兒童口吃的原因，口吃是指語音節律障礙的一種。是由於不同原因引起字音重複或語流中斷的語音節律障礙，當言語表達澀陰時常伴軀體抽搐樣動作和麪部異常的表情。兒童口吃的原因是什麼？
兒童口吃的原因1
1、遺傳因素
孩子口吃和遺傳因素有一定的關係，如果家長或其他親屬存在口吃的狀況，那麼孩子或多或少都會受到周圍親屬的影響，而出現口吃的問題。這種遺傳因素所造成的口吃屬於先天因素所造成的，想要根治是比較麻煩的，需要花費很久的時間才能夠讓病症得到改善。
2、心理因素
心理因素也是造成孩子口吃的一個原因，這個因素在臨牀上是非常常見的。如果孩子成長的環境並不良好，比如父母經常吵架、經常搬家等狀況，都會讓孩子的心裏受到創傷，從而引起口吃的問題。
3、語言神經中樞發育不良
孩子口吃和語言神經中樞發育不良也是有關係的，這是造成口吃很直接的一個原因。若孩子語言神經中樞發育本來就存在不良，那麼語言能力必然會受到影響，不僅會誘發口吃，可能還會讓孩子完全喪失語言功能。
4、左腦不正常
左腦不正常也是孩子口吃的原因，當左腦不正常的問題發生之後，就會造成大腦皮質與說話能力有關的地帶出現不銜接的問題，這個時候左腦就沒有辦法充分的掌握讓語言區域運動的時間性。爲了彌補這個過失，左腦就會過度運作，從而讓孩子出現口吃問題。
上面介紹的內容就是孩子口吃的原因，建議患者在明確病因之後，積極根據醫生的指導進行鍼對性的改善，日常生活當中家長要注意幫助孩子營造舒適的生活環境空間。同時還要多鼓勵孩子，不要讓孩子的心理受到創傷，從而影響到孩子的正常語言能力。
兒童口吃的原因2
兒童口吃的'症狀
主要表現爲言語節律失調，語音或字句的重複、中斷、阻滯而不流利，可伴有言語助動的動作，如跺腳、拍腿等。
口吃患兒常表現膽小，退縮，自卑心理或其他情緒障礙。符合下列三項：
經常出現語音或音節的重複或延長，影響說話的流暢性。
無表達內容障礙。
排除抽動症及其他神經系統疾病。因發音-呼吸器官的緊張性痙攣，導致語言節奏失調，在激動、恐懼或情緒激動時更易發生。可表現爲第一字發音時發不出，第一字重複，話語中途某字發音障礙，或無意義地重複發音等不同形式。
患兒說話時，可伴有跺腳、擺手、擠眼、歪嘴、口脣顫抖、軀幹搖晃等動作。並易因口吃影響產生孤僻、自卑、羞怯等性格，部分患兒常易興奮或激惹，並伴有情緒不穩和睡眠障礙等。
引起兒童口吃的原因
未明，可能是由於遺傳因素，焦慮和應激（如家庭生活事件），或因軀體疾病神經功能失調，或因模仿而形成口吃，也有認爲與腦優勢側左利手有關。有人認爲口吃患者腦電圖異常，可能與邊緣系統一網狀結構複合體的活動增強有關。
1、遺傳因素
口吃患者家族發病率可達36%～55%故有人認爲與遺傳因素有關可能爲單基因遺傳也有人發現口吃患者及親屬中左利手多見認爲口吃與大腦優勢側有關。
2、軀體因素
較多兒童圍產期或嬰幼兒期曾受到有害因素作用如胎兒期母體患妊娠毒血症出血或軀體性疾病或發育過程中患某些傳染病使神經系統功能弱化言語功能受累而致口吃。
3、精神因素
兒童口吃往往發生在急性或遷延性精神創傷之後因而不少學說認爲精神因素可能爲口吃的重要發病原因
4、其它因素
有的學齡前兒童罹患口吃是因模仿所致有資料則根據腦電圖發音肌肌電圖和氟哌啶醇臨牀療效推斷口吃可能與邊緣系統和網狀結構複合體活動增強發音肌功能不協調和基底節存在生化障礙等因素有關但尚待臨牀進一步論證。
根據口吃病理機制的研究，認爲口吃可能是由於生理與心理的多種因素共存所致。
兒童口吃的原因3
治療兒童口吃的方法
1、正確示範法
您用一種和藹溫柔的表情和態度，從容不迫地說出一句話，讓孩子跟着學一遍。孩子開始如果講不好，切忌急躁，應耐心引導。孩子稍有進步。
2、緩慢對話法
平時孩子跟您談話時，讓他慢慢講，特別是開頭第一句，甚至頭一個字，更要慢而再慢。您應極耐心地傾聽，不要忙於插話，不要用插話代替孩子要說的話。孩子 說完話時，過一兩秒，您再做反應，用慢節奏回答孩子，並儘量用孩子剛纔用過的詞語。在您跟孩子這樣有意識地對話時，最重要的是要儘量顯示您對他的愛。
3、唱歌朗讀法
口吃的孩子唱歌或朗讀課文時並不口吃。這是因爲這種語言活動中的節奏感使然。您可以有意識地和孩子一同唱歌、背課文、說兒歌，使其掌握語言的節奏。再進一步引導他以讀課文的節奏來說話，一點點地過渡。
預防兒童口吃，可以選擇以下方法：
1、言語訓練：言語訓練是矯治口吃的重要方法，例如改變口吃習慣急、快、猛、重的說話方式，運用放慢語速、誘導發音、輕柔發音、運用氣流以及形成說話的節律和韻律等發音技術。
2、父母的教育方式：專家表示，在幼兒語言發育期間應有一個良好的家庭環境，父母應注意自己的教育方式和態度，不能急躁，更不能採用粗暴的方式對待兒童，耐心和激勵會起到較好的效果。這樣可以有效地預防兒童口吃的發生。
3、放鬆療法及生物反饋訓練：在支持療法的基礎上，對患兒進行漸進性放鬆療法或生物反饋情訓練，通過全身肌肉及其他生物指標的調節，以達到全身放鬆逐漸消除緊張緒的目的。
4、消除心理障礙：對於口吃患兒要做好樹立信心、消除精神緊張和家長引導等。
5、聽覺延遲反饋治療：聽覺延遲反饋儀可用於重度口吃患兒。
