6歲小女孩學什麼特長比較好，6歲的孩子現在需要學習的特長有很多，不可能面面俱到，需要因材施教。學習特長也可以和孩子溝通，問問孩子的意向，以下6歲小女孩學什麼特長比較好。
6歲小女孩學什麼特長比較好1
這就要看寶貝的興趣是在哪一方面了．要不然就會適得其反的．女孩子，可以學舞蹈、聲樂、器樂、畫畫等等。 如果她選擇了一樣，我們就應該鼓勵孩子堅持到底．
6歲適合學什麼
小提琴
在這個年齡段的孩子其骨骼的支撐穩定性、肌肉及關節的靈活性以及孩子的智力水平和反應能力，都已經基本能夠勝任音樂入門階段的技術訓練要求。
學英語
英語是現在非常普遍的語言，除了我們的國語，首選的就會是英語，讓寶寶從小就開始接觸學習會比較好，隨着年齡增大，擔心母語會養成習慣，在學習外語的時候會受到口語的影響，受到語音的干擾。所以寶寶從小學點外語是有好處的。
學繪畫
由於孩子在1歲或1歲多已會“塗鴉”，2-3歲開始對形狀、顏色產生興趣，4-5歲開始對實際事物、經驗過的事物有了認識並畫出，5-6歲時，不是畫看到的東西，而是畫認識的東西，此時的孩子觀察力、想象力、甚至表現欲都很高。因此，從2歲半到3歲孩子最純潔的時候開始，最爲適宜。
6歲寶寶適合學什麼？
1、學藝術舞蹈。六歲的小寶寶可以學習一些藝術，包括舞蹈或是音樂等等，這些其實都可以培養出小寶寶的藝術感官，對周圍的事物以藝術的角度去詮釋，那對寶寶的大腦發育其實是有非常大的幫助。但是大家選擇這些方式，要了解清楚每種寶寶的興趣愛好，不能夠強迫小寶寶。
2、學鋼琴。很多家長都希望小寶寶能夠學習非常高級的音樂，那麼一方面對寶寶未來的成長是有非常大的幫助，另外一方面能於親朋好友面前炫耀。大家要知道的是，學鋼琴是一件比較苦的事情，如果沒有特別的天分和感興趣的地方，那家長就不能繼續強迫，要尊重小孩子的意願。
3、畫畫。畫畫也是非常重要的一個項目，很多人在畫畫當中可協調好自己的精神狀態，讓自己的心情變得更加平靜，小孩子從小學畫畫也是可以變得更有氣質。
6歲小女孩學什麼特長比較好2
對於五六歲的女孩子，該怎麼教育
孩子的教育計劃要從以下幾個方面具體抓。
(一)把培養孩子的優秀品質放在首位
對4～6歲年齡段的孩子，我們認爲要把思想品質的教育放到首位來抓，以思想品德的發展來帶動其他方面的發展。培養孩子的思想品德，主要是文明禮貌、愛心和自我約束力等方面的教育和培養。
1、文明禮貌的養成
我們教育孩子舉止要文明，對人要有禮貌，讓他們從小就懂得，什麼是社會公德，如何遵守社會公德，哪些是文明的行爲，哪些是不文明的行爲，如何遵守紀律和公共秩序。
培養孩子文明禮貌、遵守秩序，主要從兩方面入手，一是講清規則，二是是培養剋制能力
所謂規則，大到法令法律、社會公德、行爲準則，小到遊戲規則、家庭規矩等，內容很多。當然，對4～6歲的孩子，要由淺入深，從身邊的行爲開始教育，比如，遵守交通秩序，這就是法規教育；不損壞公物，不亂翻別人的東西，愛護、保護動物和植物，這就是社會公德教育；樂於幫助別人，受到別人幫助要道謝，這些是行爲準則的教育。這些教育貫穿孩子的成長過程，隨時都可能發生和進行。
所謂剋制，是根據孩子年齡尚小，對自己行爲的控制能力比較弱的特點，在當個人的行爲意志與法與德產生矛盾和衝突時，教育孩子要控制自己的行爲。比如：家裏要開飯了，孩子非要把電視看完；到別人家做客，該告辭了，孩子仍不肯走；到商場裏想要的東西家長沒有買，就哭鬧耍賴等等。這時千萬不能遷就孩子，應當適時說服，必要時輔以強制手段，逐步使孩子養成剋制的能力。
