趨勢所造，語文越來越重要，人人都說語文成績不可能短時間有大幅度上升，但是對於考試一定是有規律可循的，畢竟知識點就在那裏，不遠不近！接下來小編整理了初中語文閱讀理解高分技巧的相關內容，文章希望大家喜歡！
1、做閱讀題必須有四種意識
文體意識：根據文章的不同體裁去答題；
語境意識：聯繫文章中心和上下文答題；
文本意識：一切答案可以在文中找到，答題不能脫離文本；
題目意識：注意答案在問題中，從問題中找命題意圖、答題要點和要求，按分值答題。
2、做閱讀題的流程及技巧
速讀，確定體裁和中心——初看題目，明要求；
再通讀原文——依據要求，確定有效閱讀區域；
反覆斟酌，並作答——複查，是否按照要求作答，是否表述明確。
（1）判斷文章體裁
答：這是一篇xx。
“xx”中的備選答案有：詩歌、小說、散文、戲劇、說明文、議論文、記敘文三種文體的區別
（2）記敘文六要素？
時間、地點、人物、事件的起因、經過、結果
技巧：
時間地點看標誌詞，準確程度看題意
中心人物識別看中心和寫作着力點
事件概括要考慮文章中心，句式是：
什麼人＋幹什麼；
什麼人＋怎麼樣或爲什麼＋幹什麼
（3）概括文章內容（中心句通常在文章首尾的議論抒情句中）
方法：
看題目、人物（事物）、事件，進行綜合、概括。
句式：
①此文記敘了（描寫了、說明了）……的故事(事蹟、經過、事件、景物)。即“什麼人＋幹什麼”這可以作爲一句話概括文章內容答案。
②表現了(讚美了、揭示了、諷刺了、反映了、歌頌了、揭露了、批判了)……
③抒發了作者的……的感情。
（4）分析材料組織特點？
緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當。
（5）劃分層次？
按時間劃分（找表示時間的短語）
按地點劃分（找表示地點的短語）
按事情發展過程（找各個事件）
按照情感變化過程分（找表達情感詞）
總分總（掐頭去尾）劃分段落層次技巧：
①合併同類項，把相同內容的合爲一層，把不同的分開來。
②找中心句，注意段首句、段尾句。（如無中心句）歸納段意：本段（概括或具體）寫了“誰——幹什麼”（或“什麼——怎麼樣”）
③找標誌詞
（6）記敘線索及作用？
線索種類：物線、事線、人線、感情線、時間線、地點線、見聞線
線索判斷技巧：看題目，看議論抒情句，看多次出現的字眼
作用：是貫穿全文的脈絡，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。
示例：
①以具體事物或事物的特徵爲線索。如《七根火柴》以七根火柴爲線索貫穿全文。
②以人物或人物的特徵爲線索。如《背影》以父親的背影爲線索
③以中心事件爲線索。如《變色龍》以警官奧楚蔑洛夫處理狗咬人事件爲線索展開故事情節
④以思想感情爲線索。如《荔枝蜜》以“我”對蜜蜂的感情變化爲線索組織材料，不大喜歡——想去看看——讚賞蜜蜂——夢見自己變成一隻小蜜蜂
⑤以時間推移或空間變換爲線索。如《藤野先生》以時間的推移、地點的轉換爲敘事線索組織材料，在東京的見聞和感受——到仙台與藤野先生的交往——離別後對藤野先生的懷念。
⑥以“我”的所見所聞爲線索。如《孔乙己》以小夥計“我”的所見所聞爲線索塑造孔乙己這個人物形象。
（7）爲文章擬標題
技巧：找文章的線索或中心
依據：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）作者情感
（8）品味題目
題型：
①爲什麼以此爲題？
②談談你對題目的理解。
③試分析題目的作用。
④給文章加（換）題目。
示例：
