作爲一位兢兢業業的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案應該怎麼寫纔好呢？以下是小編整理的《動物幼兒園》教案，歡迎大家分享。
活動目標
1、幼兒通過找找、看看、說說了解常見的動物不同的睡眠姿勢。
2、進一步萌發幼兒對動物睡眠姿勢的探索興趣。
活動準備
1、ppt課件—動物怎樣睡覺
2、幼兒每組一套操作卡片
活動過程
一、幼兒操作卡片
1.教師：小朋友，今天我們這裏有許多有趣的動物卡片，你們可以去看一看，
找出一個你認爲它是在睡覺的動物，然後和好朋友看一看、講一講。
2.幼兒操作卡片，教師引導提問。
（1）你找到哪個動物在睡覺？
（2）你從哪裏看出它在睡覺呢？
二、看圖片講述
1.教師：小朋友剛纔找了好多睡覺的動物，講得真好。
2.提問：誰講給大家聽聽你找到哪個動物在睡覺？爲什麼你認爲它在睡覺？
（邊講邊出示大圖片）
3.課件演示，教師總結：
小朋友真聰明，知道仙鶴是單腳站着睡覺的。馬是四腳站着睡覺的。貓頭鷹是睜隻眼閉着眼睡覺的。
蝙蝠倒掛在樹上睡覺。蛇盤着身體睡覺。它們和我們人類睡眠姿勢不一樣。
三、拓展豐富
1.教師：除了我們剛纔認識的動物有奇怪的睡覺姿勢，你們還知道哪些動物有不一樣的睡覺姿勢嗎？
（幼兒討論、講解）
2.課件演示--蠶寶寶、魚
（1）提問：它們是誰？猜猜它們是怎樣睡覺的？
（2）觀看課件：蠶寶寶擡着頭睡覺；魚兒停在水中睡覺。
讓幼兒也學它們做做動作。
四、遊戲鞏固
1、教師：今天，我們有這麼多小動物來一起做個遊戲《它們睡着了》。
我叫一個小動物名字，大家趕快學它們睡覺姿勢，看看誰做得快做得好。
2、結束：自然界有好多動物有奇妙的睡覺姿勢，你們回去看看電視、看看書以後再來講給大家聽吧！
活動目標：
1、通過對手影的想像、添畫，塑造出各種小動物的形象。
2、對手影添畫活動感興趣。
3、樂意幫助同伴，共同戰勝困難。
活動準備：將大樹、小草等佈景佈置在幕布的背面，用投影儀從幕後打出影子。
一名教師用手影飾小蝸牛。
一名教師用手影飾大灰狼、小兔。
故事錄音。
幼兒玩過手影遊戲。
活動過程：
1、交待內容，引起興趣。
“今天老師要請小朋友看影子戲，聽故事，請小朋友仔細看，認真聽。”
放錄音：
一天，有一隻小蝸牛到河邊去河水，一隻狼走過來對他說：“這河裏的水是我的，你爲什麼要喝我的水？”小蝸牛說；“這水是從山上流下來的，怎麼是你的呢？”狼說：“我說是我的就是我的，你喝了我的水，晚上我要來吃掉你！”說完，狼就走了。
小蝸牛回到家裏，想起狼說晚上要來吃他，就哭了起來，一隻小兔走來，看見小蝸牛在哭，就問：“小蝸牛，你爲什麼哭啊？”“狼說晚上要來吃我。”小兔說“不要緊，晚上我來幫助你。”
2、引導幼兒想像
提問：我們看到的影子戲和平時看到的兒童片有什麼不同？
引導幼兒說出是用手影表演出來的。
“小蝸牛爲什麼要哭？誰願意幫助他？怎麼幫助他？”
幼兒互相討論，交流自己的想法：我用手影變出 ╳╳來幫助小蝸牛
3、幼兒作業。
將自己手影變出的樣子印畫在紙上，並添畫出小動物的形象。教師鼓勵幼兒大膽想像出不同的小動物來幫助小蝸牛，重點幫助個別有困難的幼兒。
4、評價。
用實物投影儀將幼兒想像出的小動物投射到幕布上，請設計的幼兒將自己的故事講述給同伴聽。
教學要求：
1、學習猜謎語，會按謎面表述的特徵猜出謎語。
2、喜歡動物，能瞭解常見動物的特點。
課前準備：
1、有關動物的謎語。
2、幼兒已有猜謎語的經驗，並知道1---2個有關動物的謎語。
教學過程：
1、以動物朋友來做客的情境引發猜謎興趣。
（1）學猜公雞的謎語：
教師說謎面：