我們要注意從點滴小事抓起，不能認爲事情小而忽視對孩子的教育，就可以遷就孩子，因爲在文明禮貌上無論事情“大”或“小”，道理是一樣的，很多“大事情”是由“小事情”積累而成的。小孩的有些壞習慣，正是發生了第一次後沒有得到糾正，而有了第二次、第三次，以至形成了習慣。千萬不能以爲孩子現在年齡還小，還不懂事，長大了自然就會好的。也不能急功近利，用淺薄的“因果教育”方式來培養孩子的文明禮貌，使孩子認爲只要自己的行爲沒有發生後果，或者可以逃避懲罰，那麼就可以任意違反規定，可以不遵守秩序和公德。比如：把果皮扔在箱裏，不然被抓到了要罰款；那麼，如果不被別人抓到，是不是就可以亂扔東西呢？
對孩子文明禮貌的培養，除了言教之外，很重要的是身教。家長以及家庭成員的文明程度，對孩子的影響是十分大的。尤其是孩子的模仿能力極強，大人就是他的榜樣。因爲孩子年齡小，思維還不健全，有些道理是要慢慢認識提高的，這時，大人，尤其是家長的行爲往往就是他行爲的準則。由此可見，家長的以身作則十分重要。我們注意創建一個溫馨和睦的家庭，夫妻恩愛、尊敬老人、鄰里和睦、舉止文明、遵守公德、禮貌待人，使孩子感受到家庭的文明氣氛，讓孩子在和諧快樂的環境中成長。
2、愛心的培養
什麼是愛？愛，就是給予，就是奉獻。我們讓孩子從小就懂得什麼是愛，理解別人對自己的愛，不能忘記別人對自己成長所付出的關懷和幫助，讓他們體會到，這些關懷和幫助，就是“愛”。一方面，要讓孩子深切感受到別人給予他們的愛，讓他們對這種關愛，始終懷着感激之情，不能麻木不仁，覺得理所當然。另一方面，也要教育孩子懂得和學會去愛別人，讓孩子具備愛心和同情心。愛心和同情心的培養也應當從小事做起。（舉廣告：給媽媽洗腳）例如，小時候，別的孩子摔哭了，讓他們去安撫一下。自己跌倒時碰到了桌角，這時我們就一邊撫摸着孩子的痛處，一邊說：“你和桌子碰了一下，你很痛，媽媽幫你摸一摸，可是桌子也很痛啊，你幫桌子摸一摸吧！”有時，家裏老人白天在家看電視打個盹睡着了，就讓孩子把電視機關了，把門關上，在家輕輕地說話，輕輕地走路。老人蹲在地上揀菜，讓他們主動遞上凳子。讓他們體驗如何對老人的關心。諸如此類的事情反覆做幾次，積累多了，就養成了關心愛護別人的習慣，在與別人相處，就會多想想別人的感受。我們認爲，如果孩子連辛辛苦苦養育他的父母都不知道愛，對別人都沒有愛心，長大以後，能熱愛祖國嗎？
我們要反覆告訴孩子，要他學會自己照顧好自己，照顧好自己，不僅是自理能力的提高，從另一個方面來說，減輕了家長的負擔，也是孩子體現愛心的表現。尤其像我們很多家庭，孩子主要靠老人帶，老人年事已高，身體又不好，如果孩子不知道照顧好自己，不知道體諒別人的`辛苦，那麼，不僅影響到他們自己的成長，也會妨礙老人愉快地安度晚年，甚至影響到老人的健康長壽。
3、自我約束力的培養
自我約束力，是人的思想品質、道德修養和意志力的體現。剛生下來的嬰兒，自我控制力幾乎爲零，餓了、尿了就馬上會哭。對4～6歲的孩子，應開始引導他控制自己的慾望，一步一步地增大控制能力，到上學的年齡就會很懂規矩，有自我約束的能力。
