作爲一名教學工作者，就不得不需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的中班幼兒優秀教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
設計思路：
在“家”的這個主題活動中，我們進行了同課異構的設計，通過多種途徑的教學活動，孩子在多方面都有所提高，在初步瞭解了孩子的基礎上，想讓孩子更進一步瞭解自己的家，所以通過對傢俱及家裏房間的認識激發孩子對家的喜愛之情。
活動目標：
1、嘗試瞭解家中房間的用途。
2、激發幼兒對家的喜愛之情。
3、樂於探索、交流與分享。
4、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。
活動準備：
操作材料固體膠抹布大圖片桌布籃子等
活動過程：
一、談話導入：
1、昨天，陳老師搬新家了，還買了許多的傢俱呢！
2、現在呀我的家可漂亮了，你們想去看看嗎？
3、（出示圖片）咦？；。教。案來自：快思老。師教。案網；猜猜這是什麼房間？
4、你們是怎麼知道的呢？（讓幼兒說出理由）5、哦~原來呀我們把有牀的房間叫做臥室。
6、你們真聰明一下子就看出來了，那接下來我們一起來做個遊戲好不好？
7、陳老師家還有幾間房間沒讓你們參觀，我們再去看看，你們用好聽的名字告訴我他們是什麼房間好不好呀？
8、（出示圖片）讓幼兒來猜出房間的名稱。
9、哦~原來在我們家裏面，每一間房間都有他們不同的用處，給我們的生活帶來了許多的方便。
二、基本部分：
1、我呀帶你們參觀好了我的新家了，還記得上次唐老師請你們幫小動物造的房子麼？
2、哦小動物們今天偷偷告訴我，他們呀可喜歡你們造的房子了可是呢他們又碰到一點小困難，你們願不願意幫助他們呀？
3、小動物們想請你們幫他們佈置一下新家，他們的傢俱都買好了呢，我們趕快幫他們把家佈置的漂漂亮亮吧！
4、幼兒操作，教師在旁指導。
三、結束部分：
1、你們真棒，一下子就佈置好了，現在我們一起來參觀參觀小動物的家，好不好呀？
2、教師對個別幼兒的作品進行糾正，並請個別幼兒說出他們佈置的理由。
教學反思：
1、活動中發現幼兒的前期經驗還是不足，不能明白家中各個房間的作用，可能應爲家中沒有這樣的房間，導致幼兒不能正真的理解每個房間的作用。
2、操作材料的難度比較大，幼兒不能充分理解，其中比較難的幾樣東西可以拿掉，下次通過區角遊戲的方式在拿出來讓幼兒完成。
遊戲目標：
培養幼兒勇敢的性格
遵守遊戲規則，掌握遊戲的玩法。
讓幼兒學會聽口令玩遊戲，鍛鍊反應能力和傾聽能力。
遊戲準備：
跳繩若干（與幼兒人數相等）
遊戲玩法：
1、請幼兒自主探索繩子的不同玩法，並展示給大家，比比誰找出來的玩法最多。
2、繩子變圈圈，老師去掉部分繩子，放大灰狼來的聲音（由一名老師扮大灰狼，小朋友們趕快跑到圈圈裏，沒跑到可被大灰狼吃掉，老師繼續去掉一半繩子，遊戲繼續，直到圈圈裏只能裝下5個小朋友爲勝利。
遊戲規則：
1、當大灰狼來時，幼兒必須把自己的身體全部放到圈圈裏。
2、被吃掉的小朋友站在旁邊爲小朋友加油！
教學反思：
遊戲是最適宜於促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉化爲行爲，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行遊戲，讓孩子在健康遊戲中得到更多的發展。
小百科：繩子的出現最早可以上溯到數萬年前。在人類開始有最簡單的工具的時候，他們便會用草或細小的樹枝絞合搓捻成繩子了。人們用它捆野獸、縛牢茅草屋、做腰帶繫住草裙……再後，出現了"結繩記事"，用繩子結出大小的疙瘩記錄事件。那是文字誕生前，人們的記事方法。
遊戲輔導意向：
引導幼兒願意和大家一起進行遊戲，並遵守遊戲的規則
遊戲準備：
學習遊戲兒歌，塑料圈若干（數量少於幼兒人數），小青蛙頭飾若干
遊戲規則：
一個塑料圈就是一個小青蛙的家，幼兒作小青蛙，及時的跳入自己的家。
遊戲開始時，小青蛙邊念兒歌邊在“家”的周圍自由跳動，
兒歌結束時，快速的跳入任意一個“家”中
（圈的數量少於幼兒人數）
行爲觀察：
1、遊戲過程中，幼兒是否感興趣、關注遊戲的進程？情緒狀態如何？
2、是否能一邊念兒歌，一邊在“家”的周圍快樂、自如的模仿小青蛙的動作？
3、是否遵守遊戲規則，在兒歌結束時迅速的跳入圈中，動作不提前也不滯後？
4、沒有找到“家”的小青蛙情緒狀態如何？
5、當“家”的數量越來越少時，採取的方法怎樣？情緒怎樣？
澄清討論：
1、你喜歡玩這個遊戲嗎？爲什麼？
2、應該在什麼時候跳入圈中，爲什麼要定這個規則？
3、想一個好辦法，怎樣可以快速的找到家？
4、當“家”的數量越來越少時，你是怎麼辦的呢？
要點
1、能夠積極的進入角色，愉快的進行遊戲。
2、願意自覺的遵守遊戲的規則，在遊戲兒歌結束時適時的跳入圈中。
3、找到家時感受到成功的興奮，沒找到時能自覺的遵守遊戲規則退出遊戲。
活動目標：
1、引導幼兒理解畫面內容，並能用自己的語言較完整的表述出來。
2、引導幼兒愛自己的朋友，並願意主動幫助朋友，給朋友帶來快樂。
活動準備：
1、音樂《找朋友》
2、PPT
活動過程：
一、遊戲導入，引出故事主題播放音樂《找朋友》，鼓勵幼兒找到自己的好朋友，並積極參與遊戲
二、播放PPT圖片，引導幼兒仔細觀察圖片，並鼓勵幼兒大膽講述圖片內容
1、觀察圖(1)，問：圖片中有誰，你們覺得他的心情怎麼樣?
