作爲一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要根據教學需要編寫教案,教案有利於教學水平的提高,有助於教研活動的開展。教案應該怎麼寫纔好呢?以下是小編精心整理的幼兒園大班教案8篇,希望對大家有所幫助。
【活動目標】
1、運用10以內的加減法進行拼圖遊戲,體驗數學遊戲的樂趣。
2、能用清楚的語言表述拼圖內容,進一步感知四季特徵。
3、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
4、引導幼兒對數字產生興趣。
【活動準備】
課件《四季拼圖》(加密狗),“四季拼圖”操作包材料。
【活動過程】
一、看圖片引出四季(價值點:觀察交流四季的季節特徵)
1、播放課件(四季圖片)
提問:圖片上是什麼季節,在這個季節裏你發現了什麼祕密?
小結:春天是萬物生長的季節,炎熱的夏天有一陣涼爽的風吹來就十分舒服,秋天是豐收的季節,冬天如果下起一場大雪,就可以堆雪人。精彩的四季真不錯。
二、拼圖做算式(價值點:嘗試運用10以內的加減法進行拼圖)
過渡語:這是哪個季節的圖片呢?讓我們一起拼一拼。
1、遊戲:"春"、"夏",與幼兒一起做算式,用鼠標將相應的答案拖動到算式上,正確時圖片就會露出一塊,全部做完就會出現一張完整拼圖。
2、提問:這是什麼季節?你從哪裏看出來的?你最喜歡這個季節的什麼?
小結:每個人都有自己喜歡的季節,四季的生活真多姿多彩。
三、幼兒操作(價值點:鞏固10以內的加減法)
過渡語:我們拼出了春和夏。你們想不想自己試試呢?
要求:
1、幼兒人手一份操作材料包,通過計算進行拼圖遊戲。
2、做好拼圖後,看圖畫,說一說自己的拼圖上是什麼季節,並說說自己判斷的理由。
3、和小夥伴一起編編四季小故事。
四、延伸活動:拼圖比賽。
【活動反思】
《四季》是一首富有意趣的詩歌,它通過春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的穀穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的生動形象地描述了春、夏、秋、冬不同的景色,運用擬人化的手法來寫,語言親切,富有童趣,所配的四幅圖畫,形象優美、色彩明麗,便於給學生留下想象和思維的空間。在教學時,一定要“巧用教材,活用教材”,引導學生通過入情入境地讀,積極主動地說,有個性創造地演,把課標中“不是教教材,而是用教材”這一理念落到實處。
一、 暢所欲言聊四季
第二課時教學時,我以問題“你最喜歡哪個季節?爲什麼?”引起學生思考,暢所欲言。孩子的世界和語言總是充滿了童趣,會有讓你意想不到的驚喜出現。喜歡春天的孩子說“春天花開了。”,有孩子一聽就想到了之前提到過的“百花齊放、春暖花開”這樣的成語,給人驚喜。說到秋天,就有孩子想到了秋天是個豐收的季節,果園裏的果子都成熟了,校園裏前一陣的桂花香,還有在學《秋天》一課時提到的小松鼠、小螞蟻準備過冬的糧食。孩子的語言天真中充滿想象力,在這樣的氛圍中,我們一起學習了課文中的語言,感受春天的生機勃勃、,夏天的枝繁葉茂,秋天的碩果累累,冬天的白雪皚皚。
二、 賞讀文本學語言
這首詩歌語言親切而富有童趣,使用疊詞,朗朗上口。各小節句式、結構大致相同,便於學生仿說。教學時,我陪學生一起朗誦一起發現課文中使用了“尖尖、圓圓、彎彎”這樣的疊詞,配合着課文的插圖讀出“草芽、荷葉、穀穗”的可愛。冬天雪人大肚子一挺的樣子特別生動形象,我就讓孩子做一做這個動作,評選出表演得最可愛形象學生,讀出冬天的有趣。
