作爲一名教師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。我們應該怎麼寫教案呢？下面是小編收集整理的鬼鬼盯着你幼兒園中班語言教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
設計思路：
在午餐時間，發現班級裏的有不少幼兒總是叫着這個不好吃、那個不要吃，一頓飯下來，吃到肚子裏的飯菜還沒有不吃、要扔掉的多。在和家長的溝通過程中，從他們的字裏行間裏，可以聽出來，這些挑食的幼兒，在家中也是如此，甚至更嚴重。家長們對這些情況也是憂心忡忡，擔心孩子太挑食會導致營養不良、發育不好。而且經常會有家長拜託教師關注孩子的午餐問題，希望教師能夠督促孩子多吃飯菜、不挑食。
我們班級裏的幼兒，很願意欣賞文學作品，尤其是其優美的畫面，他們也能夠用簡單的語言表述自己看到的內容，只是，有不少幼兒不敢在集體面前表達自己的想法，語言的完整性也有所缺乏。
教材分析：
《鬼鬼盯着你》來自於中班主題《好吃的食物》中健康娃娃的擴展內容。從選材上來看，這個童話故事好玩有趣，又富有教育意義。生動有趣的情節正與中班孩子的認知特點相吻合，因此它能吸引着孩子投入到故事人物和情節中去，也會將自己的經歷和故事中的主人公——太郎聯繫在一起。在欣賞故事的同時，孩子們可以生動的理解、認識到挑食的危害，知道只有樣樣東西都愛吃才能長的壯壯的。
研究分析：
目前，我們中班教研組正在研究的是重點環節的架構。在以往的活動設計中，有時會出現由於對教材分析不夠透徹、對幼兒經驗分析把握不準確等現象，引起活動目標定位不適切，從而導致重點環節的設計不適宜，或是各個小環節之間的遞進不夠明顯等。想通過對本次活動的研討，探索出適合中班幼兒的重點環節的架構，以及重點環節中前後小環節之間如何做到緊緊相扣
活動目標：
1、欣賞故事，理解故事內容，知道到養成不挑食的好習慣，才能更健康更強壯。
2、能夠大膽地用完整的語言表述自己的想法。
重點與難點：
重點：理解故事內容，知道不挑食才能更健康更強壯。
難點：大膽用完整的語言表述自己的想法。
活動準備：
經驗準備：教師通過日常觀察、與家長溝通了解孩子的挑食情況。
物質準備：PPT課件
活動過程：
一、激發興趣，引發懸念
導入語：太郎是一個愛挑食的孩子，他不愛吃……
提問：你們遇到不喜歡吃的食物時是怎麼做的呢？
小結：我們小朋友遇到不喜歡吃的食物時總會喊着：我不要吃，有的孩子還會把它們倒掉。
過度句：那我們來看一看，太郎是怎麼做的？
二、欣賞故事，理解故事內容
1、請鬼鬼幫忙（先欣賞再提問）
講述故事：從開頭至“鬼鬼幫太郎吃牛奶”
提問（1）：太郎遇到不喜歡吃的食物時是怎麼辦的呢？
小結：太郎把自己不喜歡吃的東西都讓鬼鬼幫忙吃掉了。
講述故事：爸爸媽媽表揚他說：太郎把胡蘿蔔……大家向太郎學習。
提問（2）：爸爸媽媽爲什麼要表揚太郎？他們是怎樣表揚太郎的？（可以請幼兒來學學爸爸媽媽說的話）？
2、鬼鬼的變化（邊觀察邊提問）
出示鬼鬼變大的圖片：
提問（1）：鬼鬼吃了這麼東西后，鬼鬼有什麼變化？太郎有什麼變化
提問（2）：爲什麼鬼鬼從原來的這麼瘦小變成現在這麼強大，而且身上這麼有勁呢？
小結：什麼都吃的鬼鬼變的越來越大，挑食的太郎變得越來越瘦小。
提問（3）：出示“太郎和鬼鬼搏鬥”的圖片：你看到發生什麼事情了？你覺得太郎能戰勝鬼鬼嗎？爲什麼？（挑食、力氣小）（幼兒猜測回答後，教師講述故事中的原話）
小結：瘦小的太郎力氣很小戰勝不了強壯的鬼鬼。
3、趕走鬼鬼（邊猜測邊觀察）
提問（1）猜一猜誰會來幫助太郎？看看到底誰來幫助太郎了！出示“小朋友趕鬼鬼”的圖片，並講述：小朋友見了……逃亡了。
提問（2）爲什麼小朋友能戰勝鬼鬼呢？
小結：因爲這些小朋友不挑食，所以力氣大。
