當我們備受啓迪時，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣就可以通過不斷總結，豐富我們的思想。但是心得體會有什麼要求呢？以下是小編爲大家整理的成長育兒心得體會，希望對大家有所幫助。
今天收到女兒幼兒園關於育兒心得的消息，我才忽然發現，孩子已經6歲了，自己還真沒有好好地記錄過她們成長。回顧出生到現在，她們給我帶來了忙碌、快樂、驚喜??每每看到朋友給自己的孩子做成長相冊、發微博、展示孩子作品等，心裏暗下個決心，我也要爲我們倆丫頭做點什麼。可惜，一直什麼都沒做，也沒想過過怎樣來教育孩子，更談不上育兒心得了。借這個很好的機會整理了一點我和孩子一起成長中的故事。
我希望能給孩子一個快樂的童年，幼兒園是孩子最快樂的時期，所以在家也就沒有嚴格要求，只要她們健康快樂，養成好的習慣，掌握最基本的生活技能就夠了。現在想想是問題一大堆，雖然自己身爲老師，面對學生，我有耐心有辦法讓他們信任自己並喜歡上我講的課。但對自己的孩子，我卻常常會措手無策，需要別人來指點迷津，希望能和同齡的家長朋友一起探討。結合自己的教育和工作中的一些經歷，我覺得家庭教育和學校教育是分不開的，不要以爲孩子入學後自然會由學校負責教育，其實父母是孩子的第一任老師。
1、 努力培養一個好的習慣
每個孩子天生都是一個學習的機器，從出生開始，學着吃、喝、玩、走、聽、說等能力。只要在孩子的能力範圍內，加以正確引導，培養一個好的習慣，什麼都能學得很棒的。比如刷牙、洗臉、吃飯、睡覺、過馬路等??著名教育家孫雲曉把養成好的習慣比作往人生的銀行裏存錢，一輩子都會享用它的利息，把壞習慣比作從人生銀行裏貸款，一輩子都要爲之而還債。孩子小時候很多事情都是我包辦的，害處可不少，我的整理速度遠不及她們打亂的速度。後來在家我給她們安排了一點獨立的空間，讓孩子學會東西要在擺放一個規定的地方，自己的東西要負責管理好。比如每人一個小書架放自己的書，每人一層鞋架擺鞋子，每人一個小抽屜收納小東西，每人一把小剪刀??要是沒有放好，找不到我也不會幫忙。這種習慣的培養大大減輕了我平時整理的負擔同時鍛鍊了她們的自理能力，。特別是上了小班學會了穿衣疊被，在家發現瑤瑤會把自己的拖鞋擺放整齊再爬上牀，出門時琪琪會把換下來的鞋子放整齊，這些我都沒有的好習慣都是在幼兒園養成的。
2、 好孩子是誇出來的
現在的孩子有着自己的想法和創造，同時希望被人關注，渴望被人認同，所以賞識教育就顯得格外重要，現在的孩子有着自己的想法和創造，同時希望被人關注，渴望被人認同，所以賞識教育就顯得格外重要，我在教學中也一直用賞識教育。實踐證明鼓勵比訓斥能讓孩子更優秀。賞識孩子不僅要善於發現孩子的優點和長處，爲孩子設置恰當的目標，而且要善於將目標分解爲階段性和可實現性，以保持孩子的自信心。孩子的每一次進步我都會說“太好了！” “你真棒！”“你真能幹！”之類話，能讓孩子感到自信和快樂。 我們吃飯難的問題，想了很多辦法，做了個約定，在規定時間內吃完有獎勵，完不成要懲罰。賞罰分明，效果一般。當吃飯過程中有進步了，我會說“你真棒”，給一個擁抱、一次愛撫，孩子就會做得比較好，賞識勝過獎勵。上了幼兒園後，孩子在一個集體的環境中吃飯也有了進步，孩子偶爾會有吃飯速度全班第一的成績，她們會告訴我，我也會肯定她們。有時會幫我疊衣服，收碗筷 。我會說“你真能幹！”，孩子也會很開心的。也要注意到，自信和自滿一字之差，在肯定孩子的每一個進步的同時，讓他看到新的目標，產生征服的願望，讓他來不及驕傲。
3、改掉獨佔思想，學會換位思考
兩個孩子獨佔性強，每樣東西都要貼上自己的標籤，甚至把保姆也分成了“姐姐奶奶”和“妹妹奶奶”。“人之初、性本善”，我開始反思自己，孩子的優點大多是與生俱來的，缺點都應該是後天造成的，細細想來好多原因都在自己身上，對孩子關注太少了。通過《採蘑菇的小姑娘》和童話故事，告訴孩子要相親相愛，好東西要學會分享。如果一樣東西分兩份的話，負責分的人拿少的一份，後來就一直保持者這個很好的習慣。孩子間常爭搶同一件物品，我會蹲下來問搶到手的孩子，“如果這次是你沒有搶到，你會不會覺得傷心啊？告訴她，很多時候要學會謙讓，謙讓是一種美德。現在你搶到了，要是你學會了謙讓和分享，那纔是棒的。”這時，沒沒搶到的孩子會說“人家有困難你幫助了別人，下次你有困難別人也會幫你的。”允許孩子犯錯，我們要讓孩子知道改正了的就是進步的、棒的孩子，我們要欣賞他們可愛的一面！
4、尊重孩子
