總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，我想我們需要寫一份總結了吧。那麼你知道總結如何寫嗎？下面是小編收集整理的教育實習總結，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
到昆明市第八中學進行四個多月的實習馬上就要結束了，回顧這段時間的經歷，雖然日子忙碌，但在自己的努力實踐中和指導老師的指導幫助下我覺得在實習過程中受益匪淺。下面是我這段時間的實習鑑定。
老師的職責就是把自己會的東西傳授給學生，讓學生會，讓學生理解，讓學生掌握。這不僅要求老師對所講的知識理解透徹，更重要的是學會怎樣與學生溝通，怎樣讓學生掌握，怎樣把自己的意圖更儘可能準確的表達出來。一位老師站在講臺上，成爲學生關注的焦點，他不僅要頂住各種壓力，去把知識傳授給學生，去與學生互動，調動學生的積極性，讓學生成爲學習的主體，自己則是個引導者。做好這些實在需要好好下一番功夫。
下面說說我自己，我生性比較內向，平時孤言寡語，不善於表達，在公共場合很少說話，只是一個傾聽者，更不願成爲被人關注的焦點。所以第一次試講時，我根本不敢上講臺，上去之後畏畏縮縮，都不知道自己在做深。在同組實習老師和指導老師的鼓勵與幫助下，我慢慢放開了一些，從心理上不再害怕成爲焦點，不怕出錯，終於可以去講了。由此，我覺得人必須首先敢於去表達自己，不要擔心出醜、丟面子，上了講臺以後，下面有那麼多雙眼睛盯着你，期待着你的表演，所以一定不能膽怯，要鎮定從容，大膽地去說去講，自信地去說去獎。即使自己並不確定某些知識點正確與否，帶了講臺之後也不能表現出來。在課堂上要有這種思想：我是老師，我是權威，我是老大，我說的'是對的。決不能猶猶豫豫，粘粘糊糊。講話要做到一點——敢於表達自己。我可能說的有一點片劑，但這對我來說，對於那些不敢表達自己的人來說，是必須要認識的一點，首先要做到的一點。
在教學工作計劃方面，認真備課，用心修改教案，確保教案、教學課件規範，內容準確。瞭解學生的學習計劃情況，針對不同的特點進行教學，課堂上積極面對，教學語言表達清晰流暢，虛心聽取指導老師的意見，彌補自己在教學工作上的不足。
實習雖然很辛苦忙碌，但對我來說是一次非常有益的磨練和嘗試。一、培養學生用心健康的心理。
在平時的教育教學中，我堅持以鼓勵爲主。鼓勵會使學生的心態更加用心，更加開放。鼓勵的方式多樣，一句熱情的話語，一個讚許的眼神，一次親切的撫摸，都能讓學生心蕩漣漪，如沐春風。學生在老師的鼓勵下，更傾向於作用心的嘗試。如果在嘗試中體驗到成功，從此便有可能努力向上前進。老師對學生的鼓勵以及對學生透過努力後取得成績的肯定，能夠不斷築高學生的起點，而學生也有了自己前進的動力。另外，班主任幫忙學生樹立目標，有了目標學生前進就不會迷失方向，更能夠以用心的心態邁出堅定的步伐。班主任不但幫忙學生樹立目標，更要讓學生自己學會制定目標。讓學生學會激勵自己，隨時調整自己。
二、培養良好的學習態度和習慣。
1、化被動學習爲自主學習。到了初，應對三畢業升學考試，學生已經逐步擺脫初一、二時期的幼稚和盲目，學習目的日漸明晰。班主任能夠乘勢開發學生求知上進的內在動力，分析形勢，明確任務。引導學生自覺確定學習目標，制定學習計劃，選取學習方法，學生在學習過程中要學會自我監控，自我指導，自我強化，自覺主動的鑽研知識，只有化被動學習爲自主學習，學生才能用心拓展提升自己，取得長足的進步。
2、鼓勵競爭，強大自我。沒有競爭機制，羣衆便沒有活力，個人便沒有危機感，班主任應在班羣衆創造出強有力的競爭局面，用競爭激發學生昂揚的鬥志，挖掘學習巨大的潛能。我在語文課堂上經常開展各種類型競賽，比如背誦、朗讀、默寫競賽，利用活動課適當開展作文、演講、書寫、辯論比賽，絕大多數班幹，科代表也是依據成績競爭上崗。透過競爭，學生會提高學習用心性，增強完成任務的緊迫感，有效提升學習效率，從而改掉學生拖拉懶散的作風。
3、讓學生學會“會學”。“未來社會的文盲是沒有掌握獲取知識方法的人”，班主任應引導學生真正認識“會學”的好處，認識自學潛力的重要性，我用身邊同學的成功經驗啓發學生，用自己親身體會告知學生，利用班會和恰當時機，經常滲透學法指導。學習有規律可循，但又因人而異，因此在學法指導上我既有整體上的指導，又能注意個別指導，同時也創造條件進行學習方法交流，讓成功學生談經驗體會，讓學生在交流中吸收借鑑他人經驗，改善完善自己的學習方法。
4、防止偏科，全面發展。班主任應時刻關注學生各學科的均衡發展，引導學生不斷強化薄弱學科，突破重點，幫忙偏科學生建立自信，提升興趣。班主任應和各學科老師持續密切聯繫，隨時把握偏科學生學習狀況。和科任教師一齊爲他們出謀劃策，排解困難，並利用課餘時間個別輔導，開開“小竈”。
以上是我在班主任工作中的幾點心得，班主任工作鎖碎而繁多，它滲透在學生思想、學習、生活的角角落落，說不完道不盡。總而言之，班主任既是聯繫各科教師與學生之間的紐帶，又是溝通學校、家庭、社會的橋樑，班主任既是導師又是慈母，既要顧全大局，高瞻遠矚，宏觀引領，又要體察入微，深入角落，關心呵護，但願班主任辛勤的汗水能澆豔學生成功的花朵。
二、本學期在教務處的的領導下，學校領導的精心安排下，我校教研組組織教師積極地開展了各項教育教研活動。積極推進基礎教育課程改革的實驗工作，加強教師校本培訓和校本教研活動，全面提高教師專業素質。以課改爲核心，注重課堂教學的時效性，從細節抓起。爲了更好地做好以後的教研工作，現就本學期教研工作總結如下：
（一）、以課改爲核心，加強校本活動。
1．進一步更新教育教學理念。新的教育理念是課程改革實驗工作順利開展的前提，爲全面推進素質教育注入了新的活力，而教師是實施新課程的根本主體。因此，我們先後學習了新教材備課會，及時瞭解新老教材之間的變化，如何上好新教材的課堂等方面的教材分析、等有關講座，緊急圍繞我校地理小專題進行，提出問題，分析原因，最後制定解決問題的策略，不斷提高認識，深化和發展，使教師積極投入教學實踐當中，體現課改的新理念；同時，每位教師都認真做好記錄，及時反饋小結，交流心得感受，從而不斷促進教師專業素質的發展。
2．重視校本教研活動。教研組本着以教師爲主體，校本研究爲載體，培訓爲依託，積極探索教學新模式。學校組織教師出外聽課學習，學習別人先進的教學方法和手段。之後，我們集中評價、分析討論、交流。各位老師都寫好一份好的聽課感受，切合實際談出自己今後教學發展的方向。大家一致認爲，要充分應用多媒體教學，重視學生自主探索，合作交流的能力培養。要善於創設情境，激發學生學習的情趣。
3．積極開展教研組活動，以課題研究、專題研討、經驗交流、校本培訓等方式開展好教學研究工作。每次活動本組成員都積極參與，共同完成學校交給我們的任務。
4．開展聽課、評課的研討活動，教師本學期聽課不少於10節，通過互相聽課、評課，取長補短，不斷提升自己的教科研能力。
5．加強對中青年教師的培養和提高，爲中青年教師的發展創造環境，給中青年教師提供學習、培訓的機會和展示的平臺，在“階梯式一課三講“活動中”通過年級組骨幹教師“傳、幫、帶”的方式，一方面達到教學相長的目的，另一方面使青年教師儘快成長我組的學科帶頭人，同時使各位地理教師養成同伴互助的良好習慣。對校本教研活動起到了推波助瀾的作用。
(二)、深入開展校本教研
在學期中，我們高段組認真開展校本主題教研。在校本教研開展的過程中，我們從自己的教學實際問題出發，實實在在地選好教學研究點，提高教研活動的針對性、系統性、可操作性和實效性。
高段學生，由於年齡小，知識結構尚未形成，思維還沒有成熟，在地理學習中容易出現許多錯誤。針對這些我們制定了對“低段學生計算常見錯誤分析及對策”，主要針對他們在平時作業中常出現的一些錯誤進行分析並尋找相應的解決策略，教給孩子具體的方法，讓他們學會自我反思和改正錯誤，培養良好的計算習慣。
我們找到了今後對待高段學生地理學習中常見錯誤的分析及應對策略。主要有以下幾點：
1、高段學生由於基礎知識不夠紮實，造成概念不清而引起的錯誤，因此教學時注重基礎知識的掌握和鞏固；
自己存在的不足和需要進一步加強和提高的幾點：
1、由於自己在知識領域的不足，在教研方面創新意識不夠，在今後的工作中需加強自身的學習，提高自己的教研水平。
2、教學水平有待提高，特別是教師的語言組織方面還要加強。今後應加強理論學習，提升教師地理專業素養。
3、進一步抓好後進生的輔導，減少不及格現象，提高優秀率。
總之，本學期我們各位地理教師都是課堂教學的實踐者。爲了創建有效課堂，我們把課堂教學作爲有利於學生主動探索地理學習環境。把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作爲教學改革的基本指導思想，把地理教學看成是教師之間、學生之間交往互動，共同發展的過程。
2、高段學生由於心理原因會造成一些常見的錯誤，作爲教師多研究學生的心理，有針對性的教學，避免不必要的錯誤；
3、粗心致錯的矯正策略。