頭戴紅紅帽，身穿花花衣，尾巴高高翹，叫人早早起。
（2）幼兒猜謎，並說出理由。
（3）出示公雞的圖片，與幼兒共同分析謎面，邊說謎面邊看圖，幫助幼兒理解。
2、猜猜、說說。
（1）教師出謎，幼兒學猜、學說。
（2）幼兒相互猜謎，表揚猜對的幼兒。
教學目的：
1、注意聆聽描寫小動物的音樂，知道動物是人類的朋友，人與動物和睦相處。
2、夠用親切、柔和的聲音演唱《動物說話》。
3、音樂中感受動物的可愛形象，嘗試用動作表達自己想象中的動作，在表演中表達出對小動物的愛護之情。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、熟悉歌曲旋律，爲歌曲創編動作。
教學準備：
大象頭飾、小雞、老鼠、小貓、小狗、小蜜蜂、小兔、獅子
教學過程：
一、創設情景導入（教師模仿大象的動作）小朋友們，你們猜我是誰呀？（咳）對了，我就是大象伯伯，今天我們動物們要開一個聯歡會想邀請你們參加，願意嗎？
二、學習新歌《動物說話》
（一）帶領學生朗讀歌詞下面我們就請出第一隻小動物，你們看他是誰呀？（小雞）小雞是怎麼說話的呀？（嘰嘰嘰）同學們和老師一起說：小雞怎樣叫？嘰嘰嘰嘰嘰
（二）聽範唱大家知道嗎？小雞不僅會說話，它還會唱歌呢！我們一起來聽一聽？（聽範唱）
（三）試着演唱歌曲
1、剛纔，小朋友們聽的特別認真，我們試着唱一唱好嗎？
2、誰知道小雞是長什麼樣的？（毛茸茸，尖尖的嘴）那好大家邊唱邊把小雞可愛的樣子表現出來。（教師伴奏）
3、幼兒創編歌詞。
師：你還知道什麼小動物會唱歌呀？
三、想象小動物的形象，理解音樂。
（一）森林那麼大，一點都不熱鬧，再請出一些小動物行嗎？
師：聽森林裏來了誰？教師範唱。請大家輕輕的把眼睛閉上感覺又出現了什麼動物？表演本段音樂。
（二）聽作品辨別小動物老師發現大家特別有想象力，還特別喜愛動物，有很多偉大的作曲家也特別的喜愛小動物，他們寫了很多描寫小動物的曲子，都有什麼呀？我們來聽聽誰第一個出場啦！
1、放小蜜蜂音樂，音樂裏呀用小提琴的演奏模仿了小蜜蜂抖動翅膀的樣子聽出來了嗎？
2、聽小狗音樂。你們聽又有誰來了？怎麼聽出來的？誰能學學小狗的動作？
3、咱們再請出一個動物，聽？是誰呀？小老鼠、小花貓
四、看動物軟件剛纔，我們唱的聽的特別認真，森林裏的動物們真的來參加我們的聯歡會了。
五、扮演小動物開動物聯歡會老師表演兔子媽媽並擔任解說。
動物聯歡會就要開始了，今天就由森林之王主持大會。
小狗第一個來表演節目，他迫不及待的手舞足蹈起來了（放音樂小狗乖乖）森林裏烏龜大哥和小兔子商議比賽呢？你看他們來了。
小蜜蜂們來到大森林裏準備收集花粉採蜜呢！（放音樂）動物聯歡回快要結束了小動物門全體起立站到臺前一起聯歡，最後動物們高高興興的回了家。
教學反思：
在活動中，我爲了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我採用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。
設計背景：
小班的孩子們最喜愛的就是小動物了，在我們幼兒園的外牆上、教室裏只要貼有小動物的圖像孩子們就會不約而同的去模仿它們的叫聲。我想怎樣讓幼兒以優美的聲音，穩定的節奏去模仿小動物的叫聲呢？因此我預設了這個活動《動物歌》。
活動目標：
1.感受4/4拍的音樂節奏。
2.模仿各種動物的叫聲，學唱歌曲併合拍。
3.對歌唱表演感興趣。
重難點：
這是一首輕快、有趣的兒歌，讓幼兒感受4/4拍的音樂節奏是本次活動的重點；難點是幼兒能合拍完整的演唱歌曲。
活動準備：
