作爲一名無私奉獻的老師，就有可能用到教案，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的幼兒園教案：有趣的指紋，歡迎大家分享。
活動目標：
1、能知道到每個人的指紋都不一樣，簡單瞭解指紋的類型和作用。
2、樂意用手指印作畫，並且能發揮想象力塑造各種不同的形象。
活動準備：
1、課前回家查找關於指紋的資料。
2、放大鏡（數碼照相機），課件。
3、幼兒作畫用紙，印泥，勾線筆活動過程：
一、講述故事，引出課題
1、“今天，張老師先給你們講一個故事：有一天，有一個小偷趁着別人家裏沒人在家的時候，偷了許多許多東西，然後逃跑了，這個小偷很聰明，幾乎沒有留下什麼線索，後來，警察們終於在一張桌子上發現了小偷的指紋，然後利用指紋抓住了小偷。”
2、師：“警察們可真厲害，利用小小的指紋就抓住了小偷，你們知道指紋是什麼東西嗎？”
二、幼兒討論，教師簡單講解有關指紋的知識。
1、師：“有些小朋友已經知道了，指紋就是我們手指頭上的紋路。這就是指紋（展示幻燈片），現在我要告訴你們指紋的祕密，你們可要豎起耳朵聽好了，指紋的祕密就是我們每個人的指紋都不一樣，警察叔叔就是利用指紋的祕密抓住了小偷。”
2、師：“小朋友知不知道還有哪些東西用到了指紋的祕密？”（鼓勵幼兒說出自己瞭解的知識）“不知道沒有關係，我來告訴大家，你們瞧，因爲每個人的指紋都不一樣，所以警察很容易根據指紋找到指紋的主人；很多大廈裏也安裝這個指紋識別器，防止不是住這座大廈的壞人進來；還有門、保險箱的主人也可以利用自己的指紋當鑰匙，來打開這些東西”。
3、師：“現在，我們一起來看看指紋的種類，指紋有三種類型，一種是弓型，紋路彎起來像弓一樣；一種是箕型，紋路比弓型的要圓一點，不過這裏還有彎出來的，像簸箕一樣；還有一種是鬥型的，看，中間圓圓的，我們小朋友先看看自己手指頭上的指紋都是什麼樣的？看完了舉手告訴大家。”（可以用照相機拍下幼兒的手指頭，展示指紋）
三、介紹指紋畫，引起興趣
1、師：“剛纔，我們小朋友都觀察了自己的手指頭，知道了指紋的祕密，現在，我要向大家介紹更有趣的指紋了，你們瞧，這些是什麼？”（展示幻燈片，幼兒欣賞）
2、師：“對了，這些都是用指紋畫起來的畫，先用小指指頭蘸上顏色，在紙上印出手指印，再用食指蘸上另一種顏色，在剛剛的指印下面再印一個，然後用勾線筆畫上眼睛鬍鬚填上黑條紋和翅膀，這樣兩個手指印就組合成一個小人了；手指印還可以變出很多東西呢，你們瞧！這個花朵就是由很多個手指印印成的。你們想試試嗎？我先提要求6個人一組......
四、幼兒作畫，教師指導。
1、巡迴指導幼兒，鼓勵幼兒發揮想象力，創作出與範例不一樣的作品。（播放輕音樂）
2、教師講評，表揚積極投入作畫的幼兒。
五、師：“我們把我們的作品拿到教師去，掛到我們的前面的主題上去，好嗎？”
【活動目標】
1、善於觀察，發現指紋的祕密。
2、積極思考，能夠根據日常經驗，對指紋的作用大膽發表建議。
3、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
【活動重點】
瞭解指紋的不同，以及指紋於每個人的意義。
【活動難點】
培養善於觀察，樂與探索的精神。
【活動準備】
教學視頻、印泥、白紙若干。
【活動過程】
一、播放視頻，導入指紋的作用
師：咦……他們在幹什麼呢?(視頻中有人用指紋打卡，開門，畫畫等)
幼：他們是在開門，那個是“指紋鎖”，用拇指在門上那個發光的地方按一下，門就開了……
師：那兩個人是在幹嘛呢?他們看起來很開心，爲什麼在紙上按了自己的手印?
