如何保持學生的持久注意力，相信很多孩子都會有注意力難以集中的情況，尤其是學習壓力大的時候，反而更難以集中自己的學習時候的注意力，教大家如何保持學生的持久注意力
如何保持學生的持久注意力1
運用有意注意和無意注意互相轉化的規律保持學生的持久注意。在學校裏我們常常看到這樣的情形：有的老師講課，從頭到尾，學生的注意力都很集中；有的老師講課，開始的時候學生的注意力還比較集中，但是過十來分鐘以後，學生的注意力就比較分散了。
這是什麼原因呢?根據心理學的研究，前面一種情況是教課老師善於交替運用學生的有意注意與無意注意的結果。
一般說來，在一節課剛剛開始的時候，需要引起學生的有意注意，以克服上一節課的影響和課間休息活動中的影響。把學生的“心”收到課堂上來。
值日生喊“起立”，除了表示對老師的尊敬以外，也有組織注意力的作用。“起立”表示上課要開始了，大家要集中注意力上好課。同樣，剛上課的其他組織教學的措施，也都是要喚起學生的有意注意。
由於兒童的有意注意持續時間比較短，在已經調動起學生有意注意專心上課以後，就要通過前面說的利用無意注意的方法，使學生在輕鬆愉快的情況下，靠無意注意就能聽好課，而不感到疲倦。到了講到重點和難點所在的地方時
爲了防止學生疏忽或因難懂而分散注意，所以又需要特別喚起學生的有意注意。提問是引起學生有意注意的有效方式之一(當然不是所有的提問都能起到良好的效果)。同時，在提問的時候，不要先指名後發問，而要先發問，把問題提到所有的學生面前，喚起大家注意思考，然後再指名回答。
這樣提問，既能引導全班兒童有意地注意思考問題，也能使大家有意地注意被指名的人是怎樣回答問題的。
在經過一段時間的有意注意以後，又需要運用一些有趣的情節，如低年級兒童的遊戲性作業，中高年級兒童有趣的作業練習等，引起學生的無意注意，使學生們的思想既集中又不那麼費力。
在臨下課以前的一段時間裏，學生容易疲勞，最容易受到各種干擾。同時，一般要在這個時候進行總結或佈置作業，提出要求，所以又必須喚起學生的有意注意。
從有意注意轉爲無意注意，只要採用新穎、生動、變化方式等方法就可以做到。而從無意注意轉爲有意注意則需要特別的方法才能處理得好。例如教室裏不時發生的一些偶然事件，常常會把兒童的注意力吸引到和教學無關的事情上去。
有經驗的老師由於善於處理，可以輕而易舉地把這種無意注意引導到有意注意上來，使學生的精力始終集中在學習上。有這樣一個事例：課剛上到一半，牆上的小黑板突然掉下來了，巨大的響聲一下子把學生們的注意力都吸引過去了。
在這種情況下，老師該怎麼辦呢?有經驗的老師採取的辦法是：不慌不忙地把黑板撿起來掛好，不是馬上又開始講課，而是先穩定一下學生的情緒，然後提出一個問題：“同學們，剛纔講到什麼地方了?”這樣一來，就會馬上引起全班同學的追憶。
追憶是一種有意回憶。追憶的進行必須有有意注意的伴隨。這樣就能把學生從無意注意轉換到有意注意，引導到原來的教學內容上去，爲老師繼續講課創造良好的，條件。
在課堂裏還常常遇到這樣的情形：有的兒童注意力分散了，或者是在下面說話，或者做一些與學習無關的事情，不僅他自己不集中精力聽課，還要影響其他兒童的學習。在這種情況下，老師該怎麼辦呢?是停下課來去招呼那個兒童嗎?
這反而會把全班學生的注意力都引到與學習無關的方面來。有經驗的老師一般都不這樣作，而是照常上課，並採取提問的辦法，向全體學生髮問，要大家思考該怎麼回答，然後指名注意力分散的兒童回答問題。如果他回答不出來就叫別的學生回答，要他好好聽着。
這樣，既喚起了不注意聽課學生的有意注意，又使全班兒童的注意力都不間斷地集中到學習上。
如何保持學生的持久注意力2
解決孩子注意力不集中的問題：
1、我個人覺得可以從二個方面入手：一個是優化學習時間或方法，讓孩子多些時間休息，還有一個就是家長從生活方面多關心一下孩子，比如給孩子吃些保健品，儘可能幫孩子減少疲勞
2、俺家孩子也這樣，有時候聽課很好，有時候精力就不集中，真是個難題。
3、注意力不集中和過勞造成的'疲憊是不同的原因，區分開了也就明白了。
4、高三的孩子現在比家長都能講出一堆道理，他們也懂得好壞，我們大人把道理講了，全靠孩子自己自覺了5、除了談心做思想工作別無他法，不是每個人都能把課堂四十五分鐘內容消化掉的！補習是不可避免的！
6、學好課堂這四十五分鐘，比補課有用。
7、關鍵是孩子學習態度，不認真聽課，補課作用也不大。上課內容吸收不了，找個對一的老師有針對性的補，效果應該不錯。
8、現在高三了每一堂課對孩子來說都非常重要，我兒子也有上課注意力不集中的問題，該怎麼辦喲~
家長如何幫孩子提高注意力？
幫孩子樹立一個目標
不論做任何事情，一旦進入，能夠迅速地不受干擾，這是非常重要的，所以就要讓孩子有一個目標，當給孩子自己設定了一個要自覺提高自己注意力和專心能力的目標時，就會發現，在非常短的時間內，集中注意力這種能力有了迅速的發展和變化。
當孩子有了這樣一個訓練目標時，他的注意力本身就會高度集中，因此就會排除干擾。
培養孩子的間接興趣
間接興趣對孩子的注意力發展具有重要作用，孩子缺乏對事物的間接興趣往往導致注意力渙散。間接興趣的培養，一要明確努力方向或奮鬥目標；二要激發好奇心和求知慾，對所學知識保持濃厚的探求慾望；三要樹立強有力的學習動機，比如爲美好的將來努力、爲某個人或某些人努力等。
幫孩子制定階段性學習計劃
督促孩子認真落實 ，學習計劃的制定應以孩子爲主，學習時間和學習任務的安排要緊而不亂，必要時要提醒孩子及時修改學習計劃。
另外學習計劃的安排一定配合學校的教學進度，家長要和學校教師保持良好充分地溝通，對學校的教學進度、教師對孩子學習上的要求、孩子在校的學習情況做到心中有數。
家長最好能和孩子一同進行學習階段性總結，幫助孩子分析學習上取得的進步和不足。通過學習計劃的制定
孩子在心理上就對每天的學習時間和學習任務心中有數，增添了緊張感和踏實感，這樣既不會思想忙亂也不會對學習無從下手，注意力當然就集中了，單位時間內的效率也能大大提高。
讓孩子勞逸結合，減輕壓力
家長要幫助孩子調整好生物鐘，保證充足的睡眠，敦促孩子進行適當的運動。家長應爲孩子營造一個安靜的休息環境，建立有規律的起居，保證考生有足夠的睡眠。
讓考生儘量利用白天學習，提高單位時間的學習效率，不要貪黑熬夜在星期日時家長可與孩子進行爬山、打球、游泳等活動。此外，考生也應學會抓住間隙時間進行體育鍛煉。如在學習中的間隙時間可進行伸伸腰、踢踢腿、做做深呼吸等小活動。