1.一隻小鳥、兩隻小雞、三隻小貓、四隻小狗、五隻小兔的圖卡。
2.五個小房子
3.《動物歌》音樂伴奏
活動過程：
一、邊做律動邊入場
教師：今天，老師要帶着小朋友們去森林裏和小動物們一起開音樂會好嗎？
1.教師帶領幼兒在《動物歌》的音樂伴奏下，邊模仿各種小動物邊走進場地。
模仿的小動物順序：小鳥、小雞、小貓、小狗、小兔。
2.剛剛都有哪些小動物和我們一起跳舞了？
3.幼兒回答後再一起做一遍律動。
教師：我們再來和小動物跳一次舞好嗎？
二、教師引導幼兒理解歌曲內容，學唱歌曲。
1.教師演唱歌曲《動物歌》，幼兒用身體小樂器幫兒歌伴奏，感受歌曲節拍。
教師：小動物想請你們學唱一首歌，叫《動物歌》。
2.讓幼兒說一說這首歌裏有哪些小動物在唱歌，幼兒說出一種就把相應的動物圖卡貼在黑板上。
3.教師再演唱歌曲一遍，幼兒聽一聽裏面每種小動物有幾隻？它們是怎樣唱歌的？
4.結合黑板上的圖卡引導幼兒學唱一遍歌曲。
5.在《動物歌》的音樂伴奏下模仿小動物的叫聲。
教師：你們喜歡哪種小動物啊？咱們用它的聲音來唱歌好嗎？
三、幫小動物找小房子
1.教師唱前半句，幼兒唱後半句，每唱一句就轉過一個小房子來。
教師：小動物們的房子不見了，你們可以幫它們找房子嗎？
2.幼兒完整演唱歌曲，邊唱邊把小動物送進相應的房子裏。
教師：我們用好聽的聲音一邊唱歌一邊把小動物送進房子裏好嗎？
3.完整流暢的演唱歌曲一遍。
教師：小動物說你們唱歌很好聽，還想再聽你們唱一遍好嗎？
4.和客人老師一起演唱歌曲，幼兒唱前半句，客人老師唱後半句。
四、邊唱歌曲邊走出場地，自然結束。
教師：小朋友們的歌聲太好聽了，我們一起去森林裏讓讓更多的小動物聽到你們的歌聲好嗎？
附歌詞：一隻小鳥喳喳渣
兩隻小雞嘰嘰嘰
三隻小貓喵喵喵
四隻小狗汪汪汪
五隻小兔靜悄悄
活動目標：
1、學習能按一種實物標記選擇相應的實物並歸類。
2、能用短句表達自己的操作，如：“小兔我送你上幼兒園”或“我送小熊上幼兒園”。
活動準備：1、塑料筐2、動物標記、
3、小動物若干，如：小兔、小熊、小貓等4、拼插玩具等
活動過程：
1、以送小動物上幼兒園的話題引出活動內容。
（1）師：“動物幼兒園開學了，小動物們想快點去幼兒園。”
（2）出事插好某一小動物標記的筐子，提問：看看這是幼兒園的什麼班，那應該送誰上這個班呢？師：“我們來送小動物上幼兒園吧！”
2、送小動物上幼兒園。
（1）提問：誰願意來送小動物上幼兒園？
提問：“大家看他送的對嗎？（一起說：某某小動物上某某幼兒園）
提問：他們在送小動物上幼兒園的時候一邊送一邊說了一句什麼話？讓我們一起來學一學。
（2）幼兒把籃子裏的小動物們全部送到幼兒園去。
3、接小動物回家。
師：“天快黑了，小朋友要把幼兒園裏的小動物接回來放到籃子裏。“
師：“今天這個遊戲的名字叫‘動物幼兒園’，老師把它放在遊戲區，小朋友們可以再玩。
核心核心目標：
喜歡與同夥伴分享自己喜歡的小動物的信息，認真傾聽同伴的介紹；瞭解不同小動物的外形特徵、生活習性、本領等相關信息，對小動物產生初步的探究興趣。
目標
1.能用較爲清楚的語言講述自己喜歡的小動物的外形特徵、生活習性、本領等信息。
2.喜歡聽有關動物的故事，在理解故事內容的基礎上，嘗試講述故事中的主要情節和對話。
3.喜歡模仿小動物的動作，能靈活的直線追逐跑和躲閃跑。
4.能運用繪畫、泥工、拼擺等不同形式再現自己喜歡的小動物。
活動區活動
1.信息角：投放各種動物的實物玩具、圖片、圖書，以及“我喜歡的動物簡報”，指導幼兒和同伴一起交流、講述自己喜歡的小動物；鼓勵幼兒運用各種實物玩具，感知不同動物的特點，相互介紹小動物的特徵。投放實物小動物，引導幼兒觀察飼養。