幼：他們是在商量事情，然後都同意了，就按了手印，我在電視上看過，我爸爸說，兩個人同意就會按手印!
教師總結：指紋的作用很多，可以用來開門，簽字畫押，打卡，還可以畫畫等。
二、指紋有不同，是我們每個人身份的象徵
師：剛剛我們知道了指紋有這麼多的作用，可是爲什麼我們的手指可以當鑰匙開門，可以像名字一樣代表我們每一個人呢?接下來請小朋友們仔細觀察我們的大拇指，看看有什麼不一樣?
教師總結：我們的手指上那些有的像螺旋，有的像花紋的就是我們的指紋，每個人的指紋都是不一樣的，有的長，有的短，有的大，有的小，花紋也各不一樣。它就像我們的名字一樣代表着我們每一個人。
三、指紋作畫，加強認識
這一環節讓幼兒用指紋作畫，對自己的指紋進一步認識，也開發其想象力，大膽創新。
教學反思：
孩子們漸漸長大，他們越來越渴望探索他們身體的奧祕，在平時的活動中許多孩子無意發現他們手指上的線條，他們驚喜地告訴我：“老師你看我手指上有一條條的線。”但對於這個問題卻只停留在發現的階段，如何將孩子的興趣點提升出來，引導他們更進一步的探索？這對孩子認識自我，發現自我有着極其重要的意義。因此，我設計了次活動。
活動目的：
1.培養幼兒探索自身的興趣。
2.培養幼兒細緻的觀察能力。
3.引導幼兒知道每個人的指紋是各不相同
活動準備：
1.紅色印泥若干盒白紙，抹布若干。
2.放大鏡每人一個。
活動過程：
一導入：給幼兒講一個關於用指紋破案的故事，引起幼兒觀察指紋的興趣。
二展開
(一)印指紋
讓幼兒用手指蘸印泥將指紋印在紙上，請幼兒說說自己的發現。
(二)觀察指紋
1.引導幼兒用放大鏡觀察自己的指紋和紙上的指紋印，說說自己的指紋是什麼樣的，它像什麼。
2.引導幼兒互相觀察指紋印，說說每個人的指紋有什麼不同。
三、瞭解指紋的作用
1.出示老師們的兩種較爲典型的指紋印，引導幼兒觀察它們的差異，找一找自己指紋的特徵。
告訴幼兒;每個人的指紋是各不相同的，而且指紋永遠不會變，因此可以用來辨認人。
2.演示用蘸有印泥的手指一一觸摸玻璃杯、筆、電話等物，請幼兒說說有什麼發現。當我們的手指和物體接觸時，將會留下指紋。
這一點對哪方面有幫助(警察叔叔能夠利用罪犯留下的指紋作爲證據抓住罪犯。)
3.還有什麼用處?老師出示圖片 ——有關指紋的科技產品爲幼兒講解，開闊幼兒眼界。
4.還有什麼東西像指紋一樣有一些紋理?
四、進行指紋印畫
引導幼兒指紋印畫。
活動目標：
1.瞭解什麼是指紋及指紋的用途。
2.對指紋及其作用產生好奇並樂於探索。
3.喜歡用指紋來創作一幅作品。
4.能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。
活動準備：
放大鏡、彩筆、橡皮泥、油泥、繪畫紙。
活動過程：
1.通過故事導入活動——“小剛家被盜了，警察叔叔在窗戶上發現了罪犯的指紋。幾天後，罪犯被抓到了。”你知道警察叔叔是怎樣破案的嗎?引起幼兒的興趣。
2.用放大鏡仔細看看自己的指紋，用橡皮泥和油泥留下自己的指紋。
3.對比看一看自己的指紋和別人的有什麼不一樣，認識三種指紋類型，並學會辨認自己的手指類型。
4.想一想小手在不同的材料上印出的指紋是一樣的嗎?還可以在哪些地方留下指紋呢?