大家都有體會，孩子到了4、5歲以後，漸漸形成了自己的世界觀，有自己的思想、情感、愛好，經常會問“爲什麼？ 如“人是怎麼來的？”“寶寶是媽媽生的啊！” 而孩子似乎並不滿意你的回答。“那媽媽是怎麼來的？??第一個人又是怎麼來的？”我找來書本告訴了孩子一個大概。大人的思維總是沒有辦法跟上孩子，接着問動物是怎麼來的？第一個動物呢？爲什麼我不能飛起來？第一個中國人是怎麼會講外語的？??問一些稀奇古怪的事情，作爲家長有的時候很覺得很無奈 。但是我們要認真對待，儘可能幫助孩子明白一些事實。好在百度知道，要是百度不到我只能說這個問題媽媽的本領太少，也回答不了了，只能你學多了本領再告訴媽媽了。貝貝熊系列的《見什麼買什麼》、《女孩靠邊》、《電視迷》等，書裏的家長把問題處理得相當好。
5、家長要學會慢下來
在這個快節奏的生活時代，逼着我們所有的人都要加快腳步，否則就要被淘汰，面對孩子，我們要學會慢下來。和大家一樣，收到周邊的影響，大家都不自覺地會相互之間把孩子做一個對比。誰家的孩子在學外語、舞蹈、美術、鋼琴??自己什麼也沒學。完了，想着我們是真輸在起跑線了，於是趕緊趁着小班結束的暑假，報了中國舞和兒童畫。結果是：每次畫畫結束的時候，我們倆丫頭只勾了一個輪廓，等着媽媽去接：每次跳舞開始，先找各種藉口。就這樣終於堅持到課程結束，我恨失望，孩子很不開心。於是停止了課程。雙輸事件看來，孩子沒有到一定的階段讓她做超出了她的能力範圍的事情，是家長急功近利的心態不好，處理事件的方式不對。孩子有自己的世界觀，我們不能以成年人的功利思想去逼迫他們學這學那，這樣反而會束縛了孩子的獨立個性和想象能力。嚴重的會讓他失去學習的興趣進而會產生厭學情緒。自從學畫失敗以後，我給孩子一個本子，類似小班的《我的數字小書》那樣取名爲《琪琪（瑤瑤） 的畫畫故事小書》，主要目的是練練握筆的能力，開始了她們的塗鴉時代。沒想到這個名字讓孩子覺得那是她自己的繪本故事書，模仿着繪本故事書一樣每頁她編一句話，要求我給她寫上漢字。根本不識字的孩子還有模有樣地指着寫的字認真地讀着。由於是她自己編的，基本都對得起來，順便認識了不少字。 畫畫故事小書也使孩子的畫畫能力有了很大的提高，《出海》的作業得到了幼兒園老師的表揚。
6、榜樣的力量
我覺得榜樣的力量是無窮的，比如我給孩子看了我的蛀牙，外婆裝的一個金屬假牙，給她一個實實在在的例子，她們會自己主動刷牙，特別是琪琪，現在長恆牙了，也學會了控制吃甜食。每一個孩子都希望自己是好的，自己是進步的，都會朝着好的方面去發展。雙胞胎的優勢是兩個孩子一起長大，不缺玩伴 。但這也帶來一個問題，不會主動去和其他的小朋友在一起玩，碰到同學、老師、熟人，她不會主動去打招呼。而我們班的很多孩子如鄧鄧、小米、李斯藩、王安妮、錢雨薇等很多孩子在這方面是是相當棒的，老遠就在路上和我大聲說“琪琪瑤瑤媽媽好！”我把這個例子也和孩子說，她們也看到了同學的好榜樣，直到近階段好像忽然開竅，會打招呼了，家裏來了客人也會招待了。當然孩子也會從榜樣那裏學到一些不好的東西，但是她們還不太會分辨好壞的情況下，發現了要及早糾正並不斷輸入正能量。比如告訴孩子嘲笑別人是不對的，也會給人心理上帶來傷害的。
7、在生活中學習
生活的點點滴滴都是教育孩子的好題材，有時候搞破壞也能讓孩子學到知識，小時候告訴她們什麼是危險的， 易碎品壞了就不好修復了。孩子根本不理解這些。2歲左右的琪琪在在家裏扔沙包，扔到了媽媽的玻璃杯上。當時孩子就明白了，原來玻璃做的東西真的會壞掉的，而瑤瑤親眼目睹，不斷地和我強調“琪琪打碎了媽媽的玻璃杯”，從此以後就很少打碎東西。晚飯後小區幾個年齡相仿的孩子會在一起玩，對孩子的成長也有幫助。古老的躲貓貓、丟手絹、老鷹捉小雞都是孩子最喜歡的。有的時候我們家長也當老鷹。在遊戲中學知識，學道理，唱兒歌、流行歌曲等，加強了孩子的社交能力、心理承受能力和處理事情的應變能力。 培養孩子良好的行爲習慣對完整性格的形成會有幫助。
晚上睡覺難問題，怎麼辦呢？數羊，也就學會了數數。很多家長都堅持每天睡前給孩子講一個故事，長期下來，肯定能豐富孩子的精神世界，你會發現孩子也會有一個巨大的變化。我身邊就有一個相當成功的例子。於是，我也買了很多的故事書，比如《安徒生童話》、《格林童話》、《睡前好故事》、《嬰兒畫報》?? 而我沒有365天的耐心，只是趁自己的心情，高興，願意就陪伴一會，我能對我的學生不厭其煩把一個題講很多遍，但是對自己的孩子一點耐心都沒有，一句話重複3遍就開始不耐煩了。這點自己是很不盡職的！所以老師和媽媽還是有區別的。
