與學生共同成長的感言，成長是相對的，當你在教導學生成長的時候，你也在不停地成長着，當你驀然回首，你會發現原來自己已經走了這麼的遠，下面小編帶大家簡單瞭解一下與學生共同成長的感言。
與學生共同成長的感言1
如果不是寧老師叮嚀寫寫做老師以來的感悟，我還未曾意識到時間過得如此快，都已經當了兩年多的人民教師了。惶恐時間蹉跎之際，又被“感悟”二字弄得心慼慼然。總覺得自己還是新老師，彷彿昨天才登上講臺，今天就憶往昔、談感悟，好像沒什麼料可講。當我正要推辭，寧老師又勸道，就當是寫寫總結，今後也能用來回憶。看到總結二字，我便覺得親切多了，因爲總結是寫和自己的對話，而感悟是寫教導他人的話。而我是一個喜歡和自己對話，喜歡總結的人。雖然我明知道這個總結會拿給你們看，但仍願意坦誠地和諸君聊聊自己這兩年的教書生活。
即便到八十歲，如果讓我回憶此生最幸福的歲月，我一定會說那是2013年的秋天。那時我經歷了兩場“戀愛”，一場是我的初戀，另一場是比其更加激情澎湃的與學生們的“戀愛”。初次站上講臺，面對一些朝氣蓬勃的學生，我既新鮮又興奮，每一天都是全新的，每一天都沉浸在夢想中的世界。那時，我總有百倍的精力和熱情備課，上課，批改作業。經常會在學生的作業本上寫些鼓勵的話，組織各種活動活躍課堂氣氛，比如演講比賽，電影臺詞模仿大賽，背單詞比賽等等。大學英語雖然只是講課文，但有時一堂課我卻能備上一兩天，我會認真做好與課文相關的課件，加些學生們感興趣並且含有文化背景信息的材料，這樣上起課來學生們不感到枯燥，我也有了熱情。當時的我並沒有多少教學經驗，全憑一股子理想主義的熱情，或者也可以說是新鮮感，快樂的教書。此情此景，也記錄在我2013年10月11日的日記中“誰會知道，當你呷一口茶，安然自得的看報紙，挨着上班時間時，我這一天是怎麼度過的。現在躺在牀上，心還突突的跳着。天啊，你知道跟這些小我不多的孩子在一起我是多麼快樂嗎？我一站在講臺上，面對着一雙雙黑漆漆的眼睛，我的內心就有說不出的喜悅。我想在他們面前呈現最好的自己，我想在他們心上紮上一雙雙翅膀，承載對知識的渴望。。。。。。”
但是，隨着教學中出現一些問題，我的激情也開始冷卻。學生們適應了大學生活後，逐漸開始逃課，不完成作業，測驗不及格，對知識冷漠，種種情況，我除了擺出老師的架子，拿出扣分掛科的威脅之外，別無他法，無可奈何。我也只能歸咎於自己魅力不足，水平不夠，然後就下決心提高自己的教學理論知識和專業素養。那時，我看了很多書，認識了很多理想主義的教育實踐者。蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》最讓我感動，從中我學會了寫教學日記總結，積極聽課，堅持閱讀，和教育心理學的一些知識。新教育實踐者朱永新寫的一些教育隨筆和閱讀體會也深得我心，讓我看到儘管社會浮躁，但在教育領域還有很多懷揣古典情懷的，理想主義的一線教師。在讀書筆記中，我這樣記到 “閱讀朱永新的作品諸如《我的教育理想》《走在新教育路上》《我的閱讀觀》，我一次次的被他築夢和守望夢想的情懷所感動。通過他，我還認識許多新教育的蒲公英，作爲整體，他們共同踐行新教育的理念，是一個個麥田裏的守望者；作爲個體，他們或睿智，或善良，或執着，或細膩。。。。。。”我想正是這些人感動並激勵着我，使我能夠獲得持續的來自課堂，來自學生的幸福感。
