一、設計意圖：昨天，他們在家中是一個個衆星捧月的寶貝，今天，他們需要獨立地走進幼兒園這個大家庭。對這個既新鮮又陌生的環境，每個幼兒都會有一些不安。他們將面臨一系列的變化，需要自己做一些事情，和陌生的小夥伴交往，集中注意聽講等。要想讓他們在短短的時間內適應集體生活，融入一個羣體，確實是一件難事。而家長們更是擔心不已，因爲這是孩子走進社會的第一步。
讓我們用自己的一顆愛心，幫助這些寶貝走近幼兒園，走近老師和小夥伴，相信有我們的努力，他們一定能感受到集體的快樂生活。
二、主題網絡
房舍 場地 我的新家
幼兒園真美
快 樂 入 園 月
開心的活動 關心我的人們
遊戲 學習 生活 小夥伴 老師 保健醫生 工作人員
三、給老師的建議
主題目標
1、 認識幼兒園的環境，瞭解主要人員的工作，逐步對幼兒園產生親切感。
2、 愉快地參加班級組織的各項活動，遇到困難時主動地找老師幫忙，產生接納、佩服、喜愛老師的情感。
3、 大膽地與小夥伴進行交流，在與同伴的交往中獲得愉快的情緒體驗。
4、 樂意學習一些生活技能，自己的事情願意自己做，培養獨立生活能力。
5、 知道幼兒園一天的活動安排，願意和小夥伴一起活動，喜歡上幼兒園。
日常生活
1、 利用散步、遊戲時間帶幼兒在幼兒園中到處走走，熟悉幼兒園環境。
2、 堅持每天給幼兒發放“五角星”，鼓勵幼兒愉快來園。
3、 以遊戲的形式，幫助幼兒熟悉同班、同組的夥伴，建立良好的夥伴關係。
4、 讓每個幼兒自己選擇喜愛的標記，並認識屬於自己的茶杯、毛巾、牀的位置。
環境創設
1、 創設安全、寬鬆的心理氛圍，教師要經常抱抱幼兒，多與他們交談，使幼兒儘快與教師建立親密的關係。
2、 活動室佈置一些形象生動可愛的，色彩鮮豔的牆飾，擺放各種，激發幼兒的興趣，讓幼兒愉快的自由活動。
3、 遊戲、進餐的時候播放輕鬆的音樂，舒緩幼兒的緊張情緒。
4、和幼兒一起佈置“主題牆”，裝飾上幼兒的全家照片以及好朋友的照片，知道自己是集體大家庭的一員。
5、活動室的各區域應劃分清楚，並提供充足的材料與玩具，保證多組幼兒同時取用。
四、給家長的.建議
1、 入園初期，家長要給孩子更多的關愛，多與孩子交談有關幼兒園的事情，關注孩子的情緒變化。
2、 家長與教師之間加強溝通，及時交流孩子的狀況、睡眠時間、飲食狀況等。
3、 在家中，注重培養孩子進餐、洗手、睡眠、大小便等良好的生活習慣。嘗試讓孩子自己穿衣、吃飯、整理玩具。
4、 讓孩子知道自己的名字，鼓勵孩子告訴老師自己的要求，如：喝水、入廁。
5、 幫助孩子調整作息時間，按時入園，不要遲到。
附：經驗調查表
五、集體活動
活動一
名稱：幼兒園也是我的家
目標：
1、願意和老師一起念兒歌，感受兒歌歡快的情感。
2、喜歡幼兒園，願意堅持上幼兒園。
準備：排練木偶表演
過程：
1、出示木偶娃娃，介紹娃娃的名字。
2、教師藉助木偶和簡單的場景，邊念兒歌邊表演。
3、以提問的形式幫助幼兒理解兒歌內容。
4、教師以歡快的情緒帶幼兒學念兒歌。
5、引導幼兒一邊自由做動作，一邊朗誦兒歌。
附： 兒歌 幼兒園也是我的家
親親爸爸，親親媽媽，
高高興興離開這個家。
做做遊戲，聽聽，
幼兒園也是我的家。
（芮彭年/文）
活動二
名稱：演出開始啦
目標：
1、能安靜地觀看魔術表演，願意參與到活動中，情緒愉快。
2、初步產生接納、喜歡老師的情感。
準備：排練魔術表演，小食物若干、小丑頭飾。
過程：
1、出示小丑的頭飾，激發幼兒的興趣。
2、教師表演魔術，變出各種東西，吸引幼兒。
3、變出糖果、餅乾等食物，請幼兒一起品嚐。
4、小丑給每位幼兒發放禮物“貼花”。
活動三
名稱：老師我愛你
目標：
1、認識班級的老師，知道她們姓什麼。
2、產生對老師的依賴感，知道有困難時主動找老師幫助。
準備：每個教師自備面具、排練情景表演
過程：
1、班級的幾位教師帶面具出現在幼兒面前，請幼兒猜一猜是誰。
2、教師自我介紹，併爲幼兒表演節目。
3、遊戲：“XX不見了”，幾位教師分別躲起來，請幼兒猜猜誰不見了？
4、觀看大班幼兒情景表演，讓幼兒知道在遇到困難時找老師幫助。
建議：班級的幾位教師應在各方面關心幼兒在園的生活，主動地和幼兒交談，消除他們的緊張情緒。尤其要在幼兒有困難時及時幫助他們，使幼兒對老師產生依戀感。
六、活動花絮
童言稚語：
辰辰正在吃早飯，突然他擡頭問老師：“老師，爸爸媽媽什麼時候來接我啊？”老師回答：“彆着急，吃完晚飯就來接你了。”辰辰想了想，低頭很快地把早飯吃完，把碗遞給老師。老師問：“是不是還想添一碗？”辰辰很認真的說：“給我盛一碗晚飯。”
老師的話
主題活動“快樂入園月”是孩子進入幼兒進行的第一個主題活動。可以說，在這個活動的進行過程中，孩子們的情緒是很不穩定的，陌生的環境和老師、夥伴讓幼兒沒有安全感。所以，這一主題活動安排地有趣、輕鬆，經常出現的手偶是孩子們喜愛的夥伴，老師輕鬆幽默的展示表演拉近了老師與孩子們的距離，對新環境、幼兒園工作人員及小夥伴的認識熟悉讓孩子們對幼兒園不再陌生。可見，這一主題活動的開展對剛入園的孩子至關重要，是不可忽略的環節。
