孩子記憶力很差是什麼原因，小孩子記憶力差對於生活，學習，工作都有很大的影響，孩子的記憶力差,並不能全都怪罪於孩子,可能是外在條件的影響，以下孩子記憶力很差是什麼原因。
孩子記憶力很差是什麼原因1
第一種原因：休息時間不充足
現在的孩子在學習方面的壓力都是相當大的，除了日常的課業以外很多家長還給孩子報了補習班、興趣班，就怕孩子的起跑線不夠紮實。但這樣的負面影響就是會造成孩子的壓力較重，以至於孩子的休息時間不夠充足。
第二種原因："誘惑"過多。
現在電子產品、數碼產品橫行的時代，已經不像以前那樣。孩子除了學習最多看看電視、玩玩電腦。現在所有的孩子都人手一部手機，甚至平板電腦、筆記本電腦之類的一應俱全。那麼一系列的花樣下來孩子都已經玩不過來了。
第三種原因：休息時間不規律。
在孩子生長髮育的過程中，良好固定的生物鐘也是非常重要的。孩子的大量功課費腦以後還要作息不規律，尤其是要辛苦到半夜的孩子，熬夜對人體的傷害是非常大的。不規律的休息時間也是會影響到孩子注意力集中的重要因素，從而導致孩子記憶力變差。
兒童記憶力差怎麼辦之緩解方式
1、利用反覆記憶訓練。
孩子的記憶力比較差時，很可能是寶寶的注意力下降導致的。媽媽們可以讓寶寶反覆記憶一件事情，這種方式可以鞏固寶寶的記憶力。比如，兒童可以反覆朗讀一個詞語，這樣就能夠強化對這個詞語的記憶，這種方式是比較實用的。媽媽們要時常對兒童進行抽查，鞏固寶寶的記憶。
2、聯想記憶法進行訓練。
孩子的想象力也是很豐富的，小孩子腦海中的世界，大人們永遠猜不透。我們可以利用一些好的方式幫助寶寶記憶。比如讓寶寶學會聯想，看到1的時候，媽媽們可以提醒兒童想到筷子，這樣寶寶就完成對於筷子的認識了。要是看到2的時候，媽媽們可以提醒兒童想到鴨子，看到7的時候，可以想到柺杖。這樣的聯想方式利於兒童們的腦海中建立一種簡便的形象。聯想記憶比較有趣，相信很多寶寶都會喜歡的。
3、直觀形象記憶訓練
媽媽們可以利用直觀的教具幫助寶寶提高記憶力。有的時候，兒童觀看電視裏的廣告後，就能夠很流利的講出廣告詞。這樣的方式見效也是比較快的，孩子最需要的就是直觀教具的教育，直觀教具利於兒童對於事物的瞭解，會記得更牢。
4、歸類記憶訓練法
兒童在學習方面，要是記憶力比較差的時候，還是可以使用歸類記憶法。利用歸類記憶的方式可以讓兒童分清不同事物。比如，孩子剛剛學習認識字時，對於很多類似的字分不清，經常會混淆。媽媽們可以將字進行歸類，幫助兒童進行記憶。
5、口訣記憶法
兒童的記憶力比較差時，我們還是可以將學習的內容變口訣或者是歌謠，孩子對於這些歌謠比較熟悉，漸漸的就會學會這些知識了。歌謠記憶法對於提高兒童記憶力有很大的`幫助。
6、多種感官記憶法
孩子對於生活中或者是學習中的事物記憶，很多時候還是需要多種感官記憶法。比如我們需要鼓勵寶寶多動手，多聽，多看，多思考，這樣纔會讓寶寶的注意力提高，增強寶寶的動手能
孩子記憶力很差是什麼原因2
孩子記憶力差的危害
1、引起學習成績下降：很顯然的，最直接的影響就是導致孩子學習成績不好。記憶力對孩子的學習來說至關重要，是學習的基礎，尤其是長時記憶對孩子學習能力更是影響深遠。可以說，人的各種能力都是在記憶的基礎上形成的。記憶力差的孩子無法保持長時記憶，在這個處理過程中有缺陷，自然造成學習成績比一般孩子要差。
2、引起孩子自信心下降：挫傷孩子的自信心，兒童期孩子的自我意識形成，是從自然人向社會人發展的重要時期。別人的評價將會對孩子行爲心理產生重大的影響，形成對自我的評價。這種自我評價大多來自外界，如老師、同伴和家長。這一時期來自外界的積極或消極的評價，會對兒童自我意識和個性形成產生重要影響。記憶力差的孩子由於學習表現不佳，會產生消極自卑的情緒，難以建立其自信的品質。