1）《背影》充當線索、抓住外貌特寫鏡頭表現父子深情。
2）《阿長與山海經》概括文章的主要內容，突出阿長爲我買《山海經》這件事；表現阿長真誠、善良和樂於助人；表明我的感激和懷念。
3）《變色龍》用比喻生動形象地寫出了主人公善變（見風使舵）的性格。具有極強的諷刺性。
4）《長在岩石上的小花》運用比喻，形象地點明瞭主旨，暗喻在逆境中頑強奮鬥的人。
5）《六個饅頭》
①以極平常的'饅頭爲題目，引起讀者的興趣；
②六個饅頭是本文的線索（故事圍繞這六個饅頭展開）；
③六個饅頭凝聚了同學之間豐厚的友誼，使文章主題得以表現
6）如果把課文題目《小巷深處》改爲《我的母親》或《母親贊》之類，你認爲效果好嗎？爲什麼？“小巷深處”是母女倆家的所在，是她們生活的場景。這裏珍藏着一個感人至深的母愛故事，這裏也是真摯感情的寄託。其他題目則顯得平淡直露。
7）地下沒有鰲魚題目好不好？簡要評析一下言之成理即可。（說明文）好。既是對古人認識地震的一種否定，又能引出現代科學的解答，生動，吸引人。不好。不直接，不能一目瞭然，不如《地震的原因及危害》來得實在。
8）《火車6年不到站》有人認爲將題目改爲“那車一開，就是6年”更貼切，簡要談談你的看法。
示例：
①原標題好，因爲對弟弟的照顧並未完結，強調這種責任的持久性，突出了哥哥對弟弟的手足深情和高度的責任感。
②改後的題好，突出了哥哥6年如一日付出的艱辛，強調“不容易”，難能可貴。
9）《城市農夫》，如果把本文標題改爲“我的打工仔舅舅”好不好？爲什麼？不好。理由：文章寫了舅舅以及像舅舅一樣的農民在城市這塊“莊稼地”上的生活，用“城市農夫”這個題目就把城市和農民聯繫在一起了。這個標題比“我的打工仔舅舅”更貼動。好。理由：這樣一改顯得更有親切感，同時也寫出了作者對舅舅的憐憫、理解和同情。
10）《青春的門檻》用“青春的門檻”比喻人生兩個階段之間的界限，以此爲題目點明題旨，激起讀者的閱讀興趣，引發讀者的深層思考。
技巧：
①先看題目本義：詞語含義概括內容（點明寫作內容如主要事件人物等）。
②再思考深層含義：主旨：與主旨的關係（揭示了，點明瞭）；人物：與人物關係（表現人物性格；表明作者情感態度；是作者感情觸發點）結構：線索、懸念；表現手法：象徵。
③最後分析其效果：
運用比喻、化用詩詞、引用歌詞、一語雙關等
生動形象、新穎含蓄、言簡意豐、發人深思、引起閱讀興趣等（議論文的題目一般點明論點或論題；說明文常點明說明對象或特徵）可以從——A內容上B主題上C線索D設置懸念上等方面進行品味。
示例：
①主題上結合主旨必答，如象徵性的散文題目，也可以這樣回答：擬題巧妙，一語雙關，本指…實指…，突出主題，耐人尋味。
②說明文：用了什麼修辭手法，生動形象說明了……，點明瞭本文說明的主要內容，點明瞭本文說明對象。
（9）瞭解人稱的作用。
第一人稱：親切，自然，真實，適於心理描寫，便於刻畫人物形象及性格特徵。
第二人稱：便於情感交流。
第三人稱：顯得客觀，不受時空限制，便於敘事和議論。
（10）記敘順序及作用？
順敘（按事情發展先後順序）作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡清楚、印象深刻。
倒敘（先寫結果或事件過程中的一部分，再交待前面發生的事。）作用：製造懸念、吸引讀者，避免敘述的平鋪直敘，增強文章的生動性。
插敘（敘事時中斷，插入相關的另一件事。）作用：對情節起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心，使故事情節更集中。