有時候我們看到有的孩子在公共場合哭鬧，甚至躺在地上不走，原因就是爲了要買玩具、買零食，要玩，家長沒有滿足要求就大哭大鬧。而家長面對孩子的哭鬧，束手無策，打也打不得，哄也哄不住。我們認爲，孩子之所以會這樣哭鬧，不能只埋怨孩子，一定是家長的教育方法有問題，因爲過去孩子有些要求，是通過哭鬧的手段達到了目的，平時家長對孩子哄慣了，沒有通過有效的教育讓孩子能夠控制自己的慾望，使孩子具有自制能力。
培養孩子的自我控制能力，也需要從小抓起，從點滴小事做起。
要讓孩子從小學會與別人分享。當孩子有了好吃的東西，有了心愛的玩具，要讓他與其他人分享。
控制慾望，是自我約束的一種能力。要讓孩子控制慾望，不能向家長提過分的要求。慾望人人有，關鍵在於控制。小孩的慾望通常有兩種，一種是物質上的，要求家長買吃的、買穿的、買玩的；還有一種是精神上的，希望家長陪伴他們，給他們講故事，和他們一起玩。我們認爲，對孩子的慾望，只要是合理的、能夠做到的，應該答應孩子，而且答應以後一定要做到，不能失信於孩子。（曾參殺豬的故事）但對於不合理或者家庭無法滿足的要求，一定要把道理給孩子講清楚，然後，要斷然拒絕，不能讓孩子抱有希望。家長不要用轉移孩子注意力的辦法，讓孩子暫時忘記，過後仍然舊事重提；更不允許孩子通過家庭其他成員的渠道，甚至利用家庭成員之間的矛盾來達到目的。
比如說，家長正有事情忙着，孩子纏着要大人陪他們玩，這時家長就應該講清道理，告訴孩子：“爸爸媽媽有事，等會兒有空了再陪你玩，你自己先玩。”但要注意，過後一定要抽時間陪孩子玩會兒，不要失信。再比如，帶孩子上街，孩子看到一個玩具很想要，但明明不適合他這個年齡的孩子玩，或者家裏已經有類似的玩具，沒有必要再買了。這時就應該斷然拒絕孩子的要求，明確告訴他不買的理由。千萬不要騙孩子說：“家裏沒有錢買。”或者是：“爸爸媽媽沒有帶錢，買不了。”這樣做，孩子就有可能從其他途徑設法佔有它。更不要認爲，反正孩子想要，也花不了幾個錢，就滿足孩子的願望吧。這種對孩子百依百順的做法，對孩子危害更大。
要讓孩子做任何事都要考慮對別人的影響。家庭中，對待幼兒和嬰兒的方法是有很大區別的。對嬰兒，全家必須以他爲中心，因爲他餓了，就要喂他吃；他困了，就要哄他睡。家裏要圍着他轉，保證他的需要。對幼兒，家庭中就不能事事、時時以孩子爲中心。要讓孩子逐步意識到，他只是家庭中的一個成員，沒有理由把他放到最重要的地位，也不可能事事讓他優先。要讓他懂得，大人的事比他的事重要，他的活動不能影響大人的工作。千萬不能養成孩子在家庭中的優越感。我們要求孩子自己的行爲，不要妨礙和影響別人。在大人有事時，不能喧鬧，儘可能不要去幹擾大人的工作。
(二)不失時機地抓好孩子的智力開發
據科學家研究表明，一個人在小學前他的智力已經發展到60%～70%，6歲以後再發展30%～40%。在孩子學齡前，3到4歲是腦電波發展加速期，是開發運算能力的重要時期；5到6歲是邏輯思維能力發展的加速期。抓住了智力發展的加速期，給予正確而及時的教育，就能夠有效地開發孩子的智力，提高智商。
少年大學生黃達偉，2歲半開始上小學。在3歲時，報名參加了小學的中文學習，只用了3年的時間就學完了小學6年的課程。5歲半時，達偉開始上中學。3年後，也就是他8歲半的時候，他已經完全掌握了高中的課程。