8、興趣是最好的老師
去年寒假，瑤瑤在大潤大聲說“縱享絲滑”，讓我驚歎巧克力和廣告的魅力。現在的手機、電視、電腦給孩子帶來了很多信息。ipad無疑是孩子的大愛， 但是這些都是輔助學習手段。早期，孩子是一張白紙，對什麼都感興趣，模仿能力也特別強。面對早教市場，開始的時候自己並沒有留心，覺得長大了都會有一個拉平效應。會說話後，有一天發現孩子的接受能力和記憶能力出乎我的意料。我開始相信早教真的是有用的。讀過《鄭玉巧育兒經》 、《好媽媽勝過好老師》育兒類的書，這些天更是在看了網上很多家長的育兒心得，不同的孩子要選擇最適合的方法。說來也是慚愧，小時候都是《花園寶寶》 、《天線寶寶》 、《托馬斯》 、《巧虎》等影片替我陪伴了孩子。孩子瞭解了一些安全知識、生活常識、知識技能、科學小實驗。不過孩子的成長過程是是動態的，但是實際生活中，伴隨着不確定和驚喜不斷。巧虎中一個片段，爸爸媽媽抱着巧虎的妹妹小花從醫院回家。2歲多丫頭們還自己給自己起了小名，分別是“巧虎”和“小花”，這讓我意識到孩子有很大的潛能，她們有着豐富的想象能力並具備了一定的遷移能力，她們渴望接觸新鮮的東西。所以後來有空我會陪他們一起看，有時間儘量多帶孩子出去玩，讓孩子自己感知，讓她們用自己的小眼睛去拍照、去記錄。厭倦了在家的日子，孩子作爲插班生進了託班，孩子第一天就喜歡上了有很多小朋友的集體生活，當然也經歷了挫折，如小凳子被同學搬走而哭了半天，這樣的挫折對孩子來說是個好事。當然，也要感謝小海龜幼兒園的張小金老師，她們那裏的“媽媽、姐姐和奶奶”的組合讓孩子覺得有家的感覺，孩子順利地完成了從家庭到託班再到幼兒園的過渡。現在她們每天都是開心地上幼兒園，她們從這裏學到了很多，最喜歡班級的“手工區”。這和我們中一班老師
的巧妙構思和耐心引導是分不開的。我們班有各種各樣類似大未來的職業體驗館的活動，就像一個縮小版的小型社會，讓孩子扮演生活中的不同的工作角色，極其豐富了孩子們的認知世界。我的孩子在幼兒園走出了害羞和怯懦，變得大膽、勇敢和堅強，學會了關愛、合作、堅持、寬容??，有了愛心、耐心、寬容心、責任心??
最後，我覺得幼兒園的家長會、公開課和親子活動家長最好不要錯過，因爲孩子很期盼家長的到來。我一般都會積極參加，這對孩子來說意義很大，孩子會覺得家長非常重視、十分關心，同時也想讓父母看看自己在幼兒園的表現是多麼的棒，能給孩子力量和信心。生活中的點點滴滴都是孩子成長的見證，而我只是在學着做家長，每天都是新的課題。我相信鼓勵和信任是走近孩子心靈的有效方法，每個孩子都有缺點，而我們要賞識她們的優點，看到她們的可愛。
光陰荏苒，日月如梭，一轉眼，女兒5歲了。過去的5年，有成功和喜悅，也有失敗和艱辛，也就是我們陪着女兒一起成長的5年。要說體會就是女兒讓我更豐富、成熟和幸福。我常常不無感激的認爲女兒是上帝賜予我的最好禮物，我一定要珍惜她。聽女兒說學校要我們寫一篇育兒心得，我就決心寫一篇自己的心得體會，學校舉辦這樣的活動給我們提供了交流的平臺和空間，也是我學習的好機會。要說教育女兒有什麼經驗談不上，我想更多的是談談我教育女兒的一點感受和對家庭教育的一些想法，就算拋磚引玉吧。
一．養成良好的生活和學習習慣。
養成好的習慣比作往銀行裏存錢，你一輩子都會享用它的利息；而壞的習慣猶如從人生的銀行裏貸款，一輩子都要爲之還債。習慣的重要性可見一斑。而一種行爲要固化成習慣，需要6到8周的時間，孩子小堅持力差，這就離不開大人的指導和監督。首先要求大人持之以恆，爲了養成女兒睡午覺的習慣，在她小時候就按時哄她睡覺，有時需逼她睡，家人都批評我做事僵化、教條，但我清楚這是養成習慣必須付出的代價。因爲她的路還長，需要養的習慣還很多。
二．父母加強自身的學習。現在大都獨生子女，教育子女是擺在我們面前全新的課題。怎樣做合格的父母，我們或多或少都有過困惑。但只要我們不斷的學習提高自己，問題就容易解決一些。我的做法有三：1。經常反省自己，哪些地方還需要改進。有時在小孩犯錯誤的時候，情急之下處理得不會太好，事後我會反思一下，這樣有助於以後問題的解決；2。與同事、朋友交流教育子女心得。三人行，必有我師焉。多與別人交流，無論是經驗還是教訓都會從不同角度對我有所啓發。3。自己要以身作則，你在要求孩子的同時孩子也在看着你，對孩子馬列主義，對自己自由主義是不可取的。
三．積極配合學校教育。