4、完整故事
三、活動延伸：樣樣食物我愛吃
過度句：鬼鬼被太郎的朋友們趕走了，他還在尋找挑食的新朋友
提問：如果鬼鬼找到你，你會怎麼辦？
總結：只要我們樣樣食物都要吃，做個不挑食的好孩子，才能更健康更強壯。有了力氣，才能把鬼鬼打跑。
(一)內容簡介
太郎偷偷養了一隻怪獸，這隻怪獸叫鬼鬼。鬼鬼的用處可大了，太郎不想吃的東西，鬼鬼全替他吃掉；太郎不愛喝的牛奶，鬼鬼也會替他喝完。爸爸、媽媽、老師都表揚太郎
是個不挑食的好孩子，太郎可得意了。可是，太郎沒有想到，怪獸吃了那麼多好東西，一天天長大了，可怕的事情就跟着發生了……
(二)主題分析
故事通過講述挑食的太郎和小怪獸鬼鬼之間的故事，讓孩子們懂得了挑食的危害，知道要樣樣東西都愛吃的道理。
(三)情節分析
故事的情節跌宕起伏。起初太郎挑食，不僅有小怪獸鬼鬼的幫忙，還得到了爸爸、媽媽和老師的表揚。正當太郎沾沾自喜、小讀者們羨慕不已的時候，情節發生了突變。原本
看似可愛的鬼鬼，隨着胃口的增大日益變得強土，並且威脅着因爲營養不良而又瘦又小的太郎的生命。這一情節的轉變，使小讀者原本的羨慕轉化爲擔心和後悔，並引發了對
於“挑食”這個壞習慣的思考。
最後在朋友的幫助下，太郎才躲過了危險。隨着危險的離去，在和太郎一起經歷了“得意、竊喜、擔心、害怕、後悔”後，小讀者們也暗自下定決定：再也不挑食了，要做一個樣樣東西都愛吃的健康寶寶。
(四)圖畫分析
該圖畫書畫面清晰，主題突出，便於中班幼兒進行觀察和講述。
故事中的第7＼8頁是一個重要的轉折點，太郎的表情有巨大的變化，可以引導幼兒觀察太郎的表情，猜測其不同的心理活動；第1 1、1 2頁上有許多細小的符號，告訴讀者雖然鬼鬼跑了，可是每個人心裏都有很多想法，他們會想些什麼呢?同樣也留給幼兒很多想象……開放式的故事結局，更便於將故事延續到生活中，使幼兒自覺養成不挑食的好習慣。
(五)角色分析
生動有趣的故事中，一個叫太郎的孩子是如此真實，他和生活中的大多數孩子一樣，拒絕每一樣自己不喜歡的食物，“幸運”的是他有鬼鬼幫忙。當孩子們看到太郎既不用吃自己不愛吃的食物，又能被爸爸、媽媽和老師表揚時，這讓他們不僅覺得親切，更是羨慕。
接着，故事情節發生了轉折，挑食的太郎根本無力和鬼鬼對抗，而那些不挑食的小朋友個個勇敢又強壯。孩子們的認知和情感在這時也隨着太郎的經歷發生了變化。
最後，當“鬼鬼還在尋找新的夥伴”時，孩子們都不願意自己成爲下一個“太郎”，而希望自己也能在“什麼東西都愛吃”以後，長得更加強。
(六)語言分析
《鬼鬼盯上你》運用了敘事性的語言，教師講述故事的語言氛圍要根據情節的轉變而有所變化，時而舒緩、時而緊張，讓孩子們有身臨其境的感覺，從而對故事情節的發展
充滿期待。
欣賞故事時，可結合孩子們的生活經驗，引導其完整講述：“我喜歡吃什麼?不喜歡吃什麼?”以提高中班孩子語言表達完整的能力。
(一)活動設計1
1、設計思路
故事內容對於幫助幼兒養成良好的飲食習慣有着積極的作用。
活動前，教師可以利用進餐時間仔細觀察、瞭解本班幼兒進食的情況，並與家長溝通，從中獲得信息。
此次活動根據故事線索的不斷深入，引導幼兒從羨慕太郎到漸漸認識到太郎的錯誤。並創設機會讓幼兒聯繫自己的生活，開始時想和太郎一樣，把不愛吃的東西交給鬼鬼，但在思考和討論中明白：每一種食物都有不同的營養，只有不挑食纔會讓自己更健康、強壯。
活動後，教師攜手家長共同關注這一問題，和幼兒一起去嘗試“自己不愛吃的東西”，並及時給予幫助和鼓勵。
2、活動目標
(1)知道每一種食物都有營養，懂得不挑食纔會讓自己更健康、強壯。
(2)在成人的幫助下欣賞故事，理解並講述故事情節。
3、活動準備
PPT課件
4．活動過程
(1)激發興趣，引發懸念
一(出示第1頁，介紹人物。)你看到了誰?