4、積極參與網絡教研活動，進一步深鑽新課程標準，改變陳舊的傳統教學方法，在課堂上創建民主平等的教學氛圍，給予學生的創新能力和想象的拓展空間，使學生積極主動的去學習。
5、進一步深鑽教材，確定教學目標，找準重、難點，提高課堂教學效率。
6、進一步抓好後進生的輔導，減少不及格現象，提高優秀率。
這次的實習讓我在正式進入工作崗位前有了一個準備，讓我瞭解到一個幼兒園的一日活動是怎樣進行的，還有我應努力的方向，更讓我瞭解教師的職責之重大。因爲在實習前就已經做好了吃苦的準備，所以在實習中不管遇到什麼樣的困難，我都會對自我說：“我行，我能夠。”
本次的實習，有苦有甜，有高興也有悲傷，但它帶來的不光是給了我們的在實際教學活動能夠有實際的經驗，更讓我們有一種將要成爲一名幼兒教師的自覺與壓力，書本是我們的基礎，經驗是我們的利器。實習則是綜合器，讓我們在每一次的教學活動中能夠最大限度的發揮自我的才能，使自我能夠擁有自我的教學風格，我想以後當我能夠自如的應對自我的學生，自然地教授學生，自由與家長交談時，是成爲一名好教師的開始。
我很感激我的帶班教師，她把我當朋友一樣，她教會我很多東西，還爲我開導心事，也感激孩子們帶給我的樂趣，最終我期望孩子們能茁壯成長，天天開心，天天向上。
在短短的三個月實習期間，我受益匪淺，經過這次實習真是讓我明白了很多，僅有理論是不夠的，也得有實踐，可是光有實踐是不夠的，要理論實踐相結合。在幼兒園各位領導和教師的幫忙下，我比較成功的將自我所學理論知識和技能運用到了實踐中，順利的完成了教育實習任務，並且我覺得自我學到了很多東西，並深刻了解了作爲一名幼兒教師該應對的生活是怎樣的、該具備的心態是怎樣的、在以後的工作生活中，我該怎樣要求自我及自我又該向怎樣的一個層次邁進。我認爲這次實習對我的職業生涯計劃來說是十分重要的，我的收穫很多。
這次實習，雖然我的主要工作是教學，可我覺得在實習中，我做的更多是保育工作，也許是因爲我在大班，在教學上，我上過幾個活動，在這些活動中，我看到了自我的不足，如：
1、我們的語言不夠美麗，不夠吸引小朋友，表情，動作不豐富，不夠感染小朋友，可能是自我的一些不足，沒有做到適度的誇張
2、評價語言過少
3、沒有照顧到每個孩子。
在保育方面，這幾周我做了很多從來沒有過的事情，也學會不少，比如說：哄他們睡覺，隔毛巾，梳頭髮等，我們同學聊天時說到，我們是提前體驗做媽媽的生活，爲以後做準備，像這些瑣碎的生活常規事情，每一天都要做，我覺得能夠練習一個人的耐心，恆心，細心等等，對於人的性格確實有些幫忙。
一、實習安排及總體情況
1、教學工作
第一週是聽課周，我仔細地做好聽課記錄，發現自己的不足，並進行及時的補救。也就是在第一週裏面，我對實習班級的學生的學習狀況有了一個大概的瞭解。因爲我明白，要想上好課，對於學生的瞭解是非常重要的。我實習的班級屬於上課氣氛比較活潑的，在聽指導老師的課當中，我也記下了很多怎麼處理班級過於活躍的方法。
一週之後我正式登上了講臺，在上課過程中，可能是因爲我是個實習老師，整個課堂氣氛比較活躍，有時甚至可以說是有些吵鬧，有些學生幾乎是搶着回答問題的，我想這主要是學生的好奇心和剛上初一童稚未泯的使然。上課的時候，我儘量把音量放到最大，充滿激情，多運用肢體語言，有時還附帶一些幽默的課堂語言和與課文有所聯繫的課外知識，我發現這就能吸引學生的注意力和激發他們的學習動力，而我對於把他們的注意力從我這個實習老師身上轉移到課本知識上面，也感到十分的開心。
上課是一方面，那如何檢驗一個學生是否吸收了課堂上的知識又是另一方面，而要檢驗一個學生的成果，批改作業就是教學工作中十分重要的一項。在我正式授課之後，指導老師開始讓我放手批改作業，在批改作業當中，我仔細地記錄學生對於哪些題型的錯誤率比較好，總結出哪些方面的知識點還沒有把握好，以便於在下次上課的時候，可以把這個方面的知識點進行鞏固學習。
另外，在批改學生週記和作文的時候，我也對他們的寫作方法做了簡要評述。即使寫得不好的作文，我也經常鼓勵他們，要麼是書面整潔，要麼是字體漂亮，要麼是修辭得體，要麼是感情真摯實事求是。我認爲只有這樣，才能激發學生的追求進步的意識。我深切地認識到，要不斷給學生糾正錯誤，完善缺點的機會，身爲教育工作者，必須要用足夠的耐心和毅力去愛護每一個學生。
2、班主任工作
我的班主任工作實習是與教學實習一起進行的，在開始我的班主任實習之前，我好好地準備了一番。首先我較快的瞭解整個班級的情況特點，通過班委會議瞭解了班級的一些日常工作以及班委的一些職責。其次，我較快的熟悉和掌握學生的情況。爲了增進對學生的瞭解，我抓住一切肯能的機會和他們接觸交流。除了上課時間，我一直是跟班的。學生也正處於活潑好動的年紀，通過自己的主動以及對他們的關心，學生也逐漸放開來了，都願意主動找我交流了。通過與他們的交流之後，我明白師生之間就應該多交流，只有這樣，我們才能瞭解學生，
而學生在這樣的交流之中會反映出來問題，就有利於我們很好地處理問題。在班主任指導老師的指導下，我輔助她主持日常工作並組織了一次班級活動，即班會課。班會課舉辦的比較成功，學生在放鬆的同時，也增進了班級凝聚力。
在整個實習期間，我更多的是監督學生的學習、紀律以及衛生。在監督的同時，不忘給他們灌輸一些道理，能結合他們的年齡特點進行思想道德教育。除了作業，還有衛生打掃，女生普遍比較認真積極，而有部分男生就非常偷懶，總是推推拖拖。對於這類學生，我就直接給他們明確的任務。這樣的方法實施之後，我發現還是非常有效果的。因爲我所實習的班級是初一年級，很多同學對於剛升入初中，適應新環境存在着一些困難，所以教師對他們有一個正確的引導顯得很重要。
二、實習取得的成果
在這一個多月的日子裏，我收穫了很多很多。以前在自己學校裏面試教遠沒有真正上講臺那樣激動，也曾到一些培訓機構上課，但是沒有這麼深深切切地融入班級當中就不能真正體會當一名老師的幸福。雖然，對於以後是否會站上講臺還不一定，但是在中學實習的這段單純而美好的日子裏，必定會讓我永生難忘。我還深深地記得，第一次被一個班的同學齊聲叫“老師您好”；第一次走進教師食堂和工作人員表明自己的身份；第一次用老師的身份拉住亂跑的學生讓他注意一點；第一次組織一次中學生的班會??
當現在我實習結束，回過頭看的時候，我真的發現自己成熟了很多。回到自己學校，老師紛紛說現在的氣質很沉穩，很像一個老師了；同學之間也在相互說着跟實習之前相比，大家的狀態真的變了很多。這次實習，不僅讓我學到了作爲老師應當具備的一些技能和經驗，也讓我對我的人生規劃有了更深一步的認識。我已經到了可以爲人師表的年紀，我所做的一些行爲已經會被比我年紀小的人模仿。所以我的身份不再僅僅是個簡單的學生了，我更應該成爲一個值得被人學習的“老師”。
三、實習中的典型事例
上好語文課必須要有很好的課堂機智。也就是要“備好課堂”。在我教學的過程中我有這樣一個發現：如果我用講授的方式上課的話會有很多同學睡覺。並且課堂也非常的混亂。而當我運用討論探究式教學時學生就很活躍，課堂效果也很明顯。並且我發現如果能抓住學生的話題進行教學那是最好的。比如我在上《社戲》時我會引入童年這個話題，勾起同學們對童年的美好回憶。所以原本要用3個課時的內容我只用了兩個課時就上好了。而效果比預期的要好很多。除此之外我認爲“備好課堂”要注意的一個話題是教師的狀態問題。學生喜歡的是快樂的老師。因爲他們想在語文的課堂上尋找快樂。在這裏我深深的感受到其中的利害關係。在上公開課那天由於自己的緊張造成了表情的過於嚴肅和語言的顫抖，這是很不好的。這使我在想表揚學生時由於語言把握的失控而給聽課老師誤認爲是批評學生。所以，“備好課堂”那就是要有一顆快樂的心。
四、存在的問題
在這次實習中我慢慢地發現了自己相較於教師這個崗位的優缺點，優點主要體現在學習能力比較強，能很好地適應新環境；同時，在面對課堂突發狀況的時候，也能適時地找到好的解決方法。當然缺點也是有的，自我感覺個人在講授知識點時，還不夠突出重點、難點，過於追求學生的自主探索。課堂的調控和應變能力還有欠缺，有待加強。
總的來說，我十分難以忘記我實習的日子，並將好好總結自己的優缺點，努
力在今後的工作生活中達到最好的狀態。
五、今後的工作建議
面對着真實的教學場景，個人有如下幾點思考：
1、師範院校培養師範生主要關注學科知識的教育和一般教育學、心理學知識的教育，但是卻沒有明確告訴我們應該怎樣把學到的學科知識和教育知識進行整合。國外的教師本體知識研究提出，教師在學科知識和教育（課程）知識的基礎上，會逐步形成一種特有的學科教學知識。學科教學知識包括對教學主題的理解、教學順序的設計、各種教學策略的使用、多重表徵的呈現以及學生認知結構的瞭解。學科教學知識的形成和深化對教師發展有不可低估的重要意義。而它的獲得，也就是說，教師專長的獲得至少要有五年教學經驗，或10000小時的課堂教學時間。對於這個目標，我們實習生無疑有一段很長的路要走
2、對於教學的過程，我們都以儘可能有效的邏輯思路來設計，進行的教學也是以這些線索來聯繫的。隊員們組織課堂教學大多以完成教學目標爲首要任務，而不是像有教師專長的教師那樣合理性地、隨機性地根據與學生的互動來調整教學內容。換而言之，隊員們遵循預設主義的線性思路，忽視突發的提問和意外；有教師專長的教師更多地遵循生成主義的非線性思路，充分利用各種教學資源。教師的高明之處，似乎不在於他的教學設計是如何地完美，而是他對教學過程的有效控制。這真的是值得我們實習生細緻觀察和揣摩的地方。