家庭教育和學校教育的目標是一致的，那就是：讓孩子健康快樂的成長。只是教育陣地和手段有所不同，老師面對幾十個孩子，而我們只教育一個，所以我們責無旁貸的該配合學校教育。衆所周知，學校教育如果離開家庭教育的配合，將會多麼的蒼白和無力！如果家長都很難駕馭的孩子，我們有什麼理由相信他會尊重老師，服從管理。我們就應該相信老師，配合學校的教育。只有家長配合學校教育，孩子纔會聽從、相信學校教育。特別是一年級屬於學規矩的階段，如果我們的要求和老師不一致時要讓孩子聽從老師的安排，然後家長和老師多交流，達成共識。如果老師一套，家長一套，孩子不知聽誰的，那麼他的內心將是矛盾和痛苦的。所以從孩子上幼兒園起，我們就一直做到和老師步調一致，共同教育，這樣她纔會是快樂的。
四調整家長自己的心態。
有時候發現孩不聽教，就非常氣憤，繼而把孩子狠狠的批評一頓。以爲不這樣做就沒有盡到家長的責任。但如果換個角度：孩子哪天回家指責我們沒有哪個叔叔阿姨掙錢多，官當的大，讓她很沒面子，我們會感覺如何。家長大部分煩惱都是把自己的孩子與別人的孩子相比較而產生的，而且我們又總是以己之短比人之長。我們望女成鳳心切，不時的要以愛的名義給孩子很多負擔，讓孩子承受不了。每個人的時間和精力有限，特長突出，興趣廣泛的孩子也許功課會受影響，一個成績名列前茅的學生可能在其他方面就稍遜一籌。我的主張是：家長盡力了，孩子盡力了，我們就是最棒的。
五．賞識自己的孩子。
能夠鼓勵她，賞識她，相信她一路會走得更好。有人總結了歷史上最偉大的賺錢祕密：將你的錢轉讓出去，不要期望從你的轉讓對象那裏得到回報，但你可以預期，回報一定會來到。我認爲同理可得：你想孩子成功嗎？那麼就從心底賞識他們，可以肯定他離你的期望會越來越近。女兒喜歡跳舞，我們就真心地表揚她，結果她越來越喜歡。賞識孩子關鍵是需發自內心。套用一句廣告詞：孩子，沒有最好只有更好。相信他們吧，他們帶來的驚喜定會超出我們的期望。
可能我講的不是一些具體的教育方法，沒有談到具有可操作性的措施。我認爲所謂教育方法只能解決治標的問題，要解決治本只能靠我們改變教育思維和態度。賞識教育專家周弘說過：態度一變，方法無限。經過這八年我體會到：教育子女是一項巨大的系統工程，需要我們盡心盡力的付出。每個孩子有不同的個性，如何教育她沒有學校可學習、沒有經驗可借鑑。
總之，順其自然，率性發展，培養她優秀的品質，健康的心理，理解她、感受她，讓她擁有快樂人生，是我們培養女兒的心得。我經常聽到一句話：父母是唯一不經過培訓就可以上崗的職業，伴隨着女兒的成長，讓我們共同學習分享快樂。
我的兒子陸奕博（Larry），現就讀於協和實驗幼兒園芒果班。再過一個多月他就將年滿6週歲，成長爲小男子漢了。因爲經常會有親戚朋友甚至老師誇獎孩子諸如聰明，懂事，能幹，有愛等等；但讚美之詞大抵都是當做客氣來聽的，孩子還小，平時也並不多優秀突出，所以當老師提出想讓我們寫寫育兒心得體會的時候，還是挺驚訝的。
和所有家長一樣，我們對孩子都寄予了很高的期望，希望他健康，活潑，勇敢，睿智。我們都是80後，一路跌跌撞撞走來，自己都還懵懂着，突然爲人父母，可究竟如何教導培養，如何做個合格甚至優秀的爸爸媽媽，我們卻也沒有任何經驗。我們努力回憶自己的成長，回憶不同時期自己對父母的渴望要求並希望以此爲對照滿足孩子。可以說，我們是一路檢索書籍，請教長輩，和同伴們交流“媽媽經”，一路養大了孩子，成爲了今天的爸爸媽媽。每個孩子都是獨一無二的，因此我相信沒有一套育兒經是完全相同並放之四海皆準的，但我想總有些觀點是必須認同或者可以借鑑的。
首先，我認爲一個和諧溫暖的家庭是一切的基礎。孩子是非常敏感的，父母之間的感情交流、父母和上一代老人之間的感情交流，父母和親戚朋友的來往互動，都是孩子接觸最多觀察學習最直接的目標。在這個叫做“家”的環境中，他學習愛與被愛，瞭解什麼是關懷什麼是付出什麼是守望相助。他感受爸爸的粗曠媽媽的溫柔，瞭解什麼是分別的哀愁什麼是重逢的喜悅，更具象的接受細膩的情感。所以，一個家庭有了孩子纔會更完整的原因也就在此，他要求我們更嚴格的約束自己，珍惜對方，孝敬長輩，真誠待人。如果連自己都做不到或者沒做好榜樣，你又怎麼能責備自己的孩子太自私或是“不懂事”。