2.音樂區：投放歌曲《快樂的動物園》音樂，引導幼兒邊唱歌邊用動作表現歌曲裏的動物，體驗在動物園裏看到很多小動物的樂趣。
3.圖書角：投放《悠然動物園》、《鱷魚愛上長頸鹿》、《天生一對》、《熱帶雨林叢記》等繪本和科普圖書，建立“動物圖書館”，引導幼兒選擇自己喜歡的動物圖書進行閱讀，與同伴分享圖書中的有趣事情；投放動物卡片、摸箱，引導幼兒開展卡片“翻翻樂”、“猜謎”的遊戲，進一步瞭解動物特徵。
4.動物之家：投放家庭成員頭飾、故事圖書、小揹包、太陽帽等用品，引導幼兒扮演相應角色，開展逛動物園、觀看小劇場表演等互動遊戲。
5.拼搭區：投放各種小動物的圖片、教師拼插的動物範例，引導幼兒運用關節積木、雪花片玩具等拼插自己喜歡的小動物；投放動物毛絨玩具，指導幼兒運用各種積木運用圍圈、分割等方法爲小動物搭家，並創造性的運用積木拼搭各種小動物。
6.美工區：投放各種動物圖片、動物毛絨玩具、仿真玩具及各種動物範例、簡筆畫，引導幼兒運用繪畫、泥工、摺紙拼貼、製作等不同方式初步表現自己喜歡的動物。
7.表演區：投放故事《借尾巴》的圖片和角色手偶，引導幼兒操作手偶複述故事，初步掌握故事情節發展的順序和角色的主要對話。欣賞教師預操作的表演遊戲錄像，引導幼兒自主協商準備遊戲材料、創設遊戲場地，與同伴合作初步表演故事。
8.益智區：投放各種動物的圖片、仿真動物，引導幼兒運用福祿貝爾玩具拼擺自己喜歡的小動物；投放“動物園”的背景圖片，引導幼兒操作小動物卡片，開展“我是小小飼養員”、“動物園裏動物多”的遊戲。
活動目標：
1、 瞭解動物的形態特徵，初步掌握動物固有的特性。
2、 樂意語言大膽講述自己的想法，注意語言的連貫性。
3、 喜歡並嘗試創編故事結尾，並樂意和同伴一起學編。
4、 根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
活動準備：
掛圖、貼絨
活動過程：
一、說說動物開店
1、森林裏要開店了，小動物們可高興了。想想會開哪些店？
2、誰會開郵局、水果店和游泳館？爲什麼？
3、出示三個動物，猴子、海豚、馬。幼兒討論，嘗試爲動物分派商店，並說說理由。
小結：
因爲馬跑得快，請它送信、送報紙，所以開郵局。海豚既會游泳又會救人，所以開游泳館。猴子是爬樹能手，能爬到樹上摘果子，所以開水果店。原來它們都根據自己的特徵和本領來開店的。
二、爲動物設計開店
出示狐狸、珍珠貝和貓咪，有三個動物，他們也想開店，可是想不出開什麼店，請小朋友根據它們的特徵和本領，幫它們出主意開什麼店，好嗎？
小結：
原來狐狸的尾巴像掃帚，可以掃地，就開環衛所。珍珠貝里全是珍珠，既可以做戒指、又可以做耳環和項鍊，所以開珠寶店。貓咪會捉老鼠，所以開糧倉。
哎呀，你們爲動物介紹開店的事情讓大家都知道了。動物們都要你們幫忙。請選擇一種動物，根據它的特徵和本領，想想適合開什麼店？請你先介紹給客人老師聽，並說出理由。
活動反思：
今天的活動是建立在幼兒興趣的基礎上的。平時孩子們很喜歡小動物，每天都喜歡捧着動物王國的書看。在活動中，充分發揮幼兒的自主性，讓孩子成爲活動的主人，請他們爲動物們出主意、想辦法。活動開始，讓他們猜猜森林裏會開哪些店，其實這個問題，是讓幼兒瞭解自己生活周圍的環境。當孩子們猜出時，就出示相應圖片。活動開始就激發了幼兒學習的興趣。活動的第二個環節，讓幼兒猜猜誰會開游泳館、水果店和郵局。孩子們根據動物的特徵和本領暢所欲言，一下子打開了幼兒的思路。活動第三個環節，設計難點，讓幼兒爲老鷹和狐狸設計開店，從中引出環衛所。老鷹、禿鷲、烏鴉喜歡吃腐肉，開空中環衛所。海鷗喜歡吃海里的垃圾，開海洋環衛所。蚯蚓喜歡吃泥土裏的腐爛食物，開地下環衛所。鯽魚喜歡吃河裏的垃圾，就開小河環衛所。屎殼郎吃草原上的糞便，狐狸會用尾巴掃地，就開草原環衛所。最後，老師爲幼兒提供貼絨圖片，請幼兒爲一種小動物出主意，爲它們設計開適合它們的店。這樣，讓每個幼兒都出主意想辦法，而且要求每個幼兒都要向客人老師作介紹，既鍛鍊了幼兒的膽量又發展了幼兒的表達能力。