5.探索結束嘗試用毛筆蘸少量顏料塗在手指上印畫，用中性筆畫上適當的修飾和加工，一起欣賞有趣的指紋畫。
活動延伸：
1.找一找生活中什麼地方容易留下指紋。
2.請家長或老師講述與指紋用途有關的故事給小朋友聽。
科學樂園
指紋就是手指表皮上突起的紋線。指紋在胎兒三、四個月便開始產生，到六個月左右就形成了。指紋能使手在接觸物件時增加摩擦力。雖然指紋人人都有，但各不相同。從基本線條形態上看，指紋可分三種：鬥形紋、弓形紋、箕形紋。不同人種的指紋有很大差別，據說，全世界六十億人中還沒有發現兩個指紋完全相同的人呢!因此每個人的指紋是獨一無二的。據此，可以廣泛運用於考勤、偵破、保密系統。
活動反思：
本次活動的設計及準備總體來說是比較用心的，但是經過上課之後，讓我又有了幾點新的想法：
1.活動的導入。
導入部分我原來的引導語較爲平淡"今天老師帶來了另一個幼兒園小朋友們拍攝的一段廣告，請你們看看他們在廣告裏都做了些什麼？"激發幼兒的興趣欠。如果我設計爲：提問--小朋友們，這是什麼？（師伸出手指問幼兒，幼兒即興回答。）這樣的提問設疑，可以使幼兒發散思維的大膽去想、去說，因爲誰也不知道老師到底想說"手指"是什麼，這樣的問題還能夠與"導入視頻"中的環節吻合，既能夠激發了幼兒的興趣，又能夠與視頻巧妙的結合！
2.幼兒操作"印指紋"部分。
因這是科學活動，幼兒的操作和探索是不可缺少的；又因不能就一而一的原則，我考慮到可以在探索環節整合"數學領域內容"，但是我只是一味的想到了"操作、探索的不可缺少和整合領域"，卻沒有適時的考慮到幼兒年齡的特點，所以使得印"指紋印"的環節顯得很拖拉，而且不僅時間很長、效果也不是很好，有很多幼兒的指紋印的不是很清晰，也導致了後面的點數環節出現脫節，可見，讓幼兒自己印指紋印是不太合適的。不如就讓幼兒用放大鏡來直觀的觀察自己的指紋，然後將觀察到的記錄到記錄表上，這樣或許在節約時間的同時，能夠讓人覺得本節課是由科學的、操作的、探索的、整合的一系列活動而呈現出閃光一面。
3.忽略了大班幼兒已會識字的能力。
在認識指紋的環節中，我本想有一環節是請幼兒根據指紋的樣子，爲三種不同的指紋起名字，從而起到發散幼兒想象力的目的。結果，在出示指紋圖片時，下方寫上了指紋的名字，孩子們還沒有來得及發散思維，就被指紋的"正確"名字把思想牢固了，不僅沒有展現出"發散幼兒想象力"的閃光之處，還適得其反，顯得老師不夠靈敏！
總之，本次活動經過了反思後，覺得有很多不足和能夠改進的地方，我將會在今後繼續將本次活動完善，並嘗試試教！
活動目標：
1、通過觀察、比較讓幼兒知道每個人的指紋是各不相同的。
2、簡單瞭解指紋的常見類型，培養幼兒探索的興趣。
3、能與家長一起大膽想象，有創意的進行指紋印畫、添畫。
4、讓幼兒學會初步的記錄方法。
5、活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。
活動準備：
1、幻燈課件：動畫片《藍帽淘氣三千問》、《指紋類型》、《指紋王國》
2、輕音樂
3、手電筒人手一個、印泥、紙、勾線筆、紙巾。
活動過程：
一、觀看動畫片《藍帽淘氣三千問》，引起幼兒探索興趣。
在動畫片“藍貓淘氣三千問”裏，藍貓被外星人抓走了，外星人變成了假藍貓來騙淘氣，淘氣是用什麼方法分辨出真假藍貓的呢？請看動畫片（幼兒觀看）。提問：淘氣是用什麼方法分辨出真假藍貓而取出資料的？（用指紋分辨）