對這個年齡段的孩子，早期開發究竟要教哪些東西呢？有的家長認爲早期開發就是“超前教育”，把小學學的東西拿到學齡前去學，我們認爲這是不妥的。在早期開發成功的例子中，我們可以感覺到，學齡前孩子學的知識看上去與小學所學的內容差不多，但教學齡前兒童學習與教小學生學習，兩者的方法有很大的區別，知識的構成也有所不同。
小學的學習，目的是讓學生系統地學習和掌握知識，通常以學習效果來檢驗教育的成功與否。而學齡前孩子的學習，是在“玩”中學，不講究知識的系統性，更多的是通過學習的過程來啓發智力，因而，學習的過程比學習的效果更重要。換句話說，是不在乎孩子學什麼，學會了什麼，而是關注孩子怎麼學的，教會孩子學習的方法。
當閱讀變得有意義，孩子也會願意主動去親近書本。
3、故事的情節有明顯的時序
5歲的孩子開始有較正確的時間觀念，知道現在、過去、未來的相對關係，也知道日、夜及四季的概念，並且開始在語言中會使用如今天早上、明天下午等複合的時間詞。這樣的特質，也讓他們在閱讀時能理解較爲複雜的故事進展，因此，父母在爲孩子選書時，可以特別挑選故事中對時間先後順序有較具體的描寫的書。
4、人際關係主題的圖畫書
孩子上幼兒園了，在團體生活中，他開始瞭解什麼叫朋友，喜歡和年紀相仿的友伴一起玩，會互相照顧，也需要情感支持。不過，有時候父母也會聽到孩子說起在園裏和某某小朋友衝突的情形，這是由於孩子仍處於自我中心的時期，團體生活中必要的「分享」、「輪流」等觀念尚未建立。因此，與孩子共讀和生活息息相關的主題故事書，像是友誼、學校生活等內容，除了可引發孩子的閱讀興趣之外，更可以透過閱讀和孩子討論這些議題呢。
5、善惡分明的童話故事
除了人際互動之外，團體生活的另一重點是常規的養成。幼兒園的孩子，還在心理學家Kohlberg道德判斷髮展的第一層次，也就是服從權威和規則，以避免受到懲罰。因此，孩子喜歡閱讀善惡因果明確的故事—壞人得到懲罰，好人得到獎賞的快樂結局。父母可挑選一些經典童話改編的圖畫書，講給孩子聽，並和孩子討論對每個角色的看法。
比如計算能力的訓練。我們教孩子計算，不是簡單地用小學一、二年級的算術題來教孩子，同樣也沒有制定學習的計劃和目標，而是在日常生活中，讓孩子掌握計算的技能，瞭解一些基本的規律，啓發孩子的思維。就拿數數來說，這個年齡段的孩子，一般的都能數到幾十或幾百。但是，我們教孩子數數，除了正常的順序進位的數，還讓他們跳着數，倒過來數，倒過來跳着數。開始是跳一位，後來就跳幾位，從中學習加減法，練快速運算能力。我們還教給他們數字的進位規律，鼓勵他們自己學會數字的排序。我們經常和孩子一起做數字的遊戲，像數字接龍、奇妙的數字等等，將教寓於玩樂中。經常性的鍛鍊，對孩子的大腦形成了很強的刺激，使得孩子從小對數字有濃厚的興趣。
比如記憶能力的訓練。人的記憶力強弱是有差別的，原因既有先天遺傳原因，也有後天培養的原因，但先天的因素隻影響機械記憶。孩子要儘早地引導發展邏輯思維記憶能力，教給他積累知識的邏輯方法。有的家長讓孩子背誦唐詩宋詞、背誦兒歌，我們覺得對培養孩子的記憶能力幫助並不大，因爲孩子雖然會背誦了，但是他並不理解，很有可能今天會背誦了，明天又忘記了，或者背誦了新的，舊的又忘了。我們不贊成孩子用機械背誦的方法去死記硬背，培養孩子的記憶能力，關鍵是讓孩子掌握記憶的方法，知道記憶的訣竅，通過正確的方法，來提高記憶的能力，增強記憶的興趣。也就是說，我們並不關心孩子記憶了什麼，而是關心孩子怎麼去記憶的，通過記憶方法的訓練，來提高孩子的記憶能力。