一年後，我順利的通過了本校的`事業編考試，成爲了體制中的一員。此時，正好趕上外語學院的大學英語教學改革，開始分模塊教學，分成讀說和聽寫兩個模塊，分別由兩個老師帶。教研組也細化成爲各個教學備課小組，開始集體備課。這樣我們就有更多的精力投入到自己的模塊當中，但是有時爲了滿足整體的安排，在備課中又限制了很多個性的發揮。同時，四六級考試輔導也被納入教學內容當中，這樣，上課的趣味就大打折扣，問題也越來越多。而我本人，新鮮感已經褪盡，上課也不敢隨便穿插活動，只是乖乖地按照教學大綱和教學計劃進行。我覺得我從教書上課中感受到的滿足感越來越少，和同學們的距離也越來越遠。對職業發展也產生了憂慮。那時在日記中這樣記到“昨晚做了一個夢，夢見我跟學生一起上課，講課的老師說了一句話，大意是，‘看你耗完了那點熱情，怎麼再幹下去！“夢中我感到惶惶然，醒來後，思緒總是不經意就往這靠，以後，該怎麼辦？“
這些內化的潛意識中的憂慮似乎不能影響我的生活。在某些方面，我的心境，依然像個學生，只是沒有學生體制內的限制，我可以自由選擇想學的知識，想看的書。從這一點上看，還是深得我心。但是，我還是希望得到來自工作，來自職場的競爭，協作，頭腦風暴，周旋和成長。可是，就像同事所說，我們老師這份工作，是對立統一的。你既然享受它帶來的穩定和尊榮，就不應該抱怨它的守舊與低效，這是事物的兩面性。大學英語教學雖然還存在許多問題，但是隨着時代社會的不斷改革，教育機制也在悄然發生着變化。這變化或許無法在短期內產生作用，但在以後，一定會改變一些人，塑造一些人，淘汰一些人。而我自己，必須不斷學習，提升自己，居安思危，才能獲得更好的發展，否則，或腐朽，或被淘汰。
牢騷了這麼多，差點忘了老師是讓我寫感悟的。總結一下，我從教最大的感悟有以下幾點：
首先，備課，備課，再備課。無論學校多麼看重科研，教學永遠是我們教師最重要的工作。一個好的老師並不是說他的能力有多麼高，而是他願意花長時間備課。也許我們講的不過是幾篇文章，但是，我們完全可以在備課的過程中將它進行延展，找到與之相關的社會，文學，歷史，藝術等等文化背景知識，將”死“的知識與”活“的文化融會貫通，讓語言，作爲知識的載體，產生魅力。北外的劉潤清教授就提倡這種語言教學法，他曾寫道：”在我的課上，不僅有語言信息，更充滿了百科信息和智慧火花，師生雙方在課堂教學中的生命質量都得到提升。爲了達到這種效果，我經常查英文百科全書，英美文學指南，歷史文化書籍。。。。。。“在我身邊也有這樣的例子，一位深受師生喜愛的老師也告訴我，要花百分之百的精力備課，從備課中，能看到一個老師的全部素質。
其次，端掉心裏的架子，真正走進學生。夏丏尊在翻譯《愛的教育》的譯序中就強調，作爲教師，最重要的能力就是愛學生的能力。愛是種能力，需要我們不斷培養。我無法做到愛學生，是因爲我一直都端着自己，以自己爲權威，不斷按照學校的標準要求他們，沒有真正走進他們。想想寧老師爲什麼受到那麼多學生的喜愛，除了周身散發出來的人格魅力之外，跟他愛學生，關心學生是分不開的。
最後，與學生一同成長。把自己的學生也看作是自己的同學。無論是在教學還是在科研上，我都時常以學生的心態處之。自己學到新的知識後常常與同學們分享，教學相長，共同進步。科研上，我明白自己無法創新，突破，那就放正心態，找到感興趣前輩,學者，學習他們的研究內容，站在巨人的肩膀上學習，逐漸找到方向。
就總結到這吧。好聽的大道理不敢再往下說了，如不實踐，都是廢話。哈姆雷特和賈寶玉的悲劇就在於他們思想太深遠，而行動卻遲滯。所以一個人的思想多於行動就會產生悲劇。知行合一，也許纔是我們一輩子的命題。
與學生共同成長的感言2
做一位快樂的、受學生歡迎的成功的班主任是我不斷努力的目標,而培養學生擁有健全人格、健康身心,能勤奮好學、勇於探索,則是我們工作的出發點和歸宿。 我們都知道:要給學生一滴水,我們要有一桶水;要給學生一桶水,我們要有一條河。那我們要當好班主任呢?僅僅爲了當班主任而工作行嗎?很顯然是不行的,我們要當教育家,我們要有最先進的教育理念和教育方法。