其次，我覺得“溝通”是實現一切教育手段的前提。這裏提到的溝通，不是隻是指簡單的平等的和孩子的溝通，更是指我們這些“大人”之間的溝通。在面對孩子時，爲了不讓事情更復雜，“規則”更多變，爸爸媽媽之間的溝通非常重要。兩個人只能有一套“標準”，不能輕易破壞約定；甚至推廣開來，不管是和爸爸媽媽在一起或是和爺爺奶奶或是外公外婆或是其他親戚一起相處時，待人接物也儘量是“一個金標準”。舉個很簡單的例子，Larry開始學說話了以後，進步非常快，新鮮的詞語短句俚語等等，他聽到都會模仿，我們沒法篩選他接觸的語言，但又擔心他因此言語粗鄙形狀唐突，所以，我們有了“媽媽的小懲罰”這個規矩。我要求他在說話的時候不能說出哪些字眼、詞語，如果說了的話，就要自己伸出小手，接受媽媽的一下拍打。當他問我是不是大家都要遵守的時候我告訴他是的`，大家都要“好好說話”，並請他也監督我們大家。實行的時候，我和他爸爸一起監督他，並且和雙方的父母也都溝通過，標準統一。孩子像玩遊戲一樣接受了規則，很快自己就規範了語言，甚至還會在大人不注意的時候“糾正”我們，這個時候，不管是我們或是雙方父母都沒有因此違背規則，我們也伸出手掌讓他拍一下。良好的溝通就讓我們所有人一起完成了這個語言訓練。
對了，還有的許多用一句話來說叫做“適時的放手”。Larry能走的時候，我們會讓他自己去丟垃圾；能用筷子的時候每次吃飯在他碗邊放好一雙小筷子一把湯勺；會穿衣服了我們會詢問他讓他自己決定搭配，每天要穿的衣服鞋襪給他單獨放好讓他自己穿，甚至有時還會讓他做我們的小參謀；會幫忙了就在家務的時候讓他打打下手；認識錢幣了出門時就會有意識的讓他付賬找零看顧東西。他一天天長大，自己起牀洗漱吃飯，自己洗澡洗頭，自己寫字畫畫玩玩具，家人回來主動問好，別人有需要的時候能夠伸出雙手，他慢慢學會了自己的事情自己做，他覺得很自然並且很快樂，因爲他做的事情得到了爸爸媽媽的認可和表揚，“大人們”有時候還會向他提問題尋求幫助，他覺得自己是這個家裏不可缺少的所在。
我們，在陪伴他的日子裏，收穫了許多快樂和感悟，我們也在成長，孩子的認可是我們最大的動力，我們彼此依賴着，牽手向前。
如果胎教閱讀也能定義爲親子閱讀，那小XXX和媽媽的親子閱讀生涯便始自她三月胎齡。現在轉眼豆已三歲又半，從最初的咬書、撕書、玩書，到現在逐漸愛上了看書，成了一個喜歡讀書的孩子。回首三年多陪伴XXX走過的閱讀路，感動滿滿、收穫滿滿。
——童心篇
返老還童吧，請調到孩子的那個頻率。每次和XXX捧着書，手舞足蹈笑傲客廳時，總能聽到一句從外婆嘴裏飄出的話“兩個人又瘋掉了”。其實，走近孩子，不單單指身體的距離，更是心靈的距離，調到同一個頻率，你們思想纔會共舞。XXX兩週歲的時候，有些生活習慣還不是很好，比如不會主動去找小馬桶拉大小便，不肯洗澡，不肯刷牙，我就和她一起看《噼裏啪啦系列》，“嘟嘟叭叭，我要拉巴巴。”“使勁，嗯——”“拉完巴巴，要擦屁股，還要用水衝……”一遍又一遍，我倆輪流端着小馬桶，模擬拉巴巴，玩得不亦樂乎，囧死旁人，嗨翻自己。XXX很喜歡和我情景模擬這個系列，一段時間後，洗澡、刷牙、大小便統統不是問題。
考慮到的XXX的年齡以及興趣，給她選書的時候我儘量選畫面豐富，色調明快，字少的書，給她讀的時候，我也不會照本宣科，而是用自己理解後她能接受的語言詮釋圖片表達的信息，並輔以誇張的表情和肢體動作加深她對故事的理解。同時，讓她也參與進來，通過“我覺得怎麼樣”、“我覺是什麼”和她一起揣摩主人翁的心理活動以及我們對畫面的理解。比如，《幼兒畫報》中提到火帽子溜冰不注意安全，結果掉進冰窟窿裏面了，我就從沙發上往下跳，假裝掉冰水裏，讓XXX趴在沙發上而不是站着拉我，通過沙發凹陷的程度直觀地告訴她站着和趴着對冰面產生的壓力和壓強以及安全程度的不同。那個故事的結尾處火帽子被救起來了，冷得直哆嗦，她現在一冷，總是用“像火帽子一樣直哆嗦”來形容。我和XXX豆喜歡這種寓教於樂的閱讀方式，雖然在大人的世界這被定義爲幼稚，可看到孩子清澈明亮的眼眸裏溢出滿滿的快樂和滿足，我的心是暖融融的。
——耐心篇
務必耐心哦，切勿因情緒打翻孩子求知的燈。孩子是很敏感的，我們的一舉一動都潛移默化地影響着他們。XXX的固定讀書時間是睡前的半個小時，一次必須講完一本30頁左右的故事書。有時候工作不順心，心浮氣躁，身心疲憊，真想一個人矇頭大睡，可邊上還有個小東西在嘰嘰喳喳“媽媽，給我講故事，快點給我講故事”，看着她一臉期待，乖乖拿着書坐在牀上等我的模樣，我爲自己差點脫口而出的“不要吵啦”暗暗慶幸，也許就是我們情緒化的一句話，按掉了孩子求知途中的一盞明燈。所以，請耐心再耐心一點，給孩子一個火種，她能照亮世界送你一個大大的驚喜。