2、觀察圖(2)，問：誰出現了?
3、觀察圖片，引導幼兒表述圖片內容，老師梳理圖片內容
4、老師完整講述故事內容並小結
三、結合實際，引導幼兒討論。
1、你還見過誰不快樂嗎?你是怎樣幫助他們的?
2、你不快樂時，別人是怎樣對待你的?你心裏是怎樣的感受?
四、總結
【活動目標】
1、熟悉新環境，瞭解班裏的新夥伴。
2、知道自己升班了，萌發做中班小朋友的自豪感。
3、學做拉環、彩條來裝飾佈置活動室，產生熱愛新班的情感。
【重點難點】
重點：認識新朋友；
難點：學用剪刀剪拉環。
【活動準備】
1、打掃活動室衛生，整理班級物品，簡單佈置室內的環境和區域。
2、剪刀、彩紙等。
3、輕音樂背景磁帶
【活動過程】
1、認識新朋友。
（1）老師自我介紹後與幼兒一起看一看班裏又來了幾個新朋友？
（2）請新朋友做自我介紹，說說自己的名字、年齡、家庭住址、愛好等等。
2、說說同伴的變化。
同伴之間自由交流，看看同伴的變化有哪些，好朋友是否長高了、長胖了？比比誰高、誰矮，誰胖、誰瘦？
教師小結：我們長大了，長高了，現在是中班的小哥哥、小姐姐了。我們又加入了新的朋友，大家在一起很開心。升入中班了，我們應該怎樣做呢？（引導幼兒從生活習慣、學習習慣、同伴相處等方面談談自己的感受。
3、熟悉活動室環境，說說中班活動室與小班活動室的不同。（可以事先帶領幼兒參觀幼兒園，看看新學期的新變化）
（1）看看班牌，認識中班的班牌。說說現在的活動室在幼兒園的什麼位置？
（2）參觀活動室，說說與小班的不同。
4、學習剪拉環，佈置新班級。
（1）讓幼兒想一想怎樣可以讓我們的新家更漂亮？（掛上拉環、彩條、氣球等）
（2）教師示範用剪刀剪拉環
（3）幼兒操作練習，教師要提醒幼兒注意安全。
（4）播放輕音樂，教師與幼兒將剪好的拉環一起裝飾活動室，產生熱愛班級的感情。
【活動反思】
1、幼兒在進行自我介紹時比原來有了很大的進步，他們敢於也樂於在集體面前表現了，特別是幾個內向、不愛說話的孩子也很大方的做了自我介紹。孩子們的語言表達能力和自信心得到了提高。
2、幼兒升入中班後能從環境變化中找到不同，幼兒的觀察能力得到提高。3、在製作環節，幼兒鍛鍊了他們的小手靈活性和操作能力。
目標：
1、鍛鍊幼兒多個器官動作的協調性和靈活性
2、培養幼兒有愛護環境、保持環境整潔好習慣的意識準備：塑料膠袋人手一個、垃圾（由大小厚薄不同的報紙分散四周替代）、積木若干個、教師鈴鼓一個過程：
1、活動身體：幼兒隨音樂節奏跟着老師做自由舞
2、商議活動進程：今天，老師帶你們來到了幼兒園的新操場上，看到了很漂亮的圖畫在地上，是不是？那小朋友，你們說，要是這裏有很多垃圾在這裏，還漂亮嗎？所以呢？今天我們中二班的小朋友來做個能幹的好孩子，幫我們的幼兒園把垃圾清理乾淨（幼兒自由商議，教師瞭解幼兒的想法）
3、實踐操作：幼兒在場地上四散練習撿“垃圾”
4、集中幼兒，教師對幼兒的成果進行評價：誰撿的多？
5、遊戲：能幹的我（把積木分成若干組，幼兒分組進行，聽音樂指揮，音樂響，幼兒開始撿垃圾，音樂停，幼兒停止撿）6師生共同講評：比一比，哪個小組撿得多？
7、教師小結：哇！我們中二班的小朋友好能幹哦，都把垃圾撿得很乾淨，累不累啊？那小朋友，你們說，在街上掃地的叔叔阿姨他們辛不辛苦啊？他們每天都把我們的環境都搞的很乾淨很漂亮，是不是？所以啊，我們也要象他們學習，要好好愛護環境，保持清潔，養成講衛生的好習慣，做一個健康的好寶寶，好不好？
8、隨音樂回教室。
教材分析
人們生活的日益改善，這些生活在優越條件下的“小皇帝”“小公主”們，很少用到禮貌用語，結合孩子的經驗，設計了此次活動《問路》。符合中班孩子的年齡特點和具體形象的思維特點。活動通過一
