在教學工作者開展教學活動前，編寫教案是必不可少的，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？下面是小編爲大家整理的大力水手幼兒園教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
設計意圖：
一般的幼兒運動上的教學發展着源於下肢力量鍛鍊，而上肢鍛鍊在教學活動當中比較難設計，比較容易忽視。針對這一現象，特設計了本次教學活動，以孩子們熟悉的動畫人物形象——大力水手，爲情景主線貫穿活動的始終，讓孩子們開心的、主動地去運動，促進幼兒手臂力量的發展。
活動目標：
1、鍛鍊幼兒的手臂力量，促進幼兒身體的協調性的發展。
2、在遊戲中幼兒能夠互相幫助、互相協作，共同完成遊戲。
3、體驗人多力量大，同伴間應該相互合作的情感。
4、培養幼兒對體育運動的興趣愛好。
5、喜歡與同伴合作，體驗運動的.挑戰與快樂。
活動準備：
1、地墊5塊，拉力繩10根，音樂（熱身音樂、放鬆音樂各一段），口哨一個。
2、幼兒已有獨立推、拉或拎5—7公斤重物的經驗。
活動過程：
一、熱身部分
幼兒隨音樂入場繞地墊一圈站好。
熱身操。（着重上肢部分的熱身）
二、基本部分
1、遊戲：側爬練習。
師：“現在每一個水手要從‘船’的一頭側爬到另一頭，但是身體不能碰到‘船’”。
師：“接下來就看你們的反應快不快，請你們以最快的速度站到‘船’的兩邊；每個方格前只能站一位小水手；請你們迅速調整一下，男孩對男孩，女孩對女孩”。
2、遊戲：大力水手。
師：“現在，我請小水手們一起來玩一個遊戲，叫做大力水手，我先和這個水手做示範：一隻腳踩在‘船’上，另一隻腳後退半步，面對面的兩個小水手雙手握住繩子的一端，聽到指令後用力往後拉，誰先把對方拉過‘船’，誰就是大力水手”。
（1）幼兒第一次遊戲
小結：誰是大力水手呢？記住：大力水手要注意安全，還要講友誼。
（2）幼兒第二次遊戲
師：水手們，這次誰又是大力水手呢？
（3）幼兒第三次遊戲
師：水手們，最後一次機會，看誰能獲得最後的“大力水手”的稱號。
3、大力水手分組操練。
（1）將幼兒分成5組，以小組來探索如何用“小船”鍛鍊手臂力量的多種方法。
教師巡迴指導，輔助幼兒安全、科學的進行嘗試、鍛鍊。
教師根據幼兒探索情況進行小結。
師：剛纔，我觀察了一下，發現很多水手都會動腦筋、想辦法。誰來說說你們剛纔是怎麼用‘船’鍛鍊手臂力量的。我覺得這個運人的方法很好，也就是運你們水手。想不想試試？
（2）師：現在你們還是4人一組，每次一個水手坐上去，其他水手一起合作，齊心協力，把他從這邊運到對岸去，然後再換一位水手坐上去，輪流每個人被運一次，操練結束。（運一個人）
小結：是不是每個水手都被運了一次呀？爲什麼有的船開的快，有的船卻開的慢呢？那一次運2位水手，可能嗎？
（3）師：現在你們還是4個人一組，兩位輕的水手坐上去，開始操練吧。（強調運的方法：前面的拉，後面的推。注重合作。）（運兩個人）
4、大力水手分組競賽
師：現在我們來開大船，1、2組水手把船身重疊放在一起，3、4組一樣，每組10個人，我請3位水手坐上去，其他水手要抓住船底，無論是拉還是推，看哪一組先到對岸。（分兩組運）
師：現在教練也想坐上去試一試，你們能幫助我嗎？（運老師）
小結：雖然剛纔在比賽中大家是對手，但是比賽結束後，大家還是好朋友，你們相互握握手，抱一抱吧！
