
三隻毛毛蟲的故事點評
三隻毛毛蟲想要去開滿鮮花的地方，但是毛毛蟲盡力而爲還是不能過去，直到毛毛蟲變成美麗的蝴蝶，蝴蝶飛過河流，但是毛毛蟲的願望沒有得到實現。在這個世界上，沒有什麼比順其自然更具有力量，沒有什麼比順乎本性更具有魔力。在充滿競爭的社會裏，並不是每一個人都明白。小朋友們不管做什麼順其自然就好。
很久很久以前，在一座美麗的花園裏，住着三個親密的小夥伴：小螞蟻、蝸牛和毛毛蟲。他們每天都在一起玩兒，快快樂樂，無憂無慮。
毛毛蟲常常慢悠悠地走路，那姿勢優美極了，蝸牛喜歡跟在她的後面，一步也不離開。
小螞蟻總是扛着很多吃的爬來爬去，蝸牛散步的時候還揹着他的家。
蝸牛喜歡雨天，每當這個時候，他都會興高采烈地，在溼溼的泥土上爬上好一會兒。
小螞蟻可不管什麼天氣，他總是快樂地吃着東西。
就這樣，過了一個月，又過了一個月，到了五月，毛毛蟲開始不停地吃起樹葉來了，常常一吃就是一整天。
她不停地吃啊吃啊，她的身體也不停地長啊長啊。
終於，幾個星期以後，她的朋友們都大叫起來：“天哪！她長得太胖了！”
毛毛蟲吃飽了，開始睡覺了。
她鑽進了一個絲做的小殼裏，誰也不知道她在裏面幹什麼。
她好像躺在一張軟軟的牀上，做起夢來了，藍的，黃的，紅的。多美的夢啊！
美得她自己好像也飄到了雲端。
然而，她的朋友們卻在到處找她，他們找遍了每一個角落，都沒有找到。
“毛毛蟲離開我們了嗎？”他們互相問着對方，多麼希望還能和毛毛蟲在一起啊！
小螞蟻和蝸牛傷心極了，他們忍着眼淚，不停地祈禱，祈禱，祈禱……希望他們的好朋友毛毛蟲能早點兒回來。
終於有一天，在一個晴朗的下午，當蝸牛和小螞蟻在他們喜愛的植物上休息的時候，一個在空中撲閃翅膀的傢伙吸引了他們。
她是多麼漂亮啊！還在天上飛！
三個小夥伴你看看我，我看看你，忍不住問：
“我們以前是不是見過？”
“你是不是我們以前認識的那隻毛毛蟲，現在又變成蝴蝶啦？”
蝴蝶扇動着她那彩虹般的翅膀，她當然知道，他們是她的老朋友，她也深深地知道，他們三個再也不會分開了。
設計意圖：
在日常的生活中，當孩子們看到“毛毛蟲”的時候總是會表現出好奇、害怕等等各種各樣的反應。然而，絕大多數幼兒並不知道毛毛蟲最終會變成美麗的蝴蝶。於是我們根據活動主題設計了一系列的活動，語言活動《毛毛蟲的故事》就是活動之一。我們試圖通過一個生動的小故事，幫助小班幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程，同時學習正確地使用量詞，使幼兒在一邊遊戲一邊講述的過程中，充分理解故事，體驗參與文學活動的快樂。
活動目標：
1、通過生動有趣的遊戲活動，幫助幼兒理解故事內容。
2、引導幼兒學說量詞：個、支、片；學說短句：第一天找到了一個紅蘋果、第二天找到了二支黃香蕉、第三天找到了三片綠樹葉。
3、初步培養幼兒對文學活動的興趣，樂於參加文學活動，並體驗成功的快樂。
活動準備：
1、幼兒操作材料人手一份：蘋果一個、香蕉二支、樹葉三片（佈置成蘋果園、香蕉園、小樹林的場景），紗巾一條。
2、幼兒已看過毛毛蟲和蝴蝶的圖片，瞭解一些簡單的知識。
3、錄音機、音樂磁帶。
4、自制故事圖書。
活動過程：
一、律動“毛毛蟲熱身操”，激發興趣。
師：“毛毛蟲們，跟着姐姐到草地上去玩好嗎？”，“讓毛毛蟲們和姐姐一起來跳個舞吧”。
（師、幼隨音樂一起做“毛毛蟲熱身操”。）
二、遊戲“毛毛蟲的故事”，幫助理解。
師：“毛毛蟲的肚子餓了，讓我們一起去找吃的東西吧。”
（教師引導幼兒根據情境進行遊戲，邊活動邊講述，提示幼兒正確使用量詞：個、