個有趣的故事，讓孩子在用禮貌的話問路等過程中不斷鍛鍊幼兒的語言表達能力，同時又帶有一定的神祕感，把孩子的注意力集中在故事裏。通過生活中會遇到的經念去鍛鍊孩子們的語言訓練。
活動目標
1.理解故事內容,學習用故事表演的形式表現鼠先生找到鼠小姐的經過。
2.用有禮貌、商量的口吻學說小動物對話。
3.體驗通過有禮貌地詢問而找到目的地的快樂。
活動準備
1.故事課件。
2.鼠先生、鼠小姐以及青蛙、公雞、狗熊和獅子的動物頭飾若干。
活動建議
1.出示鼠小姐和鼠先生，鼓勵幼兒有禮貌的和它們打招呼。提問：它們是誰？有禮貌的和它們打聲招呼吧！
小結：它們是鼠先生和鼠小姐，它們之間發生了一件有趣的事情。
2.出示 PPT,分段講述故事，瞭解鼠先生找到鼠小姐的經過。提問:鼠先生和鼠小姐在路上碰見了，發生了什麼事情？
鼠先生迷路了，他都來到了誰的家？他是怎樣問的路？
小結：原來有禮貌的問路這麼神奇，每隻小動物都很樂意幫助鼠先生。
3.教師完整講述故事,幼兒可跟說。引導幼兒理解詞語:“悶”、“孤獨”，並嘗試生動展示角色對話。
鼓勵幼兒說出：鼠先生問了幾次路？遇見了誰？是怎麼說的？
請幼兒說說對故事中的“悶”、“孤獨”詞語的理解,教師加以引導。幼兒嘗試角色對話。請幼兒扮演角色,學說角色對話,體驗通過問
路找到目的地的快樂。
4.戴頭飾表演故事，進一步練習有禮貌的對話。
(1)請幼兒 6 人爲一組,協商分配角色。兩名幼兒分別扮演鼠先生和鼠小姐,其他幼兒扮演青蛙蛙公雞、狗熊和獅子。
(2)啓發幼兒根據故事內容,商討、畫好問路的行進路線。
(3)鼓勵幼兒學說角色對話,大膽表現。
5.聯繫幼兒已有的生活經驗,引導幼兒討論:如果我迷路了,我會用哪些方法找到家人?
附故事：問路
鼠先生和鼠小姐在路上碰見了,他倆高興地打招呼“鼠小姐”你好嗎？
“很好,謝謝你,但我老是一個在家，悶極了。”
“我也是這樣,總覺得非常孤獨”鼠小姐邀請鼠先生到她家去玩,還給他留了地址。
過了幾天,鼠先生就開着他的那輛紅色轎車去看鼠小姐。但是,開着開着,他迷路了。他來到一座淡綠色的小屋前,按了一下門鈴,一隻青蛙來開門,鼠先生問:“請問去鼠小姐的家怎麼走?”青蛙驗搖頭說:“我不知道,請去問一下別人吧!”
鼠先生謝謝青蛙繼續開車往前走,來到一幢明亮的紅房子前,按了一下門鈴,一隻公雞來開門,先生問:“請問去鼠小姐的家怎麼走?”公雞說:娥,沿着這條路筆直走就到了。
鼠先生謝謝公雞,又沿這條路筆直開下去,來到路口,一幢深褐色的房子前,按了一下門鈴,
狗熊來開門,鼠先生問:“請問去鼠小姐的家怎麼走?”狗熊說:“哦,向左
轉就到了。
鼠先生謝謝狗熊,向左轉,看見大城堡,他按了一下門鈴,一頭獅子來開門,鼠先生問:“請問去鼠小姐的家怎麼走?”獅子說:“哦,就在我家的右邊,就是那幢可愛的黃色小房子。”
鼠先生一看,大城堡旁邊果然有一幢可愛的黃色小房子。他按了一下門鈴,正是鼠小姐來開門,他倆擁抱在了一起。
版本3中班語言《春天的電話》公開課視頻+PPT課件+教案和反思+動畫
活動目標：
1、發展幼兒在沙中的跨跳能力。
2、鼓勵幼兒能發揮想象力和創造力，願意與同伴合作。
3、通過大帶小的合作形式，增強幼兒間的互幫互助精神。
4、體驗模仿遊戲的快樂。
5、培養幼兒手眼協調的能力。
活動準備：
1、用兩條綵帶放置在沙地上，佈置成50-80釐米寬的"小河"， "小河"對岸堆有兩堆積木。
2、鼓一面，音樂磁帶和錄音機。
活動指導：
(一)引題：
1、小班、中班的小朋友們好，很高興也非常歡迎你們來參加這次的"小馬蓋房"的活動，也就是說，你們今天要兩兩合作，互幫互助，幫小馬蓋一座又高又好的房子，所以你們每個人都要爭當能幹的小馬!怎麼樣，你們有信心嗎?