XXX聽故事，能不厭其煩地聽十幾二十遍，《小紅帽》《狼來了》《小貓釣魚》是某個階段她的最愛，不忍打擊她的積極性和好奇心，每次我都是耐着性子一遍遍講，並把故事主角結合她的生活經歷設置一個特定的場景，中間加些橋段，力求一樣的故事大綱給XXX不一樣感受，讓她在每一次看似重複的過程中學到不一樣的東西。以版本之一的《小紅帽》舉例，那會兒她剛上幼兒園，牴觸情緒很大，哭鬧着不肯去，晚上講《小紅帽》的時候，我就把小紅帽設定爲一個剛上幼兒園的，很愛很愛幼兒園生活的小朋友，她想去看親愛的外婆，把幼兒園裏發生的有趣的事情，老師和小朋友送的點心帶給外婆，中間加個大灰狼變身爲陌生人邀請小紅帽吃糖果，試圖拐走小紅帽的橋段，最後以小紅帽成功救出外婆後，外婆的表揚“上幼兒園的小紅帽果然更勇敢、更聰明瞭呢！”結尾。慢慢地通過引導幫助XXX喜歡並融入幼兒園生活。然後某天晚上，XXX打開書說：“媽媽，今天我給你講故事吧。”接着全球獨版《小紅帽》由XXX娓娓道來，必須承認，那一刻，我很激動，沒有一點先兆，在厚積那麼多故事之後，XXX版的故事終於薄發了，成長路上的驚喜總讓人手足無措地感動着。
——恆心篇
堅持一下啊，蛻變是一個循序漸進的過程。有那麼一段時間，XXX迷上了電視，每次放學回家第一件事就是開電視，守着《熊出沒》和《喜羊羊和灰太狼》，連吃飯眼睛都粘着電視。爲了排除電視的干擾，在引導她通過玩玩具、讀書轉移注意力的基礎上，除非XXX睡覺我們家此後幾乎從來不開電視，慢慢地，電視在XXX身上徹底失寵了。有時候外婆不留心開了電視，或者爸爸低頭看手機，她都會溫馨提示，“眼睛要近視的，不要看了。”現在我們家久寵不衰的是《嘟嘟熊》和《幼兒畫報》，每天下班回到家就看到一個小身影窩在沙發上，津津有味地捧着畫報看，看到我回來，熱情地招呼，“媽媽，快點給我講故事。”原來以爲小孩子看書就是是走馬觀花，雁過無痕式的，直到XXX將書裏的人物、事件和她見到的事物，經歷的事情聯繫着表達出來，我才意識到，豐富的故事內容早已深深紮在她的心裏了。有一次，進商場走旋轉門，XXX突然拉着我的手說，“媽媽小心點哦，腳不要碰到旋轉門，會被夾住的，不然我們都會變成單腿跳跳蛙的。”（幼兒畫報有一期講跳跳蛙在旋轉門裏玩，結果腿被夾了，一個腿受傷了），安全意識就這樣通過親子閱讀潤物細無聲地住進了小XXX的心裏。
感動就是那麼一瞬間的事。有一次，XXX選了一本《外婆的香水村》讓我讀給她聽，故事講的是小樂和媽媽坐火車去香水村看望生病的外婆，三代人一起曬太陽喝下午茶，最後得知外婆去世後，小樂用童真與稚拙，和時間老人一起，一點一點化解媽媽的心痛和思念的故事。這個故事我是我給XXX讀過的最傷感也是最溫暖的一個，XXX聽得很認真，故事中媽媽對寶貝有一段話“外婆已經離開香水村，搬到天上去了。”“天上的什麼地方？”“也是香水村吧！你外婆一直喜歡住在香水村。”XXX對死亡有着懵懂的理解，她聽到這裏，睜大眼睛擡頭問我，“媽媽，我的外婆也會死掉嗎？會不會也去那麼遠那麼遠的香水村？”我回答“會啊，我們每個人老了都會死啊，不過呢，外婆不會去香水村，是去另外一個很遠的村子。”有那麼兩三秒鐘的時間，她似乎在思考什麼，然後摟着我的脖子，“媽媽，外婆不能去香水村，我要我的外婆。”又似乎覺得不能從我這裏得到她想要的承諾，刺溜爬下牀去找外婆了，“外婆，我不要你去香水村！”，“吧”我聽到有個小傢伙狠狠地親了她親愛的老外婆。內心一直很抗拒給XXX講這個故事，可看到她對故事的理解和反應，我的心那麼溫暖。所以，成長是一個由無數起點重疊而成的漫長的過程，請堅持你最初的堅持，等等孩子前進的小小步伐，相信某一天，你終會看到那動人的一大步。
我有時候在想，如果當一件事情每天以固定的頻率出現的時候，我們會不會視其爲負擔呢，譬如讀書。如果我們將給孩子讀書當成是一項任務，爲完成任務而閱讀，沒有賦予應有的熱情、激情，也許反饋給孩子的也將會是讀書的樂趣不過爾爾的情緒。所以，陪伴是需要我們心理減齡，偷偷鑽進孩子的世界，用他們的高度去觸摸和感知，那樣的話親子閱讀便是其樂無窮的一件事情了。
前幾天好友圈裏看到一則微信，說，孩子活出的不是我們所希望的樣子，而恰恰是我們本身的樣子。所以，拿起書吧，拉上寶貝的手，走近她（他），走進她（他）的世界，一起優雅地成長，在春天裏。
孩子上了幼兒園後，長大了好多，懂得了更多家裏學不到的東西，生活自理能力提高了，待人更加有禮貌了，樂於與同伴交往，熱愛集體生活，性格開朗活潑，看着孩子身上的優點就象火花一樣不斷的閃現出來，我們感到非常的驚喜和欣慰，這與幼兒園老師們對孩子無微不至的關懷照顧和精心培育教育的結果分不開，對此深表謝意！