基於以上思想,我從一開始就給學生講:“我們來到苑陵中學有兩大目的即‘求知’與‘做人’。”我在班上所做的“親情與感恩”教育,“成功與勵志教育”等都是圍繞這兩個目標而展開的。對於我們的學生來說,經過八來年的學習生活,在學習上面肯定或多或少的有了自己的一套學習方法。作爲班主任,我們所要做的主要就是讓學生從思想上認識到要好好做人,要堅持努力的學習。在這將近一年的時間裏我在使學生樹立遠大理想、培養良好習慣、養成良好道德、全力以赴追求進步等方面做了一些工作。
要想達到這些目的,就要使學生信服你這個老師,就要使學生能夠主動地和你進行交流,就要深入學生的內心深處。要做到這幾點,並不是一件容易的事情,但也不是不能實現。從一開始我就抱着一種爲學生服務的思想,抱着經營一個家庭的思想去對待學生,用一種發自內心的愛去關懷學生。蘇霍姆林斯基說過:“沒有愛,就沒有教育。”在我們班第一本班級日記的扉頁上我寫道:“我是0810班的一員,我深深的愛着我的班級。”深入學生中去,才能瞭解學生的內心世界,才能更好地進行常規管理。
我個人的看法:對於班級管理,就是在開學初形成一個良好的班風,培養學生高遠的目標意識、競爭意識、社會責任感,堅強的意志以及良好的行爲習慣,並且在以後的學習中堅持下去,我們適時地給學生以提醒、指導。總體上來說,在班級管理上,我不看重成績,而是看重一個人的精神狀態。
要形成良好的班風班主任必須起到帶頭作用。從去年的軍訓開始我就和學生們一塊兒軍訓,步入正軌之後每天早上我都在學生們到齊之前進班,一年來天天如此,沒有哪次因爲睡懶覺而來晚,絕大多數時候是我開開教室門,然後等着學生進班,吃飯我一般情況下都是十五分鐘,時間長了,學生們自然而然就形成了一種抓緊時間、爲了理想而努力拚搏的習慣。我對於早上到班時間沒有作具體要求,但各個宿舍都以來的晚爲恥,現在,一年級是起牀後直接跑操,我們班一直都是第一個出操的。對於衛生以及勞動方面,平時只要發現什麼地方有垃圾了,不管是在教室還是在校園裏邊,我都會去撿起來,不管學生看見沒有,我不會做秀。大型勞動的時候我總是和同學們一塊兒幹,我感覺我就是一個媽媽,而這八十多個學生就是家庭的成員,我們是一體的。現在班裏包括好多宿舍裏值日都出現了“自願值日”的現象。紀律方面,我以身作則,遵守學校以及班上的各種規章制度,以一個高的標準要求自己,自己做的好了,在教育學生的時候才更具有說服力。
班風是一種場,在開學初,我們通過徵集、整改,寫出了我們0810班的班級口號:“十班十班,處處爭先,團結自信,勇往直前。”制定了我們的奮鬥目標:成爲一個高素質的人。制定了班歌《嚴守紀律歌》。每天跑操的時候、飯間打預備的時候,我們就呼口號、唱班歌。每個飯間喊同樣的口號,唱同樣的一首歌,我和我的學生們堅持了將近一年,並沒有覺得厭煩,反而覺得這口號聲、這歌聲是那麼的嘹亮、親切。口號聲響亮了,讀書聲也不會差,王校長提到過:三聲,我覺得這三聲對於學生來說確實是太重要了。其實這“三聲”也就是一種場,是一種積極的心理暗示。這個場有激情有鬥志了,場裏邊的人就不會也不敢表現太差勁。有了激昂的三聲,班裏就有了昂揚的鬥志,積極上進的精神。
我和學生之間,有三個共同:共同感受:感受學習的過程;感受同學的情誼,感受高中生活的美好;共同分享:分享學習的快樂,分享友情的快樂,分享成功的喜悅;共同成長:不停的學習新的知識,更新觀念,和時代同步和學生共同成長。
共同感受、共同分享,這樣學生能夠親其師,信其道。關於共同成長,其實是學生們在逼着我成長。去年的時候我每天在班上找學生念一篇文章,主要是關於親情、勵志、調整心態方面的、高考狀元心得,也有純文學的。但沒多長時間就沒什麼可唸的了,於是我就買了幾十本中學生課外閱讀的書,和同學們一塊兒看,有好的就念。再往後我就針對班上的具體情況去網上查一些資料念,比如“感動中國”等。學生的水平越來越高,要想做得更好,就必須不斷的提高自己的理論水平。
在今後在工作中我會進一步加強理論。