二、引導幼兒觀察指紋，瞭解指紋的類型。
1、你們有指紋嗎？指紋在哪裏呢？（手指肚上）
2、引導幼兒用手電筒觀察自己的指紋。
提問：指紋是什麼樣子的？它像什麼？（出示常見指紋的類型圖片）
教師小結：我們小朋友發現了自己的指紋是一條條的線，這些線有的繞成了一個個圈圓圓的看上去像水中漩渦的叫鬥形紋、有的彎彎的像弓一樣叫弓線紋，有的紋線是一邊開口的就像簸箕似的叫箕形紋。
3、引導幼兒互相觀察指紋,說說每個人的指紋有什麼不同。
請你拿手電筒照照爸爸媽媽的手指，看看你跟爸爸媽媽的指紋一樣嗎？（幼兒、家長互動）
教師小結：我們通過觀察、對比發現我們的指紋都不一樣，你的和爸爸的不一樣、和媽媽的也不一樣，都各有特點。所以指紋是識別每個人身份的特徵之一。
4、簡單講解指紋作用。（觀看PPT）
在日常生活中指紋還有很多的作用，如警察叔叔可以通過提取指紋來破案。把罪犯留下的指紋痕跡作爲偵破案件的線索，根據指紋痕跡就可以找出誰是罪犯了。現在科學家還研製了一種指紋鎖，這鎖鑰匙就是人的指紋。開門時，只要用手指摁下計算機，計算機收到指紋信息就會迅速準確的識別出開門的是不是主人，如果是的話，門就會自動打開。你們說神奇嗎？那麼今天我們小朋友要用指紋來幹什麼呢？
三、觀看PPT《指紋王國》，介紹指紋畫，引起作畫興趣。
1、逐一展示幻燈片，幼兒欣賞。
提問：這是哪裏？（指紋王國）這是什麼？它是用什麼畫的？（指紋）
指紋可以拿來畫什麼？（指紋畫）
2、介紹作畫方法、工具及要求：
師：“對了，這些都是用指紋畫起來的畫，把手指頭蘸上印泥，在紙上印出手指印，然後用勾線筆在上面作畫，就可以變出各種漂亮的圖案了。你們想試試嗎？老師都給你們準備好了工具有什麼呢？今天要求小朋友和爸爸媽媽一起合作一幅指紋畫，可以參照老師給你出示的指紋畫、也可以自己自由的大膽想象，想畫什麼畫什麼。
四、親子共同作畫，自然結束。
1、巡迴指導，鼓勵家長、幼兒發揮想象力，創作出與範例不一樣的作品。（播放輕音樂）
2、展示作品。
活動反思：
本次活動的設計意圖是：孩子們漸漸長大，他們越來越渴望探索他們身體的奧祕，在平時的活動中許多孩子無意發現他們手指上的線條，他們驚喜地告訴我：“老師你看我手指上有一條條的線。”但對於這個問題卻只停留在發現的階段，如何將孩子的興趣點提升出來，引導他們更進一步的探索？這對孩子認識自我，發現自我有着極其重要的意義。因此，我設計了次活動。
本次活動通過幼兒觀察、比較發現每個人的指紋是各不相同的；通過課件更直觀的瞭解指紋的常見類型；最後幼兒通過想象創作指紋畫等一系列過程充分調動多種學習方式，滿足了幼兒探究的願望，從而提高幼兒主動的、科學的學習態度與能力。
首選，,通過形象直觀的動畫片吸引孩子主動地參與活動,把比較抽象的指紋概念轉變爲幼兒容易接受的有益經驗。然後通過幼兒自己觀察指紋和觀察同伴的指紋，以說說自己的指紋是什麼樣的？像什麼？等問題，從而讓幼兒發現每個人的指紋是不同的。這一環節充分發揮幼兒的主動性，幼兒的想象力非常豐富，說出指紋像龍捲風、山、彩虹、頭暈、小河、棒棒糖等。接着簡單介紹了指紋的用途，這環節爲什麼沒有作詳細的介紹？我是這樣考慮的，因爲對於中班上期的孩子來說太難，容量太多，所以只是作個提升讓幼兒簡單瞭解一下，激發幼兒課後再去探索的慾望；最後讓幼兒在欣賞完指紋畫後進行大膽想象創作，從而又一次激發幼兒參與活動的熱情，孩子們通過靈巧的小手創意出一副副美工作品，成功感得到了大大的滿足。可能有的老師會說最後爲什麼沒有講評呢？對於中班上期的孩子來說，他們的注意力只有15－20分鐘，一節課下來已經持續了30分。如果再讓幼兒安靜下來，規規矩矩的坐在位置上一幅畫一幅畫的講評，有些難爲孩子，而且是徒勞無功的。所以我把講評作爲延伸活動，利用欣賞活動課時間再進行集中講評。這些就是我對這節活動課的反思，現請老師們多提寶貴的意見。
