本文是爲進入初中的同學們整理的“八年級語文阿西莫夫短文兩篇課後練習”通過練習來鞏固學習過的知識，大家不要偷懶哦!趕快來動動大腦吧~~
一、積累與運用
1、.給加粗的字注音。
遺骸( ) 褶皺( )( ) 追溯( )
鳥臀目( ) 兩棲動物( )
2、《阿西莫夫短文兩篇》一篇依據在南極發現恐龍化石的事實，佐證了 ;一篇通過對“被壓扁的沙子”的反思，證明 。這表明，思考問題的角度不同， 也不同。
3、在下面的橫線處填上適當的關聯詞語。
斯石英並不十分穩定，原子之間靠得太近以至於它們又出現相互排斥的趨勢，最後又變爲普通沙子。 ， 原子之間結合得極爲緻密， 這種反彈變化進行得非常緩慢， 使斯石英可保持數百萬年。
4、.一小吃店打出廣告：“好吃，告訴大家;不好吃，告訴我們。”但由於廣告內容不是很自信，效果並不好。後經人指點，將廣告內容稍作改動，便十分自信，顧客盈門。請問，是怎樣改動的?
二、閱讀
閱讀下列文段，完成文後各題。
(一)
在過去的9年裏，科學家們一直對6500萬年前恐龍滅絕的一個新觀點爭論不休，這個問題最終也許會得到解決。
1980年，曾經有報道說，在一個6500萬年前形成的沉積物薄層中，發現了稀有金屬銥，它的含量異常豐富。一些人認爲，這可能是由於一個巨大的小行星或彗星撞擊地球的.結果。這種撞擊也許深入到了地殼內部，引起火山噴發，造成大火和潮汐大浪。許多塵埃進入了平流層中，結果造成在很長一段時間內陽光無法抵達地球表面。這也許是導致包括所有恐龍在內的許多地球生物滅絕的原因。
毫無疑問，6500萬年前地球上曾有過一次“大滅絕”，發生過一次“大劫難”。然而，並不是所有的科學家都認爲這是由巨大撞擊引起的。例如，1987年就有人指出，如果地球突然經歷了一個火山爆發期，許多火山大致同時噴發，那麼也能造成一個足以使生物大量滅絕的巨大災難。
因此，目前存在兩種對立的理論，即“撞擊說”和“火山說”。
這不僅僅是一個學術問題，因爲我們將來也許還會遇到這樣或那樣的大災難(萬一哪天某個星體要撞擊地球，我們也許會知道如何來避免這種撞擊)。我們需要儘可能多地瞭解這種事件所產生的影響，希望將來一旦面臨這種事件，我們可以採取某種應急措施。
5、給加粗的字注音。
潮汐( ) 大劫難( )
6、.這段文字說明的對象是什麼?採用了什麼樣的說明順序?
7、給這段文字劃分層次，並概括層意。
① ② ③ ④ ⑤
8、.②③④段文字說明了造成恐龍滅絕的原因有兩條：① ; ② ，其依據分別是什麼?
9、.第④段文字中引號的作用是 ，第⑤段文字中括號的作用是 。
10、第②段文字中加點的“可能”“也許”能否刪去?爲什麼?
11、第③段文字運用了 說明方法，主要是說明 。
三、寫作
12、“不同科學領域之間是緊密相連的。在一個科學領域的新發現肯定會對其他領域產生影響。”這段話對你有什麼啓發?你能從自己的學習或生活經驗中舉一兩個例子來闡述這一觀點嗎?寫一篇300字的短文。
小編爲大家提供的八年級語文阿西莫夫短文兩篇課後練習就到這裏了，願大家都能在學期努力，豐富自己，鍛鍊自己。