2、小馬散步：
引導幼兒一個跟一個做"小馬跑"的動作，教師敲起小鼓，要求幼兒根據鼓點的快慢改變跑的速度。
(二)小馬過河：
1、小馬要造新房子，材料在河對岸，讓我們來學習跨跳過河的本領。
2、教師示範跨跳動作，重點強調單腳輕輕落地。
3、請幼兒分散自由練習，鼓勵中班幼兒在練習期間保護和知道小班幼兒。
(三)小馬蓋房：
1、交待遊戲規則：每兩匹"小馬"(中小板幼兒各一)跨跳過小河，要求中班幼兒保護小班幼兒的安全，取一塊積木再跨跳回來，與同伴合作蓋一座新房。
2、遊戲重複進行，視幼兒情緒定次數。
(四)結束活動：
"小馬"們圍着新房子快樂的隨音樂舞蹈，以示慶祝。
活動目標：
1、嘗試畫封閉的圓，並添加線條畫成小雞等形象。
2、願意像了不起的雞蛋哥哥那樣學着做自己能做的事情。
活動準備：
炫彩棒、《你好，雞蛋哥哥》和《加油，雞蛋哥哥》部分畫面、小草背景、山坡背景。
活動過程：
一、雞媽媽生蛋
1、觀察圖一。雞媽媽在青草地上生下了許多蛋寶寶，蛋寶寶是什麼樣子的?(圓圓的)
2、雞媽媽說：“我生了好多蛋，還有些蛋生在草堆裏。”大家快幫雞媽媽把雞蛋找出來吧。
(幼兒畫圓表示找到的雞蛋，共同分辨找到的是不是雞蛋。)
3、教師畫一個較大的封閉的圓，雞媽媽說：“這個蛋殼特別厚、特別硬的大雞蛋也是我的寶寶，就叫他雞蛋哥哥吧。”
4、幼兒用炫彩棒塗染雞蛋寶寶，教師塗染雞蛋哥哥。
二、小雞出殼了
1、觀察圖二。雞媽媽天天孵蛋，會孵出誰呢?過了好多天，“篤篤篤”，一隻小雞啄破薄薄的蛋殼鑽出來了。
2、小雞長得什麼樣?(長着什麼樣的嘴巴、什麼樣的眼睛?兩隻小腿長得是長還是短?小腳上還有什麼?)哦!可愛的小雞，黃黃的衣裳，尖尖的嘴巴，亮亮的眼睛，短短的腿，真漂亮1
3、聽!好多小雞都啄破薄薄的蛋殼鑽出來了，雞蛋哥哥的蛋殼特別厚，他還啄不破呢!
(幼兒參與畫以下的部位)
(1)尖尖的小嘴已經啄破蛋殼了(動作互動：咱們一起幫小雞啄破蛋殼好嗎)。
(2)明亮的眼睛已經看見雞媽媽了(語言互動：小雞圓圓的眼睛看見雞媽媽了。雞蛋哥哥還在蛋殼裏努力)。
(3)短短的小腳站起來了(動作、語言互動：慢慢伸，輕輕踩，小腿小腿伸出來)。
4、雞蛋哥哥鑽出來。
(1)雞蛋哥哥的蛋殼又大又硬，他始終沒有把蛋殼打開。
(2)雞媽媽說：“寶寶，要我幫忙嗎?”雞蛋哥哥說：“不，我自己鑽出來!”雞蛋哥哥“篤篤篤”地用尖尖的小嘴啄破了堅硬的蛋殼，睜開眼睛看看：“哇!媽媽你好!大家好!”(畫一畫嘴巴和眼睛)雞媽媽說：慢慢伸，輕輕踩，小腿小腿伸出來!好勇敢的雞蛋哥哥!”(畫一畫腿和爪子)
三、和雞蛋哥哥一起走
1、觀察圖三。雞寶寶一天天長大，雞媽媽說：“寶寶，該自己去捉蟲了。”雞寶寶搖搖頭說：不要不要，我要媽媽抱，我要媽媽喂。”只有雞蛋哥哥說：“媽媽，我要自己捉蟲吃!”只見他挺起胸，勇敢地大步向前走。
2、我們都來做雞蛋哥哥，畫紙就是一片草地，雞蛋哥哥快步走到草地上(幼兒畫一隻小雞表示雞蛋哥哥)。
3、其他雞寶寶也跟着雞蛋哥哥走(幼兒添畫幾隻小雞)。
4、雞蛋哥哥走到草地上會看見什麼?做些什麼?(教師用情景性語言適時介入，及時給予幼兒鼓勵，例如：“雞蛋哥哥看見一塊大石頭，勇敢地跳過去。…‘雞蛋哥哥看見小花、大樹時說：“小花姐姐們，你們好漂亮!大樹哥哥，你長得真高!”“雞蛋哥哥遇見了好朋友小兔，和小兔一起曬太陽!”“小雞們說：‘雞蛋哥哥，我們跟你一起去曬太陽、捉小蟲。，雞蛋哥哥說：好呀!)
四、了不起的雞蛋哥哥
1、出示情景畫面。前面有一個小山坡，雞媽媽正在山坡上等着自己的寶寶呢!雞蛋哥哥大膽地登上了山坡(在山坡背景上貼作品，表示雞寶寶登上山坡)
2、在音樂聲中，幼兒欣賞畫面，按照畫面內容模仿雞蛋哥哥進行情景表演。
3、瞧瞧!我們都是了不起的雞蛋哥哥!雞媽媽真高興：“我的雞寶寶真能幹!”
