作爲一名教學工作者，通常會被要求編寫教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。教案應該怎麼寫呢？以下是小編精心整理的幼兒園教案：小魔怪要上學，希望對大家有所幫助。
活動目標：
1、引導幼兒能想象、理解畫面內容，並能大膽語言講述畫面內容。
2、萌發喜歡上小學的願望，做好進入小學的心理準備。
活動準備：
故事書《小魔怪要上學》、插圖的PPT
活動過程：
一、開始部分：
1、提問：小朋友們知道4月23日是什麼節日？我們班上的小朋友也帶來圖書與我們一起分享，有的小朋友還會自己講給大家聽，對不對？
2、今天老師也想和你們分享一本書，書名叫《小魔怪要上學》。
3、在聽故事之前，我先請小朋友們看幾幅圖。你們來說說，你都看到了什麼？
二、基本部分：
1、出示書中的幾幅圖。請幼兒大膽說出畫面的內容。
討論：“你看到了什麼？你覺得小魔怪在幹什麼？”
“它爲什麼不高興？”“它現在的心情是什麼樣的。”
“它發現了什麼？”
“小魔怪現在在幹什麼？你覺得它的心情是什麼樣。”
“小魔怪的爸爸媽媽和小朋友們在幹什麼？”
“你們想不想知道，小魔怪一家到底發生了什麼事？”
2、教師完整講一遍故事。
提問：
（1）書中講了一件什麼事。
（2）小魔怪上學之前是什麼樣，上學之後又是什麼樣了。
（3）小魔怪的爸爸媽媽有什麼變化。
（4）爲什麼會有變化，因爲什麼。
三、結束部分：
你們覺得你們上了小學以後能學到什麼本領。
四、延伸活動：
1、你們覺得小魔怪上學後，還會發生什麼事，我們把它畫下來，也釘成一本書，這就是我們自己寫的書了。
2、也可以把你自己覺得上學後，能有什麼變化畫下來，編成自己的故事，講個小朋友們聽。
教學目標：
1．師生共讀繪本《小魔怪要上學》，瞭解故事情節，認識故事中的人物形象。
2．通過繪本內容，認識到閱讀可以改變人並能給人帶來快樂。
教學過程：
一、談話導入
1.同學們，老師今天給你們帶來了一位新朋友，不過，這位新朋友很特別！瞧，他來了——（出示小魔怪圖片）看看他的樣子，你覺得可怕嗎？想知道他的名字嗎？
他的名字叫做“小魔怪”。
2.今天，老師要和大家分享一本好書，這本書講的就是我們的新朋友——小魔怪的故事。讓我們一起來讀一下這本書的名字。（出示封面）3.《小魔怪要上學》是一個十分有趣的故事，想聽一聽嗎？
二、分享閱讀1．讓我們看看作者是怎樣介紹小魔怪一家的吧——從前，有一個心地善良的食人小魔怪，他從來都不吃人。可是，小魔怪的爸爸媽媽最喜歡吃人了。每一次他們飽餐之後，就會打着飽嗝，摸着鼓鼓的肚皮，滿腦子想的都是明天吃什麼。
唉！爸爸媽媽從來不陪小魔怪玩遊戲，也從來不給他講故事。在小魔怪家裏，沒有甜甜的蘋果派，沒有可口的牛奶米飯，也沒有好吃的水果蛋糕。
你喜歡小魔怪的爸爸媽媽嗎？爲什麼？
2.小魔怪的心情和你們一樣——小魔怪討厭這一切，他總是一個人待在自己的房間裏，一會兒大喊大叫，一會兒跺腳。爸爸媽媽受不了了，就大聲地訓斥他：“搗蛋鬼，你吵得我們一點胃口都沒有了！”
3.可是，小魔怪也有高興的事情——只有一件事情，可以讓小魔怪感到快樂，那就是藏在茂密的小樹叢後面，偷偷地看小朋友們玩遊戲。啊，小朋友們玩得多開心啊！他們怎麼能玩出那麼多的花樣呢？小魔怪驚訝極了。
此時此刻，除了驚訝之外，他的心裏更想要幹什麼呢？（想加入到小朋友們的遊戲當中去。）4.一天，小魔怪撿到了一本書，那是一個粗心的小朋友丟下的。書裏有漂亮的插圖，還有一些小小的、黑黑的符號。
小魔怪把書夾在胳膊底下，飛快地跑回了家。他知道，那些小小的、黑黑的符號會講出很多好聽的故事！晚上，小魔怪拿着手電筒，躲在被窩裏，仔仔細細地把這些符號看了一遍又一遍……可是，他還是不知道它們在說什麼。
孩子們，小魔怪把這些符號看了一遍又一遍，他爲什麼還不知道它們在說什麼呢？他的心裏會有什麼樣的想法？
6．小魔怪難過極了。第二天一早，他就做出了一個重要的決定，他向爸爸媽媽宣佈：“我要去上學！我要去讀書！”（生接讀）爸爸媽媽會同意小魔怪的想法嗎？爲什麼？
