《慈母情深》公開課教案，隨着科技的發展，人們的生活水平變高，教學條件也越來越好，從以前單一的黑板板書變成了現在的PPT課案，優秀的班級和優秀的老師也會被作爲榜樣，開展一些公開課讓其他老師學習，下面是《慈母情深》公開課教案。
《慈母情深》公開課教案1
教學目標
1、抓住描寫母親外貌和語言的語句，體會課文是怎樣表現母親的深情的。
教學主線：
以“慈母情深，深幾許？”爲整堂課的主線，
教學過程
一、出示課題，提出“情深”
師：上課之前，老師有這樣一段話想要與大家分享：（出示）：
總有一個人默默將我們支撐，總有一種愛讓我們淚流滿面。這個人就是母親，這種愛就是母愛。
這節課就讓我們跟隨着當代作家樑曉聲一起，走進一位普通的母親，感悟一份濃濃的慈母情懷。我們來讀讀課題。
齊讀題。
師：你們在讀課題的時候，不約而同地強調了一個“深”字。到底深幾許呢？請同學們走進這個故事，讀一讀課文，看一看課文寫了怎樣的一個感人至深的故事。
(學生讀課文)
二、初讀課文，聚焦“情深”
師：剛纔在讀課文的過程中，發現有幾個詞語比較難讀，我們一起來讀讀。
失魂落魄 震耳欲聾 龜裂 攥 數落
師：用上這幾個詞語來說說課文的主要講了一件什麼事。
（學生表達不清楚）
師：老師幫助你們一下。
（出示）我一直想買《青年近衛軍》，想得整天失魂落魄，來到母親工作的地方，那裏噪聲震耳欲聾。我發現母親極其瘦弱，當知道我想要買書時，母親用龜裂的手將錢塞給了我。我的鼻子一酸，攥着錢跑了出去。用錢給媽媽買了買了一罐子水果。媽媽數落我後又給了我錢買書。
（學生齊讀）《慈母情深》公開課教案設計
師：同學們，“鼻子一酸”是一種什麼感覺？
生：心裏特別難受
生：（想哭的感覺）
師：在這段文字中，讓我鼻子一酸的是----
生：母親竟然同意了把錢給了我。
生：母親工作的環境如此之差。
生：母親怎麼這麼瘦弱。
生：母親的'手都龜裂了。
師：讓小小的“我”鼻子一酸的有媽媽的行爲，媽媽的外貌。（板書：外貌、行爲、語言）當然還會有感人至深的語言。請我們默默讀課文，找到那些表現母親深情讓我鼻子一酸的精彩描寫，在書旁邊寫上批註。
三、自主學習，體悟“情深”
（學生自學）
師：哪些描寫折射出慈母情深，讓人鼻子酸酸的。
生：“我穿過一排排縫紉機，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的脊背彎曲着，頭和縫紉機捱得很近。周圍幾隻燈泡烤着我的臉。”母親這麼瘦弱，可能皮包骨頭，弱不禁風，能看到脊背了，燈泡熱熱的，聲音震耳欲聾的。媽媽太不容易了。
師：還有哪些描寫讓人鼻子一酸，感覺慈母情深。
生：“我的母親。轉過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望着我，我的母親……”母親還帶着口罩，那個地方的空氣一定不好，
生：母親的眼神這麼疲憊，工作如此辛苦還要爲我着想，怎麼不讓人心酸呢？
師：這是媽媽的外貌描寫，我們一起讀讀這兩個句子
（學生朗讀）
師：第二句話很特別，出現了三次“我的母親”，分別放在句子後面，我們再讀讀。
（個別讀）
師：按常理來說，三次“我的母親”說成一次就夠了，“我的母親”應放在句子的前面。我的母親背直起來了，轉過身來了……課文卻這樣表達，你們怎麼想的。
生：好像讓人特別感動，這就是我的媽媽，多麼了不起。
師：就像是電影中的慢鏡頭，母親的每個動作都讓我們看得那麼清楚，那麼細緻！佈滿血絲的眼睛，一張憔悴的臉，彎曲的背……再讀讀這段話。
師：母親堅實的背，白淨光澤臉，炯炯有神的眼睛都被震耳欲聾的機器聲音消磨了。這是母親外貌帶給我們心疼的感受。再讀讀母親所說的話。你有體會到了什麼？（出示）
母親大聲問：“你來幹什麼？”
“我……”
“有事快說，別耽誤媽幹活！”
“我……要錢……”
“要錢幹什麼？”
“買書……”
“多少錢？”
“一元五角……”