再比如思維能力的訓練。思維能力的訓練範圍很廣，如形象思維能力、邏輯思維能力等等。我們覺得，對幼兒思維能力的訓練，主要是利用生活中遇到的問題，發揮他們的想象力，培養他們的歸納、推理能力，把腦子用活、用靈、用聰明。我們很注重與孩子一起玩智力遊戲，鼓勵他們動腦筋。在孩子五六歲時，我們開始訓練孩子下棋，最早是下跳棋、下五子棋，後來就下中國象棋，上小學時還學了一陣國際象棋和圍棋。我們覺得，下棋對提高孩子的思維能力特別有好處。偉大的革命導師列寧，把下棋稱作爲“智慧的體操”，他本人也酷愛下棋。
因此，對4～6歲的孩子來說，是啓迪智力最爲關鍵的時期，忽視了這個時期的智力開發，那麼，今後即使再努力，可能收效不大。有的家長認爲，孩子上了幼兒園，可以省心了，因爲3歲前的幼兒，自理能力很弱，父母帶孩子很辛苦，現在能上幼兒園了，離上小學還有好幾年的時間，平時有幼兒園管孩子，家長可以鬆口氣了。他們認爲孩子上小學後，纔算是教育的開始。然而，一旦忽視了這段時間對孩子的教育和培養，錯過了教育的黃金時間，是非常可惜的，甚至是無可挽回的損失。
(三)注重孩子生活自理能力的培養
孩子生活自理能力的培養是與孩子智力開發和德育教育同等重要，而且是相輔相成的。一般說來，生活自理能力強的孩子，思想品德也比較好，學習的能力也比較強。有些家長認爲孩子還小，低估了孩子的能力，本來生活上有些事情，孩子自己能做的，往往家長去包辦代替，不讓孩子自己做，也不注意培養。尤其是獨生子女的家庭，生活上慣孩子的問題比較突出，很多家長比較注意孩子智力的早期開發，卻忽視了對孩子生活自理能力的培養，出現了一些學習上拔尖、生活上低能的兒童。
6歲小女孩學什麼特長比較好3
6歲前女孩的正確教育方法
研究發現，對於女童的教育，1-6歲沒教育好，12-18歲的青春期教育就成了大難題。從小缺少父愛的女孩子，長大後容易早戀。
對於女童的教育，中國人民公安大學、犯罪心理學教授李玫瑾認爲，1-6歲沒教育好，12-18歲的青春期教育就成了大難題。從小缺少父愛的女孩子，長大後容易早戀。
因爲“戀父”情節，一些沒有父愛的女孩，進入青春期後容易“愛”上一些年長的男性。因爲孩子在6歲前，心理依戀很嚴重。到了青春期，父親更要經常跟女兒溝通。女生對異性的價值判斷，往往是從認識父親開始的，家長務必以身作則，並教給女兒一些與異性交往的技巧。專家建議，若家庭有12歲以下孩子，父母最好不要異地就業或調動。
發現女孩子早戀後，父母應該儘早介入，但不要面對面地質問，而是通過寫信的方式來交流比較好。家長不妨寫封信祝賀她長大了，也可以把自己的初戀故事講給她聽。再就是告訴孩子真愛是什麼，還有愛需要承擔的責任，最後，就是要充分信任孩子，讓她自己把握好分寸。
曾經有這樣一個女孩子，她喜歡上了班上的一個男孩子，結果學習成績就下降了。後來媽媽發現了她的祕密，卻沒有當面責罵她，而是讓她報名參加了一個暑期的夏令營。待女兒回來後，媽媽就問她，在夏令營裏是不是見到了很多優秀的同齡男同學。女兒就說是啊，媽媽就告訴她，以後到了大學還會有更多的朋友結識，如果這麼早就把自己的青春付出了，不是錯過了一片森林嗎。媽媽的這個勸誡是有效的，女兒果斷地決定將這份朦朧的感覺埋在心底。
○利用電視、報刊及生活中的情景，自然、恰當地進行教育，也可通過講述發生在朋友孩子身上的故事影響她。