教材分析及設計意圖：根據《幼兒園活動整合課程》，中班上學期主題活動《最棒的我》中，讓幼兒觀察自己的身體，瞭解自己的身體和別人有不同之處，而且在進入中班後，幼兒對自己的身體十分的好奇，比如對自己的眼睛、鼻子、嘴巴特別的感興趣。本次活動我主要讓幼兒通過音樂遊戲感受身體部位的特點，並體驗"藏起來"的神祕和"被找到"的快樂，願意參加音樂遊戲，並願意和自己的好朋友合作遊戲。
活動目標：
1.感受歌曲幽默，詼諧的曲風，在遊戲情境中感受歌曲中身體部位"藏起來"的神祕和"被找到的快樂。
2.嘗試將"藏起來和出現"用動作表現，在音樂中動作與歌曲的匹配。
3.願意合作和交往，感受同伴一起遊戲的樂趣。
4.樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
5.遵守社會行爲規則，不做“禁止”的事。
活動準備：
《藏起來》兒歌、碰鈴、伴奏《藏起來》。
活動重點：
能邊聽音樂，邊唱兒歌並能根據歌曲藏一藏自己的身體部位。
活動難點：
感受歌曲的幽默、詼諧，願意和同伴合作遊戲。
活動過程：
一、遊戲導入。
1.遊戲：我說你找。
(1)教師："走走走，走成一個圈"，教師帶幼兒圍成一個圈，請幼兒坐下來。
(2)教師說身體的部位，幼兒找，教師："來來來、找一找、耳朵"幼兒找到自己的耳朵，教師依次引導幼兒找到自己的眼睛、鼻子等身體的各個部位。
2.遊戲，我說你藏。
(1)教師："我把眼睛藏起來，誰都看不見，現在眼睛又出現，啦……"引導幼兒藏一藏自己的眼睛，(教師依次引導幼兒藏一藏自己的身體部位)。
(2)教師說兒歌再次引導幼兒用不同的方法藏一藏自己的身體部位。
二、完整欣賞音樂，引導幼兒做音樂遊戲。
1.請幼兒完整的聽兒歌《藏起來》。
教師："剛剛我們聽了一首兒歌《藏起來》，兒歌裏先藏了什麼，後藏了什麼?"教師引導幼兒回憶兒歌。
2.再次聽兒歌，並引導幼兒邊做動作邊唱兒歌。
3.找朋友，藏一藏。
(1)藏給朋友看，引導幼兒邊聽兒歌，邊找到自己的好朋友，並藏一藏自己的身體部位，給好朋友看一看。
教師："你們剛剛是藏給老師看，現在請小朋友藏給自己的`好朋友看。"引導幼兒和自己的好朋友找到一塊空地，邊唱兒歌邊自己藏一藏給自己的好朋友看。
(2)幫朋友藏一藏，引導幼兒幫自己的好朋友藏一藏，當聽到碰鈴的聲音時，換一個好朋友。
教師："現在，請小朋友幫自己的好朋友藏一藏，當聽到碰鈴的聲音時，換一個好朋友，再幫朋友藏一藏。"(3)再次遊戲。
教師："剛剛，小朋友在幫自己的好朋友藏的時候，有發現什麼問題嗎?請小朋友在找到空地的時候，聽兒歌，邊唱邊幫小朋友藏一藏，並再聽到碰鈴的聲音時，換一個好朋友，藏的時候注意安全"。(教師引導幼兒再次遊戲)。
三、活動結束。
1.引導幼兒圍成一個圈，教師總結。
(1)教師："走走走，走成一個圈。"引導幼兒跟在老師的後面圍成一個圈。
(2)教師："剛剛，小朋友都能幫自己的好朋友藏一藏，並可以邊唱兒歌，邊做遊戲，那我們除了可以藏兒歌裏的身體部位，還可以藏那些身體部位呢?"先和幼兒商量還要藏的身體部位，並確定要藏的順序。
四、活動延伸。
1.播放伴奏《藏起來》，請幼兒再確定要藏的內容和順序後，邊聽音樂，邊唱兒歌，將自己的要藏的部位一起藏一藏。
2.教師："今天，我們一起進行了藏一藏的遊戲，小朋友能聽清老師的要求，並邊唱兒歌，邊藏一藏自己的身體部位，小朋友也可以幫爸爸或者媽媽藏一藏哦!"引導幼兒回家後和自己的爸爸媽媽一起唱兒歌，玩一玩藏一藏的音樂遊戲。
教學反思：
活動中幼兒興趣很高，參與的慾望較強。幼兒通過觀察去尋找規律，用動手操作去發現規律，用動作去體現規律，用各種感官去變現規律。幼兒在看、說、動、做中思維十分活躍。
教學目標：
認識本書中四個主人公：Teddy Kitty Puppy Nic學會使用句型“How are you? I’m k you.” 進行表達。
語言點：
How are you? I’m fine. Thank you.
教具準備：
Teddy Kitty Puppy Nicky的卡片，故事光盤。
教學過程：
（一） 熱身活動：複習以前學過的兒歌，用TPR的形式讓課堂動起來。做幾個課堂用語常用的TPR。拿出Teddy Kitty Puppy Nicky.的手偶認識並交朋友。
（二） 動畫學習：播放VCD第一單元的第一段動畫，調動幼兒學習興趣，並對幼兒進行提問Nicky和Kitty是怎樣打招呼的？再次播放動畫。
（三） 句型操練：讓幼兒閉上眼睛告訴他們小動物要來了。拿出手偶說：“Hollow! How are you ? ” “I’m fine.”從不同的方向拿出，反覆練習。
（四） 口語練習：把孩子分組分別利用手偶練習。
（五） 遊戲:<>.找朋友，找到誰便說“How are you” “I’m fine. Thank you.” 遊戲反覆練習。
（六） 道別：教師拿手偶跟孩子們告別，“Goodbye!” “Goodbye,Teddy!”
活動目標：
1，學習散文詩中的對話，感知詩中優美的句式，並能進行簡單的創編.
