大學生文明養成1200字，校園存在許多與大學生的禮儀修養、精神文明建設極不和諧的現象，提高大學生文明素質不僅是素質教育的必需，跟小編一起來看一下大學生文明養成1200字吧！
大學生文明養成1
文明是當代大學生的一個基本素養。然而，當代大學生素質參差不齊。在大學校園存在許多與大學生的禮儀修養、精神文明建設極不和諧的現象。提高大學生文明素質不僅是素質教育的必需，而且也是社會文明進步的強烈要求。
（一）良好的文明素質有利於大學生與他人建立良好的人際關係，形成和諧的心理氛圍，促進大學生的身心健康。任何社會的交際活動都離不開文明禮儀，而且人類越進步，社會生活越公共化，也就越需要一個文明健康的生活環境。
（二）良好的文明素質教育有利於對大學生進行思想道德教育，提高思想道德素質。
（三）良好的文明素質，有利於促進社會主義精神文明建設。提高文明意識，養成文明行爲的習慣，促使良好社會風尚形成，使人與人之間、人與社會之間達到高度和諧與有序，有力推進社會精神文明程度的提高。
大學生文明素質的狀況
（一）公共道德意識較強，但行爲上欠缺
如針對在學校牆上或課桌上亂塗畫的行爲，有78.12%的同學認爲這是公物，不能亂塗，但17.71%的對此持無所謂的態度，更有甚者認爲這蠻不錯的佔4.17%。春天萬物復甦，小草們開始了它們新的一年，但有79.17%的同學會偶爾抄近路，踐踏草坪，2.08%的人時常從草坪穿過，只有18.75%的同學從不踐踏草地，這種統計會使小草多傷心啊！
而對於不文明行爲的態度方面，多數同學是反感的，所以我們不僅在態度上更要在行動上避免不文明行爲。如對食堂插隊行爲，77.08%的同學表示非常討厭，17.71%的同學表示可以理解，5.21%的同學無所謂。可見大學生對插隊這種行爲還是十分反感的。同樣，自習室瘋狂的佔座現象也引起很多人不滿。希望大學生對類似行爲盡力換位思考，促進校園和諧，保證教學資源的高效率利用。
（二）對於文明的自律意識不強
自律行爲，是指不做社會不提倡的事，規範自身的行爲習慣。當代大學生追求自由自在的生活，希望儘快擺脫社會和成人對他們的監護，但其實他們自我控制力較差。
如遲到、早退、逃課的問題，只有20.83%的同學從不逃課，高達60.42%的人說偶爾逃課，還有18.75%的人認爲這是普遍現象，大家都逃課我也逃。大學環境相對鬆散，大學生自律意識不強造成了這樣的狀況。
（三）大學生的節儉習慣、節約意識和現代誠信意識還有待提高。
現在水資源緊缺，然而在我們調查中，有83.33%的同學會主動關水龍頭，14.58%的人在忙的時候就對其放任不管了，更有2.08%的同學對此視而不見，認爲浪費的又不是我的，關我什麼事啊！
大家都知道，誠實對一個人有多重要，人無信，則不立。但據調查只有34.38%的同學在考試中從來不會作弊，有5.21%的人會經常做弊，絕大多數有60.41%的人會視情況而定。
（四）大學生利他意識有待提高
大學生自我意識強，習慣以自我爲中心，有時會忽略他人的感受。
在自習室或圖書館同學們的手機狀態裏，關機、無聲或震動的佔70.83%，想起來的時候就調的佔26.04%，只有3.13%的同學選擇不去管它，這說明同學們其實還是很注意在公共場合的影響。還有就是，在宿舍中同學休息時是否會保持安靜，61.46%的`同學表示很注意，8.33%的人要有人提醒，還有30.21%的人興奮時會忘記。雖然大多數的同學會注意自己在公共場所的影響，但是也有很多同學會忘記，所以同學們的利他意識仍有待加強。
（五）大學生基本禮儀欠缺
在尊重他人方面，我們調查了同學們聽各類講座時的情況。只有11.46%的人表示他們會堅持到底，認爲這樣體現對演講者的尊重，因講座無聊中途退場的人佔到39.58%之多，還有的是因客觀原因退場佔48.96%。當問及看到老師時是否會主動打招呼，只有32.29%的同學選擇會，還有9.37%的人看心情而定，還有人打招呼的前提是那個老師自己熟悉佔56.25%，2.08%的同學從不主動打招呼。除了老師，大學生經常接觸的還有學校工作人員，他們又得到大學生們多少尊重呢？調查顯示有65.62%的同學會親切的稱呼他們並對他們的工作表示感謝，28.13%的同學表示平時對他們沒有太大的注意，既然還有6.25%非常的輕視這些工作人員。如此這些說明了大學生基本禮儀方面還有欠缺。