○充分的引導和關愛。青春期男性和女性的生理變化、生殖器官構造和衛生保健，一般家長難以啓齒。家長可買本適合青少年閱讀的青春期科普讀物，放在桌上讓孩子自己看，讓孩子學會保護自己。
○警惕女兒身上的變化。孩子以下現象值得家長警惕：有曠課行爲，深夜不歸;與校外不三不四的人接觸;上課神情恍惚;精神亢奮，突然狂喜狂悲;鬼鬼祟祟，嘀嘀咕咕;過分追求打扮;突然大手大腳;突然不愛講話，眼神發呆;成績明顯下降;飲食起居不正常，常常往外張望等。
○父親要承擔起責任。其實，女兒最初對於異性的看法來自於父親。爸爸們要教育女兒如何看待對男孩和他們的“表示”。
○做孩子的榜樣。爲人父母要有健康的生活態度。如果大人在私生活上表現很隨便，口無遮攔，說些粗俗低級的話，會對孩子起到負面影響。
○書面談心。書面語言給孩子留下反覆體味的人生哲理，供孩子思考、記憶，常常成爲面談有力輔助，特別是遇到一些當面難以啓齒的內容。
女孩怎樣教育
1、富養”女孩氣質佳
俗話說，從來富貴多淑女。中國自古就講究富養女孩，從行爲心理學角度講，女孩什麼“好東西”都見過了，就相當於“脫敏治療”，使孩子長大後不容易被浮世的繁華和虛榮迷惑。家長可從小帶女兒出入各種場合，外出旅行，能開闊視野、增加閱歷和見識。同時，要讓她們感受到家庭的溫暖和濃濃的親情，具備值得被愛的資本。
但富養女孩不是穿金戴銀，不是百依百順地嬌慣和溺愛，而是給予精神上的富足，最終培養出氣質高貴的女孩。否則，再富有的女孩也可能因“心窮”而困苦。
2、女孩應該在溫言軟語中成長
對待女孩，心一定要放到最溫柔，就像對待那些嬌嫩的花，細緻婉約，容不得任何粗糙。作爲爸媽，需要了解那些小女生的心理需要，包括她們的小手段和小虛榮心。媽媽應該成爲她理所當然的朋友和戰友，共同應對這個以男性爲主的社會。
3、勇氣培養不膽小
女孩天生內心柔弱，她們的成長需要一種叫“勇氣”的養料，父母一定要及時給予。出現上述情況時，父母要學會用正確的態度引導女孩的行爲，切不可帶着情緒呵斥、指責，否則孩子會越來越膽小。爸媽們還要了解女兒的那些小女生心理需要，比如獲得關愛的小手段、隨年齡增長而來的小虛榮心。
4、家庭和睦不孤僻
有教育心理學家曾對30個家庭的孩子進行了爲期10年的跟蹤觀察，其中男女各半。專家發現，一些經歷過父母離異、家庭變故的孩子會因爲家庭環境不和諧而逐漸墮落，其中大多數是女孩。這是因爲女孩對家庭幸福感的要求較男孩更高，當她感覺不到家庭溫馨時，很可能下意識地向外界、別人去索取，容易走入極端、暴戾、孤僻的狀態，陷入早戀、學壞等歧途。因此，養閨女要拿出更多的耐心與愛心，爲孩子營造一個溫馨的成長環境，讓我們的女孩在和諧幸福的家庭氛圍中，成長爲幸福的公主。
5、媽媽是女孩的良師益友
同父子關係相比，母女關係往往看起來更爲親密。事實上，這種親密的關係對她的成長是十分有益的--親密的母女關係帶給女孩溝通、交流的經驗，有利於發展她的親密感和感受性，使她感受到更多的情感支持。這種對她心理需求的滿足，還有誰會比母親做得更好?正是與母親的共性，使她有了借鑑的榜樣，並從中發展自我。如果媽媽自信、果斷，她的女兒也往往會有同樣的品質。生個女兒，是媽媽的福氣，把她培養成什麼樣子，卻是媽媽的責任哦。
6、父愛母愛都要有