小百科：動物是生物的一個種類。它們一般以有機物爲食，能感覺，可運動，能夠自主運動。活動或能夠活動之物。
一、設計思路
2-3歲幼兒在思維方面開始能用詞對一類物體的比較穩定的主要特徵進行概括。隨着經驗和語言的發展，漸漸產生了，帶有最簡單的遊戲活動。
在語言方面，2-3歲是口語發展的關鍵期，語言進步很明顯，在他們的身上可以看到學習語言的高度的積極性——他們喜歡聽他能聽懂的童話故事、詩歌、喜歡跟成人說話，能記住一些內容，也就是說，兒童不僅能理解跟直接感知事物有關的語言內容，而且能理解描述他們所熟悉的。但不能直接感知事物的敘述性的語言。從2-3歲時，語言的概括作用和對行爲的調節作用都明顯地發展起來。爲此，應該注意與給幼兒以語言交際的機會。所以我設計了這節課，參觀動物園。
二、教學內容遊戲——參觀動物園
三、教學目標
1、學習響亮地發出zh、ch、sh、
2、複習鞏固對動物玩具(獅子、公雞、鴨子、小雞、大象)名稱及外形的認識
3、學習短句：“這是XX，XX是(有)。。。，我喂XX吃東西
4、體驗遊戲帶來的快。
四、教學準備
1、各種動物玩具若干
2、積木若干塊，圍成“動物園”
五、教學重點難點
一邊喂小動物，一邊說：這是XX，XX是(有)。。。、我喂XX吃東西。
六、教學過程
(一)、出示個別動物玩具，請幼兒說出玩具名稱和主要特徵
1、大象提問(1)、這是什麼?(大象) (2)、大象的鼻子是什麼樣子的?(長長的)
2、獅子提問(1)、這是什麼?(獅子) (2)、獅子頭上有什麼?(有長長的毛)
(二)、出示事前用積木圍成的“動物園”
老師每拿出一樣動物玩具，就請幼兒說出名稱及特徵，然後放在“動物園” (特徵不明顯的不必講特徵，只講名稱)
(三)、餵動物
1、老師說：“小動物肚子餓了，要請小朋友喂東西給她們吃，上來喂的小朋友要講一句話，如要喂公雞，你就說：“我喂公雞吃東西.”說完就把吃的東西放在公雞的籠裏。
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2、發給餵食的幼兒一塊積木，讓幼兒分組排隊上前餵食
3、每個動物可先後接受幾個幼兒餵食
(四)、小的動物吃飽了，下次我們再喂。文檔僅供參考
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穿項鍊
設計意圖
節奏是孩子們不易理解的一個抽象概念，而穿珠是孩子們喜歡的操作活動。將節奏融入穿珠活動，並以做項鍊的情節引起孩子們的濃厚興趣，可以使孩子們初步體驗到排序的樂趣，並很自然地接受節奏的概念。
活動目標
1.在遊戲活動中引導幼兒感知排序。
2.引導幼兒用象聲詞創造性地表現節奏。
3.鼓勵幼兒大膽地在衆人面前表現自己。
活動準備
彩色珠子、彩繩、彩色圓卡片。
活動過程
1.教師說：“你們看，我今天戴了一條特別好看的項鍊，要去參加舞會。好看嗎?都有什麼顏色?”
2.教師引導幼兒觀察並說出項鍊的顏色排列規律――紅、藍、紅、藍、紅、藍。如先穿紅色，紅色後面穿藍色，藍色後面再穿紅色……教師邊引導邊操作。
3.教師問：“你們想不想穿一條漂亮的項鍊啊?還可以用什麼顏色穿項鍊?”