3、奧蘇貝爾認爲有意義學習的建立要滿足三個條件，除了學習內容是有邏輯意義的，還要求學習者能夠聯繫新舊知識和對學習具有有意義學習的心向和強烈動機。有些隊員在做個別輔導時發現，個別學生對學習存在認知困難；這既有原理性的認知困難，也有符號性的認知困難。習以爲常的有價值的知識是高度形式化和價值無涉的，而且可能遠離學生的生活。我們存在着疑問，學科教育原本應是學生對知識的享有，但是現在卻無可奈何地淪爲對知識的佔有，而且還是粗淺的佔有。教育應該要怎麼樣做才能讓學生明白知識的價值，思考和敬畏自己的生命，乃至於滿含詩意地發展？這應該是我們教育工作者一直思考的問題。現在，實習結束了。通過這次實習，讓我瞭解了教師的偉大，教師工作的神在，實習結束了。通過這次實習，讓我瞭解了教師的偉大，教師工作的神聖，他真的是人類靈魂的工程師，教師的工作不僅僅是“傳道、授業、解惑”，而是要發自內心的關心愛護學生，幫助他們成長。在教授他們知識的同時，更重要的是教他們如何做人，這纔是教師工作最偉大的意義所在！
在20xx年x月到7月期間，我在##小學進行了爲期四個月的教育實習。回顧這四個月，雖然實習生活是辛苦的，但很有意義的。通過一學期的實習，這裏熱心的老師、熱情的同學，都讓我體驗了許多，感受了許多，成長了許多。在班主任王老師的幫助輔導下，我的實習工作比較順利的完成了，我的實習主要包括兩方面的內容：課堂教學、班主任工作。
關於教學工作，怎樣上好每一節課，是整個實習過程的重點。在第一個月的時間裏，我的任務主要是聽課，在聽課前，認真閱讀了教材中的相關章節，如果是習題課，則事前認真做完題目，把做題的思路簡單記下，並內心盤算自己講的話會怎樣講。聽課時，認真記好筆記，重點注意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分，同時注意學生的反應，吸收老師的優點。同時簡單記下自己的疑惑，想老師爲什麼這樣講。
通過一個月的聽課，我對教學流程和教學方法上有了一定的瞭解，在科任指導老師的安排下，我開始進行備課。備課不是簡單地看教材，而是認真地梳理教材的內容和想方設法地用自己的語言表述出來。單是這個重新複述的過程就已經很考驗我們的能力。深圳作爲新課程改革的試點，已經全面鋪開各種實驗活動。對於老師而言，最大的疑惑應該是“教師要教到什麼程度”。以前作爲學生聽課，目的是學習知識；現在作爲教師上課，是爲了學生學習。目的不一樣，我們的注意點就不一樣。開始在看教材的時候，覺得一節課怎麼就說一頁書；在後來的備課中，我意識到，一節課不僅僅是講課本的知識，可以擴展的內容則較多，因此時間還是比較緊張的。或許是知道的越多，越是覺得難以着手。由於缺乏經驗，我們對教材的處理、講授內容把握的並不到位。但在指導老師的悉心指導下，我們還是做了細緻的準備。
第一次上講臺的時候，我並不是特別緊張，看着講臺下面孩子們求知的眼神，我的精神馬上集中到課堂上來，課堂上若學生對我的提問有所反應的話，就是對我最大的回報。因此，在課堂上必須注意學生的反應。我認爲，要隨時掌握學生的學習情況，分析原因，從而改進自己的教學方法和確立教學內容。教師既要講授知識，又要管理課堂紀律，並且與學生進行個別交流。剛開始時因爲心情特別緊張，經驗不足和應變能力不強，課堂出現了“講課重點不突出，教學思路不流
暢，師生配合不夠默契”等問題。針對出現的問題，王老師會細心講解哪些是重點，怎樣突破難點，怎樣自然過度，並提議要多向經驗豐富的教師學習，多研究教材和其他教學資料，並且面對面地指出教案的不足以及上課時存在的缺點。他態度溫和，經常面帶笑容，即使是批評，我也能欣然接受。經過幾次實戰的磨練，現在的我已經基本能夠駕馭課堂，勝任教師的角色了。雖然我還有很多做的不是很好的地方，但這次實習真的讓深深的體會到教師工作的辛勞，也深刻理解了教學相長的內涵，使我的教學理論變爲教學實踐，使虛擬教學變成真正的面對面的教學。要想成爲一位優秀的教師，不僅要學識淵博，其它各方面如語言、表達方式、心理狀態以及動作神態等等都是很重要的，站在教育的最前線，真正做到“傳道、授業、解惑”，是一件任重道遠的事情，我更加需要不斷努力提高自身的綜合素質和教學水平。
班主任工作是我實習的另一個重要內容，它也是一項比較繁瑣的工作。在班主任日常管理工作中，積極負責，認真到位，事事留心。從早晨的衛生監督，儀表檢查，作業上交，早讀到課間紀律，課間操，課堂紀律，午休管理，眼保健操，自習課等等，每樣事物都負責到底，細緻監督。當然，在監督他們的同時不忘結合他們的個性特點進行思想道德教育，以培養他們正確的學習目標，積極向上的樂觀人生態度和正確的人生價值觀。
班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，也是學校管理的中間力量和骨幹分子，對良好班風和校風的形成起到舉足輕重的作用。 作爲一個班主任要嚴格要求自己的學生，首先我們應該做到，對待學生要獎罰適當，對於學生有進步的方面，應該做到及時表揚，要是做得不夠到位，則應該及時批評指正。其次，要有組織開展活動的魅力。良好班集體的建設必須依靠活動來實現，活動可以產生凝聚力，密切師生關係，使每個學生髮揮主體的積極性，這時進行集體主義教育、健康的競爭心理教育是行之有效的，抓住“活動”這個最佳的教育時機，精心設計教育內容，就能收到意想不到的教育效果。最後，要有和諧的師生間的關係，多和學生溝通交流。
通過半年的實習，使我深刻的認識到自己還有許多不足，以下幾點是我的一些感悟；
首先，在平時的學習過程中，我們應該多看一些書籍。老師最好有淵博的知
識，因爲有了淵博的知識老師才能把課講得生動有趣。學習知識理應是一件非常有意思的事情，任何一門學科之中都蘊藏着它獨特的趣味性，很難想象真正乏味透頂的學科會流傳到今天。但老師在自己掌握這些知識的基礎上再讓學生興趣盎然、滋滋有味地掌握這些知識卻絕非易事。能否讓學生快樂聽講、快樂學習無疑是衡量優秀老師和平庸老師的一個主要標準。而老師要想做到這一點就必須有淵博的知識、絕佳的口才，而這一切都是建立在讀書的基礎上的。“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，這句話既然流傳千年就有它流傳千年的理由。爲師者當恪守之。
其次，要以一顆仁愛之心對待學生。“嚴師出高徒”這句話不全對，這就像“良藥苦口利於病，忠言逆耳利於行”一樣，爲什麼良藥一定要苦口呢？爲什麼忠言一定要逆耳呢？在藥片外抹點兒糖讓人快樂服用，說忠言時講究一下說話藝術讓人欣然接受豈不更好。同樣，慈師和仁師照樣也可以教出高徒。平時要多考慮學生的感受，不能以“爲學生着想”爲藉口去傷害他們。學習不是學生的全部，他們還要學會生活；教書也不是教師工作的全部，他們還要學會育人。教師如果能以一顆仁愛之心去關愛學生，就能讓學生的生活中多一些陽光，多一些溫暖。也更有利於學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。這樣老師才能不辱教書育人的使命啊！
最後，老師心中要充滿正義感。所謂上樑不正下樑歪。如果老師不能做一個堂堂正正、光明磊落的人，那又有什麼底氣去教育學生呢？在實習中我見識了太多的醜惡。當然這只不過是整個社會醜惡現象的冰山一角。我現在還沒有能力改變，有時甚至不能避免和醜惡現象攪在一起，但我有一個底線那就是自己的良心不能壞，並且要把消除醜惡作爲自己的奮鬥目標。同時要教育學生分清真善美和假惡醜。讓他們中的絕大多數成長爲社會的進步力量和正義力量。
經過半年的實習讓我獲益匪淺，並使我愛上了教師這一光榮的職業。實習，不僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點，我相信在未來的路上我會做的很好。現在，實習結束了。通過這次實習，我認識到了自身的不足。我們不能只從書本上看“教學”，而也要在實際中“教書”，面向實際。作爲一名即將畢業的師範生，我將會在未來的日子努力提高自身的素質，時刻爲成爲一個好老師而努力。
教育是一個互動的過程，老師只要認真投入教學，孩子就會積極配合。這種過程是很開心的！這次實習令我感受頗多。一方面，我深感知識學問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深的體會到教學相長的深刻內涵。
人生總有許多的第一次，而初爲人師，對於師範生的我而言卻是件極具挑戰、頗具誘惑的事情。20xx年xx月xx日，我懷着興奮的心情和隊友來到xx中學，開始了爲期一學期的教育實習，實習期間的點點滴滴、酸甜苦辣，讓我體驗到太陽底下最光榮事業的崇高和艱辛。
我很開心我有了這麼一次實習的機會，這是我夢寐以求實現夢想的機會，在我實現夢想後，我感覺真的是不虛此行，我學到了很多東西。