俗話說，女兒是媽媽的貼心小棉襖，意思是女孩溫柔體貼，能與媽媽心靈相通。與父子關係相比，母女關係往往更親密，能帶給女孩與人溝通、交流的經驗，幫女孩構建親密關係，使她感受到更多的情感支持。
父親對女孩的身心影響也非常大。美國和新西蘭的一項聯合研究表明，父女關係好，不僅對女孩的心理影響大，還通過神經和內分泌左右女孩的發育。心理學大師弗洛伊德認爲，父親是女兒形成女性氣質的引導者、支持者和認可者，對兒童性別角色的分化具有很大作用。
父母教育孩子的正確方法
真正尊重瞭解孩子
教育孩子的前提是瞭解孩子，瞭解孩子的前提是尊重孩子。
想得開一點
父母與孩子的許多矛盾往往是因爲父母“想不開”。比如，讓孩子學鋼琴，孩子就是不想學，父母就容易“想不開”了：一是花這麼多錢買鋼琴、請老師，你還“狗咬呂洞賓”?二是別的孩子都在學，你不學，以後萬一升學有“加分”，豈不吃虧?三是都說學鋼琴提高智力，還能陶冶氣質，反正學總比不學好。這麼一說，孩子當然得跟父母急。
指點迷津：在遇到與孩子意見有分歧的時候，父母不妨先考慮一下孩子的意見，看是否有道理。與孩子一起討論，可以相互妥協，各讓一步。比如對孩子說：“我同意你放學回來先看一會兒電視，但是，如果沒有特殊情況，一定要在晚上8點前寫完作業。”如果雙方意見統一了，就要制定計劃照着做。如果意見還是統一不了，先擱擱再說。在等待的時間裏，父母也可以採取一些措施“誘引”孩子“上鉤”，比如，真想讓孩子學鋼琴，不妨在這段時間帶孩子聽聽音樂會，或者請個懂音樂的朋友到家裏彈彈那臺鋼琴。
想得少一點
一位教育家說：“母親最好只有一隻手。”也就是說，對孩子要放開另一隻手。
有些父母也想讓孩子多實踐，但真到做的時候，不是怕孩子做錯：“算了，還是我來吧。”這樣，孩子的許多權利就被剝奪了。
指點迷津：父母可以在孩子做事前先想想，孩子如果失敗，最大的害處是什麼?如果不會對孩子的身心健康造成很大損害，就不用管了。
想得通一些
沒有祕密的孩子長不大，祕密是孩子成長最好的營養品。
人們都知道，走向獨立是現代人的基本特徵之一，而擁有個人祕密並能恰當處置是走向獨立的前提。對於個人來說，祕密往往與責任緊密相連，並且要獨立承擔責任。從這個意義上講，沒有祕密的“水晶人”是永遠長不大的。
指點迷津：
1、允許孩子有祕密。不偷看孩子的日記和信件，不偷聽孩子的電話，不強迫孩子說出不想公開的祕密。
2、教會孩子辨別危險。可以在平時多與孩子交談，讓他們學會識別危險。比如，私下與網友見面可能有哪些危害，與男生單獨呆在一個房間可能遇到的情況。讓孩子明白哪些“祕密”是有害的。注意，在談論這些話題時，不要針對孩子，父母只要真誠地說出自己瞭解到的信息和自己的想法就可以了。不要對孩子說“你可千萬不能怎樣怎樣”，孩子一聽到這種話就會煩躁，還很可能反駁。
3、給孩子適當的幫助或引導。如果讓孩子保守了自己的祕密，又怎樣知道孩子的一些重要信息呢?一是要學會“察言觀色”，孩子有心事時一般會在神情言語之間表現出來。這時，父母不要逼問孩子，而是可以跟孩子說些輕鬆的話題，或者帶孩子參加一些有趣的活動，緩解孩子的憂慮，並在一個私下場合單獨告訴孩子，如果孩子需要任何幫助，只要說一聲。二是告訴孩子善於求助是一個現代人的本領。當孩子把心裏話告訴可信任的成年人時，成年人不要像抓住了小辮子一樣對孩子進行批評，或者說些喪氣話，而應像幫助朋友一樣給孩子幫助，幫他們出主意想辦法，這樣才能獲得孩子的信任。