另外就是課堂禮儀，同學們的表現也有待提高。當問到“你如何看待課堂上出現吃零食和閒談的現象”時，51.04%的人認爲這是不尊重老師的行爲，竟然有20.83%的人覺得無所謂，這根本沒什麼，還有28.13%的人坦率的表示儘管知道不禮貌，還是會去做。有此可以看出課堂禮儀缺乏在大學已經成了一個較爲嚴重的問題。
調查最後，我們也來深思一下自己的文明程度。調查顯示69.79%的同學對自己的不文明行爲注意過並努力改正，13.54%的人表示自己多次注意但是很難改正，認爲自己相當文明的佔12.50%，從沒注意過這方面的問題的佔4.17%。那些從沒注意文明問題的同學是要注意一下了，“有則改過，無則嘉勉”。
大學生文明養成2
人民網刊登了一篇題爲《中國大學生九大行爲讓人看不慣》的文章，文章列舉了當前各大高校多少存在的大學生的九種讓人看不慣的行爲，即：考試作弊成了盛行風、課堂成了放牧場、宿舍成了垃圾場、貧困生有相當一部分是假的、上廁所的素質不高、校園裏到處是戀愛者的後花園、說話“超文明”、吃飯浪費、網絡玩通宵等。細細審視一下，我們發現，由於各高校管理要求不一樣，這些現象在各高校的表現也有強弱之分，但不可否認的是，這些現象在各高校都普遍存在。這些問題的存在一般都簡單地歸結爲學生的道德素質不高，究其實質則是由於大學生不良的文明習慣造成的。所以，雖然大學生憑着優異的學習成績進入了高等學府深造，但高校要想進一步將其培養成德智體美全面發展的社會棟樑，繼續推行文明習慣的養成教育仍然很重要。
一、高校實施文明養成教育的必要性
傳統的觀點是：文明習慣的養成教育主要在高中以前，到了大學，重心應放在專業知識學習上。誠然，一個人的幼年、兒童、少年時期是其思想政治素質養成的基礎階段，這是由其所處年齡層次的身心特點決定的。但是到了青年時期，隨着個體認知能力的豐富、理性的提升、自我意識的增強，思想政治素質趨向穩定，與前一時期相比，這一時期的養成教育更爲關鍵。尤其是大學生，正處於各方面逐步走向成熟的關鍵時期，時代既爲人才的成長提供了廣闊的空間，也使人才的成長遇到更多的艱難，一個大學生的文明程度很多時候將直接影響到其發展，因而高校必須重視和加強養成教育，這既是實施素質教育、培養人才的需要，也是時代發展給高校德育工作提出的新要求[1]。
1、社會主義市場經濟的繁榮,對人才的道德素質提出了更高要求
高校是青年學生接受系統教育的最後機會，畢業後，他們將面臨激烈的市場競爭，同時要求人們遵守市場經濟的道德規範,如平等、公正、誠實守信、互利互惠、精誠合作等，遵守社會主義的行爲規則,如集體主義原則和義利並重原則等,正確處理國家、集體與個人之間的利益矛盾,協調局部利益與整體利益、眼前利益與長遠利益的關係等。在這種情況下，大學生除了具有會做事的專業知識、系統理論外，更應具有“做人”的基本文明行爲。
2、養成教育是塑造學生完美人格的重要手段
當代大學生普遍是獨生子女，性格上存在着一些不足。由於缺乏生活閱歷，無獨立生活經歷，心理表現不成熟，遇到困難就表現出脆弱心態，缺乏堅韌不拔的意志；由於大多數學生嬌生慣養，在家裏都是“小皇帝”、“小公主”，生活缺乏自理能力，依賴性強；由於獨生子女無兄弟姐妹，從小就是惟我獨尊，在性格特性上常常表現爲任性，我行我素，不顧其他人的感受，自私偏狹，難於與人交往，難於適應集體生活。這些缺陷如果不進行“治療”，這些大學生即使學到了很深的專業知識，也難於在社會上立足，因爲他們還不具有完善的人格。所以，在大學時代要使學生德智體美全面發展，首先就要對學生進行完美人格的塑造，用養成教育手段塑造學生正確的人生觀、價值觀、成人意識。但是我國現行的教育體制，應試教育佔了主流，初中升高中，高中升大學，無不是以分數作爲衡量標準，在應試教育面前，分數當仁不讓的成了學校的“硬標準”，而思想政治教育、文明習慣的養成卻成了“軟目標”。所以在學生即將步入社會的大學階段，非常有必要在學生文明習慣的養成、道德素質的培養和完美人格的塑造上狠下功夫[2]。
3、養成教育可以培養學生文明的學習習慣
有些大學生存在着學習自覺性差的特點，具體表現爲：學習目的不明確，思想不統一，缺乏自信心，學習缺乏主動性，缺乏刻苦精神，缺乏鑽研精神，學習紀律性不強，還有個別學生對學習沒興趣、有的缺課、逃課，對課程學習缺乏熱情。這樣的學生特點，如果繼續沿用精英教育時代的管理模式，任其發展，最後的結果將會形成嚴重的兩極分化，自律性強、學習習慣好的學生可能在學術上、在將來的事業上取得令人矚目的成績，而那些學習習慣差、紀律意識淡薄的學生很可能就會多走很多彎路，成不了大事。所以，高校對學生必須進行深刻的思想教育，配合嚴格的紀律約束，進行學習習慣的引導，從而營造良好的學習氛圍和環境。 4、養成教育可以培養學生文明的生活習慣