4.教師用彩色圓卡片把幼兒的排序方法展示在黑板上，如-黃藍黃藍-紅紅黃紅紅黃
5.請幼兒自己動手穿項鍊。
6.教師說：“這個項鍊還能唱好聽的歌，你們聽紅、藍、紅、藍、紅、藍唱的`是乒、乓、乒、乓、乒、乓。它還可以唱什麼歌?請小朋友試一試。”
7，請幼兒將自己的項鍊歌唱出來。幼兒可以把自己的節奏歌唱給大家聽，大家也可以跟着學。
8.鼓勵幼兒用聲勢表現自己的創編，如：乒-乓-乒-乓拍手拍腿拍手拍腿
9.教師說：“孩子們，戴上漂亮的項鍊，和我一起去參加舞會去吧。
活動目標：
1、瞭解常見動物的基本特徵，感受動物的形態美。
2、會用拼接、粘貼的方法表現動物造型。
3、體驗創造成功的快樂和愉悅。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5、感受作品的美感。
活動準備：
1、各色大小不一的氣球，各色動物五官、四肢等半成品。
2、花若干
活動過程：
一、感知各種動物的形態特徵。
1、音樂遊戲“小動物走路”，喚起幼兒對各種動物形象的回憶，引導幼兒用肢體動作表現。
2、說說自己最喜歡的動物是什麼樣的。
二、欣賞各種氣球製作的動物。
提問：這裏有哪些可愛的小動物？
它們是怎麼做出來的？
三、教師示範用氣球製作小狗
1、用一個大氣球做頭，兩個小氣球貼在兩邊做耳朵
2、用剪好的即時貼貼上五官
3、用摺扇子的方法折一個紅色領結貼在小狗的下巴下面
四、幼兒創作
操作要求：
1、能力強的可用多個氣球拼接後再貼五官、四肢
2、能力弱的幼兒可在一隻氣球粘貼五官、四肢
五、幼兒作品展
舉行“動物Party”，請幼兒帶着自己製作的小動物參加“Party”。
活動目標：
1、認識鋼琴鍵盤。
2、do-si七音在鍵盤的位置。
活動準備：
1、畫有鍵盤的圖畫二張，臘筆（黑色）。幼兒人手一份代表do si七音的小動物卡片，鍵盤圖範畫一張。
2、do―青蛙，re―鴨，mi―貓，fa―兔，sol―雞，la―猴，si―鳥
活動過程：
1、導語：森林裏蓋了許多新房子，小動物們有新家住了它們可高興了，它們是誰呢？
2、按順序出示卡片並貼在相應的鍵盤上。
3、教師帶領幼兒按順序從do si唱一遍。
4、導語：小動物門有了新家很高興，可是它們發現了一個新問題是什麼呢？它們住的新房子沒有標記，很容易走錯，它們想請小朋友們幫助做個標記好嗎？
5、讓幼兒觀察鍵盤有兩格的有三格的。
6、教師示範：do re mi上面二格塗黑色。Fa sol la si上面三格塗黑色，（強調do mi住二黑格房子的下面）。Fa sol la si住在三個黑格子的下面。
7、幼兒塗教師指導，塗好後讓幼兒說一說七個音都住在哪？
8、發給幼兒完整的鍵盤圖畫紙讓幼兒圖色。
9、塗好後帶領幼兒按順序唱或人七個音在鍵盤上位置。
活動建議：
1、可將材料投放在區域中利用區域活動進行練習從而加深印象。
2、注：動物的卡片可自行調換，強調鍵盤位置的重要性。
活動目標：
1、有仿編故事的興趣，體驗成功的喜悅。
2、能根據各種動物的典型特徵仿編故事；並用較完整、連貫的語言大膽的表述。
3、能安靜、耐心的傾聽同伴講述，並進行簡單的評價。
重點：2、3
難點：2
活動準備：
1、課件一套 2、各種不同特徵的動物卡片 3、節奏歡快的音樂錄音
活動過程：
一、聽錄音、看課件，分析故事中三個動物的典型特徵，並根據其典型特徵進行接近聯想，激發幼兒仿編故事和表達的願望。（指向目標1、2、3）（情趣體驗法、嘗試成功法、有意設疑法、點撥引導法）
教師：小朋友們，你們知道嗎，最近森林裏發生了一件有趣的事，你們想不想知道到底發生了什麼事？那就請小朋友們坐下來，仔細的聽一聽、看一看。
1、故事叫什麼名字？
2、剛纔我們看到的和聽到的是故事的什麼？（開頭）故事的開頭告訴了我們些什麼？
3、出示動物：大象、河馬、袋鼠，引導幼兒逐個觀察。
提問：大象有什麼特點？根據這些特點可以開什麼商店？（河馬、袋鼠同上）（教師鼓勵幼兒大膽想象，和別人說得不一樣）
小結：動物們都是根據自己的特