2，體驗散文詩中小主人對媽媽的關心，瞭解媽媽與娃娃的依偎情感。
活動準備：
1，進場音樂《小樹葉》、“大樹媽媽”的課件、3棵大樹
2，小鳥、松鼠、小星星的胸飾人手一份，小動物指偶人手一份
活動過程：
一、聽《小樹葉》音樂入場。
⒈導語：哎呀，秋天來了，許多樹葉娃娃離開了大樹媽媽，她感到非常地孤單、寂寞，那你們想想誰會來當大樹媽媽的娃娃，來陪她呢？
⒉幼兒自由講述
二、學習散文詩，理解散文詩的內容。
1，觀看畫面一
（1）提問：看看到底是誰來當大樹媽媽的娃娃呢？（小鳥）小鳥會對大樹媽媽說什麼話呢？
（2）幼兒自由講述。
（3）放課件。師：聽聽小鳥到底是怎麼說的？
（4）幼兒學說小鳥的話。
2，觀看畫面二
提問：還有誰也來當大樹媽媽的娃娃呢？小松鼠）那誰來學學小松鼠的話？
3，觀看畫面三
提問：咦，又是誰來當大樹媽媽的娃娃了，小星星又會說什麼呢？
4，完整欣賞散文詩
（1） 教師朗誦。師：老師還把它們說的話編成了散文詩，我們一起來聽一聽吧！
（2）欣賞散文錄音後提問：你覺得這篇散文詩美嗎？那你們想不想來表演一下呢？
三、幼兒表演，鞏固散文詩內容。
1，幼兒自由選擇角色
師：請小朋友把自己喜歡的小動物輕輕地請到自己的身上，和旁邊的好朋友說說自己拿的是什麼。
2，分角色練習對話。
3，幼兒表演，並將小動物送到大樹上。
四、感受散文詩中表現的內在情感，產生愛樹媽媽的情感。
1，幼兒討論：爲什麼小鳥、松鼠小星星來當大樹媽媽的娃娃，願意陪她呢？
2，提問：你們喜歡大樹媽媽嗎？你願意爲大樹媽媽做什麼？
五、創編。
1，小組討論
師：秋天還有很多的小動物，它們也想來當大樹媽媽的娃娃，請小朋友也去拿一個小動物，到大樹媽媽的身邊去說吧！
2，幼兒創編展示
六、萌發師生間的情感。
師：現在大樹媽媽有了很多的娃娃，她很開心，老師媽媽也想有娃娃，你們誰願意來當我的娃娃， 那讓 老師媽媽帶你們一起去玩吧。
活動目標：
1、學習分組合作，討論春遊前要準備哪些實用、必備的物品，以及春遊時應注意的安全事項並製作成“春遊小計劃’。
2、知道合作時要和同伴商量並聽取他人的合理意見。
3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4、培養幼兒樂觀開朗的性格。
活動準備：
1、教師製作春遊計劃表。
2、幼兒用書。
活動過程：
1、教師出示春遊計劃表，請幼兒討論春遊計劃。
（1）出示計劃表，幼兒看計劃表。"屈，老師。教，案，網"（這是一份春遊計劃表，裏面有春遊的內容，時間、地點、注意事項。）
2、引導幼兒討論制定自己的春遊計劃。
（1）激發幼兒動手製作計劃表的興趣。
（2）帶領幼兒討論應準備的物品。
（3）討論在春遊時應遵守的規則和應注意的事項。
3、結合幼兒用書，引導幼兒分組製作計劃表。
（1）幼兒自由分成若干組，教師觀察幼兒的分工情況，並幫助個別組幼兒進行分工。
（2）鼓勵幼兒用各種方式進行記錄。
4、幼兒間進行相互交流和分享。
（反思：這一環節不僅讓幼兒繼續親身經歷操作測量和記錄的過程．而且在這樣的過程中學習合作和建構自己的知識。教師重點觀察、指導幼兒測量的方法及記錄情況。）三、交流測量結果．比比從幼兒園到各景點距離的遠近
1．提問：小朋友都測量好了嗎？我們幼兒園到哪兒最遠？到哪兒最近？你是怎麼知道的？
2．教師小結，鼓勵幼兒活動後用不同的工具測量距離。
（反思：交流的過程可以幫助幼兒感受到數學活動的樂趣．更好地認識周圍環境。）活動延伸在數學區提供東山不同景點的標記，讓幼兒按自己的興趣選擇工具測量、記錄。
活動目標：
1、仔細觀察畫面，理解故事的內容，能大膽地用語言表達故事內容。 2、知道肥胖帶來的麻煩，養成良好的生活習慣。活動準備：課件，圖片每人5幅。
活動過程：
一、談話導入
師：小朋友們在生活中你們有沒有見過肥胖的人？那你們知道他們爲什麼這麼胖嗎？
師：今天我給大家帶來一個客人，看看是誰？你從哪裏看出來的？那這是一個什麼樣的國王，誰來說說看？
師：是呀，這是一位胖國王。
2、通過課件瞭解故事的前半段，知道肥胖給人們帶來的不便。
（1）幼兒想象，激發閱讀的興趣。
提問：國王那麼胖，在生活中他會遇到哪些麻煩呢？做哪些事情會很不方便？（幼兒自由回答）
（2）欣賞故事，瞭解故事前半段。
師：大家呀都覺得胖國王會遇到各種各樣的麻煩，到底胖國王會遇到哪些麻煩呢？我們一起去看看故事吧。（播放課件）
3、瞭解國王的心情與心願。