支、片）。
不錯的1、第一天，毛毛蟲們和姐姐一起來到蘋果園裏，每條毛毛蟲吃一個蘋果。
（幼兒隨老師一起爬到“蘋果園”，將一個蘋果摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊
說：“我找到了一個紅蘋果，啊唔啊唔吃掉了。”）
2、第二天，毛毛蟲們和姐姐一起來到香蕉園裏，每條毛毛蟲吃兩支香蕉。
（幼兒隨老師一起爬到“香蕉園”，將二支香蕉摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊
說：“我找到了二支黃香蕉，啊唔啊唔吃掉了。”）
3、第三天，毛毛蟲們和姐姐一起來到小樹林裏，每條毛毛吃三片小樹葉。
（幼兒隨老師一起爬到“小樹林”，將三片摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊
說：“我找到了三片綠樹葉，啊唔啊唔吃掉了。”）
三、結合遊戲經驗，大膽講述故事。
1、師：“毛毛蟲們你們吃飽了嗎？能告訴大家這三天你吃了些什麼嗎？”
（引導幼兒自由地進行交流。請個別幼兒在集體面前進行講述。）
2、（出示自制的圖書）師：“姐姐編了一個故事，名字就叫《毛毛蟲的故事》，寶寶
們想不想聽呀？”
（引導幼兒邊看圖書畫面邊完整地聽故事，在故事的結尾部分之前插進提問：毛毛
蟲們你們吃飽了會怎麼樣呢？將來會變成什麼呀？）
3、師、幼一起完整地講述故事。
四、模仿毛毛蟲變蝴蝶，增添情趣。
1、師：“毛毛蟲們，你們累嗎？讓我們休息吧！”
（幼兒自己將絲巾披在身上變成蛹，然後聽音樂慢慢變成蝴蝶飛起來。）
2、師：“蝴蝶們讓我們一起到外面去做遊戲吧！”
（師生聽音樂做蝴蝶飛出活動室。）
九月，樹林間積着半尺深的枯葉，風一吹，旋轉着飛揚起來，又均勻地鋪散下去，掩蓋了那一條傾斜着盤旋到山頂的小徑。路旁一枝不知名的小草仍開着幾朵小小的白花，在這些白花周圍圍着三三兩兩的蝴蝶。
哦，原來是蝴蝶媽媽在產卵。她們在小花上產出了上百個卵。這些卵個個白皙圓潤、晶瑩剔透。小草看着小白點很高興，像是在爲它單調的色彩點綴上了星星，於是它更努力地伸展着葉子，好讓更多的小白點附在它的身上。
天氣漸漸轉涼了，小樹也變得無精打采，花兒謝了，葉子耷拉着。惟獨那株小草，在樹的遮掩下，堅定地保護着那些小白點。
隆冬來臨，北風呼嘯，大地披上了厚厚的白雪，小草也被淹沒在白雪下，它擔心這些小白點會不會被凍死。
春姑娘來報喜了，白雪融化了，小草露出了它細尖的葉子。它看到那些小白點還在，心裏樂開了花;但仔細一看，好多的小白點已乾癟了，它以爲小白點都死了，變得傷心不已。這時，它突然覺得身上癢癢的，於是彎腰一看，在幾顆小白點外，有幾條毛茸茸的小毛毛蟲!它開心極了。
日子一天天過去，小毛毛蟲也一天天長大了。有一天，這些毛毛蟲突然開始吐絲結蛹了。
夏天到了，終於它們破蛹而出，變身爲一隻只五彩斑斕的蝴蝶。蝴蝶們高興地圍着小草翩翩起舞。之後，蝴蝶們結隊離開了，小草望着它們，希望能再一次看到它們的歸來。等啊等，小草看見蝴蝶們又回來了，還帶了好多好多的花粉，小草長出了它的花朵，迎接它們的到來。
毛毛蟲和小草的故事點評
小草的堅韌，爲了保護未來的蝴蝶，不管寒冬下雪都要保護自己的同伴，只要到夏天的時候就能看見蝴蝶。我們看到小草爲了保護好蝴蝶兒付出，這讓我們小朋友感覺到就像媽媽保護我們一樣，媽媽都是最愛我們的，把最好的留給我們，還爲我們的未來作打算，小朋友們長大之後就要好好孝順媽媽。
第一隻毛毛蟲