3、引起不良行爲習慣：記憶力差的孩子做事常常丟三落四，多數還伴有注意力不集中的情況，表現爲無精打采，心不在焉，或者想入非非，老走神，粗心，馬虎，差錯多，拖沓，磨蹭，一心多用，有始無終，學習、做事質量低，效率不高，這些不良的表現都將對孩子產生消極作用，不利於孩子培養專注力，難以形成微創幹練的做事風格。
4、影響孩子的情緒：記憶力差可能會影響到孩子的情緒，妨礙品格建立。前已言之，記憶力差會影響到孩子的自信心，會使孩子產生畏難情緒，對有困難的往往逃避，不利於孩子養成堅毅的品格。長期的自卑情緒的籠罩可能是孩子出現焦躁、抑鬱等不良情緒，對自己的情緒不能控制，造成敏感好衝動的個性，這對孩子以後的人生髮展有着嚴重的阻礙。
孩子記憶力差的原因
1、缺乏營養。
孩子的記憶力差，跟營養方面也是有一定的關係。因爲增強記憶力需要健全的大腦以及良好的大腦環境，所以合理的營養纔有助孩子營造良好的大腦環境。
2、缺乏興趣。
如果孩子對某個事物缺乏興趣，就會變現得不積極，不願意花時間投入，精神不集中，所以導致記憶力差。
3、經常否定孩子。
成年人經常被責罵，也會覺得委屈失落，時間長了會質疑自己的能力，更何況是孩子呢？孩子如果長時間從父母那裏接觸到負面反饋，很容易變得自卑悲觀，自我貶低。如果父母經常對他說“你真笨”，時間長了孩子就會認爲自己真的笨，遇到事情會不願意動腦思考。
4、鉛超標
鉛超標會損害兒童的中樞神經系統，導致大腦發育不良，引起注意力不集中智力低下等後果。如果寶寶已證明鉛超標的話，那麼請注意排鉛了。
5、注意力不集中
專家認爲，寶寶記憶力差，主要原因是因爲寶寶注意力差，不集中導致的。注意力是記憶的基礎。
以上就是孩子記憶力差有什麼影響，孩子記憶力差的危害，請大家繼續關注。
孩子記憶力很差是什麼原因3
提升孩子記憶力的方法
故事記憶法
故事記憶法是我一直都在和我家兩個孩子玩的遊戲。其實小朋友天生喜歡故事，記得我家Eric學會說話後，最愛說的就是“媽媽講故事”。所以我覺得這個方法是我們日常生活中可以隨手拈來的記憶訓練法，畢竟任何能力培養的前提都是“細水長流”。
那我們應該怎樣才能和孩子進行故事記憶法的互動呢？我所做的，就是圍繞需要孩子記住的知識點進行“故事包裝”。
1、引導孩子自主觀察：
拿出一張卡片，給孩子看上面的圖，引導孩子說出，他看到了什麼。比如我會問：“Eric，這上面的小動物都是誰呀？它們住在哪裏呢？”
2、明確記憶要點，講故事：
我們看到這張卡片，需要先明確我們想要孩子記住什麼。很明顯，孩子需要記住小動物住在什麼樣的房子裏，動物的房屋特徵是什麼。明確了這一點，我們就可以進行故事包裝了。
“Eric，你看，小刺蝟的家好可愛哦，刺蝟媽媽和小刺蝟特別喜歡這個小小的，圓圓的像蒙古包一樣的房子，它是刺蝟爸爸做出來的呢。它有一個拱形的門，每次進去啊，小刺蝟都會把自己的刺先收起來，再慢慢地爬進去。”
另外的小魚和小狗也可以進行故事描繪，用小魚和小狗的感受來講述它們房屋的特徵，讓孩子加深印象。
3、隱藏主題信息：
前兩步進行完之後，我們可以通過“隱藏主題信息”，來考察孩子的記憶情況，加強孩子的短時記憶。
詢問孩子：“這個小小的、圓圓的像蒙古包一樣的房子，是誰的家呀？”在詢問的時候，我們儘可能用之前描述過的詞語來提示，減輕孩子的思考負擔，之後可以再簡化或者不做提示。
建議這個過程父母不要太過嚴肅化，孩子即使答錯，也不要失望，讓孩子真切感受到，這就是一個有趣的遊戲，這次沒有記住，我們可以再玩一遍。在反覆的觀察、講述、猜猜看中，孩子會逐漸悟到記憶的要素。
特徵記憶法
每一個事物都有其獨特性。有時候我們看抽象畫，可以一眼意會到作者想要表達的東西，這背後的原因便是作者在創作時抓住了某種事物的特性。簡筆畫也是同樣的道理。還有在小蝌蚪找媽媽的故事中，青蛙的特徵隨着故事情節也在逐漸清晰化：鼓鼓的眼睛，白肚皮，四條腿。
運用特徵記憶法，讓孩子記住某種事物的典型特徵，進行局部到整體，整體到局部的轉化，對於孩子的創造性和想象力都非常有幫助。我通常會幫助孩子先梳理事物特點，再強化孩子對這一特點的認知，從而記住這一事物。
