思考的力量作文，作文還是一個人思想內涵的展現，作文絕不只是單一的流水賬，作文能夠阻止思維僵化，一篇好的作文離不開寫作技巧和方法，接下來小編帶大家瞭解思考的力量作文的相關內容。
思考的力量作文1
思考，對寫作而言猶如脊樑。在抒情氾濫的時代，敘述顯得清新，而思考顯得彌足珍貴。作文應該是學生思考的載體和見證。所以，日常作文教學中，我也有意的進行這方面的嘗試，比如曾出過“被程序控制的我”，引發學生對自我以及自己的生活狀態進行思考。也要求學生對蹲、跪、哭等一個普通的動作，進行深入思考，以揭示其背後的深刻含義。還利用《這是個_____的時代》，引導學生對自己生活的時代進行思考，還有利用“美好的毀滅”這種悲劇的形式，讓學生思考文化的命運等等。總之，希望通過寫作激發學生的思考，同時讓作文也具有一定的思考力。
《慢》這個題目，具有思考的空間，目的是引導學生思考自己生活狀態和社會現實，追尋理想的生活狀態，同時可以談論思想、分析現實、剖解人生、闡釋哲理等等。
縱觀學生的現實生活，幾乎是日復一日機械而忙碌的學習，作業安排的井然有序。學校學了，週末還去補習班，補習班回來了，還得做學校佈置的作業。作業或動作稍微緩慢一點，就會得到父母老師的呵斥，生活快的容不得學生有半點時間從容地反芻，看看窗外葉落鳥飛，更別說面朝大海，春暖花開了。
再 看現實社會，如果用一個字來形容，非“快”字莫屬。快餐，快客，速成班，閃婚……整個社會充斥着“快”，辦事一味追求“快”速度，睡覺前已經安排好了明天的日程，吃飯幾分鐘都已經作了精確的規定，人就像是被安裝了程序的機器，忙碌旋轉着，腳步匆忙，表情麻木。
追求學習工作的效率，基本上不可能奢求生活的質量。快節奏的學習，那是爲了考個高分，很難有學習上的樂趣。吃快餐，那不叫吃飯，叫把胃填飽。坐快客，不會在乎旅途的風景，只是爲了快點到達目的地。閃婚，絕對看不到臉上羞澀的表情。快是生活狀態的寫照，從審美的角度說，追求快是以失去美爲代價的。但是現實的無奈和美的失去總是令人悵然的`。寫作的衝動大概也許就源於此。
聽說阿爾卑斯山谷中，在一條風景極佳的大路上，有一條標語：“慢慢走，欣賞啊!”對此，朱光潛先生寫道：“許多人在這車如流水馬如龍的世界過活，恰如在阿爾卑斯山谷中乘汽車兜風，匆匆忙忙地急馳而過，無暇回首流連風景，於是這豐富華麗的世界便成爲一個了無生趣的囚牢。這是一件多麼可惋惜的事啊!”
既然“快”是現狀，那爲何不以“快”爲題呢?因爲僅僅寫“快”，學生很可能只是記錄生存狀態。而寫 “慢”，我是希望，學生在直視現實，意識到暫時無法改變現狀的同時，能夠想想自己的理想生活，做做白日夢。寫作本身對生存狀態的審視、撫慰與超越。做白日夢其實就是對現實的一種撫慰和超越。審視現實，夠喚醒學生的生命意識，深化他們的生命體驗，促進他們的生命思考。追尋理想，比如古典生活的詩意，鄉村生活的悠閒，這樣便可以使思考更進一步。
思考到了，至於學生採取哪種寫作手法，便退居其次了。
思考的力量作文2
孔子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。”哲人的智慧滲透在生活的點點滴滴中，啓迪着我們要學會思考，善於思考。
從幼兒園開始，我每天都會和爸爸下一盤圍棋，爸爸並不教我具體要怎麼下，而是讓我在下棋的過程中自己去思考領悟，下完之後我們再一起分析總結。剛開始，爸爸明明發現我下錯了也不幫忙指出，這讓我感到很困惑。後來，爸爸的一番話才讓我恍然大悟：“我們從小就要養成自己發現問題、思考問題、解決問題的習慣，只有通過自己思考學會的本領，纔是真正的本領。”
按照爸爸的指導，我閱讀了大量關於棋類的書籍，在各種棋局中“摸爬打滾”，思考破解之法，並不斷地和朋友家人對戰。慢慢的，我的棋力日益精湛。每當我通過冥思苦想得出一些高招，或者贏上爸爸幾局的時候，內心總是禁不住樂開了花！這就是思考帶給我的無限樂趣。
在學習上，這種獨立思考的能力也讓我受益匪淺。上小學後，爸爸媽媽就不再是我的“作業保鏢”，獨立完成作業成了我的習慣，這讓我避免在學習上養成依賴性。每當遇到難題時，我的大腦就會開啓思考模式，各種學過的知識在我的腦海中浮現……漸漸的，越難的題目對我越有吸引力，我的頭腦似乎也越來越靈活，成績自然也就提高了，這應該就是思考的力量吧！
思考是個很神奇的東西，它看不見，摸不着，卻有着很大的力量，能讓我們終身受益！偉大的科學家愛因斯坦說過：“學習知識要善於思考、思考、再思考，我就是靠這方法成爲科學家的。”我們也應該像他一樣，在學習的路上不斷思考、探索，迎難而上！