話說第一隻毛毛蟲，有一天爬呀爬呀過山河，終於來到這棵蘋果樹下。他並不知道這是一棵蘋果樹，也不知樹上長滿了紅紅的蘋果。當他看到同伴們往上爬時，不知所以的就跟着往上爬。沒有目的，不知終點，更不知生爲何求、死爲何所。他的最後結局呢？也許找到了一顆大蘋果，幸福的過了一生；也可能在樹葉中迷了路，顛沛流離糊塗一生。不過可以確定的是，大部分的蟲都是這樣活着的，也不去煩惱什麼是生命意義，倒也輕鬆許多。
第二隻毛毛蟲
有一天，第二隻毛毛蟲也爬到了蘋果樹下。他知道這是一棵蘋果樹，也確定他的”蟲生目標“就是找到一棵大蘋果。問題是…他並不知道大蘋果會長在什麼地方？但他猜想：大蘋果應該長在大枝葉上吧！於是他就慢慢地往上爬，遇到分支的時候，就選擇較粗的樹枝繼續爬。當然在這個毛蟲社會中，也存在考試製度，如果有許多蟲同時選擇同一個分支，可是要舉行考試來決定誰纔有資格通過大樹枝。幸運的，這隻毛毛蟲一路過關斬將，每次都能第一志願的選上最好的樹枝，最後他從一枝名爲”大學“的樹枝上，找到了一顆大蘋果。不過他發現這顆大蘋果並不是全樹上最大的，頂多只能稱是局部最大。因爲在它的上面還有一顆更大的蘋果，號稱”老闆“，是由另一隻毛毛蟲爬過一個名爲”創業“的樹枝才找到的。令他泄氣的是，這個創業分支是他當年不屑於爬的一棵細小的樹枝。
第三隻毛毛蟲
接着，第三隻毛毛蟲也來到了樹下。這隻毛毛蟲相當難得，小小年紀，卻自己研製了一副望遠鏡。在還未開始爬時，就先利用望遠鏡搜尋一番，找到了一棵超大蘋果。同時，他發覺當從下往上找路時，會遇到很多分支，有各種不同的爬法；但若從上往下找路時，卻只有一種爬法。他很細心的從蘋果的位置，由上往下反推至目前所處的位置，記下這條確定的路徑。於是，他開始往上爬了，當遇到分支時，他一點也不慌張，因爲他知道該往那條路走不必跟着一大堆蟲去擠破頭。譬如說，如果他的目標是一顆名叫”教授“的蘋果，那應該爬”升學“這條路；如果目標是”老闆“，那應該爬”創業“這分支；若目標是”政客“，也許早就該爬”厚黑之道“這條路了。最後，這隻毛毛蟲”應該“會有一個很好的結局，因爲他己具備了”先覺“的條件了。但也許會有一些意外的結局出現，因爲毛毛蟲的爬行相當緩慢，從預定蘋果到抵達時，需要一段時間。當他抵達時，也許蘋果已被別的蟲捷足先登，也許蘋果已熟透而爛掉了…
第四隻毛毛蟲
第四隻毛毛蟲可不是一隻普通的蟲，同時具有先知先覺的能力。他不僅先覺知道自己要何種蘋果，更先知──知道未來蘋果將如何成長。因此當他帶着那”先覺“的望眼鐿時，他的目標並不是一顆大蘋果，而是一芽含苞待放的蘋果花。他計算着自己的時程，並估計當他抵達時，這朵花正好長成一顆成熟的大蘋果，而且他將是第一個鑽入大快朵頤的蟲。果不其然，他獲得所應得的，從此過着幸福快樂的日子。
第五隻毛毛蟲
毛毛蟲的故事本來應該到此結束了。因爲所有故事的結局都必須是正面的且富有教育意義。但仍有不少讀者好奇：第五隻毛毛蟲到底怎麼了…其實他什麼也沒做，就在樹下躺着納涼，而一顆顆大蘋果就從天而降在他的身邊。因爲樹上某一大片樹枝早就被他的家族佔領了。他的爺爺、爸爸、哥哥們盤據在某一樹幹上，禁止他蟲進入。然後蘋果成熟時，就一顆顆的丟給底下的子孫們撿食。奉勸諸位，如果你不是含着金湯匙出生的，可不要妄想檢到大蘋果，因爲反而會被砸死的。
一、活動目標：
1．對手印畫感興趣，嘗試用手印畫表現毛毛蟲變成蝴蝶的過程。
2．體驗遊戲中印畫的快樂。
二、活動準備：(同第一次教學)
三、活動過程：
1．播放課件《毛毛蟲的故事》，讓幼兒瞭解毛毛蟲變蝴蝶的過程。
提問：毛毛蟲開始是什麼樣的?最後變成了什麼?
