無論是在學校還是在社會中，大家對詩歌都再熟悉不過了吧，詩歌飽含着作者的思想感情與豐富的想象。你所見過的詩歌是什麼樣的呢？下面是小編爲大家收集的大班語言詩歌春天教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
活動目標：
1、感受理解詩歌裏春天給大地帶來的變化。學習詞語“甦醒”
2、在理解內容的基礎上有感情的朗誦詩歌。嘗試根據詩歌形式，仿編詩歌。
3、使幼兒萌發熱愛春天、熱愛大自然的情感。
活動建議：
1、帶領幼兒走進大自然，在充分感知體驗之餘，啓發幼兒用各種表徵手段表現對春天的喜愛。
2、帶着對春天的感知與喜愛之情，引導幼兒欣賞詩歌，可引導幼兒重點討論：春天對小草、花兒、燕子等說了什麼話？啓發幼兒模仿詩歌的語言進行仿編活動，可引導幼兒提問：春天還對誰說了什麼？他們都怎麼了？
3、鼓勵和支持幼兒自己舉辦一個“讚美春天”展示活動，大膽展現、交流表達、共同分享自己的作品，抒發對春天的熱愛之情。
附詩歌
《春天說了什麼》
春天說了什麼春天對小草說了什麼？小草那麼聽話——都綠了。
春天對花兒說了什麼？
花兒那麼聽話——都開了。春天對小燕子說了什麼？
小燕子那麼聽話——都回來了。春天對世界說了什麼？
世界那麼聽話——都甦醒了。啊，是不是，
春天的手裏有一把五彩的琴，輕輕地撥一撥呀，世界就聽懂了他的聲音。
春天，春天是我們大家的。
一、設計構思：
1、教材簡解：
新《綱要》明確指出教育活動內容的選擇，應貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題又要有助於拓展幼兒的經驗和視野。春天對於幼兒來說，比較熟悉，一提到春天，就會想到一副萬物復甦、生機盎然的景象。小草醒了、樹葉綠了、麥苗高了、花兒開了、冰融化了、、、、、、春天悄悄的來了。在田野裏、在草地上、在花園中、在小河邊，總洋溢着人們幸福快樂的笑臉，是春風帶來了這一切。因此我選用了《春風》這首詩歌，這是一首描繪春天來到的詩歌，詩歌內容淺顯易懂，卻又不失童趣，詩句優美工整，朗朗上口。
2、活動重難點：
重點：欣賞詩歌、理解詩歌內容，感受春天來到大自然的.變化。
難點：根據詩歌內容，嘗試仿照句式創編詩歌。
3、設計理念：
幼兒園語言教育爲幼兒提供促進他們語言和其他方面發展的良好環境，通過不同類型的語言教育活動來載動幼兒語言學習的內容。詩歌也是幼兒語言教育中的一塊，通過學習詩歌，感受詩歌語句的優美，體驗詩歌的意境美，模仿句式大膽想象創編詩歌。從中所形成的綜合的語言能力，能夠增強他們對語言核心操作能力的不同層次的敏感性，如對語詞排列的敏感性；對通過詞句變化造成優美動聽效果的敏感性；對不同情境中語言運用的敏感性，等等。活動中，爲幼兒創設一個良好、寬鬆的學習環境也相當重要，從而充分調動幼兒學習的積極性。
4、活動流程：
（一）播放音樂，導入活動，激發幼兒學習興趣。
（二）完整欣賞詩歌《春風》，理解詩歌內容，感受春天來到大自然的變化。
（三）再次傾聽配樂詩歌《春風》，進一步感受詩歌語言的優美。
（四）大膽想象，嘗試仿照句式創編詩歌內容。
（五）尋找春天結束活動。
二、活動目標：
1、欣賞詩歌、理解詩歌內容，感受春天來到大自然的變化。
2、根據詩歌內容，嘗試仿照句式改編詩歌。
3、體驗詩歌的意境美，激發幼兒熱愛春天生機盎然的情感。
三、活動準備：
音樂《春天在哪裏》；小草、樹林、田野、花園、小河等相關圖片；配樂詩《春風》
四、活動過程：
(一)播放音樂，導入活動，激發幼兒學習興趣。
教師播放《春天在哪裏》的歌曲帶領幼兒邊跳邊唱進入活動室。