三、結束：放鬆活動。
小結：我們的操練結束了，現在我們一起來踢踢腿，彎彎腰、甩甩手，敲敲背。。。（老師帶領幼兒做下肢上肢放鬆動作）
活動反思：
在活動中，我們努力爲孩子們創造條件，給他們提供了廣闊的活動空間。孩子們不僅能充分發揮自己的思維能力、觀察力，而且發展了動作的協調性和敏捷性，體驗到了成功的快樂。
教學目標：
1、豐富長凳遊戲經驗，提高幼兒的力量與平衡素質。
2、感受與同伴遊戲的樂趣，培養幼兒合作意識與能力。
活動準備：
長凳4條（可以坐6--8人）
活動過程：
1、教師與幼兒共同搬運長凳入場，擺放器械並根據器械情況進行分組。
2、練本領。
導入大力水手情境，帶領幼兒做熱身練習。
（1）游泳模仿操：蛙泳、自由泳等；
（2）在凳上進行平衡練習：正向通過、側向通過、前腳掌行進練習等。
3、嘗試練習。
幼兒根據分組，面朝同一方向，分腿坐在長凳上，集體嘗試將“大船”移動至指定地點。
（1）幼兒集體商議並嘗試移動“大船”；
（2）教師關注幼兒的活動方式、合作情況及安全事宜。
4、交流點評。
教師根據各組幼兒遊戲情況進行適當點評，並提出需要解決的問題。
5、再次集體練習開船遊戲。
6、分別邀請各組幼兒輪流示範遊戲方法，說說體會，集體觀摩後再次練習，練習中教師根據實際情況進行重新分組遊戲。
7、集體競賽。
幼兒以組爲單位進行開船競速遊戲。
8、放鬆遊戲。
以意念放鬆與動作放鬆形式進行。
活動背景
這個活動是在“水"的主題開展時進行的。孩子聽了有關航行的故事，對水手的生活，有了許多的想象。把數的學習融合在扮做大力水手的形式中，會激起孩子學習數的興趣。
活動準備
梯子兩個，積木一堆;用正方形積木塊製作色子，色子的6個面分別寫上數字1、2、3、4、5、6。
過程與指導
一、用積木或椅子等搭建三級跳臺，在跳臺前放充氣墊。兩人結伴，各站在梯子的起點，進行遊戲
二、兩個色子，以出現的數，進行加或減的口算。如：出現3、1，就口算3+1和3—1，答案正確，就前進一步。如果減法得數爲零就前進兩步
三、先到達梯子頂端爲勝利者，可站在第一級跳臺上。誰先到跳臺的頂上，即爲大力水手，可從跳臺往下跳。
活動反思
1、這是一個比較有趣的數活動，幼兒都很喜歡。有一天，當因爲玩具準備不足而不能爲孩子隨時所用時，一些孩子在自由活動和睡前飯後的一些時間，玩起了以下的遊戲。
——孩子在正方體的積木的六面上，寫1～6數字(有的孩子用光明牌小房子牛奶盒子做色子)。接着，孩子以走廊地面的格子爲棋盤(有的以樓梯的臺階爲棋盤)，孩子就成爲棋子，同時擲兩隻色子，其上的兩個數字可以做口算。
2、這樣的遊戲改編使孩子的遊戲變得豐富多彩：孩子自己確定“棋盤”(走廊裏的格子的多少);孩子自己確定遊戲規則(起點和終點;走棋過程中的規則：兩人走在同一格里，先到的就被後來的吃掉);孩子面對2個數字自己確定是做加法還是做減法(爲了吃掉別人或爲了儘快地到達終點)。張依嘉由於走廊裏玩的人太多，就和陳東君以樓梯爲“棋盤"跳着玩，一些孩子效仿。
3、這些自發遊戲，大大地增強了孩子的自主性，使孩子的運動能力、計算能力、判斷能力、隨機能力等都得到發展。由此我想到，孩子的數學習在玩耍和遊戲中，是最高效的。因此，我們在進行數教育時，也應該嘗試着將各種數活動的內容和教材，儘可能地成爲孩子日常生活中玩耍的主題內容。