國王遇到了哪些麻煩？（小結：原來胖國王睡覺愛打呼嚕、繫鞋帶也系不到、爬樓梯也爬不動、經常會滿頭大汗，還容易生病，帶來的麻煩可真不少）這麼多麻煩，你們覺得他快樂嗎？那他會有什麼樣的心願呢？
二、瞭解故事的後半段，感受胖國王變瘦的過程。
1、是呀，國王想——變瘦，要減肥。你們有什麼好辦法嗎？怎樣才能變瘦呢？快給他出出主意吧，誰先來？（真是一羣熱心的小朋友，想出了這麼多的好辦法）
2、胖國王身邊也有熱心幫助他的人呢，看，她們是誰？對啦，她們是皇宮裏的廚師、醫生、公主、皇后，他們也來給國王出主意呢，我們一起來看看她們會想出什麼好辦法來幫助胖國王減肥。
3、幼兒觀察圖片，講述觀察到的方法。
師：主意呀都在你們椅子背後的袋子裏，請你們把這些注意拿出來看一看，說一說，有不明白的地方呀，可以問我或者和好朋友討論一下。教師巡迴指導（圖片上是誰？她幫國王想了什麼好辦法？看明白了嗎？有沒有什麼地方不懂？）
4、觀看課件，瞭解減肥的方法。
師：你們都看明白了嗎？誰來說說你看到了誰給胖國王出了什麼主意？（下面的順序可以根據孩子的反應調換）
圖一：（公主）公主想了什麼辦法？同意嗎？（原來公主讓國王一邊轉呼啦圈，一邊聽音樂，好主意。）
圖二：還有誰來說說，你看到的是誰？廚師想了什麼好辦法？圖上有什麼？（很多食物）還有字（引導幼兒發現多和少）這是什麼意思呢？（哦，廚師說要多吃蔬菜水果，魚類，少吃葷菜、冰激凌等食物）
圖三：那誰再來說說皇后想的是什麼辦法？她在做什麼？（讓人把牀搬到高的地方）爲什麼要這樣做？（皇后讓大家把牀搬到很高的地方，這樣每天睡覺都要走很多臺階）
圖四：最後還有醫生，想的什麼辦法？誰看懂了？這是什麼（時鐘）時鐘有什麼用？可以告訴我們時間，這是告訴我們什麼時間呢（吃飯），按時吃飯，沒到吃飯時間，不要吃零食，這些都看懂了吧？對了，游泳，跑步，轉圈，要多運動。教師根據課件總結：她們呀想了這麼多的辦法，你們覺得這些辦法好不好？是呀，國王也覺得很好，然後就開始實行減肥計劃啦，每天聽着音樂轉呼啦圈，按時吃飯，少吃甜食和葷菜，多吃蔬菜水果，爬很多的臺階去睡覺，然後還要做很多的運動呢。
4、你們覺得國王能堅持下去嗎？有人覺得可以，也有人對他沒信心，我們來聽聽！（聽錄音：我受不了了）果然，胖國王受不了了，這樣下去他能變瘦嗎？有什麼話想對他說的嗎？有沒有什麼好方法來鼓勵他堅持下去？
5、師：你們想了這麼多好主意來鼓勵國王，我是胖的話國王肯定會堅持下去的，這回，公主他們四個人又會出什麼主意呢？（觀看課件）
6、她們都想了哪些辦法？（講笑話、唱歌、演戲）真熱鬧，你們覺得國王能堅持了嗎？爲什麼？到底胖國王有沒有堅持下去，減肥成功了沒有呢？我們一起來看看吧。胖國王變瘦了嗎，你從哪裏看出來的？哇，他真的變瘦了，差點沒認出他來，胖國王終於減肥成功了，現在他的心情會是怎麼樣的呢？（高興，興奮、快樂、幸福、開心、激動），是呀，大家都爲他高興，國王終於健康了。 7。完整講述一遍故事
三、聯繫生活，知道運動對身體有好處。
1、師：我們幼兒園裏也有一些小朋友很胖，他們的生活方便嗎？
是呀，在我們身邊也有很多像胖國王這樣肥胖的人，他們爲什麼會那麼胖呢？（吃的不健康，缺少運動）
2、師：那什麼樣的食物是不健康的呢？（這裏稍微提問個一兩個孩子後，直接出示圖片）這些吃了沒有營養還會導致人變胖的食物，我們叫它們是垃圾食品，小朋友還小在長身體時更不應該吃這些美元營養的垃圾食品。那我們應該吃什麼食物纔是對身體好，又有營養的呢？
師生小結：現在我們知道了，要想擁有健康的身體，我們要少吃垃圾食品，比如。。。多吃綠色食品和粗糧，比如。。。。。。我們幼兒園的午餐和點心可都是保健老師按照最健康的標準來設計的呢，所以我們不能挑食，都要吃完。另外，除了飲食要健康，還要適當運動。
四、延伸活動
（出示瘦皇后圖片）看這是誰？對了，這是瘦皇后，太胖不健康，那太瘦呢？師：原來太胖或者太瘦都不好，那瘦皇后怎麼會這麼瘦的呢？我們回班級去看一看她的故事吧。
活動反思：這是我第一次上公開活動，表現的比較緊張。對於這節語言活動，我講故事語速過快，畫面內容不清楚，圖片模糊。提問也不是抑揚頓挫，重點突出，有時幼兒答非所問，對於幼兒回答的反饋給的不到位，比較表面。希望以後教學活動能不斷進步和完善，爭取每次有更好的表現。
活動來源：
本次活動是由一次閱讀活動《土土的鞋子》而引發出來的，幼兒閱讀完這本圖書後，對“鞋子”這一生活中必不可少的物品產生了濃厚的興趣，幼兒針對鞋子展開了討論：爲什麼會有運動鞋、拖鞋、涼鞋、皮鞋、布鞋、雨鞋等不同質地、不同款式和不同作用的鞋子呢？爸爸媽媽、爺爺奶奶都穿什麼樣子的鞋子？……於是，我從幼兒感興趣的話題出發，根據中班幼兒的年齡特點，設計了“有趣的鞋子”這一活動。