2．教師結合故事印畫毛毛蟲的身體，引導幼兒觀察蝴蝶身體與翅膀的關係，啓發幼兒思考如何把毛毛蟲變成漂亮的蝴蝶。
3．請個別幼兒嘗試進行印畫蝴蝶。
師：看看誰的毛毛蟲能變出最漂亮的蝴蝶。
4．幼兒自由進行印畫。
1)提出要求：
A．毛毛蟲的身體要連接好，不斷開。
B．兩邊的.翅膀要一樣大。
2)幼兒進行印畫，教師指導幼兒印畫毛毛蟲注意點和點的連接及蝴蝶翅膀的對稱，感受遊戲情境中印畫的快樂。
5．以音樂《蝴蝶飛》爲背景遊戲結束活動。
反思：
活動中表現蝴蝶翅膀的特徵這一環節，將教師的示範變爲讓幼兒自己思考用手的哪部分進行印畫，這樣更加體現了幼兒的主體性和自主性。幼兒在音樂的伴奏下及寬鬆的環境中能較爲自由地進行表現，作品也相對較有自己的個性。多數幼兒能說出用手的其他部位來表現蝴蝶的翅膀，如拇指、手掌、掌側等，表現出來的蝴蝶的比例也較爲協調。操作後穿插的遊戲幼兒也能愉快積極地參與，體驗遊戲的快樂，經過調整後的形式幼兒易於接受。但仍有不足之處：
1．重點應更突出，要引導幼兒感受翅膀和身體比例的關係。
2．對幼兒的技能不要求達到預定的目的，可鼓勵幼兒按照自己的想法大膽表現。
3．幼兒雖能說出用手的各部分進行印畫，但表現出來的幼兒還是佔少數，個別能用掌側進行表現。多數還是用拇指印畫蝴蝶翅膀。還可通過延伸活動來讓幼兒繼續用自己的想法表現蝴蝶特徵，讓活動更加飽滿。
附故事：
在綠油油的草地上，有一枚小小的蛋。一條又小又餓的毛毛蟲，從蛋裏爬了出來。
它要去找一些東西來吃。它爬呀爬，看到樹上有一個又大又紅的蘋果，就啊嗚啊嗚地一口一口吃了下去。
吃完了蘋果，肚子還是好餓。毛毛蟲繼續爬呀爬，看到樹上有一個又大又黃的梨子，又啊嗚啊嗚地吃了下去。
吃完了梨子，肚子還是好餓。毛毛蟲又繼續爬呀爬，看到樹上有一片又嫩又綠的葉子，就啊嗚啊嗚地吃了下去。
現在，毛毛蟲覺得舒服多了，不覺得肚子餓了。它不再是一隻小毛毛蟲了，是—只又肥又大的毛毛蟲。它造了一間小房子，叫做“繭”，把自己包在裏頭，舒舒服服地睡了一覺。過了不久，毛毛蟲醒來了，它發現自己跟以前不—樣了，長出了一對漂亮的翅膀，變成了一隻美麗的蝴蝶。
活動目標：
1、能積極參與遊戲活動，理解故事內容，體驗參與文學活動的快樂。
2、會比較連貫地學說短句：我吃了**。
3、能簡單複述故事內容，並進行角色表演。
4、萌發對文學作品的興趣。
重、難點
重點：積極參與活動, 學說短句：我吃了**。
難點：樂意運用語言交流,學說完整話。
活動準備：
1、三首音樂(遊玩、睡覺、講故事)
2、場景蘋果樹(蘋果貼圖)、香蕉樹(香蕉貼圖)、小樹(樹葉貼圖)
3、毛毛蟲頭飾每人一個
4、故事幻燈片
活動過程：
(一)幼兒隨音樂進入活動室
幼兒頭帶“毛毛蟲”頭飾，隨音樂模仿毛毛蟲爬行的樣子進場。“ 今天天氣真好，小毛毛蟲們快和姐姐一塊出去玩兒吧。”(播放遊玩音樂)
(二)幼兒遊戲
1、觀察小樹林
2、遊戲“毛毛蟲的故事”
(1)教師示範
(2)幼兒嘗試
(3)幼兒再次嘗試(鞏固練習)
(4)幼兒休息
3、結合幻燈片講述故事(故事見附後)並提問
(1)故事的名字叫做什麼?毛毛蟲都吃什麼了?