（本環節自評：教師以歌曲《春天在哪裏》導入活動，引出活動課題，在唱唱跳跳的氛圍中展開活動，爲幼兒營造了一個輕鬆愉快的學習氛圍，激發幼兒參與活動的積極性。）
（二）完整欣賞詩歌《春風》，理解詩歌內容，感受春天來到大自然的變化。
1、師：現在是什麼季節啦？你從哪裏感覺到現在是春天了呢？（幼兒根據已有經驗，自由講述。）
師：我們來欣賞一首詩歌，在詩歌裏找找春天有沒有來了！
2、完整欣賞詩歌《春風》，教師根據幼兒回答分別出示相應圖片。
提問：①是誰把春天帶來了呢？詩歌裏是怎麼說的？（幼：春風春風，腳步輕輕）春風春風，腳步輕輕，春風最先走近了誰？（小草）春風走進了小草，小草怎麼樣啊？（小草醒了）春風是怎麼讓小草醒的啊？（輕輕一親）
②春風還走進了哪裏？（樹林、田野、花園、河邊）
③春風來到這些地方後有什麼變化？
④春風是怎樣讓他們發生變化的？（理解動詞：吹、揮、唱、摸）讓幼兒一起模仿一下這及個動作。
活動目標：
1、理解詩歌的內容及詩歌中表現的春天的趣味。
2、感受春天的美，激發熱愛大自然的情感。
3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
4、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。
5、萌發對文學作品的興趣。
活動準備：
課件，三本書，繪畫材料。
活動過程：
1、聽着《春天在哪裏》的音樂進活動室。
美麗的春天在哪裏？美麗的春天還在春姑娘爲你們帶來的這三本書裏。
2、理解詩歌內容。
（1）出示第一本書，這是一本什麼樣的書？（彩色的書）猜
猜書裏有什麼？
（2）出示第二本書，這是一本什麼樣的書？（邊打開邊問）
誰在書裏笑了？（小朋友），小朋友是怎麼笑的？小朋友爲什麼笑了？
（3）出示第三本書，這是一本什麼樣的書？（邊打開邊問）
是誰在唱歌，它是怎麼唱的？誰還會在春天裏唱歌？
3、整體欣賞詩歌，看課件。
春姑娘真能幹，還把這三本書寫進了一首好聽的詩歌裏，我們一起聽聽。
4、欣賞詩歌 ，感受春天的美。
詩歌裏說春天是三本書，是哪三本書？你最喜歡哪一本？
（1）欣賞第一段後提問：你最喜歡這本書裏的哪一句話？
（2）春天還是一本會笑的書，我們一起看看（欣賞）。誰在
春天裏笑了？還有誰也在春天裏笑了？小池塘是怎樣笑的 ？
小池塘爲什麼笑？
（3）播發第三段。提問：你最喜歡聽書裏誰唱的歌？
5、朗誦詩歌
（1）讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌（再一次欣賞一遍），小朋友可以輕輕的跟念，集體朗誦。
（2）和老師一起邊看圖邊念這首詩歌。
（3）春天可真美，讓我們一起用好聽的聲音來念這首詩歌。
（4）遊戲：老師唸詩歌的前半句，小朋友唸詩歌的後半句。
6、製作封面，表現春天的美。
（1）把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本美麗的春天的書，我們一起爲這本書做張好看的封面，好嗎？幼兒繪畫。
（2）幼兒相互介紹自己畫的內容。
（3）小朋友，美麗的春天已經來到我們的身邊，讓我們一起去找一找吧！
活動反思：
《綱要》中指出：要“引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，並通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。”具體地說，就是要培養幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學作品，能理解並複述簡短的兒童文學作品。