活動目標：
1、瞭解鞋子的名稱、特徵、材料及穿着的特殊作用，知道人們要穿合適的鞋子。
2、嘗試根據鞋子的不同特徵進行分類。
3、進一步瞭解特殊鞋子，激發幼兒創造鞋子的慾望。
活動準備：
1、各種鞋子的實物若干。
2、爸爸、媽媽、弟弟、姐姐的圖片各一。
3、特殊作用的鞋子課件。
活動過程：
一、幼兒觀察自己的鞋子，認識童鞋
師：今天你穿的是什麼鞋子？
認識幼兒穿的皮鞋、布鞋、運動鞋等。（從鞋子的名稱、材料、款式等來介紹）
教師小結：我們小朋友穿的鞋叫童鞋。
二、參觀鞋展，認識各種鞋子
1、參觀“鞋城”，認識更多的鞋子。
師：今天正好是鞋城開業，我們一起去參觀一下，看看那裏有些什麼樣子的鞋子。
參觀後提問：
人們爲什麼要穿鞋？不穿鞋行嗎？
晴天我們應該穿什麼樣的鞋呢？
雨天我們又應該穿什麼樣的鞋呢？
冬天穿涼鞋行嗎？爲什麼？應該穿什麼樣的鞋？
夏天穿棉鞋行嗎？爲什麼？應該穿什麼樣的鞋？
教師小結：人們穿鞋是爲了保護腳，使腳暖和、舒服。如果是走路，穿上鞋就不用怕會被尖尖的東西刺到腳；雨天就要穿不怕水的雨鞋；如果是冬天就要穿厚些的皮鞋、棉鞋和靴子，不然腳會凍壞。如果是在家裏，就可以穿拖鞋，夏天要穿涼鞋，會覺得很涼快……
2、展示各種各樣的鞋，讓幼兒進行探索發現鞋的材料的不同。
師：這些鞋是什麼材料做的？爲什麼用這些材料做？什麼季節穿的？
教師小結：我們穿的鞋子種類很多，有涼鞋、棉鞋、布鞋、運動鞋……製作鞋子的材料也很多，有用布做的、有用皮做的：有塑料做的、還有橡膠做的……不同的鞋子有不同的用處。冬天穿棉鞋很暖和；夏天穿上涼鞋很透氣，又涼快；雨鞋能防水，穿上布鞋和運動鞋人們跑步、爬山很舒服。
3、認識一些特殊的鞋子
播放課件，認識舞蹈鞋、溜冰鞋、潛水鞋、芭蕾舞鞋等。
師：你們見過這些鞋子嗎？是在哪裏見過的？什麼人穿的？有什麼作用？
三、給鞋子分類：
1 、買鞋
師：今天東東一家也來到了鞋城，我們一起看看都有誰？（分別貼出東東、姐姐、爸爸、媽媽的頭像）他們想請我們小朋友幫他挑鞋子，你們能挑好嗎？
請個別幼兒把鞋子放到相應的人身邊。
請幼兒說說自己給準挑選了鞋，挑選了什麼鞋，並說說爲什麼給他挑選這樣的鞋。
教師小結：不同年齡的人穿的鞋是不一樣的，男性和女性穿的鞋也是不一樣的。
2、請幼兒按照自己的標準給鞋分類，並說出自己的依據。教師及時總結每一個幼兒的分類方法。
四、遊戲
1、穿爸爸媽媽的鞋
師：小朋友們你們穿過爸爸媽媽的鞋嗎？今天我們就來穿大人的鞋做遊戲。（幼兒換上大人的鞋子做遊戲，體驗穿大鞋的感覺）
教師小結：我們穿大鞋會覺得不舒服，我們應該穿自己的合適的舒服的童鞋。
2、穿鞋比賽
幼兒脫下自己的鞋，教師將鞋打亂。請小朋友快快把自己的鞋寶寶找出來，進行穿鞋比賽，看看誰穿得又快又正確。
活動延伸：
1、圖書製作：有趣的鞋子。幼兒分組設計鞋子（各種種類均可，也可以自己創造更多用途的鞋子），幼兒用語言描述自己設計的鞋子，教師將幼兒的語言記錄在圖畫旁邊，並裝訂成圖書，放在圖書角供幼兒閱讀。
2、收集各種各樣的鞋子，瞭解更多關於鞋子的知識。
活動反思：
本活動開始環節，我讓幼兒通過觀察自己的鞋來發現鞋子的名稱、特徵、材料，孩子們興趣很高，能夠很快說出鞋子的特徵，是用什麼材料製作成的。在參觀鞋展這一環節中，幼兒參與積極主動，能夠清楚地分清爸爸、媽媽、姐姐應該穿什麼樣子的鞋。在小組活動製作《漂亮的鞋子》小書的過程中，我事先只提供了彩色筆讓幼兒繪畫，能力強的幼兒能設計出自己喜歡的鞋子，而能力差的幼兒沒有動筆，如果我此時提供一些鞋子的圖片，讓這些能力差的幼兒進行粘貼，也會讓他們完成一本小書的製作，體驗到成功感。
活動評析：
本次活動以幼兒感興趣的鞋子爲主題，教師讓幼兒從認識自己的鞋子開始，逐漸擴展到參觀“鞋城”，認識各種各樣的鞋子，並從幼兒的生活實際出發，讓幼兒認識了各種鞋子的特點和作用，體現了循序漸進的教學原則，符合幼兒的接受能力。在此基礎上，教師又通過幼兒買鞋、爲鞋子分類、穿鞋比賽等活動，鍛鍊了幼兒的實際生活能力。可以說，整體教學活動環環相扣，顯得自然合理。
教具準備較充分，教學手段也比較適當，方法較靈活，突出了幼兒的參與。在活動中讓幼兒大量地觀察、討論、操作、設計；有效地提高了幼兒的經驗和想象：尤其是讓幼兒製作關於鞋子的小書的環節非常有特色，不僅記錄了幼兒的作品，使幼兒增添了成就感，而且協助幼兒進一步加深和拓寬了學習範疇，幫助幼兒進一步進行自我整合，加深記憶和回憶。