培養孩子是一項工作，而且是人類最偉大也是最艱鉅的一項工作——“把一個嬰兒養育成人，培養成才，讓他走上社會，承擔社會責任”。這項工作持續時間之長、花費時間之多、耗費精力之大都是絕無僅有的。作爲家長，我們平時關注的更多的是孩子吃得好不好、睡得夠不夠、生沒生病等生活細節問題，其實在育兒方面大有文章可做。孩子上大班了，如何更好的做好家園銜接工作，正確的引導和教育孩子，我想我們還應從以下幾方面做起：
一、認清教育的本質，提高家長自身素質
教育的本質是什麼？《說文解字》告訴了我們教育的本質：“教，上所施下所效也；育，養子使作善也”。教育的本質如此簡單樸實，想教育好孩子做好兩件事情足矣：其一，社會、學校和家庭的施教者們努力成爲孩子的榜樣，此爲“上行下效”；其二，幫助孩子樹立基本道德觀並交其如何做人，此爲“使其行善”。孩子在學校裏是學生，核心任務是學做事；在家裏是孩子，核心任務是學做人。中國教育最大的缺失是“做人教育”的缺失，學校和老師能把應試教育做好，而孩子最終走向社會、立足社會的核心技能是“德”，“做
人教育”的老師是家長，家長是核心。家長在家裏教育孩子學會做人，這就是家庭教育。我們用一顆樹來打比方：一顆成熟的樹分爲五部分——根、幹、枝、葉、果。根深、幹粗、枝繁、葉茂的樹才能果碩。如果把我們現在的教育體系比作一顆成熟的大樹的話，家長教育就是樹根，樹根是不可見的，但卻是最重要的，它爲大樹的各個部分提供營養；樹幹代表家庭教育，是唯一的，樹幹中養分的輸送是單向的，同樣家庭教育的過程是不可逆的；樹枝代表學校教育，一棵樹有許多樹枝，我們一生中要去很多學校，幼兒園、小學、中學，可能中間還會轉學，學校教育可讓我們獲取很多不同階段、類型的專業知識；葉代表社會教育，我們絕大部分知識不是在學校裏學到的，而是通過各種方式學到的，這是社會教育，讓我們這顆樹更加豐富多彩；果代表一個人的成就，一個人要有成就、得到幸福，一定源於根深幹粗，枝繁葉茂。這裏提到一個“家長教育”的概念，家長教育≠家庭教育。家長教育是指對成年人實施的有關家庭生活、子女成長以及加強自身修養的專業知識與有效技能的教育，而家庭教育是指父母對孩子實施教育。在國外，家長教育是一門獨立的、可以獲得學位的專業學科，而在我國還沒有這樣的專業。家長教育是家庭教育的施教者，是根本，只有家長的觀念和方法正確，才能成爲保障孩子成人成才，所以作爲家長的我們，只有重視自身素質的提高，加強學習，在生活中面對孩子出現的問題時找原因，想辦法，用行動去幫助孩子，纔有資格當好孩子的第一任也是終身的老師。
二、樹立培養孩子的目標
任何一項工作都應該有目標，朝着目標努力工作，就很容易圓滿完成這項工作。首先，培養好孩子應該培養他正確的價值觀。中國教育體制最大的問題之一是“價值觀教育缺失”，這是值得我們深思的一個問題。整個社會比較浮躁，急功近利的觀念影響着我們每一個人，大量家長把“拜金”和“官本位”下的“成功”作爲培養孩子的目標。我們不要抱怨社會環境，不要抱怨教育體制，因爲我們不可能去改變，我們要思考的問題是在現有教育體制下，怎麼把我們的孩子培養好，我們必須要付出極大的精力和智慧把孩子培養得“既能適應應試教育又能適應未來社會的需要”，而這一切的基礎是培養孩子正確的價值觀。孩子的價值觀從他懂事起就開始建立，3歲的孩子是有價值觀的，只不過他的價值觀變化很快。此時，他可能認爲掃馬路可以幫助別人，這是他的價值觀，這時你應該說：“先掃家裏吧，家裏掃好了，以後就可以掃馬路了”，而不應該說“掃什麼馬路，沒出息！”。孩子這階段的價值觀是在不斷變化中的，可能過幾天他又會說想當警察、想開飛機等等，這就需要家長正確引導，不要影響孩子價值觀的建立。直到青春期，基本形成了穩定的價值觀，價值觀一旦確定就很難改變，因此我們要抓住這個時機培養孩子的價值觀。
孩子的價值觀也可稱爲“幸福觀”。何爲幸福觀？我們培養孩子的終極目的其實就是想讓孩子幸福。自從有人類文明以來，“什麼是幸福”的話題人們一直爭論不休，大家都在詮釋着自己對幸福的理解。幸福是一種長久的感覺，它不是一個已完成的狀態，而是一個過程，這也是它與快樂的區
別，快樂是一種短暫的感受。幸福屬於價值觀的範疇，享受現在生活的快樂，同時不斷追求積極的人生目標，這種生活狀態是真正的幸福。在培養孩子價值觀形成的過程中，我們不能讓自己的價值觀影響孩子，我們應該努力讓孩子在不斷追求自己人生目標的過程中，學會享受努力過程中的快樂和滿足，千萬不能讓孩子失去學習、生活的興趣，否則孩子就可能形成扭曲的人生觀和價值觀。圍繞培養孩子正確幸福觀，我們還應培養孩子具備以下三個特點：
