幼兒園大班抗挫折教案，孩子是上天的饋贈，教育孩子也要遵循孩子身心發展的規律，家長們應當抓住每一個可以教育好孩子的機會。看完幼兒園大班抗挫折教案，學着啓蒙家裏的小天使吧！
幼兒園大班抗挫折教案1
一、輔導緣起
每個人都不可能一帆風順，會遭遇各種各樣的失敗和挫折，我們的孩子也不例外，他們在成長的道路上會經歷“交朋友的失敗”、“學本領的失敗”、“競爭中的失敗”……面對這些失敗是消極逃避還是積極面對呢？發現大班的孩子有了一定的競爭意識，好強好勝，總希望自己成功，然而並不是事事如人意，如遇到失敗挫折後，不能及時調整心態，不敢面對事實，久而久之就會害怕挫折，害怕失敗，這種消極心理狀態會嚴重影響孩子的生長髮育，也不利於良好意志品質的形成。
繪本《小鳥學飛》以小鳥勇敢、堅強，不怕困難的正面形象展現在孩子眼前，爲孩子怎樣面對失敗提供了積極的榜樣以及克服消極心理的方法。我們將故事植入新力輔導活動，試圖讓孩子能進行關聯想象，參與心靈對白，從而引起情感共鳴。
二、輔導節點
1、熱身臺——遊戲初體驗。
（1）遊戲導入：我們先來玩一個遊戲《石頭剪刀布》，會玩嗎？兩人一組，失敗的坐回座位，勝利的站在到老師這裏。
（2）心情采訪：爲成功的孩子擊掌慶祝，快樂情緒感染；採訪失敗的孩子，描述此刻的心情。
（3）體驗小結：在生活中，誰沒有傷心、難過、失落、生氣過呢？相信我們每個人都經歷過！可見傷心、難過、失落、生氣的情緒都是正常的表現。
2、情景場——繪本引共鳴。
（1）角色介入：有一隻小小鳥，它嚮往自由自在的藍天，正在學習飛呢！他會遇到什麼呢？又是怎麼做的？
（2）繪本支架：欣賞ppt《小鳥學飛》第一部分。
（3）心靈衝擊：看到這裏，你們想說點什麼？
師：是啊，小鳥一次一次的練習飛行，卻一次又一次的跌落地上。可是它卻不放棄，跌倒了再撲動翅膀飛起來……當我們面對失敗，又是如何對待的呢？今天，我們就一起來說說“失敗”。在生活、學習中，你們也一定經歷過不少的困難和失敗，能和我們分享嗎？
（4）“經歷”分享：
①繪畫表達：在烏雲卡上畫下自己的失敗。“請你們把學習、生活中遭遇的失敗用記號筆畫在烏雲卡片上，並和好朋友說說，展示在前面的烏雲展板上。（4組分開展示）
②傾心坦白：你遇到了那些失敗的事，失敗時你有什麼樣的感受？
幼兒園大班抗挫折教案2
活動目標：
1、讓幼兒初步瞭解什麼是挫折，並能夠正確面對。
2、學習掌握承受挫折、戰勝挫折的方法，嘗試進行自我調節。
活動過程記錄：
一、遊戲導入，激發幼兒興趣
師：請在30秒內夾彈珠，勝利的小朋友有獎品。請得到獎品的小朋友做表情動作（高興），沒有得到獎品的小朋友（不高興）
（評析：遊戲中引出課題，爲下面的活動作鋪墊）
二、師幼共同分析圖片中的不同情緒（挫折後）
1、觀看ppt，師幼共同討論，不同的情緒。
2、挫折：不被認可，難過，傷心
3、你在生活中遇到過什麼挫折？幼兒自由討論，教師輕聲指導。
師小結：我們都會遇到挫折，我們要解決掉，找到正確的方法，正確面對。
（評析：教師通過圖片、ppt直觀地讓幼兒正確認識挫折，理解挫折）
三、幫助幼兒掌握戰勝挫折的方法
1、觀看手偶戲（吸引幼兒的眼球）並提問。
2、在生活中如果遇到挫折，你想學它們什麼？
師小結：在生活中遇到挫折，我們要微笑面對，讚揚鼓勵自己，加油堅持，動動腦筋。
（評析：手偶戲爲本次活動的亮點，建議教師講故事時再繪聲繪色些）
四、結束
師幼共同分享經驗。
幼兒園大班抗挫折教案3