生：母親幹活特別賣力就想爲家裏多掙點錢。沒有時間和我聊天，顯得很急切。
師：如此簡潔的語言，也讓我們體會到了母親的忙碌，更讓我們感受到了深深的慈母情懷。其實母親的忙碌還遠遠不止這些，請看作家多年後對那一段生活的回憶——
父親遠在外地，三年纔回來一次。母親每天回到家裏的時間，總在七點左右。吃過晚飯，往往九點來鍾了。我們上牀睡，母親則在牀角湊着昏暗的燈光爲我們縫補衣褲。有時我醒夜，仍見燈光亮着，仍見母親一針一針、一線一線地縫補。母親加班，我們就一連幾天，甚至十天半月見不着母親的面孔，就爲了那每月27元的工資。
師：當聽說我要買書時，這樣疲於奔命的母親卻毅然將錢掏出來給我，你找到母親掏錢給錢的語句了嗎？
生：掏、塞母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數着。母親卻已將錢塞在我手心裏了，大聲對那女人說“我挺高興他愛看書的！” “皺皺的毛票”說明了母親捨不得花這錢……母親應把錢塞給我，一個塞字說明是不可商量，非給不可！
師：說得多麼好啊，當我把錢花了爲母親買說過罐頭時，母親數落我後，又湊足了錢，你們怎麼體會到慈母情深。
生：湊足這個詞讓我體會到的。《慈母情深》公開課教案設計
生：可能母親向別人借的，可能是母親在自己的衣袋裏尋找很多零錢湊起來的。
師：我們體會到慈母情深不單是母親對我的愛，同時也表達了作者對母親那無限的敬愛之情。（板書：母慈子孝）作家樑曉聲。
《慈母情深》公開課教案2
一、理解“深”這個題眼
在此 “慈母情深”而非“慈母情”，足見這個“深”字的分量。大愛無言、春風化雨，是爲母愛之深遠。擦亮了“深”這個題眼，必將進一步擦亮整個文本的言說意圖和人文意蘊。
讀題目：生：（齊讀）慈母情深 ，師：讀得不錯。請注意這個“深”字的讀法，我們再讀一遍！
生：（齊讀）慈母情深（“深”字讀成了重音）
二、品嚐“鼻子一酸”的味道
請大家帶着這些問題，我們先來做一道課堂練習。
我一直想買《青年近衛軍》，想得整天（ ）。於是，我來到母親工作的地方，那裏的噪聲（ ）。我發現母親極其瘦弱，當知道我想要一元五角錢買書，母親用（ ）的手將錢塞給我，立刻又陷入了忙碌。我鼻子一酸，（ ）着錢跑了出去。
師：不準看書！請大家憑着自己在預習課文時留下的印象，在括號裏填上課文中出現過的詞語。好，現在開始！
生1：（朗讀這段文字，注意“龜裂”的讀法）
生2：（齊讀）攥！
三、分析句子
句1：（朗讀）“七八十臺縫紉機發出的噪聲震耳欲聾。”
環境描寫:震耳欲聾
句2：（朗讀）背直起來了，我的母親。轉過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望着我，我的母親……
動作、神態描寫：……我的母親，……我的母親，……我的母親
句3：（朗讀）母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌……
動作描寫：立刻……立刻……立刻……立刻……
句：4母親卻已將錢塞在我手心裏了，大聲對那個女人說：“我挺高興他愛看書的`！”
細節描寫：“塞”字飽含深情
孩子們，我們已經讀懂了《慈母情深》的四個重要畫面。母親的工作環境，那是一個廣角鏡頭；母親瘦弱而憔悴的神情，那是一個慢鏡頭；母親工作的忙碌和疲憊，那是一個快鏡頭；母親塞錢給兒子，那又是一個特寫鏡頭。
四、寫感受
我鼻子一酸，攥着錢跑了出去，我在心裏一遍又一遍地對母親說：?
就這樣，我鼻子一酸，攥着錢，攥着母親的辛勞和血汗，更攥着母親那偉大而無私的愛，跑了出去。此刻，此景，作爲母親的兒子，作爲她的親生骨肉，我有多少話要對母親說、有多少情要對母親傾訴啊！
五、聽歌曲深化
爲文中的母親、爲我們的母親、爲普天之下所有平凡而高貴的母親，獻上一首《懂你》的心曲吧！
六、板書
慈母情深
“慈母情深深幾許，慈母情深深似海”