在實習學校有關領導和指導老師的悉心指導下，我時刻牢記“爲人師表，嚴謹治學”的校訓，充分發揮主觀能動性，把在大學課堂上所學的理論知識和實際教學相結合，在實踐中學，在學中實踐，認真開展教學工作和班主任實習工作，認認真真、踏踏實實、勤勤懇懇、任勞任怨，我付出了很多，但也收穫了很多。
一、互相關心，相互學習，團結協作，做好實習對的工作
在實習期間，除了教學實習和班主任工作，我在實習隊裏也盡力盡責，與隊友團結合作完成該完成的任務；與隊友相互幫忙，相互聽課，互相借鑑經驗，虛心聽取別人的意見和批評。
二、名師指導，虛心學習，全面提高教學水平
實習的第一、二週爲見習階段，在這個星期裏，我全面熟悉初一政治教材，認真聽指導老師的每一堂課，做好聽課紀錄，課後與老師探討，虛心求教，深入瞭解課堂教學的要求和過程。學習如何備課、備學生，如何更好地將素質教育的理論與落實考綱考點的要求相結合。
第二階段是上課，我的指導老師帶的是高一兩個平行班和一個實驗班，還當了高三的班主任，帶了高三兩個班的政治課，所以他給我上的課很多，而且給我安排的課時間隔較短，抱着對學生負責的態度和對自己負責的態度，我細心琢磨教材、詳細寫教案、做課件。
三、認真負責，爲人師表，積極開展班主任工作
做班主任是辛苦的，而當一個平行班的班主任則是更辛苦的，當我第一次到班上帶早讀的時候就更深刻的體驗到這一點。學生素質普遍較低，這個給管理教育帶來了巨大的困難，所以一開始我就暗下決心，一定要加倍努力，要投入比別人更多的時間和精力將我的工作做好，輔助班主任將班級帶好。
古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”興趣對於一個學生的學習來說是一個至關重要的條件。興趣是學習入門的階梯，興趣孕育着願望。那麼如何才能激發學生的學習興趣呢？
實習期間，在不斷的成長中，我們經驗豐富了許多，教學技巧和班級管理理念成熟了許多。xx個月的實習生活已經結束了，回顧這段時間來的一切，我們在許多方面都是嶄新的，也使我們的教育實習工作圓滿結束。
一個半月的實習只是時間長河中的一瞬間，但對於我們來說卻是千金難買的寶貴光陰，我們十分珍惜這一難得的實習機會。我們的實習基地是潮州市城西中學，一個多月的實習，帶給我許多寶貴的回憶，而這些經歷猶如血液般融入我的生命，成爲我成長的一部分，也是我離開象牙塔前所邁出的最堅定的一步。此時此刻，我深深地感受到，我成長了。
在潮州市城西中學的實習，我們的主要任務是教育見習、教學工作和班主任工作。
一．教育見習
在實習開始的第一週，我們便進行了教育見習，主要是到各個班級去聽老師的課。一開始，我們都不知道怎麼聽課，剛開始聽課，也不知道怎麼聽課，不知道從什麼方面着手，只是傻傻的把老師上課的內容給抄下來，就像回到了當初的高中時候的學習。每個老師都有自己的上課風格，不知道如何去評價。後來和老師交流，發現原來聽課要這樣聽，要聽老師如何突破本節課的重難點，要聽老師上課的語言，要聽老師的問題設置，也要看學生聽課的一個狀態以及老師的教態。課堂不是老師在上面的表演，而是學生和老師一種互動，一種知識火花的碰撞。
二．教學工作
教學工作是我們這次實習的重頭戲。上學期在微格教室有過一些訓練，但對於上真正的戰場，我們還是經驗不足的。經過一週的聽課，我知道了上課要注意那些內容，和之前我備的課還是多少有些出入的，又由於我是我們小組第三個上課，我的準備時間還是相當足夠的，所以在這邊我又重新備課了。通過和老師交流，我瞭解到備課是一個比較艱辛的歷程，要不斷地改，不斷地練，要備的詳細，考慮的非常全面，把課堂可能會出現的問題，都一一考慮到，才能建構出一堂不錯的課堂。
雖然對於我可能剛開始無法達到這個高度，但我還是不斷地靠近這個目標。
這一節課是有評課的，帶隊老師給我這節課一定的評價和建議。老師說，總的來說，對第一次上講臺的我來說，這堂課還是相當成功的課堂。當時聽了，很是開心。當然也是有很多不足的，老師說，給學生講的還是太少了，要更放寬時間給學生。
由於我表現較好的原因，我能上一堂公開課。所以我努力地備課，終於在 11周的星期二拉開了帷幕，之前的所有的努力，似乎都要在那節課上見分曉了。可惜，應了一句“期望越大，失望越大”。由於我上的是新課——函數，這個課對於我們班級的學生來說有點難度，後悔當初怎麼沒好好分析學生情況，就一股腦認爲我們班級學生會很給力。我覺得我很悲劇。一開始的課堂還是不錯的，到了下半節課，不知道爲什麼課堂就這麼壓抑了，也許是我自己有想放棄的念頭吧，我想想也是，我是一個受別人情緒影響很大的人，我是那麼容易說放棄，又那麼容易說要做什麼的人，很討厭發現原來自己就是這樣的。不過其實也沒我說的那麼嚴重啦，老師和同學還是給予我一定的評價和建議。最欣慰的就是，這次公開課，我克服了我最大的障礙-語言問題，這對於我來說，可以說是一個很大的進步，終究還是進步了，雖然沒有達到自己的期望。想想，付出總是會有回報的，人總是在不斷地挫折中成長起來，進步起來，所有的不快，會過去，所有的快樂，也會過去，還是珍惜當下每一個機會，活在當下，快樂一點。
三．班主任工作
我是我們小組第一個班主任的。主要負責每週一次的班會和“下兩操、督早修”：監督眼保健操、課間操，監督早自修學生學習。由於第一週的見習，給了我很多時間熟悉班級的學生，也提前瞭解了班級的狀況。在當班主任的那一週，也許很新鮮，很興奮，我時時都會跑到班級去看看學生的狀況，和學生聊一聊，在某種程度上說，我更是以一種朋友的身份和學生聊天，可是，有時候這種師生之間的距離就很難控
制了，上課有老師的範，下課做朋友，這是我追求的。一段時間的相處和觀察，我也發現了一些問題。比如說班級早自修的聲音很小，學生很多都是沒睡醒的狀態；平時不是很愛問老師問題；晚自修的效率比較低···面對這些問題，有時候，我真的很衝動的想在全班學生面前說一說，可是又有點不敢。後來就和班主任陳老師說了情況，陳老師也召開了班委會，在班委會上，陳老師不是自己說班級問題，而是由班委來說班級有什麼做的不夠好的地方，我覺得這樣很好，自己發現問題，找方法解決，比老師在那裏不斷強調問題更有效果。班委找出問題，再說說解決措施，最後由老師發表相關的看法想法，這樣管理班級，就顯得比較民主，也有利於班級的發展。
實習是一次用自己的眼和耳去感受環境的機會，通過這七週的實習，我受益匪淺，對教師這個角色有了更爲詳盡而深刻的瞭解，認識到了許多在學校學不到的東西，不再侷限於書本，而是有了一個比較全面的瞭解。從而更深的瞭解的了自己的不足以及該往哪個方向而努力。這些都將幫助我成爲一名更合格的人民教師。
爲期兩個月的實習很快就結束了，彷彿是昨日才寫的實習計劃，今日就要做總結了。此刻回頭看這兩個月的實習生活，自己的確從中學到了很多。在人的成長過程中，理論知識固然重要，可是把理論知識運用於實踐來檢測自己掌握知識的程度如何，這個過程是課本上學不到，但又相當重要的經驗。缺乏經驗是現代大學生普遍的弊端，這也是造成就業率低的一個重要因素，所以，作爲一名大學生，應儘量讓自己在大學四年裏接觸社會，在實踐中取得經驗。大學是培養人才的地方，並不是說在大學裏課本上學的知識能夠讓人很快成材，而是指大學裏有很多自由空間能夠讓莘莘學子充分投入到實踐當中，爲以後自己的未來積累足夠的經驗，做好走向社會的準備，這樣纔能有足夠的資本去應對初入社會是遇到的挫折。對於師範生來說，當實習教師無疑是畢業前的練兵。
如何教別人學是一個循序漸進的過程，要經過不斷的實踐，從實踐中取得經驗，反思自己不足的地方，才能一步一步地完善教學。教師這個職業是一個神聖的職業，年輕一代的教育問題擔在教師的肩上，然而，教師不只是要教書還要育人，從這次的實習當中，我充分體驗到了當教師的辛苦以及應負有的職責，也讓我對以後走上教師這個崗位有了新的認識和期待。這次的實習我被分到海口七中的xx班，由對學生和教師的不熟悉，到了解，再到依依不捨地分別，這期間，我努力做到接觸班上每個學生，與指導教師交流教學經驗，和班主任一齊管理班機並體驗班主任工作，認真對待每項任務和教學工作。
首先，我對班團體進行了瞭解，在觀摩指導教師的課堂上，仔細觀察每個學生的反應，瞭解學生們對英語的興趣如何以及指導教師的教學模式。課後，與指導教師常聯繫，詢問課堂上出現的問題，對教材的看法和此刻的學生學習英語的困難。我還主動找學生談話，直接瞭解他們在課堂上理解了解知識的多少以及學生對教師的教學方式的要求，從這些途徑當中，我很快就獲得了學生的第一手資料，包括學生們的英語水平，課堂表現和學習英語的習慣，這樣就對我接下來的備課工作有了很大的幫忙，根據學生的實際情景進行備課，設計適合學生實際情景的教案。
在這兩個月當中，我做了很多的班主任工作，包括班會，組織活動，監督學生們的自習課，參加家長會等。讓我對學生有了進一步的瞭解，從而也初步體驗瞭如何管理一個班級。與班主任交流工作經驗，讓我學到了不少知識。經過班主任工作，加深了我和學生之間的感情，對他們的瞭解越來越深刻。第二，充分了解學生之後，開始了我的實習教學工作。這也是這次實習的主要工作。