爸爸滿嘴塞着飯，口齒不清地說：“不要說蠢話，吃飯，快吃！”媽媽也嘟嘟囔囔地說：“別耍小聰明，吃飯，快吃！”但是，小魔怪拒絕吃任何東西。
多麼愚蠢的爸爸媽媽呀！竟然認爲上學讀書是蠢話，是耍小聰明！他們怎麼會這樣想呢，那麼堅定的小魔怪會聽從爸爸媽媽的話嗎？讓我們繼續看。
7.面對堅定的孩子，小魔怪的爸爸不得不做出這樣一個決定——第二天早上，爸爸只好領着小魔怪來到了學校。爸爸威脅老師說：“快教這個小笨蛋讀書寫字，不然我就把你們全吃掉！”
小魔怪很不喜歡爸爸這樣。他走到教室的最後一排坐了下來，決心好好唸書。
8.上學以後的小魔怪是怎樣的呢——（讓我們繼續讀故事）小魔怪學習非常努力。很快，他就會認字了，接着，他開始念一個一個的句子，最後，它可以把整本書念下來了。他變得很快樂，不再大喊大叫，不再嘆息，也不再跺腳取鬧了。爸爸媽媽對這一切感到很奇怪。
你們覺得奇怪嗎？爲什麼？評價：說得真好！看來通過讀書，你肯定也發生了像小魔怪這樣的改變。
9.其實，自從小魔怪上學後，變化的不僅僅是小魔怪，還有小魔怪的爸爸媽媽。
你看——一天晚上，爸爸媽媽沒有像往常一樣大吃大喝，他們把耳朵帖在小魔怪的房門上，聽見小魔怪正在裏面高聲地讀着一本故事書。爸爸媽媽聽着聽着，就被故事吸引住了，故事結束時，他們突然大聲地鼓起掌來。
他們的掌聲太熱烈了，把小魔怪嚇了一大跳，他驚訝地打開了門。
“真好聽，真好聽！”爸爸大聲地說。“再講一個，再講一個！”媽媽急切地請求。
小魔怪非常高興地答應了。他接着又讀了三個故事。後來，他覺得有些累了，站起來對爸爸媽媽說：“今天已經很晚了，明晚我再接着給你們唸吧。”
接下來的晚上，小魔怪放學一回到家，還來不及放下書包，爸爸媽媽就拉着他的袖子，讓他再講一個故事。隨着故事情節的起伏，他們一會兒大笑，一會兒哭泣，有時，甚至害怕得渾身發抖。一天晚上，小魔怪給爸爸媽媽讀了一本教大家怎樣做出好吃的飯菜的書，當然，裏面沒有煮小孩子的方法。
10.小魔怪變了，小魔怪的爸爸媽媽變了，就連小魔怪家的.飲食習慣也變了。瞧——從這天開始，小魔怪放學回到家裏，迎接他的都是美味的蘋果派、香甜的牛奶米飯，甚至還有讓人口水直流的水果蛋糕。哈哈，小魔怪終於可以美美地吃個夠了！
11.每天，小魔怪都可以享受美味的飯菜，他覺得好幸福啊！他決定，在他生日那天，要邀請所有的小夥伴到家裏來做客。不過，他忘記了，他的爸爸媽媽可都是愛吃人的大魔怪呀！當他爲小夥伴打開門的那一瞬間，他才忽然想起來。可是，安安、奧奧、濛濛、赫赫……他們都來了，小魔怪害怕極了。
小魔怪害怕什麼？你覺得他的爸爸媽媽會吃了他的小夥伴們嗎？爲什麼？
（爭論）
12.讓我們看看結果吧——整個下午，小夥伴們都玩瘋了。他們一起跳舞、一起唱歌、一起放聲大笑，一起打打鬧鬧。小夥伴們一個接一個地附在小魔怪的耳邊說：“你的爸爸媽媽可真和氣啊！”小魔怪第一次發現，爸爸媽媽真的很可愛，甚至在他們笑的時候，也小心地不把長長的牙齒露出來，老師看到有的同學長長地舒了一口氣，看來你真的和老師一起走進了故事。
仔細看圖，你覺得此時的爸爸媽媽還可怕嗎？
13.晚上，所有的小朋友都回家了。爸爸媽媽對小魔怪說：“這些小孩子多可愛啊！以後，你隨時都可以把他們帶到家裏來玩，我們絕對絕對不會傷害他們。不過，你可不能再帶其他人來了，因爲我們認識了他們，就不忍心再吃他們了。一言爲定？”
小魔怪假裝答應了爸爸媽媽的要求，可小腦瓜裏已經打定了主意，以後，他要邀請地球上所有的小朋友，都到家裏來參加他的生日宴會。哈哈，這樣一來，爸爸媽媽就永遠不會再吃小孩子了。 多麼可愛、多麼聰明的小魔怪啊！我們相信，在小魔怪的努力下，他的爸爸媽媽一定會變得更加和氣。
三、感悟閱讀的力量1.故事讀完了，我們回憶一下，剛開始，小魔怪的爸爸媽媽是怎樣的？到現在又是什麼樣子的？這是多大的變化啊！你們知道是什麼讓他們發生了這麼大的改變嗎？
（恩，是讀書使小魔怪的一家發生了重大的改變。）
3．孩子們，你們喜歡讀書嗎？都讀過哪些書？讀這本書使你發生了哪些變化？（交流）四、養成閱讀的習慣閱讀使人充實。小魔怪的爸爸媽媽因爲閱讀由“食人獸”變成了和氣、可愛的爸爸媽媽，所以，我們也應養成熱愛閱讀的好習慣。並且用自己的行爲去影響身邊的人。