活動目標：
1.通過本次活動，初步激發幼兒探索人體奧妙的興趣。
2.培養幼兒的觀察比較能力(通過幼兒自主的探索認識指紋、發現指紋的獨特性)、口語表達能力(用完整的語言講述他觀察到的指紋)、理解能力。
3.初步瞭解指紋大體分爲鬥形紋、箕形紋和弓形紋三種，初步理解指紋的獨特性和它的運用。
4.培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
5.樂意與同伴合作遊戲，體驗遊戲的愉悅。
活動重點難點：
1、重點：通過操作探索認識三種指紋——鬥形紋、箕形紋、弓形紋。(操作探索法、遊戲鞏固法、聯繫自身法)
2、難點：初步理解指紋的獨特性——世界上沒有長得一摸一樣的指紋。(觀察比較法)
活動準備：
知識準備：幼兒對指紋長在哪裏、長得不一樣等知識有一定的瞭解。認識印泥，知道其用法，知道怎樣用溼巾快速清潔(用印泥的常規提前培養好)。
物質準備：導入用廣告、印泥(6盒)和白紙(粘到桌子上、畫好左右手的指紋記錄表)、三種指紋樣子(A4紙)、指紋在哪圖片、指紋作用課件及視頻、口紅一個、溼巾每人一張(放桌中央)、提前照好每一個孩子的10個指紋印的照片(紙上要有孩子們的名字)。
活動形式：
集體、個人
活動過程：
一、導入：觀看“指紋鎖廣告”，激發興趣。(3分)
引導語：嘿，親愛的寶貝們，你們好!今天老師帶來了另一個幼兒園小朋友們拍攝的一段廣告，請你們看看他們在廣告裏都做了些什麼?
提問：
1.小朋友，誰能來說一說，裏面的那個小朋友使用什麼方法打開的門?(用手指頭)
2.另外的兩個小朋友學他用手指開門，他們打開沒有?(沒有)誰知道爲什麼?
二、展開：
1.指紋認知、遊戲鞏固。(17分)(重點)
(1)認識指紋。(9分)
過渡語：恩，小朋友們的答案都各不相同，相信當我們這次的活動結束後，你們就知道爲什麼啦!嗯...那我們的指紋在哪呢?(手上)對，確切的說是在手指肚上(出示課件，清楚展示指紋的`所在地。)(如果有小朋友問：手掌上也有指紋，解釋爲“手紋”。)你的指紋在哪裏啊?伸出來看看。
提問：請你看看你的指紋長得一樣嗎?(請一個小朋友說“看不清楚”。)
引導語：哦，有一個小朋友說指紋一圈圈的太密了，看不清楚，那我們得想一個好辦法來解決這個問題。
提問：請小朋友們看看桌子上的材料，誰能用這些材料想一個好辦法幫幫大家?(如果幼兒說到，師可及時請他到前面示範印指紋的方法，評價道“這個辦法很好，很方便，又容易分辨是哪個手指的指紋，你可真是個愛動腦筋的孩子，你幫了大家，真棒!”)
提要求：請小朋友們按過印泥之後，在左右手相應的手指指紋處按上你的指紋，當你一隻手全都按好後，請拿溼巾清潔，然後換印另一隻手。好，小椅子輕輕轉向小桌子，我們看看那個小朋友的操作又快、又安靜，預備：開始。(幼兒操作“印指紋”，師巡迴指導。)
操作後，提問：請看看你的指紋長得一樣嗎?(不一樣)你來說說，你的指紋有什麼樣子得?