一是對內敢於負責任。責任心是一個人成功和幸福的基礎，只有負責任的人，走上社會以後才能成功，才能得到別人的尊重。所以培養孩子的第一個目標就是讓孩子有責任心，遇到事情敢於負責，這纔是根本。對於一個孩子來說，主要的責任就是教會他自己的事情自己做，不要包辦孩子的一切。這讓我不聯想到美國人更注重量力而行，他們支持子女上大學，但不會爲了讓孩子上好大學而降低自己的生活質量。是美國父母太“自私”嗎？抑或，他們給了孩子爲自己負責、獨立自主的寶貴機會？
二是對外會愛別人。愛心是一個人最優秀的品質，有責任的人才有愛心。如果一個孩子平時喜歡吃的東西都捨不得吃，他會拿去給小動物吃，但卻不給自己的父母吃，那這不是愛心，只能算是一種憐憫和同情，有愛的成分。我們對父母的愛是孝心，孝心是敢於承擔對父母的責任；我們對朋友的愛是互助，愛朋友是敢於承擔對朋友的責任；我們對自己的愛，就是自己的責任自己承擔。愛心是責任心的外化。作
爲家長，我們在滿足孩子物質要求的同時，不要忘了對其進行精神上的教育。
三是內修德行，外展才華。《道德經》上講人要“無爲而治”，中國人有三種境界“有爲、無爲、無不爲”，“有爲”的人就是有才華的人，“無爲”的人就是有德行的人，“大量有爲的人幫助少數無爲的人，讓無爲的人無不爲”，這就是中國文化。當今社會，有才無德的人太多了，但有德無才的人卻沒有，有德就一定有才！舉個極端的例子，小偷有“才”吧，但他們沒有“德”，也就是缺德！現實生活中，我們注重孩子的智力開發，送孩子參加各種興趣班培養孩子的才藝，這些都沒錯，但如果我們不關注孩子德行的話，就可能培養出“小偷式”人物。什麼是“德行”，有德行其實就是少做缺德的事，不傷害、不妨礙別人。在做任何事之前先想想，在做任何事之後反思：我是否傷害和妨礙了社會？是否傷害和妨礙了他人？是否傷害和妨礙了自己？拿刀子捅人是缺德的行爲，因爲這種行爲傷害了別人甚至違法；一個人看到水龍頭沒關而不去關，水流了一夜，這種行爲也是缺德行爲，因爲社會很缺水，人是社會的一分子，他的行爲傷害和妨礙了社會；大學生跳樓也是缺德的表現！他不應該傷害了自己和親人。這樣的例子在生活中比比皆是，培養孩子的德行任重而道遠，我們應該教會孩子們什麼事情是該做的，什麼事情不該做，那麼他的行爲一定符合社會道德規範。
與世間所有的媽媽一樣，我希望給孩子到最好！希望她健康快樂，希望她陽光自信，更希望她學習優異。爲了以後的生存爲了相對比較安逸的生活！但是這些希望的前提必須是孩子得有這個能力，如果僅僅是靠父母的給予那這一切都是空話。畢竟你不可能陪她到老，這是不爭的事實！
其實談到散養也有很多的無奈，那時候創業階段從農村到城市，租住在七八平米的小平房。沒有人會在禮拜天幫忙帶孩子，於是就告訴她爸爸媽媽得上班你只能呆在家裏，就這樣四周多的劉澤熠就被鎖在家裏，蹬着小凳子換光盤！小零食和動畫片裏那幾個小老鼠伴着她的孤寂。多少次開門回家光碟演完了孩子倒在牀上嘴裏叼着半截子沒來得及嚥下的零食，都覺得這辛苦換來的日子是孩子想要的嗎？她真的能感覺到快樂嗎？當然，這可能也是孩子今天之所以能自立的一個前提吧！
學習！談到這兩字都有點慚愧，從來沒有管過更談不上什麼心得！我總是說孩子的第一桶金來自於郝老師，因爲有她的嚴謹認真纔有孩子今天優異成績！其實她獲得的很多榮譽我都是後知後覺，包括小廣播站也是五年級捧回獎狀才知道她早在很久前已經是那的成員，後來問她回答是：你不是說沉甸甸的苞谷總是低頭嗎？再說也沒有什麼可炫耀的！
我從來沒有陪着寫過作業，因爲我覺得沒有必要，爲什麼寫作業要人陪呢？家長又爲什麼要陪呢？這些跟吃飯睡覺一樣簡單的東西作爲父母有作陪的必要嗎？如果孩子連這點最基本的東西都做不來那還談什麼明天會更好？檢查作業我也是過一陣子抽查，看看同步訓練看看課堂習題，偶爾一次看紅叉叉多了趕緊抓起來補一下，其實課堂內容認真聽講了也就消化了。所以我始終認爲課堂前三十分最重要！
其實有時候看她也挺累的，不像我們小時候雖然窮苦但是快樂！沒有課外作業沒有條條框框當然更沒有競爭激烈的市場經濟！考試成績不好她也會有小小的失落，我總是會說彆着急慢慢來，付出和收穫肯定成正比！我們課外班也就一個英語，我希望給她一個鬆鬆垮垮快快樂樂的童年！順其自然也挺好，心情比什麼都重要！沒有必要把自己未完成的夢想強加在孩子身上，給孩子一個自由呼吸的時間和空間！
劉澤熠的明天必須自己獨立完成！這就是散養的媽媽散養出來的孩子，我只需要靜靜的陪她走過，一起成長…