因爲我麼們是沒有任何教學的，所以我積極地向指導教師請教如何設計教案，如何控制課堂，並把自己所學的教學法知識融入其中，挑戰自己的想法；向指導教師學習控制課堂是很重要的，否則一堂課很難順利地進行。課前，我經常和組員一齊討論教材，做教具，備課。並在上課之前做好試講，並互相提出意見，改善自己我的缺點，虛心理解他人的批評和提議，爲每一堂課做好充分準備。在課堂上，我努力做到讓自己沉着冷靜地應對每一個突發的情景，與學生們積極配合，調動學生的積極性。
課後，我主動向指導教師要求爲自己的課堂進行評價，請教自己課上出現的問題，並聽取指導教師提出的解決方法，虛心理解自己的錯誤並及時改善，讓我慢慢地積累了很多經驗。並且在課後與組員進行討論課堂上所有的問題，理解他們的意見和提議，我會記下所有的問題，並認真思考這些問題的癥結所在，寫在反思報告中，並時刻提醒v在後面的課堂避免出現這些問題。從這些問題中，我歸納出了自己的主要問題，針對這些問題，及時向指導教師和組員討教解決的方法。同時，這也是我行動研究的主要方向，在實踐中得出的認識是自身提高的一個重要源泉。
第三，爲了更好地解決自己課堂上出現地問題，除了寫反思報告以外，我還做好教學紀錄，即在課堂上錄下自己的教學過程，在課後聽錄音從而發現更具體的問題，再經過問卷調查的方式，我總結出了出現問題的原因；然後，我認真分析這些原因，並經過查閱資料或上網的方式尋找解決的方法，提出解決方案，寫成行動調研報告。這些過程不僅僅讓我學會了怎樣發現問題，分析問題，還學會了要經過多種路徑去尋找解決的方法，我從中學到了很多經驗。
從瞭解班團體到教學工作，再到行動研究報告，我一步一步地體驗了當教師應當要如何提升自己的過程。從備課到開展教學到反思，每個步驟自己都在提高。如果能堅持這樣開展教學工作，肯定能讓自己成爲一名合格的教師。而期間體驗的班主任工作，讓我瞭解了班主任工作的繁雜，一個人要管理幾十個人，從早到晚，班上的紀律，衛生，學習成績都是班主任的工作，對於一個剛入社會的新教師來說是個很大的挑戰。除了以上的收穫，經過這次實習，我真正體會到了怎樣與小組進行合作，如何與組員進行討論，提出解決方法，在小組討論中發表自己的看法，同時理解和學習組員的好主義和提議，這種團體精神也是一個人在社會中必須要有的素質，這次的實習讓我瞭解了這種團體精神的重要性。總之，這次實習讓我從學生，班主任，教師中學到了很多經驗，這些經驗必將成爲我日後走上工作崗位的重要儲備。
經過一週的磨練與適應，本週已經基本上將班主任工作和學科教學工作安排的比較合理。其中，在班級管理和學科教學中也學到了不少東西。
首先，在本週五我有機會去上我在師大附中實習的第一節課，因爲之前已經在三個老師面前試講了一次，而且也沒有問題，只是做了適當的修改。本來指導老師要求我講兩個班，上午一個和下午一個，這樣中午就可以修改。可是，聽完我試講之後，她非常滿意，直接叫我上四個班的課。其實，我只是想說明，在實習過程中，如果我們平時花的時間多一些，那麼，可能鍛鍊的機會也就會多一些。也就是我們經常說的：機會留給有準備的人。
第一節課就是我實習班主任的班級，班上學生都很聽話，因爲他們怕我。在此之前我佈置的預習作業都認真完成了，因此在上課的過程中，對於我提出的問題都是積極的回答並且正確率也比較高。其實，這或許也是爲什麼高中階段一個現象：班主任所帶學科往往都要好於其他學科。
但是，在接下來的一個班級裏面，上課效果可就沒有那麼樂觀。同樣層次的班級，但是由於我不是實習班主任，所以學生的預習做的不到位。因此，對於我提出的問題，他們沒有及時的回答，因此沒有正常完成教學任務。後面的班級，還是一如既往的講了下去。值得反思的就是“學情”不同，採用的教學方式應該有所不同，難易程度也應該有所不同。而且，我最直觀的教學目標是：教師要麼不講，講了就要讓學生理解並記住大部分東西。而這與指導老師不停地趕上教學進度可能有些違背。因此，本打算讓我上第二課時，後來說可能我講不完，所以就叫我從下一節開始備課，這或許也不是什麼大事。但是，既然在這個學校實習，爲了爭取更多的上課機會，有時候我們可以適當的先放下自己的一些想法，然後根據指導老師的意見來教學，或許更好一些。
其次，在班主任管理上遇到了這樣一個問題。針對學生上生物課做數學作業的教育：什麼是優生？怎麼樣做到？通過實際例子告訴學生，優生怎麼樣學習的，怎麼樣安排自己的學習和生活以及娛樂時間。絕不會出現：正做的不做，豆腐裏面放醋的情況，這是一種本末倒置，這樣的學習方式絕不可能成爲優生。同時，也通過反面教材，自作聰明的學生，數學課做物理作業，物理課做英語作業、、、、、這樣的結果是很悲慘的。因爲該做什麼事情的時候就應該幹什麼事情，應該抓緊的時間是別人浪費的時間。所以，要成爲優生，你應該怎麼做了？同時，在學校舉行的運動會中，有很多東西是值得班主任深思並能夠抓住教育契機來管理和教育學生的。比如這些天在進行體育節團體項目比賽：拔河、迎面接力和跳長繩。這是一個展示團隊協作的時候，也是一個很好的教育契機，因此每天的比賽後班主任指導老師都有一個短暫的總結。
拔河比賽之前，因爲此前報名人數都不夠，有好幾位同學是點名上場的，指導老師心裏並沒有底。在第一場比賽是班主任預先抽的籤，與六班對陣。中午的時候六班的學生在教室外互相抱體重選隊員，同學們可能覺得我們可能比不過。上場一看，他們跟我們差不多，甚至覺得他們還瘦一些。參賽同學非常努力，場外同學也是大喊“加油”，很快我們就贏得了比賽。第二場現場抽籤抽到了五班，體育委員說：“是我的錯，我抽到了這個班。”（估計他們看了五班對另一個班的比賽）指導老師說：抽到哪個班有什麼錯？上場的時候五班的幾個男生一看就很孔武有力的樣子，並且還在大吼壯威，我覺得孩子們心裏有些打鼓了，趕緊給他們鼓勁：“好好比，結果沒出來之前，就要努力去拼。”這場我班學生確實很努力去拼了，還是輸了。我悄悄告訴指導老師：“不錯了，剛纔他們拉另一個班直接就拉過去了，我們班還堅持了那麼久。”這一場比賽完了就是班會，在班主任請的家長到來之前，她先做了個簡
短的總結：同學們，今天大家覺得我們輸給五班是什麼原因？是不是一看到他們的氣勢就覺得自己被人家從心理上壓住了？學生在下面點頭。她問：這種心理上被壓住的感覺好嗎？學生搖頭。她說：被壓住有兩種結果——要麼被壓垮，要麼反彈改變這種格局，我們要哪種？學生大聲說：要反彈改變。然後老師再問：除此之外還有什麼原因呢？學生答：他們勁往一處使，我們沒有。這樣一個關鍵點就出來了：團隊協作很重要，我們的小組合作、班級建設不就是要這樣嗎？
有了這次的教育，效果還是很明顯：迎面接力前，同學們強烈要求按照50米的成績，這樣子我們纔能有最好的成績。按這樣選出來，去掉特異體質和女生特殊情況，就這樣上陣了，我們獲得第三名！走回到教室的路上，有同學說：七班要不是掉了幾次棒的話，我們只能得第四。我和指導老師都沒說話。總結的時候老師問：參加比賽的同學，你們回想一下，在場上的時候你們除了拼命往前衝、小心把棒交到隊友手裏之外，還有沒有其他想法？他們說：沒有！然後老師說：“有同學說我們得第三是因爲七班掉了很多次棒，但是結果是我們就是第三，而他們是第四。就如我們物理學中講位移，不管過程怎樣，結果就是初末位置的問題。在生活、學習、高考、甚至是我們將來的工作都是如此，沒有如果，只有結果！我們自己拼盡全力去做自己該做的事，不犯錯或少犯錯，我們就贏了！”
昨天跳長繩的時候，我帶班裏面同學單個還是跳得很好的。但是，沒有訓練過：搖繩的兩個人頻率、高度有差異，跳繩的同學有的要求高一點、有的要求低一點，這樣就不協調，心裏面也就有一些不舒服，所以配合不好，死繩多、死繩時間長，3分鐘跳了189個。9班跳了258個。高三有的班級跳了300多。班主任昨天的總結是：這就是一個團結協作的問題，需要磨合，個人要適應團隊整體的情況，否則大家心裏不痛快，做起事來帶情緒，怎麼可能做得好？
總之，做爲班主任要時刻抓住教育契機進行恰當的教育工作，一定會有相應的效果。
xx
20xx年x月x日星期六
時間過得真快，爲期四星期的教育實習工作已經在轉瞬之間結束。在這次教育實習中，我體驗到了爲人師的滋味，特別是我還登臺講課了，真正讓我體會到處於教育第一線的酸甜苦辣。不能說，我做出了怎樣的成績。不過，我的收穫也頗多。這對於我的學習和未來走向工作崗位是很重要的。在這實習的過程中，我深刻的體會到了許多許多。
剛開始實習時，感覺很新鮮，因爲畢竟做了近二十年的學生，但在這四星期裏我走上了講臺，成爲一名真正的教師，感覺有些不適應。按照學校的安排第一週先聽課。課上老師講的非常細，而且很容易聽懂，我感覺自己又回到了技校時代，坐在課堂上聽老師講課，經常忘了注意老師講課的方式方法。
在聽了一週的課以後，我準備了第一份講課教案。即將走上講臺，感覺即有些興奮又有些緊張，爲了能給同學們講好課，我和舍友在學校的教師偷偷的練了好多次。天津市電子信息高級技工學校，就是在這裏，開始了我教師生涯的第一站，在這裏我第一次站上講臺，給大家講課，第一次聽見學生們叫“老師好！”心裏好開心好激動呀！這次爲期4個星期的短暫實習讓我感受很深很深……