鬥形紋——幼：一圈一圈的。師操作電腦，出示“鬥形紋”。
提問：小朋友看一看，這個長得一圈一圈的指紋像什麼?(小朋友們的想象力可真豐富)
小結：像這樣一圈一圈的指紋叫做“鬥形紋”。請跟我說一遍。
箕形紋——幼：像滑梯。師操作電腦，出示“箕形紋”。
提問：小朋友看一看，這個指紋像什麼?
小結：像這樣像滑滑梯又想一條小路的指紋叫做“箕形紋”。請跟我說一遍。
請仔細的觀察一下你的指紋除了這兩種樣子還有別的樣子嗎?(老師知道井慧琳小朋友一個手指的指紋長得是這樣的，就像一個小山丘，出示“弓形紋”圖片。)這樣的指紋叫做弓形紋。
小結：小朋友，通過你們剛纔的觀察，發現了人們的指紋大體分爲“鬥形紋、箕形紋、弓形紋”三種。鬥形紋就像是一個一個的橢圓形套起來似得;箕形紋像一個滑梯歪向了一邊;弓形紋像有一個起伏的小山丘。一般我們的指紋“鬥形紋和箕形紋”比較多，而弓形紋很少，一般只佔2.5%，就是說100個指紋裏只有2個或3個弓形紋!
(2)遊戲鞏固。(3分)
過渡語：你們可真棒，一下子就認識了指紋朋友，那讓我們來玩個好玩的遊戲吧——“看誰反應快。”
遊戲玩法：每次請十個小朋友上前，分別聽老師的口令“搶拿”指紋。如：小朋友們準備好，看誰反應最最快!(鬥形紋)分別三種都練習，全體小朋友分三組上臺玩遊戲。
(3)認識自己的指紋。(滲透數學)(5分)
過渡語：剛纔小朋友們在開心的遊戲中分別找出了鬥形紋、箕形紋和弓形紋，真不錯!那你們知不知道你們自己的小手上那10個指紋裏有幾個鬥形紋、幾個箕形紋、幾個弓形紋啊?那讓我們仔細的觀察一下，數一數吧!好，下面先請小朋友們來數一數你們的10個指紋裏有幾個鬥形紋?一定要仔細、耐心的觀察哦!加油吧!(幼數，師巡迴指導)
提問：誰想來說一說，通過你的觀察，你有幾個鬥形紋?(7個)
呀，數量還真不少呢!那讓我們一起來看一看，XXX的鬥形紋是不是7個?(大屏幕出示提前準備好的指紋照片。)請幼兒一起來當裁判看看小朋友們觀察的對不對。(約請三名幼兒，分別讓找三種指紋。)
小結：剛纔通過小朋友們的觀察，我們都認識了自己的指紋，真棒!那我有一個疑問了，你們覺得我們每個人的指紋有長得一摸一樣的嗎?(提出預設問題)
2.對比指紋、瞭解獨特性。(3分)
提問：誰想來說一說你的看法?(快速多請幾個幼兒說，師不做評價。)
引導語：小朋友們的意見都不一樣，我知道你們把爸爸媽媽的指紋也帶來了，那讓我們先把自己的指紋和爸爸媽媽的指紋對比一下，看看有長得一樣的指紋嗎?再和身邊的小朋友比一比，有一樣的指紋嗎?
提問：誰有結果了?誰想來說一說一對比的結果?
小結：我們每個人的指紋都是獨一無二的，就像我們的長相一樣，雖然都有眼睛鼻子嘴，但是沒有人長得一樣，雖然我們的指紋只有鬥形、箕形、弓形三種，但是沒有一個人的指紋是一樣的!小朋友，你們知道了嗎?
3.擴展知識、瞭解指紋的運用。(5分)
過渡語：既然我們的指紋具有獨一無二的特點，那你覺得人們可以利用指紋來做些什麼?(幼兒自由答。師：恩，你真聰明，會學以運用，知道了剛纔那個小朋友用指紋開鎖的奧妙;呀，你知道的可真不少;你是怎樣知道的?)對於小小的“指紋”，人們利用它的特點發明瞭許多的奇思妙想，讓我們一起來看看吧!(播放課件：指紋鎖、指紋付錢、指紋手機、指紋汽車、指紋電腦、指紋破案...)