點和本領來開店的，這些商店能夠爲動物們的生活帶來各種各樣的好處。
二、仿編故事中間部分。（達到1、2、3）（自主選擇法、主動發現法、交往活動法、嘗試成功法）
1、幼兒自選屏幕上的動物進行仿編。
教師：除了大象、河馬和袋鼠，還有很多動物都想開商店，那就請小朋友來幫幫他們，看看它們有什麼特點？可以開什麼商店？開這個商店可以做些什麼？（要求：和別人說得不一樣）
2、教師引出故事結尾：動物們在森林裏開了各種各樣的商店。有了這些商店以後，動物們生活得比以前更加方便，更加快樂！
三、仿編完整的故事。（鞏固目標2、3）（自主選擇法、交往活動法、嘗試成功法、 評價學習法）
教師：小朋友們剛纔幫助小動物們在森林裏開了各種各樣的商店，那你們想不想把你們幫助小動物開店的事編成新的故事呢？
1、引導幼兒回憶故事的開頭及結尾部分。
2、幼兒自選三張動物卡片仿編完整的故事，講給同伴聽，教師巡迴觀察、指導。
要求：講清楚故事的開頭及結尾部分，中間的故事自己編。比一比誰編得和別人不一樣。
3、個別
幼兒在集體面前完整講述自己仿編的故事，教師組織幼兒進行評價。
提問：誰講得好？爲什麼好？（引導幼兒從故事的完整性——“五要素”、講述故事的語氣、語調及故事的創造性等方面進行評價）
4、在歡快的音樂聲中，幼兒分散的將自己改編後的故事完整的講給在場的老師聽。
四、結束活動。
今天我們的小朋友真能幹，不但幫助小動物們想了辦法，開了商店，還把它編成了好聽的故事，真了不起！希望我們的小朋友也像故事裏的小動物一樣，用自己的本領爲我們身邊的人做更多的好事，好嗎？
製作目標：
1、動手能力得到鍛鍊。
2、會使剪刀。
3、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
4、根據色彩進行大膽合理的想象。
製作器材：
紙杯、美工刀、剪刀、彩筆、雙面膠等；
製作過程：
第一步，在紙杯的外面塗上動物的顏色。
如，要做小雞就塗成黃色，要做小狗就塗成黑白的斑點，要做老虎就塗成黃色。
第二步，用筆在紙張上畫出動物的身體部件。
如，兔子的耳朵、小雞的嘴巴、大象的鼻子等，一定要注意突出這些部位的特點，然後用剪刀將其剪下來；
第三步，把這些小部件粘合在紙杯的相應位置上。
紙杯的方向以底部做爲動物的頭部，也就是說，耳朵要粘合在紙杯的底部，然後嘴巴等粘合在靠近紙杯開口處的地方。
從圖中我們可以看出，每一種動物都非常地個性鮮明，小雞有可愛的翅膀和嘴巴，小兔子有長長的耳朵，大象有長長的鼻子和大大的耳朵。
繪畫目的：
培養幼兒的繪畫興趣，激發幼兒愛動物的情感。發展幼兒的繪畫表現力。
繪畫動物簡介：
形象似馬，多爲灰褐色，不威武雄壯，頭大耳長。可耕作和乘騎使用。每天耕作6-7小時，可耕地2.5-3畝。適於山區馱運及家庭役用。
繪畫年齡：
託班幼兒。
導入活動、引起幼兒興趣：
今天老師帶來了一幅畫，你們知道畫上的是什麼動物？(對，是小毛驢)你們喜歡這幅畫嗎？今天老師就來教你們學畫小毛驢簡筆畫。
繪畫步驟圖：
1、先畫出小毛驢的頭和身體輪廓。如上圖
2、畫出小毛驢的嘴。如上圖
3、畫出小毛驢的眼睛、鼻孔、腿尾巴和脖子上的鬃毛。如上圖
一隻小毛驢簡筆畫就完成了。
小朋友是不是非常簡單！
你們學會了嗎？
我們一起看一看。
評價展示：
將作品展示出來，幼兒互評。
活動結束：
學唱歌唱《小毛驢》結束活動。
附兒歌
我有一隻小毛驢，我從來也不騎。
有一天我心血來潮，騎着去趕集。
我手裏拿着小皮鞭，我心裏正得意。
不知怎麼嘩啦啦啦啦，我摔了一身泥。
網站溫馨提示：
幼兒藝術活動的能力是在大膽表現的過程中逐漸發展起來的，教師的作用主要在於激發幼兒感受美、表現美的情趣，豐富幼兒審美經驗，使之體驗自由表達和創造的快樂。
活動目標：
1、 再現幼兒經驗，在交流中瞭解動物翅膀的特性及不同作用。
2、 大膽想象，初步嘗試創編詩歌。
3、 培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