第一次走上講臺講的是電類專業基礎課，這是我實習期間的第一節課，我知道這節課對我的意義有多重大，我也知道其他同學對我的期望，畢竟好的開頭等於成功的一半。我很從容、很自信地走進教室，站上講臺，我第一次講課的時候教室一點也不安靜，我就像那些老教師一樣，站在講臺上對學生門說：“大家都做好了，準備上課了，不要再說話了。”接着我微笑着環視教室一圈，就開始上課了，所有的學生都擡起頭來看着我，我看着眼前40多雙明亮有神而又對知識充滿渴望的眼睛，我的心突然開始砰砰的加速跳着，我有些慌，我能感覺到自己的聲音有些發顫，有些沙啞，我的心中迅速閃過一個念頭：我要靜下心來，不能讓同學們看到我緊張，我要把最好的一面展現出來，時間不容我多想，我迅速回過神來，我告訴自己一定要上好這堂課，接着我就看着臺下的同學們做了兩個真呼吸，慢慢的我的心跳恢復了正常，我拿起準備好的教案開始講課，講着講着我就沒那麼緊張了，我做的越來越好了，同學們也聽得很認真，還有同學做筆記，就這樣，我的第一堂電類專業基礎課就在那聲顫抖的聲音中開始了，我覺得我好棒呀，對於內向的我，怕上講臺的我，居然敢面對一羣十六七歲的孩子給他們上課，而且講的還不錯，我一定會努力的！
平時都是我聽別人上課，老師在上面講，我們在下面聽講做筆記，而現在到了自己走上講臺，你在講臺上講課，他們在下面聽你講，心裏一點譜都沒有，生怕把他們講迷糊了，那中感覺真的太不一樣了，我喜歡而且我也想將自己會的東西講出來給同學們聽，我希望他們能學點東西，有一技之長，也不辜負父母的養育之恩，將來可以立足，有一個美好的未來。
站在講臺上，我才真正感覺到自己每說一句話的分量，我也才知道已經開始的講課就像潑出去的水一樣是收不回來的，你的一言一行都在學生的眼裏，你的舉手投足之間顯現出來的緊張與掩飾都逃不過學生的眼睛，你的任何細微之處可能你沒意識到但是在學生的看來，那卻是很明顯的舉動。
站在講臺上，時間決不容許一點兒浪費，不光是電類專業基礎課，其他的學科也一樣！我現在才感受到上專業基礎課的難處，因爲有的知識點與知識點有很強的連貫性，要是前一個知識點沒講解清楚，學生們沒有聽明白的話，學生則無法過渡到下一個知識點中去，將會導致學生們學習有困難，老師講得不透徹，然後學生聽得也是似懂非懂，做練習時學生也就無從下手。於是老師又不得不重複來講，這樣就浪費了很多時間。
有時候站在講臺上講課，你會覺得時間過得特別快，你的內容纔剛剛開始或許只講了一半，而時間卻用了大半；有時候你又覺得時間過得很慢，因爲你的內容講了大半而時間卻只用了小半。於是，有的時候很無奈，你會感慨怎麼時間就那麼難把握呢？回想起來上技校的時候那的老師們，幾乎每天都是按時上下課，心裏就納悶了，怎麼他們就能把握這麼好的，課剛講完，下課的鈴就響了，他們怎麼把時間拿捏的這麼好呢？
在講課的時候，你會被學生突然提出的問題給難住，你使勁想方法來解決他的問題，但是有時候就是想不出答案是什麼或者該怎樣回答，這時候是最尷尬的，你會感覺臉上火辣辣的，真的特別不好意識。有的學生會嘀咕幾句，有的嘴上不說可是心理會想着：老師你怎麼都不會呀？其實，我很想告訴他們，老師和你們一樣都是來學習的，老師也有很多不知道的知識，老師也是從學生的過程走過來的，有句俗語不是說活到老學到老嗎？三人行必有我師，對吧這裏的“三人”，可沒說必須是同齡人呀。或許在他們的心目中老師就是什麼都知道，什麼都懂吧，反正我以前上小學的時候就是這麼想的，我覺得老師就是天下無敵手，天下的事無所不知，無所不曉。
總之，通過實習的一個多月時間，我學到了很多東西，同時也發覺到自己的不足。我一定會繼續學習新的教學方法，教學理念，爲教育事業儘自己的一份心力！
三個月的在中學實習，讓我有機會近距離地接觸認識教育以及教師。在此期間，我收穫了很多，也成熟了很多。此次經歷讓我更加認識了自己，認識了學生，以及教學這一職業。這裏我將對我三個月的實習生活進行一個總的回顧總結，它主要分爲兩個方面：教學經驗與班主任工作。
課堂是老師與學生最重要的交流場所。學生的學習好壞關鍵在於課堂上老師與學生的互動與交流。交流越多，越順暢，越有可能實現高效課堂。對於一節好課，應有以下幾點要求：
（一）首先要明確每節課的主要任務，讓學生知道要學哪部分內容，重點是什麼，難點是什麼。這樣，有了目標，有了方向，學生努力起來纔會事半功倍。
（二）教學與實際相結合。對於所學知識，應儘可能的與我們的現實生活相聯繫，儘量找一些能讓學生耳目一新，放聲大笑的話題。比如說講單詞serve的時候，老師可以問這樣一個問題，Can you guess how many years I have served xx middle school as a teacher？下次學生見到serve這個詞時很可能會想到這個例子。
（三）要適當活躍課堂氣氛，是學生從疲勞困頓的學習中得到放鬆。只有在和諧輕鬆的課堂氣氛中，學生才能更好的學習知識。因此，老師一定要善於抓住時機活躍課堂氣氛。切記，千萬不能因爲個人原因，或者教學過程中的一點小摩擦，小波折，而偏離了一節課的軌道。
（四）要儘可能是每一個學生參與課堂，尤其是後進生。後進生上課時很容易神遊，做小動作。一般老師都會聽之任之，放任自流。然而，這是很不負責的表現。學生走神了，老師有責任把他拉回課堂中。無論是讓他讀課文，起來回答問題，總之，要儘可能使學生注意力集中，認真聽講。
（五）時間是檢驗真理的唯一標準。對於老師，作業檢測衡量學生對課堂知識掌握程度。重點，難點，以及學生常見錯誤都會在作業中凸現出來。因此，合理的課後作業佈置與檢測，對於學生學習的查漏補缺有至關重要的作用。作業的佈置與檢測也是講方法的。作業不在多，而在精。要與所講課時緊密聯繫，不可脫離課本。學生的作業要及時批改，及時不必全部批改，但要總結出學生易出錯的地方，並及時反饋給學生，以便他們及時糾錯。對於易錯點，要給學生多做一些練習，對知識進行鞏固。
班主任工作：在這三個月裏，我從班主任那裏學到了不少寶貴經驗，讓我受益匪淺。班主任就是一個領導，一個好的領導，是要帶着他的羣衆向更高更快更強發展的。因此作爲一個班主任，也一定要肩負起自己的責任，盡心盡力帶領着學生向更好邁進，並時刻注意着是否有人偏離軌道，以及時拉回。
首先班主任英語各科老師密切聯繫，多多交流，以多角度全方位地瞭解學生表現，以及學習情況。對於上課經常睡覺、講話、開小差、做小動作，甚至擾亂課堂秩序的`同學，應當及時進行談話，瞭解情況。如果使學生的壞習慣，就應動之以情，曉之以理，教育他要顧全大局，尊重老師以及同學。
其次，對於偏科的學生，要積極幫助學生與任課老師以及優秀同學交流，在課業上給以幫助，思想上給以鼓勵，幫助他們重拾信心，努力趕上去。
另外，要積極利用學生的特長，促進學生全方面發展。利用學生的繪畫、演講、歌唱等各種技能，組織有趣的班會課以及表演活動，或興趣小組。豐富學生學習生活，促進學生與學生以及學生與老師間的情感交流。
最後，班主任雖是領導，但要經常深入學生，與學生打成一片了，解他們的學習、生活等各個方面。幫助學生解決學習以外的困難、壓力等，讓學生得以全身心的投入到學習中去。
雖然，三個月的實習結束了，但此次實習對我的影響將伴我終生。這次經歷讓我明白了，作爲一名老師，要認真負責，努力讓每一個學生都進步，不求最好，但求更好。作爲一名班主任，要與學生處好關係，嚴中有愛，張弛有度。一切爲了學生，一切爲了集體。學生犯錯，要給他們機會糾錯。我的教師生涯纔剛剛開始，對於一切道理，很顯然，我知道的只是皮毛而已，若真想成長成爲名師，還有很長的路要走。路雖辛苦，但我相信，只要有孩子們的陪伴，能都看都他們陽光歡笑的臉，我一定會精神飽滿，堅持到底。
教育實習，是大學師範類專業教育不可缺少的一部分。在學院的精心組織下，於20xx年x月x日——6月x日，我來到永濟市逸夫中學開始了爲期一學期的教育實習活動。雖然在大學裏接受了三年半的高等教育，也學習了《教育學》、《教育心理學》、《中學生物課程與教學論》等教育學相關課程，但是對於真正的教育現狀及知識的落實，所以我自覺這四個多月的教育實習使我受益匪淺。 我在接受了頂崗實習的培訓之後，我被分配到永濟市逸夫中學，並在第二天接手了七年級三個班的生物課。懷着由學生到教師職業轉變的不適應和初登講臺的緊張，我講完了人生中的第一堂課，同時也對“紙上學來終覺淺”有了更爲深切的體會。我知道自己要學的還有很多。在這裏，我既是老師又是學生，要把自己的知識毫無保留地教授給學生，同時更要虛心向有經驗的老教師請教。 隨着時間的推移，我逐漸發現了教育的創造性魅力，也適應了身份轉變和周圍環境。我更深深地愛上了這三尺講臺和我的學生們。我所在是逸夫中學推行的“學案教學與小組討論相結合”的教學模式，這種現代化的教學方式使我真正體會到民主課堂及學生自主的優點。在這種教學氛圍中，我通過聽其他有經驗教師，結合自己多次的“嘗試——改進——嘗試”，最終達到了滿意的教學效果。 首先，學方面，我逐漸從幼稚走向成熟。“如何高效地展開課堂教學？”“如何充分調動學生學習的積極性？”“如何利用好身邊的資源達到最優的教學效果？”，這一系列問題是我一直思考，並嘗試解決的。經過實習過程的不斷總結，我覺得，首先課堂要交還給學生，讓學生多想、多學、多問，同時教師要給予針對性的評價和補充。此外，我也利用大學學習的計算機及教育技術知識，充分利用網絡資源及現代化的教學手段，如：多媒體課件、視頻等，使學生增加直觀地感性認識，有利於知識的理解和重難點的突破。其次，對於講課語言及授課方式，要多采用學生聽得懂的、發生在學生身邊的事例進行教學，多與學生交流、互動，已達到最佳的課堂教學效果。同時，要注重教態自然大方，語言表達流暢，音調