認識事物整體：
引導孩子說出所看到的事物名稱，認識事物整體。“這個卡片上都有哪些小動物呀？你認識它們嗎？”
描述事物特徵
抓住事物典型特點，給孩子進行描述，比如：
“蝸牛有一個重重的螺旋式的殼，這是它的小房子，別人都沒有這麼可愛的房子呢！”
“小蜜蜂最喜歡穿黃色和黑色相間的衣服了，所以它天天穿着這件衣服到處飛。”
摘取特徵，隱藏整體
描述完事物特徵，可以將其單獨摘取出來，去掉整體，讓孩子通過局部猜測整體，強化記憶力。
對於低幼的孩子來講，他的知識面還是比較有限的，在進行這一特徵記憶法時，我們只用專注於讓孩子理解局部和整體的關係，進行記憶力訓練；而對於年齡大一點的孩子，如果知識面已經非常豐富，我們可能需要注意不能讓孩子陷入固定化思維中，比如長頸鹿和豹子身上的花紋相似，但它們並不是同一種動物。
聯想記憶法
因爲聯想，我們才能將不同的事物聯繫在一起。所以，聯想記憶法在我們的生活中運用得很廣泛，尤其是我們在對一個新事物新知識點進行學習的時候，往往會不自覺地用已熟悉的事物來進行關聯，加深記憶。最典型的可能就是用生日和紀念日進行密碼設置了，比如我（捂臉)。
還有被大家熟知的英語單詞聯想記憶法，也是通過把新單詞拆分爲熟悉的單詞進行聯想，或對詞根進行聯想等，來加強記憶。這個方法對一些生僻的單詞特別有幫助，也是很多英語老師建議孩子們習得的方法。
其實在孩子們兩三歲的時候，我們就可以引入這一記憶法了。比如在講故事的時候，讀繪本、看音頻、旅遊的時候，都可以用孩子已經熟悉的事物來對現有新事物進行聯想記憶。不過值得注意的是，進行這一記憶法時，最關鍵的還是父母的語言描述與引導。
告知事物特點：
給孩子描述所看到的事物碗的外在特點，“這是一個碗，它是鮮紅色的，很漂亮的顏色”。
引導孩子進行關聯：
詢問孩子：“我們家裏有紅色的東西嗎？”Eric恰好有一輛紅色的小汽車，他聽到這個問題，立馬把自己的小汽車拿過來給我看。我幫助他進行總結：“你的小汽車和這個碗都是紅色哦，它們有一樣的顏色紅色。”
將共同點隱藏：
把卡片翻轉過來，碗變成了無色的，詢問孩子：“我們剛纔看到的碗是什麼顏色呢？”Eric自然地舉起自己的小汽車，回答：“紅色！”
孩子通過聯想，將小汽車和碗進行關聯，即便隱藏了碗的顏色，他依然能通過運用小汽車的顏色，回憶起碗的顏色。
就我個人的一些經驗，聯想記憶法對特別抽象的理論知識，還有無論怎麼樣都記不住的生僻知識，都是非常有用的。簡單地通過某一個相類似的元素，和自己喜歡的東西，記憶深刻地東西進行關聯，記憶就會變得簡單很多。所以聯想也是一種非常重要的記憶方法，建議大家在生活中，可以多多激發孩子進行聯想。
實際上孩子在這一記憶方法上特別有優勢，因爲孩子具備獨特的創造力和想象力，而這些是聯想記憶法特別需要的，即使孩子目前的知識儲備比較少，也不會太受侷限。比如看到彩虹，Eric會說，“媽媽，彩虹和大棒棒糖一樣，都有好多顏色啊！”然後每次吃棒棒糖都要先默默和彩虹的顏色對比一下（捂臉)。
數字記憶法
一說到數字，大家的第一反應可能就是太抽象了，其實數字只是比較基礎的簡單的抽象知識。不過數字記憶一直是比較難的，這也是爲什麼我們經常會把數字密碼設置爲重要日子了，哈哈。
不過對於低幼的孩子，我們可以通過玩一些數字記憶的遊戲，來加強孩子對數字的敏感度，從而提升孩子這方面的記憶力。
我們可以通過兩種方式來進行，下面我一一來介紹。
數量記憶
準備物品
給孩子準備一組有一定數量的不同物品，比如蘋果、藍莓、香蕉等，我們生活中隨處可見的東西都可以隨時進行起來。當然用卡片可能更方便。
數數
讓孩子進行數數，引導孩子做出總結：“有1只蝸牛，3只瓢蟲，4只蜜蜂。”可以讓孩子進行多次確認，給足時間思考。
隱藏數量，讓孩子進行猜測
詢問孩子：“剛纔你看到幾隻蝸牛？”“幾隻小瓢蟲？”
反覆多次地進行這一訓練法，孩子對數量的觀察力，目測數據的能力，記憶力都會得到很好的鍛鍊和加強。