一這個男孩叫太郎，這是他養的怪獸，叫“鬼鬼”。故事的名字叫《鬼鬼盯上你》。
一鬼鬼是太郎最喜歡的朋友。你猜太郎爲什麼喜歡鬼鬼?
(2)觀察畫面，理解故事
④出示第2頁：
一太郎爲什麼喜歡鬼鬼?你看到鬼鬼幫太郎做了什麼事情?
②出示第3～1 O頁：
一太郎讓鬼鬼幫他吃了些什麼?
一鬼鬼把太郎不愛吃的東西都吃掉了，媽媽、爸爸和老師還表揚了太郎呢!
⑧播放課件：
一這裏的食物，你喜歡吃什麼?不喜歡吃什麼?
二如果你有一隻“鬼鬼”，你想讓他幫你吃什麼?
④出示第11～22頁：
一你看到什麼?(鬼鬼長大了。)爲什麼鬼鬼長得這麼快?
一後來事情會變成什麼樣呢?
一你覺得太郎能戰勝鬼鬼嗎?爲什麼?
一爲什麼朋友們的力氣會這麼大呢?
小結：朋友們不挑食、樣樣東西都愛吃，營養全留在身體裏了，所以他們可強壯了。
(3)討論延伸
一(出示第23、24頁。)太郎再也不想和鬼鬼做朋友了，他也想和朋友們一樣強壯，怎麼辦呢?
一太郎把每一樣不愛吃的食物都吃了。看看，現在太郎變成什麼樣了?
一鬼鬼還在尋找新的朋友，如果鬼鬼找到你，你會怎麼做呢?
(二)活動設計2
1、設計思路
第一次活動中孩子們通過驚險的故事情節，瞭解了挑食的壞處。但是，明白道理和養成習慣尚有差距，所以第二次活動更關注孩子們的現實生活。教師選擇日常生活中孩子們不愛吃的蔬菜，引導他們觀察認識蔬菜的外形特徵，並引發他們品嚐各種菜餚的興致。同時，嘗試運用記錄、體驗的方式，幫助孩子們養成不挑食的好習慣。
2、活動目標
(1)認識一些常見的蔬菜，並願意嘗試自己不愛吃的食物。
(2)知道不挑食才能更健康、更強壯。
3、活動準備
一些幼兒不喜歡吃的蔬菜，如：芹菜、胡蘿蔔、生菜、黑木耳等(烹飪好的同種蔬菜和這些蔬菜的小圖片) 筆、紙
每人兩塊不同顏色的墊板(紅、藍)、每人一個小碟、一個小勺
4、活動過程
(1)回憶故事，展開話題
一這是誰?
一自從鬼鬼走了以後，太郎什麼東西都愛吃。瞧，今天他給我們帶來了好多菜，你們都認識嗎?
(2)觀察交流，認識蔬菜
①觀察蔬菜，介紹自己認識的`蔬菜。 —找一種你認識的蔬菜，告訴身邊的朋友這是什麼菜，長得什麼樣?
(集體交流，相互補充。)
②觀看課件，猜猜認認。
這裏有些蔬菜，你知道它們是什麼菜嗎?