小結：這些是人們通過自己的智慧，運用科學制造的一些方便與人們生活的科技產品，厲不厲害?那你們知道嗎?指紋雖小，它還能看病呢，在中醫理論中，對小朋友的診斷特別有效，例如：指紋顏色變淡了，這就說明你的身體變得虛弱了，已經開始營養不良;如果指紋變成鮮紅色，那就是你感冒、發熱、咳嗽等病的初期;如果指紋變成紫紅色，那你的就有可能變爲高熱、咳喘的支氣管肺炎等病。神不神奇啊!如果你想了解更多的關於小小指紋的奧祕，那等有機會讓爸爸媽媽帶你去南京的“中華指紋博物館”去看看吧!
三、結束：(2分)
過渡語：咦，老師又要提問了。人的身體除了指紋不一樣，你知道還有哪些紋是不一樣的嗎?
幼：掌紋、腳掌紋、腳趾紋...
師：老師還知道一個，那就是“脣紋”，也就是我們嘴脣上的紋路，你們相不相信啊?那好，就讓楊老師和劉老師畫個口紅，印兩個漂漂亮亮的脣紋印給你們瞧瞧!
師印脣紋... ...(增加快樂氣氛。)
小結：其實，人的身體上指紋、掌紋、腳掌紋、腳趾紋、脣紋等等都是不一樣的，這都是我們每個人身體的獨特密碼，希望我班的小朋友們將來能夠成長爲科學家，去探索更多的人體奧祕!那今天回家以後，我們就可以和爸爸媽媽一起來比較一下是不是這些紋路都是不一樣的呢!好嗎?
活動反思：
本次活動的設計及準備總體來說是比較用心的，但是經過上課之後，讓我又有了幾點新的想法：
1.活動的導入。
導入部分我原來的引導語較爲平淡“今天老師帶來了另一個幼兒園小朋友們拍攝的一段廣告，請你們看看他們在廣告裏都做了些什麼?”激發幼兒的興趣欠。如果我設計爲：提問——小朋友們，這是什麼?(師伸出手指問幼兒，幼兒即興回答。)這樣的提問設疑，可以使幼兒發散思維的大膽去想、去說，因爲誰也不知道老師到底想說“手指”是什麼，這樣的問題還能夠與“導入視頻”中的環節吻合，既能夠激發了幼兒的興趣，又能夠與視頻巧妙的結合!
2.幼兒操作“印指紋”部分。
因這是科學活動，幼兒的操作和探索是不可缺少的;又因不能就一而一的原則，我考慮到可以在探索環節整合“數學領域內容”，但是我只是一味的想到了“操作、探索的不可缺少和整合領域”，卻沒有適時的考慮到幼兒年齡的特點，所以使得印“指紋印”的環節顯得很拖拉，而且不僅時間很長、效果也不是很好，有很多幼兒的指紋印的不是很清晰，也導致了後面的點數環節出現脫節，可見，讓幼兒自己印指紋印是不太合適的。不如就讓幼兒用放大鏡來直觀的觀察自己的指紋，然後將觀察到的記錄到記錄表上，這樣或許在節約時間的同時，能夠讓人覺得本節課是由科學的、操作的、探索的、整合的一系列活動而呈現出閃光一面。
3.忽略了大班幼兒已會識字的能力。
在認識指紋的環節中，我本想有一環節是請幼兒根據指紋的樣子，爲三種不同的指紋起名字，從而起到發散幼兒想象力的目的。結果，在出示指紋圖片時，下方寫上了指紋的名字，孩子們還沒有來得及發散思維，就被指紋的“正確”名字把思想牢固了，不僅沒有展現出“發散幼兒想象力”的閃光之處，還適得其反，顯得老師不夠靈敏!
總之，本次活動經過了反思後，覺得有很多不足和能夠改進的地方，我將會在今後繼續將本次活動完善，並嘗試試教!