(2)毛毛蟲吃飽以後睡着了，接着變成了什麼?最後變成了什麼?
4、音樂遊戲：毛毛蟲變蝴蝶
附：《毛毛蟲的故事》
我小的時候不喜歡吃東西，一直都長不大，媽媽很着急，就對我說：“寶寶，你要吃很多東西，長大才能變漂亮的’。聽了媽媽的話，(邊翻書邊講述)我來到蘋果樹下，阿烏，阿烏，我吃了一個紅蘋果，又來到梨樹下，阿烏、阿烏我吃了一個黃梨子，接着又來到長滿綠樹葉的小樹下，阿烏、阿烏我吃了一片綠樹葉，這回，我真的吃飽了，我要美美地睡上一個很長很長的覺，我呀變成了一隻蛹，把自己包在裏面，不讓別人去打攪我睡覺，等我睡醒了，換了件漂亮的衣服從蛹裏出來了，你們猜我變成什麼拉?(幼兒自由發言)，毛毛蟲變成了一隻漂亮的蝴蝶在天空飛舞呢。
教學反思：
在日常的生活中，當孩子們看到毛毛蟲的時候總是會表現出好奇、害怕等等各種各樣的反應。然而，絕大多數幼兒並不知道毛毛蟲最終會變成美麗的蝴蝶。我們試圖通過一個生動的小故事，幫助小班幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程，同時讓幼兒會比較連貫地學說短句，使幼兒在一邊遊戲一邊講述的過程中，充分理解故事，體驗參與文學活動的快樂。
小班孩子年齡小，具體形象更能充分激發孩子的興趣，爲了讓孩子能夠融入到整節課堂當中，我精心準備了教具：爲每位幼兒準備了毛毛蟲頭飾，佈置場景(三棵果樹)，果樹上的果子要能夠方便摘取並能粘在自己的肚子上，還能確保不會容易掉落等等。
在做好教具後，開始找適合活動所需的音樂。在三段適合不同場景的音樂，如：爬行時活潑、有趣的音樂，睡覺時舒緩的音樂，講故事時舒緩的音樂，還把奧爾夫音樂《毛毛蟲和蝴蝶》融入貫穿到遊戲當中，使幼兒能根據聽到不同的音樂做相應的動作。在找音樂時，首先考慮節奏是否適合，還要聽旋律是否適合每一個活動過程。一節活動的效果怎麼樣，配樂和活動準備都很重要。根據故事，我還製作了幻燈片，邊講故事，還能邊給孩子看，符合幼兒的具體形象思維。我覺得這節活動的課前準備比較充分了。
活動開始以毛毛蟲媽媽帶着寶寶出去遊玩的時候進入小樹林裏，發現了紅蘋果、黃梨子、綠樹葉開始了活動。開始部分，寶寶都能跟着老師的思路，寶寶的興趣一直很濃厚，當我說我們吃飽了的時候，突然有位孩子說，那我們就睡覺吧，對於孩子突然的發言，我覺得有點意外(這可能和孩子的生活經驗有關係)，而我在課中也沒能接過孩子的話。活動中總是會出現一些突發狀況，教師要考慮得更廣泛，不僅要備教案更要備孩子，關注到孩子的言行並能及時地引導。活動過程中我儘量啓發、引導幼兒說完整的話：“我吃了一個xxx”，大部分孩子都能用完整的話說出來，有個別孩子也能夠在老師的引導下說完整的話。
後面蝴蝶姐姐出來時，小朋友注意力一下子集中起來了，活動進入一個小高潮。在後面聽故事時，因爲有多媒體的介入，加上故事講述，有的蟲寶寶還能看圖跟着講!故事結束後提問：“猜猜我變成什麼啦?”蟲寶寶都知道是蝴蝶了。通過後面的提問情況，反映出寶寶對故事內容已經理解，能回答老師提出的問題。
整節活動我覺得和寶寶都比較融洽，玩得很開心，在玩的過程中學習知識。但是，同時也出現、存在一些問題和不足，比如沒有接應孩子的提問，忽略了孩子，在今後的教學上，我要儘量避免，爭取做到最好!
