爲了全面提高樂餘鎮0-3歲兒童其家長或看護人員的受指導率及指導質量，切實提高家長科學養育能力，使寶寶健康活潑的成長，使0-3歲散居嬰幼兒受教育的普及率、受指導率達到100%不斷提高。我們將通過專家講座、示範指導、育兒沙龍、電話諮詢、網上交流等多項服務，讓樂餘鎮0-3歲嬰幼兒早期教養指導工作真正落在實處，讓早期教養的先進理念走進千家萬戶，讓寶寶擁有一個最佳的人生開端，我們特對早教中心作如下規劃：
一、基礎建設0-3歲嬰幼兒早期教養指導不僅注重嬰幼兒的發展，更注重對父母的教育理念、教養方法的指導，早教活動中心則爲有效的親子活動搭建一個平臺。0-3歲早教活動中心是以家庭爲單位，教育的對象不僅是孩子，更重要的是孩子的爸爸媽媽，父母是親子活動的主角，教的是家長、親的是孩子。早教活動中心的環境創設方面首先要符合0-3歲嬰幼兒的年齡特點，其次要讓寶寶一進園就能和環境對話，充分發揮環境的教育作用。創設家庭式的活動環境，讓寶寶在溫馨的環境中生活、學習。
20xx年籌備規劃創設親子園環境，在環境中有家長明確的制度、家長職責、辦園理念、服務宗旨、教師職責、服務流程以及各月齡嬰幼兒生理心理髮展水平表等內容。
各活動室設置：
家長接待室：（大廳）每次家長和寶寶來親子園活動時，老師要了解家長和寶寶的身體狀況，如家長感冒或患有傳染病等不得進入親子園活動，預防疾病，保證孩子的身體健康。每次活動前給家長髮放活動要求，讓家長了解並配合老師進行活動。
親子閱讀：提供符合0-3歲嬰幼兒年齡特點的各種材質的圖書，如布袋圖書、圍裙書、聲響書等，選擇的圖書圖案簡單、顏色鮮豔，保證無毒、安全衛生。
親親寶貝：哺乳區、換尿布區、嬰幼兒撫觸按摩區等。
塗鴉世界：讓寶寶對色彩、結構線條有敏感性和喜悅感，對圖畫、手工、塗鴉等產生興趣。
感覺統合室：各種走、平衡、爬、鑽、調換、吊的搖籃等器械。
生活服務區：爲前來參加親子活動的家庭提供儲物櫃。
20xx年暑期將新建4個託班活動室，每班增添空調、消毒設備。
20xx年創設家庭式的活動環境，增添符合託班幼兒年齡特點的多種玩具。
二、組織管理20xx年完善早教活動中心的制度、開闢早教服務模式。20xx年逐步形成0-3早教工作流程機制，進一步落實完善早教的各項工作，逐步規範各項工作，不斷總結、反思，提升早教的工作質量，讓社會各方面共同來關注0-3歲嬰幼兒的科學教養。20xx年下學期計劃成立"兒童健康心理諮詢中心"，堅持以"預防爲主、矯治爲輔"的`原則，爲0-3歲嬰幼兒及家長提供科學的健康指導服務，並針對不同的孩子採取相應的干預措施。成立一個集婦幼保健、兒童營養、教育、心理等學科知名專家爲一體的專家諮詢委員會，能針對不同的兒童採取相應的干預措施，以"預防爲主，矯治爲輔"的爲原則，整理諮詢個案，總結兒童發展期特殊心理問題等專題講座。20xx年籌建家長工作坊，定期組織開展"感統訓練"、"蒙氏教學"、"小兒營養"、"奧爾夫"等專題性的個性化培訓指導，讓不同家庭應不同孩子的發展各取所需。
三、師資培訓加強培訓，提高早教指導教師的專業技能，解讀嬰幼兒行爲的能力，互動交流的技巧、對早期教養要點的理解；注重對早教指導教師隊伍的培訓，20xx年兩位教師和一位副園長參加育嬰師培訓。20xx年，親子指導教師暑期繼續參加蘇州市明傳電文世界主流音樂教學法幼教師資培訓培訓，現場觀摩學習，專業理論和實踐培訓相結合，早教指導教師就0-3歲嬰幼兒的生理、心理髮展特點設計適合的親子游戲活動，組織多種形式的育兒知識宣傳、創設符合0-3歲嬰幼兒發展的活動環境，讓親子活動中心真正寶寶的樂園、家長科學育兒的平臺。20xx年，所有在編教師全部通過育嬰師培訓，充實早教師資力量，我們將以促進本鎮0-3歲嬰幼兒全面發展爲宗旨，通過調查研究瞭解本鎮發展狀況，結合實際需要進行多學科、跨學科應用研究，探索改進育兒措施，舉辦各種培訓班和專題講座，開展社區教育，利用各種渠道和手段，對廣大婦女兒童工作者和家長普及科學育兒知識，製作簡明實用的宣傳資料，宣傳畫冊等。全面落實未來樂餘人口素質的計劃，早教中心每月一次進社區，實現0～3歲嬰幼兒及其家長和看護人員每年接受4次有質量的科學育兒指導的目標。
四、園本課程20xx年我們主要以《上海市0-3歲嬰幼兒早期教養方案》爲指導，以南師大的零點起步爲藍本，尋找適合本園的、在具體實踐過程中積累摸索並逐步完善自己的親子園課程，形成自己的特色課程。課程設置我們主要從嬰幼兒的大動作、精細動作、認知發展、社會性發展、親子閱讀、音樂等領域進行早期教養指導。
20xx年下半年開展奧爾夫親子音樂活動，20xx上半年引進蒙氏親子課程，20xx年構建樂幼0~3歲早教課程，形成本土早教體系。以嬰幼兒的運動、語言、認知、藝術、情感等早期的刺激和訓練應該是有目的的、漸進的、循環上升式的，科學性、嚴密性強的課程體系是早教工作得以深入開展、全面鋪開的根本保證。採用菜單式服務、構建不同月齡聯繫又獨立的課程方案，以推進區域早教的普及。