桌上有這些蔬菜的圖片，把你喜歡吃的菜貼在紅色的墊板上，不喜歡吃的菜貼
在藍色的墊板上。
（幼兒操作，互相交流。）
③品嚐蔬菜。
—太郎還帶來了很多他親自燒好的菜，看看是些什麼菜?
—想不想嘗一嘗
—不過，太郎有個要求，每人嘗兩種菜，一種是你喜歡的，一種是你不喜歡的。
小結：你們真了不起，不僅吃了自己喜歡的菜，就連本來不太喜歡吃的菜也品嚐了看來，鬼鬼不會盯上你了。
(3)活動延伸
把大的白紙鋪在地上，好朋友兩人一對，一人躺下，一人用筆將朋友的輪廓畫在紙上，兩人再互相交換。
每天把自己吃過的菜，用紙、筆記錄下來，貼在自己的輪廓內。
過些日子，再站到輪廓前比一比，看看自己是不是長高、長壯了。
(三)活動拓展
活動後觀察幼兒進餐的情況，鼓勵他們願意嘗試自己不愛吃的菜餚，並與家長交流，共同幫助幼兒養成不挑食的習慣，也可設計表格進行相關評價。
(四)閱讀區的活動
《美味食譜》：幼兒和爸爸、媽媽一起記錄(可繪畫，也可剪貼)自己晚餐的菜餚，第二天介紹給大家。把記錄裝訂成《美味食譜》，可供幼兒在自由活動時閱讀。
設計意圖：
現在的孩子生活條件優越，許多孩子都有挑食的壞習慣，想吃什麼父母總是儘量滿足，而對他們不愛吃的東西，父母也手足無措，不知該怎麼辦纔好。
《鬼鬼盯着你》生動有趣的情節正與中班孩子的認知特點相吻合，因此它吸引着孩子，他們會投入到故事情節中去，也會將自己的經歷和故事中主人公太郎聯繫在一起。在欣賞故事的同時，孩子們也能生動地理解、人士到挑食的危害，知道只有樣樣東西都愛吃才能長得壯壯的。
內容簡介：
太郎偷偷養了一隻怪獸，這隻怪獸叫鬼鬼。鬼鬼的用處可大了，太郎不喜歡吃的東西，鬼鬼全替他吃掉，太郎不愛喝的牛奶，鬼鬼也會替他喝完。爸爸、媽媽、老師都表揚太郎是個不挑食的好孩子，太郎可得意了。可是，太郎沒有想到，怪獸吃了那麼多好東西，一天天長大了，可怕的事情也跟着發生了……
活動目標：
1。知道要養成不挑食的好習慣，才能更健康更強壯。
2。大膽的表述自己的想法。
3。能理解、想象、講述故事情節。
活動準備：PPT
活動過程：
一、激發興趣：
1、引發懸念（出示繪本《鬼鬼盯着你》介紹人物）
這個男孩叫太郎，這是他養的怪獸，叫“鬼鬼”。這個故事叫《鬼鬼盯着你》。
2、出示圖1：猜猜，太郎爲什麼喜歡鬼鬼？
3、出示圖23，看看太郎究竟爲什麼喜歡鬼鬼。（你看到鬼鬼幫太郎做了些什麼事情？）爲什麼太郎要讓鬼鬼幫他吃這些東西呢？
4、出示圖46。講述故事：鬼鬼把太郎不愛吃的東西都吃掉了，爸爸、媽媽、老師還表揚太郎呢！
猜猜太郎聽了表揚，心裏是怎麼想的？
你喜歡鬼鬼嗎？如果你有一隻鬼鬼，你想讓他幫你吃什麼？
二、觀察圖畫，理解故事
1、 出示圖78
你看到發生了什麼事情？（鬼鬼想幹什麼？）
你覺得太郎能戰勝鬼鬼嗎？爲什麼？
2、 出示911
鬼鬼吃掉太郎了嗎？
誰幫助了太郎？大家是怎麼對付鬼鬼的？
爲什麼小朋友的力氣會這麼大呢？
你覺得太郎以後該怎麼做，才能真正戰勝鬼鬼？爲什麼？
3、 出示圖12
鬼鬼還在尋找新的朋友，如果鬼鬼找到你，你該怎麼辦呢？
三、討論延伸
你最不喜歡吃的食物是什麼？（圖片顯示）
這些你們不愛吃的東西該怎麼解決？