4、 通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。
活動重難點：
在交流中瞭解動物翅膀的特性及不同作用。
大膽想象，初步嘗試創編詩歌。
活動準備：
課件：呱呱借翅膀 會飛的動物調查表 動物圖片若干。
活動過程：
一、 導入：瞭解動物翅膀的形態和不同的特點。
1、 出示字卡："飛"提問：哪些小動物會飛呢？（提示用好聽的句子來表達）。（教育價值：引導幼兒學說一些有關"飛"的詞語如：飛上飛下、飛來飛去、飛翔、飛舞等並組成優美的句子。教師在總結中可隨機整合"飛上飛下"、"飛來飛去" 表示飛的方位；"飛翔" 與"飛舞" 的區別。）
2、 它們爲什麼會飛呢？（這些會飛的小動物都有着美麗的翅膀帶它們去任何想去的地方。）
3、 那麼會飛的小動物的翅膀都是一樣的嗎？前幾天我們一起調查了動物的翅膀，現在和你的好朋友一起說說你調查的小動物的翅膀是怎麼樣子的呢？
4、 分享交流：交流完把小動物的圖片帖在黑板上，按昆蟲、鳥類分類。
一般會飛的有兩對翅膀的小動物是昆蟲，而鳥類一般只有一對翅膀，翅膀上有羽毛。蝙蝠雖然有一對翅膀會飛，但是它既不是鳥類也不是昆蟲，它是哺乳動物。（教育價值：這個環節在於幼兒經驗的分享，在活動前請幼兒回去調查了自己喜歡的小動物的翅膀，通過交流使個別幼兒的經驗變成了集體的經驗，並引導幼兒按動物翅膀的特徵進行分類：區分一對翅膀和兩對翅膀動物的明顯特徵，並瞭解一種特殊的會飛的哺乳動物蝙蝠。）小結：原來會飛的小動物的翅膀都是不一樣的，但是這些小動物都是通過煽動翅膀在天空、在花叢中、在水面上自由飛翔的。
二、 分享交流，瞭解動物翅膀的不同作用。
1、 動物的翅膀除了會飛還有什麼作用呢？
出示課件"呱呱借翅膀"，故事中小動物爲什麼沒有把翅膀借給它？
（教育價值：通過課件的引用，使幼兒更直觀、感性的認識到翅膀對於不同動物所起的作用是不同的。）隨機給予迴應：雞媽媽的翅膀多溫柔，爲小雞遮風擋雨又扇涼；蝴蝶的翅膀多美麗，迷惑敵人保護自己；天鵝的翅膀多優雅，自由飛行，緩緩滑翔；蟋蟀的翅膀多勇敢，爲戰鬥唱響決鬥曲。（教育價值：本活動側重於語言，因此教師用詩歌形式的迴應方式有利於幼兒語言的發展併爲最後一個環節詩歌的創編做了鋪墊。）
2、 你還知道哪些小動物翅膀的作用呢？（在交流的過程中可提到哪些小動物有翅膀但不會飛？）
3、小結：原來，翅膀對於小動物們來說都有着不同的作用。（教育價值：這個環節起了一個承上啓下的作用，既是前一個環節的延伸，又爲後面創編詩歌起了引領的作用。）
三、 大膽想像，嘗試創編詩歌。
1、 你們喜歡動物的翅膀嗎？
2、我也很喜歡動物的翅膀，假如我有一對翅膀，我要像雞媽媽那樣，爲我的孩子遮風擋雨；假如我有一對翅膀，我要像蝴蝶那樣在花叢中飛來飛去。（教育價值：創編詩歌對於幼兒來說有一定的難度，因此教師的示範與引領是很重要的。引導幼兒用"假如我有一對翅膀，我要像…那樣，……"的句式來說。）
3、你們希望有一對翅膀嗎？假如你們有一對翅膀，你們要像哪個小動物一樣用翅膀做什麼事情呢？請你去找一個動物朋友，並用一句好聽的話來告訴大家。（配上優美的背景音樂，增加詩歌美的氣氛，教師可及時規範、表揚幼兒的語句。）
活動延伸：
你們創編的真棒，接下去老師會把這些動物的圖片放在語言區裏，你可以嘗試着學一下其他的小動物來創編幾句好聽的詩歌。
活動反思：
1、在教學活動前期，教師注重幼兒在原有經驗的基礎上獲得新經驗的方法，鼓勵幼兒通過各種途徑去搜集有關"動物翅膀特點及作用"的相關知識：如書籍、網絡、成人那裏等，逐漸發展幼兒自己學習的能力和意識，爲入小學學習打好基礎。
2、在活動中，教師鼓勵幼兒運用觀察、分析、討論、統計的方法嘗試自己總結各種動物翅膀的不同特點，同時在活動中注重幼兒和同伴之間的資源共享，注重同伴之間的互相提問、互相引領、互相學習、互相獲得，使幼兒在活動中學習，探究的主觀能動性大大發揮。
小百科：動物分類學家根據動物的各種特徵（形態、細胞、遺傳、生理、生態和地理分佈等）進行分類，將動物依次分爲6個主要等級，即門、綱、目、科、屬、種。