抑揚頓挫，感情豐富細膩。我努力注意師生互動性，調節課堂氣氛，實現了以老師爲主的傳統教學模式向以學生爲主的現代教學模式的轉變，取得了教好的教學效果。我在課後也積極進行課堂教學反思，及時改進教學中存在的不足，盡對避免出現同樣的教學失誤；注重細心輔導學生做習題，認真批改和講解試卷。課堂教學工作使我把握了較多的教學技能和教學經驗。
另外，在班級及課堂管理方面，首先我一直記得教育名家孔子“有教無類”、“因材施教”的教育思想。在教育中，認識到學生的個體性差異從而採取針對性方法。班級治理是教育實習的重要組成部分，爲了治理好班級，對於職責範圍內的每一件事情都予以高度的重視，認真對待和負責，確保各項工作落實到位。我主要負責監視學生的早讀、晚讀、午休、晚修以及清潔衛生等情況，並積極協助班主任治理班級的其他日常事務。此外，我還成功策劃和組織了以“新的出發點暨學習經驗交流會”爲主題的主題班會活動，取得了預期的效果，使學生有了一定明確的定位，把握了一定的學習方法和經驗，爲高中三年生活奠定了紮實的基礎。在與學生相處的五十多天裏，形成了良好的師生關係，解答了他們在生活、學習、情感等方面的困惑。班級治理在很大程度上進步了我的治理、組織、協調、策劃等能力。
教育，這兩個字我們幾乎每天都在接觸，但是其中所蘊含的意義卻值得我們用一生去思考。作爲一名即將走出大學校門，即將踏上教師崗位的自己，我深知這兩個字之中無限的責任與使命。通過這一個學期的教育實習，我知道自己要走的路很長很長，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”我非常慶幸自己有這樣一個機會，深入到教育工作基層，學到在校園不能學到的知識。
總的說來，通過這次實習，我得到了一定的鍛鍊。收穫頗豐，感觸頗深。指導老師趙老師給我提了不少中肯的建議，讓我意識到課堂教學始終要以學生爲主體，教師只是個帶路者。不過是否能帶着學生走好這條路，就是對教師個人素質的一個考驗。作爲一名教師，首先必須自己擁有豐富的知識儲備。用一句非常熟悉的話來說就是，要想給學生一杯水，教師必須自己擁有一桶水，而且這桶水在現在這個信息通達的社會裏還應做到常換常新。當然光有滿腹詩書而不能將它很好地表達出來傳授給學生也是不行的。所以說，教師的語言表達能力也非常的重要。在課堂引導
中要儘量選擇一些和學生生活比較貼切的例子作爲切入點，那樣的課堂才能吸引學生的注意力，才能激發學生的興趣。而且作爲一名教師我們應該有廣泛的興趣愛好，只有自己興趣廣泛，瞭解的內容廣博才能和不同性格的學生有共同的話題，才能更好地走近他們的世界去了解他們，去引導他們。當然，這一切都離不開對學生的愛，一種發自內心的真誠的關愛。因爲真誠的力量是巨大的，它甚至是不需要用語言去表達就可以自然地流露出來，滲透到學生生活的方方面面之中。
最後，我要感謝實習學校的老師和同學們的幫助和關心，使他們給予了克服困難積極向上的勇氣，除了心底的感謝，我想最重要的就是要以實際行動，努力爲教育事業貢獻自己的一份力量。
時間過得飛快，六個星期緊張而又美好的實習生活結束了。這份艱辛，這份感悟對於我們實習小組的每個人來說都是一個寶貴的回憶。
我們的教育實習主要包括教學工作和班主任工作。
一、教學工作
在整個實習過程中，我們每個人表現得都不錯，順利地實現了由學生角色到教師角色變化。在期間我們經歷了不少的酸甜和苦辣。每天早上，六點多我們就得起牀趕到實習學校，晚上７點左右纔回來，往往回來後還要備課。但是無論多麼辛苦、勞累，收穫和成長都是令我們振奮的。太多的感動、太多的感悟，我明白了：當好一位優秀教師真的是件不容易的事。由於實習所教的課是高中的生物，當時我們使用的教材跟現在的教材有些不一樣，所以我要重新看過教材再備課。在沒有任何講課經驗的前提下，我們在學院指導師指導下進行了試講。
到了溫八中後，第一個星期，我們實習的主要任務就是聽課，試講，初步瞭解班級情況等。我一邊熟悉實習班級的情況，認識班上的大部分學生以及他們的學習情況，主要是掌握他們平時聽課情況以及本科目學習的水平等，同時認真研究教材，進行深入細緻地備課，力求準確把握重點，難點，做到思路清晰。另外，我還在備課中使用了很多的假設性問題，爲了學生能在主動思考中領悟其中的原理，能更深刻地體會其中的分析過程。聽課，這種聽課和我們上學時聽課是不一樣的，因爲這種聽課的重點是觀察老師怎樣講課，學習如何傳授知識，如何駕馭課堂，如何控制授課時間。與此同時，我們第一組講課的同學還進行了試講，經過指導師的建議後，我不斷地完善教案，改了一次不夠，再改…鑽研教材遇到疑難問題時就請教指導師，自己再不斷地試講，直到自己都滿意爲止。雖然很辛苦，但是當我站在講臺上面對學生和老師脫口而出時，當看到學生積極的課堂氣氛時，當看到老師溫馨的笑時，我真的覺得不累，卻感到很欣慰。
後來的兩個星期我進入了課堂教學實踐。記得我第一次上講臺時，自我感覺並不緊張，只是講課速度有點快，總體感覺還可以。後來經過指導師建議：上課應再多啓發學生思考，留更多的時間給學生講，提高課堂氣氛。我聽取了意見，努力改進不足。後來老師評議我的第二節課時說課上得較成功，時間掌握很好，內容也講得很熟練，流暢，滲透，課堂氣氛不錯，啓發了學生積極思考回答。同學們對我講授的內容也都能吸收。有了前幾次講課的經驗，我覺得自己上課自然多了，課堂駕馭能力也有了提高，能夠適時地調動起學生的積極性，使課堂氣氛活躍起來。這一階段的課程結束以後，全年級進行了一次月考。作爲實習老師，我也參加了監考。同學們的生物成績很不錯，平均分是所有課程中最高的，由此看出授課效果還是非常不錯的，我也以此感到很欣慰。
在教學過程中我體會到了：上課不難，上好課難。要上好一節課要不斷地找有關的資料，不斷地試講，不斷改進完善。就像指導師所說的，要備好一節課上好一節課花一個月的時間準備也不嫌多。因爲社會是不斷進步的，科學知識是不斷完善的，所以老師爲了不落後於科學也應該要不斷地充電，不斷完善自我的知識體系。教育是一個互動的過程，老師努力投入教學的同時學生也就有收穫。是的，當優秀老師是很難，但是很神聖。所以，作爲學生的我回到校園後，更應該要在學好理論知識，打好理論基礎的同時還有接觸實踐，不斷鍛鍊自己的語言表達能力，反應能力以及組織能力等，不斷完善自我。
二、班主任工作
完成了兩個星期的教學工作後接下來就是班主任工作了。在學校裏，班主任就是學生的第一監護人，所以班主任的工作也是非常重要而繁忙的。我覺得，一名真正盡職盡責的班主任，在學生身上花的功夫比學生的父母還要多。由於前幾個星期的教育實習，我基本上掌握了班級的規則制度，也基本瞭解了學生的情況，這爲我日後管理班級奠定了基礎。擔任班主任，每天管理班級日常的事務，如學生的出勤，學生午間的休息，課後的教室衛生等工作。
在這次教育實習中，我們都非常幸運地趕上了兩個大型的活動。一個是藝術節，二是科技節。我們經常組織帶領班級學生利用下午第四節課進行大合唱練習，學生們也都做出了很大的努力，最後在合唱比賽中獲得了三等獎；在中午休息時間部分學生都很努力地練習舞蹈，所以我班在後來的團體活動籃球賽，羣舞中也分別獲得了第二名和一等獎的好成績。這兩次大型活動爲我們提供了很好的鍛鍊機會，我們的組織能力和協調能力在期都得到了鍛鍊和提高。
一、實習成績與收穫
（1）班主任實習工作
1、開學第一週，高一新生軍訓。上午7點10分（下午2點30分，晚上6點50分）到學校，查看學生出勤，遲到情況。軍訓時間，要隨時在場，處理學生突發事件。晚上學生到足球場聽安全教育講座，實習班主任要到場維護紀律。
2、軍訓期間組織和安排學生積極寫軍訓快報，必須每天寫。爲班級加分。
3、第二週開始上課，因爲學生對高中學習方法模糊，學科太多，無從下手。所以原班主任要求我組織兩次主題班會，鼓勵學生學好各科科目，不能偏科，要全面發展。
3、找個別學生談話。個別學生比較調皮，上課不聽講。
（2）教學實習工作
1、我首先聽了一星期的物理課，分別聽了兩個老師的9節課，共18節。
2、準備教案，完成教案，給指導教師檢查。
3、給學生上物理課，共上了28節。
4、批改作業，批改月考試卷。
班主任工作和教學工作讓我深刻的體會到，教育是一分重如泰山的事業，簡單而又困難。要把自己腦裏東西教給學生，讓學生學懂，這是一件非常困難的事。需要有一定的方法和技能，在這個方面，我們還是初學者，需要進一步研究和向指導教師學習。此外，興趣是最好的老師，要想辦法激發學生的學習興趣。
二、缺點和教訓