對當代大學生不僅僅要對其學習進行教育，還要對其生活習慣進行教育，這關係到他一生能否成爲一個對社會有用的人。有些大學生存在着生活能力差，生活自理能力不強，生活習慣不好等特點。這些不良的生活習慣必將影響到學生以後的發展。
所以，我們要對學生進行紀律約束和思想引導的養成教育，使他們養成文明的生活習慣、衛生習慣，塑造學生具有獨立生活能力、意志堅強、具有團隊精神和社會責任感的完美人格。這既是對學生的成長負責，也是對社會負責。
二、高校實施文明養成教育的主要內容
1、基礎文明習慣教育
在上海《財富》論壇上，雲集了一百二十多位諾貝爾獎獲得者，當記者問到幾位白髮蒼蒼的院士，在他們一生中什麼使他們終身難忘，幾位老人激動不已地回答是在幼兒園。教師如何教他們把玩過的玩具有序地放回在原處，把好吃的東西分給小朋友們，在做遊戲時要遵守規則，吃東西前要洗手……這些看似平平常常的行爲習慣，卻成了科學家們終身難忘的東西，使他們在人生的歷程中終身受益。“教育就是培養習慣”這是教育家葉聖陶先生的名言。以良好的教育養成良好的習慣，是青少年教育的核心任務。可是從幼兒園到高中十幾年的時間，我們的青年學生的文明習慣很多人還不如幼兒園的孩子。所以基礎的文明習慣教育在大學階段仍然顯得很重要，如禮貌教育、禮儀教育、守時教育、誠信教育、尊重教育、美的教育、愛心教育、孝道教育等等。
2、榮辱觀教育
大學生是中國特色社會主義事業的建設者和接班人，也是社會文明道德風尚的重要體現者和傳承者，大學生的思想道德素質和文明習慣如何，事關祖國的前途和命運。總書記發表了關於樹立社會主義榮辱觀的重要講話，指出在我們的社會主義社會裏，要引導廣大幹部羣衆特別是青少年樹立社會主義榮辱觀，提出了“八恥八榮”。“八恥八榮”是新時代、新情況下思想政治素質的新提法，它明確了是非、善惡、美醜的界限，明確了堅持什麼、反對什麼、倡導什麼、抵制什麼。具備科學的榮辱觀是黨和國家對大學生的基本要求，是大學生思想政治素質的重要組成部分。面對存在的問題，面對黨和國家的厚望，大學生要想成爲國之棟樑，應該充分認識到樹立榮辱觀的緊迫性、必要性和重要性。高校應該充分認識到運用榮辱觀對大學生的文明養成教育、思想道德素質完善的緊迫性、必要性和重要性。一方面，大學生樹立榮辱觀是時代的要求，是社會的需要。要讓大學生重拾艱苦奮鬥，勤勞勇敢的精神，樹立社會主義榮辱觀，使自己成爲踐行“八榮八恥”社會主義榮辱觀的先行者和楷模，成爲有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。另一方面，大學生自身存在的問題要求大學生樹立榮辱觀。大學生環境的複雜化，各種誘惑刺激着人生觀、價值觀和世界觀還未完全成熟的大學生，使之出現諸多問題。這些問題，比如理想信念淡薄、責任感和榮譽感不強、心理問題、荒廢學業沉迷網絡戀愛酒吧等等，無不背離“八榮八恥” 。爲了適應時代的要求和社會的需要，針對大學生本身存在的種種問題，大學生要努力養成“熱愛祖國、服務人民、崇尚科學、辛勤勞動、團結互助、誠實守信、遵紀守法、艱苦奮鬥”的良好品質，樹立社會主義榮辱觀是緊迫的、必要的。
3、職業道德教育
所謂職業道德,是指具有行業特徵的道德要求,是所有從業人員在履行本職工作中所要遵循的與本行業相一致的道德準則和行爲規範。職業道德不僅是社會道德的重要組成部分，是社會道德在職業活動中的具體表現，是一種更爲具體化、職業化和個性化的社會道德，而且它還是一個國家、民族經濟發展和社會文明的標誌，也是社會主義精神文明建設的重要內容。改革開放尤其是建立社會主義市場經濟體制以來，隨着物質文明和精神文明的發展，我國整體的道德水平包括各行各業的職業道德水平都有相當大程度的提高，這是公認的客觀事實。但是，我們也應該看到，由於受到功利思想的影響，在一部分行業和一部分人中間，職業道德的缺失現象十分嚴重。因此，如何加強和改進對大學生的職業道德教育，已經成了一個嚴肅的社會問題。
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校大學生職業道德的教育，像愛崗敬業、誠實守信、遵紀守法、吃苦耐勞等，以期爲社會培養更多的合格人才。