1、培養幼兒勇敢面對困難，積極戰勝困難的情感。
2、鼓勵幼兒嘗試用多種方法解決困難，相互合作的精神，感受成功的喜悅。
3、提高幼兒思維的敏捷性。
4、發展幼兒空間辨別能力和空間想象力。
活動準備：
圖片、投影儀、鈴鐺、繩子、小動物娃娃、梯子、桌子、椅子、掃把、晾衣杆等。
活動過程：
一、隨音樂《蝸牛和黃鸝鳥》進入教室
二、傾聽故事《小蝸牛爬高牆》，並討論。
1、 蝸牛爬上高牆了嗎？他爬牆的時候碰到了什麼事情？小蝸牛又是怎麼做的呢？
2、 小朋友們遇到過困難嗎？遇到過什麼困難呢？
3、你遇到困難，你是怎麼解決的？（請別人幫忙，堅持，試一試）
三、挑戰遊戲
1、過繩子游戲。鼓勵幼兒嘗試解決困難。
（1） 幼兒嘗試過繩子，並找出不成功的原因。
（2） 鼓勵沒有成功的孩子再試一次。
（3） 增加難度鼓勵幼兒想辦法克服困難。
2、爬高取物。
分4組，兩次進行取物。並請孩子記錄。
四、總結。
小朋友在成長的過程中會遇到很多困難，大家要積極面對困難，動腦子戰勝困難，我們會越來越棒的。
活動反思：
整個活動緊緊圍繞目標進行，與幼兒共同參與，師幼關係融洽、自然、溫馨。每個環節都有適當小結。老師的角色在不斷的變化，組織者，引導者，參與者。故事中，從蝸牛戰勝困難到小朋友面對困難積極的態度。過繩子游戲中，體現了心理課遞進強化的原則，從嘗試——找出問題——再嘗試——鼓勵——增大難度。在後半部分：爬高取物，對孩子來說，是一件不容易完成的任務，引導孩子的合作與遇到困難積極解決，進一步深化了我們的孩子獲得戰勝困難、成功的體驗。
孩子對故事很專注，並能很好的理解了故事，我引導孩子積極討論，讓孩子自己說出遇到的困難。並自己總結遇到困難的解決方法，但是從談話中可以看出，孩子對困難的理解還不是很深。我就想在玩遊戲的過程中，讓孩子強化困難的概念，積極積累經驗。
在過繩子活動中，我積極調動孩子的情緒，但是觀察得還不夠仔細，對個別孩子的關注和引導方面存在着一些問題，比如，過繩子時，有個別孩子沒有去試到，我沒有發現；當孩子說出與別人不一樣的、時候，我沒有及時利用；對於孩子用不同方法過繩子的.引導不夠到位，以至於孩子基本是用同一個方法過。貼花的地方是臨時決定的，發的過程中想到過完線的孩子沒有事情做，於是把這個事情交給孩子自己做，並交代孩子不能亂丟垃圾，一來省了老師發貼紙的時間，二來減少孩子等待的時間，三讓孩子自己貼上，享受更多成功的喜悅。
在爬高取物中，分兩次進行，每次兩組。主班與配班老師各照顧一組，並讓未進行取物的小組給取物小朋友做記錄，減少孩子等待的時間，並初步讓孩子學習觀察並記錄。活動讓孩子自己想辦法，嘗試並解決。但要求交代得不是很清楚，在取物過程中，我高估了孩子的能力，沒想到孩子試了幾次都沒辦法取下，發現這個問題後，我冷靜快速地做出反應，馬上召集孩子討論，但是這個時候我沒能更耐心的傾聽，這裏應該給孩子充足的時間動腦筋想想辦法並讓孩子說說自己的想法，而是急於象孩子總結，在成長過程中，我們困難並不是我們自己就能解決的，還可以請別人幫忙。後來就請了配班老師幫忙，就此帶過了這個問題，對於這個教育的機會，我沒有好好的把握，處理的不夠完美。不過這個小插曲，並沒有讓我們孩子的勇氣受挫，反而在後一組的活動中，又出現了類似的情況，但孩子還是努力的嘗試，勇敢地再爬高，小心翼翼地撕下膠布，在玩具取下那個時刻，我聽到孩子們的歡呼聲，孩子們終於通過自己的努力戰勝了困難，這是整個活動的最閃亮的一點。