在實習過程中，我虛心向指導教師學習，請教，遵守學校的各項規章制度。端正態度，積極備課，按時完成教案。按時批改學生作業。在教學過程中，對教學技能和方法不把握不夠、課堂紀律不好、作業不理想。因爲我們剛走上講臺，沒有任何教學經驗，不知道要用什麼樣的方法才能讓學生更好的理解知識。就想走路一樣，走的路多了，才知道哪一條是最近的。課堂紀律不好是因爲課後我們與學生相處太近，學生可能就會把我們放到和他們一個位置，就沒有該有尊重。教師一定要有一定的威嚴。作業不理想是失敗的課堂教學導致的，學生沒有認真聽貨沒有聽懂所學內容，淡然就不會做作業。要找到適合學生的教學方法，才能讓學生聽懂。
三、對實習教學和班主任管理工作的意見和建議
（1）對實習教學的意見和建議
在教學實習過程中，我發現每一位教師幾乎都不用多媒體。我覺得多媒體教學是很好的教學方式之一。物理知識本來就比較抽象，用多媒體教學可以生動形象的展示覆雜抽象的的知識，讓知識淺顯易懂。可以利用多媒體進行演示實驗，吸引學生注意力，激發學生學習興趣。
（2）對班主任管理工作的意見和建議
州一中整體管理相當嚴格，對班級管理更爲嚴格。班主任每天早上必須提前到學校查看學生出勤情況，一旦抓到遲到的學生，就要爲班級做貢獻，買一顆和自己一樣高德盆景。但對課堂的管理不夠完善，課堂上學生紀律較差，課後的一些行爲習慣不文明。班主任應該定期組織關於課堂紀律和行爲習慣的主題班會。
20xx年x月x日至10月x日，我在西安市長安第二中學進行了爲期近三個月的實習。三個月的實習生活是辛苦的、緊張、美好的，也是很有意義的。想我們們剛到我們的實習基地，看着熟悉的校園，操場，教學樓？？，陌生的面孔，我們們既緊張又高興。
我於9月x日到長安二中報到，正式開始了實習生活，實習年級爲高一年級。實習期間，在校領導、老師及帶隊教師的支持和指導下，作爲體育運動學校的體育實習教師老師兼班主任，我一直以教師身份嚴格要求自己，處處注意言行和儀表，熱心愛護實習學校和班級學生，本着對學生負責的態度盡力做好實習工作；同時，作爲實習生一員，一直緊記實習守則，遵守實習學校的規章制度，尊重學校領導和老師，虛心聽取他們的意見，學習他們的經驗，主動完成實習學校佈置的任務，塑造了良好的形象，給實習學校的領導、老師和學生都留下了好的印象。我的實習工作得到了比較圓滿的成功。對此，甚感欣慰。
首先，實習期間，我確立好自己的角色，實現從“學”到“教”的角色轉換，運用所學知識進行組織教學，“以身立教”，從心理上做好當老師的準備。以真心實意、積極主動地向指導老師學知識、增才幹，用自己的行動換取他們的信任，營造和諧的實習環境，爲我成功的實習打下了良好的基礎。
在實習期間，我主要完成了3方面的工作：一是見習，第一個星期聽指導老師講課，學習教學方法和吸取教學經驗，二是親自上課，在上課過程中研究教材，認真備課。課後進行自我小結。三是及時與指導老師和其他實習生進行經驗交流不斷完善自我。
由於我們剛從大學學生角色進入中學教師角色，會有意無意的把大學老師的教學方法、模式帶入中學課堂。並沒有考慮到教學對象及環境的不同致使教學方法與大學有很大的不同所以一開始並不適應，總是有意無意地習慣於大學老師的教學模式，教的很快，一節45分鐘的內容30分鐘就講完了，可學生的學習效果並不高，很多動作教完了，學生還是沒有掌握。當然在後來不斷的實踐中，也逐漸適應了中學的教學方法、模式，教學效果也隨之好了起來。
班主任工作實習方面，我擔任的是高一年級23班的班主任，第一次見面介紹完後，就下到班級跟同學生們進行交流，這樣能給學生親切感，也拉近了我與學生的距離。每天課間操時維持秩序，監督到位。平時我耐心地做學生的思想工作，瞭解不同學生的具體情況，很快，根據情況制定了工作計劃，交由班主任王老師審批。接下來，我就按計劃把一件件事做好。首先是常規工作方面，每天早起監督學生打掃衛生，督促學生按時早讀，早讀後親自組織學生跑早操，平時找值日班長和學習委員瞭解作業的上交情況等等。同時，也進行一些答疑輔導。其次，我通過與學生多接觸溝通，細心觀察的方法較快地熟悉和掌握學生的情況。每天早上和中午我都會去教室，慢慢地融入了這個班集體。學生也很喜歡我這個實習老師，能像朋友一樣和我聊天，一些調皮的學生也能虛心聽取我的教導，努力改正，和學生相處得非常融洽。學生的紀律方面，學生較爲活躍，部分學生很調皮，自習課常有討論問題的現象，影響到安靜學習的同學。根據觀察，問題主要出在那幾個學生身上，只要管理好那幾個學生，整個班就可以正常化了。因此我採取各個擊破的方法。首先向班主任指導老師瞭解了那幾個學生的一些情況，如學習情況，入學以來的一些表現等。然後在平時的早讀、課餘時間對他們重點觀察，對他們不良習慣進行約束。抓住最佳的教育時機對他們進行個別教育。男學生較喜歡踢足球，在實習期間，在我的體育課上我也經常主動地教他們，跟他們一起踢足球。同學們的很願意跟我交流，有助於我很快融入整個班集體。
通過實習在各多方面得到的提高：
第一、通過實習，對中學的現狀有了更爲理性的認識，對中學生的學習有了更爲恰當的瞭解，對教師的工作有了更爲真實的體驗，這些都有利於在今後的工作中能夠更快地適應新的工作環境，從心理上抹去了對教學的畏懼。
第二、通過實習，掌握了一些基本的教學方法和教學技能，提高了教學效果和教學水平。在一次次的教學實踐中，在一次次的和指導老師的交流的過程中，我的教學水平和對教學認識已經提高了許多。
第三、通過實習，增強了教師的責任感和榮譽感。教師承擔着“教書育人”和培養祖國未來人才的重任，因而他是光榮的。每當上課時，看着面前一雙雙渴求知識的眼睛，我無不感到一種光榮，同時也感到一份沉甸甸的責任感。因此，備更好的課，講更多的知識，並且教會學生做人的道理都是同學們在實習期間的共同願望。
第四、通過實習，增強了交際能力和口頭表達能力。如何處理與實習學校領導和老師、學生以及同小組同學的關係。在這個相處的過程中也提高了自身的交際與溝通能力。爲今後的工作打下了良好的基礎。
在此，我衷心的向他們表示感謝，長安二中給我提供這樣一個實習的平臺；特別感謝我的指導老師王老師、分管領導；同時還要感謝我的大學老師、關心和幫助過我的同學。教育實習，雖然苦了點，累了點，有時還受到極大委屈，但我認爲值得我去努力做好這件事情。我將認真總結教育實習經驗，爲明天走上教育工作崗位做好紮實準備。三尺講臺我準備好了！
一個月的辛苦而有意義的教育實習生活即將結束，這份辛苦，這份感悟對於我們實習小組的每個人來說都是寶貴的回憶，我們從學生到老師的每一個角色的轉換過程也暫時告一段落，我實習的院校爲安陽市第二十中學，安陽市第二十中學是擁有xx年校齡的院校，安陽市第二十中學越發前勇通向未來發展的成功方向。以下爲我在該校實習期間內心裏由衷的感受。
一是，由於今年的新課改，學生第一次正式開始上美術鑑賞這門課，有的學生之前甚至一節美術課都沒上過，所以基礎差，知識面太窄，好多常識性的東西也不瞭解，導致課程不能順利展開；其二是：沒有章法可依，無處借鑑，由於之前沒有開過課所以沒地方聽課，一切只能靠自己摸索着來；其三是，課本本身理論性太強，對於沒有基礎的學生來說着實有些枯燥;還有一點就是，由於中國的應試教育，導致向來不重視不考試科目，所以得不到比的老師及學生的重視。美術是一門特別的學科，它能讓學生感受美，能讓學生學到繪畫與製作的本領，能培養學生的綜合能力，使其發揮各方面的才華。
如今的美術不再是以前那樣老師在黑板上畫，學生在下面畫，素質教育已進入到美術教學中，在作業中更注重學生在學習過程中的探究，讓學生學得輕鬆快樂，課程改革給美術課提出了更高的要求，他不僅停留在過去的以學習美術技能爲主的教學模式，而是加入了更多人文性質的內涵，要達到這樣的要求，需要老師有很高的綜合素養,人文素養。而這與我多美術的期望正好吻合，我認爲在教學方面應注意以下幾點：
一.是教師要樹立新的教學理念，進行對話世欣賞教學，營造平等的教學氣氛，欣賞教學應該是互動的，是師生之間一次審美合作，是平等的參與與交流的過程。對於學生欣賞時的表現，教師不能向法官一樣的給予是否的判定，那樣會打擊學生的參與積極性。
二.要調整課堂的教學模式。要營造一個寬鬆自然地教學氣氛，藝術這東西需要很豐富的想象力，寬鬆自然地教學氣氛有助於學生的思路開闊，上課時絕不能板着面孔把美術鑑賞變成道德訓誡，儘量微笑，因爲教師的情緒足以感染學生的
情緒，讓他們在輕鬆愉快的氛圍中不知不覺的受到藝術的薰陶，這點我試着做收到了不錯的效果。
三.克服教學方法的單一性,讓學生參與到課程中，充分調動他們的好奇心和積極性,體現其主體地位。例如：新課導入可以以實驗引出來，實驗內容：手展長=身高？方法：請六名同學上臺，分兩組，每組由一名同學做模特，其他兩位測長度，其他同化學監督觀察，教師做記錄並做相關結論，從而導出人特的比例關係。這樣學生特別積極參加，課堂效果增加。
四.克服孤立性的分析作品，儘量要用他們愛聽的語言，與美術相關的其他知識衝鋒聯繫起來，使學生豐富知識的同時又提高了興趣，這要求教師要不斷提高自身修養。
五.多欣賞一些相關的材料，如：教師作品，學生優秀作品或名人畫冊。據我的經驗，他們特別的喜歡特別的好奇。
六.實物觀察課更可以提高學生學習效果，加深對事物的瞭解，對此我有深刻體會。
總之，以上是我在這段實習生活中總結的，我知道還有許多不足，所以我要繼續努力繼續完善自己！