感受了文本語言的特點和有趣,我隨即讓孩子模仿文本語言說一說:________對 說:“我是 。”孩子們會說一些季節不對應的景物,但經過糾正補充了一些具有季節特點的圖片,如春天的鮮花、嫩芽,夏天的荷花、知了,秋天的菊花、柿子,冬天的冰花等,孩子就能準確地模仿課文語言進行說話訓練了。
這篇課文文本語言比較簡單,但通過教學也發現孩子們的生活常識還是比較缺乏的,什麼季節有什麼特色,有些孩子還是不太瞭解的。語文學習離不開生活實際,今後教學中要多聯繫生活,也需要家長配合在生活中幫助孩子學習語文。
活動目標:
1、學習用繞口令的形式,流暢、快速地朗讀兒歌《房子》。
2、能認真傾聽,讀準相似字音"方"和"房"。
3、理解兒歌內容,感受語言的趣味性。
4、喜歡欣賞兒歌,會大膽地朗誦。
5、通過視聽講結合的互動方式,發展連貫表述的能力。
活動準備:
1、找一處可以用石頭作畫的場地。
2、教師示範用的紙、筆,小石頭若干。
3、幼兒用書18頁。
4、語言磁帶。
活動重難點:
繞口令的形式,流暢、快速地朗讀兒歌《房子》。
讀準相似字音"方"和"房"。
活動過程:
1、出示石頭,激發幼兒活動興趣。
(1)小朋友,老師手上拿的是什麼?
活動反思:
這是一首帶有遊戲性質的童謠,我充分利用彩色小石子,引導引導幼兒邊念童謠,邊用小石子在地上作畫,體驗語言的趣味性,幼兒表現出了很大的興趣。在整個活動中的整體環節我把握的比較好,幼兒被深深地吸引進去了。我發現了孩子的興趣對於一節活動的重要性。但是由於缺少經驗,在最後的活動環節中,沒有對孩子活動前提出正確的規定,致使最後有些混亂。我會吸取這次活動的經驗教訓,在以後的活動中有更好的把控性。
活動目標:
1、通過開展慶祝活動,爲讓全體幼兒在感受節日氣氛,體驗童年幸福與快樂的同時,培養一份純真的愛國之心,使幼兒在積極的參與中體驗合作與交往的快樂,從而度過一個幸福、難忘的"六一"兒童節。
2、願意參加活動,感受節日的快樂。
3、簡單瞭解節日的來歷,知道其全稱、日期和意義。
活動準備
1、佈置富有歡慶氣氛的環境
2、排練團體操《火紅的旗幟》
3、準備活動獎品和獎狀。
活動時間:20xx年5月27 日(星期五) 上午八時。
活動地點:塑膠廣場。
參加活動範圍:全班幼兒及家長。
活動反思:
"六一"應該是屬於孩子的。只要每位教師懷着"把節日還給孩子"的理念,善於傾聽孩子心聲,善於捕捉生活中美好的、有趣的事物,那麼讓孩子擁有難忘的"六一"將不再是一句空話。通過一系列活動,取得了幼兒家長雙豐收。
指導思想:
通過開展豐富多彩、活潑向上的幼兒"六一"系列活動,使幼兒在積極的參與中體驗合作與交往的快樂,從而度過一個幸福、難忘的"六一"兒童節;使家長在參觀和參與幼兒的節日慶祝活動中,進一步感悟幼兒教育的觀念,從中使自己對如何教育孩子有所啓發;通過向家長、社會展示幼兒的"六一"活動,進一步塑造本園的良好形象。
小百科:
兒童是國家的未來,是民族的希望,給所有兒童創造良好的家庭、社會和學習環境,讓他們健康、快樂、幸福地成長,一直是世界各國努力的目標,一年一度的“六一國際兒童節”就是專門爲兒童們設立的節日。
活動目標
1.知道從水果裏可以提取各種顏色的果汁。
2.發現果汁可以作其他健康食品的原料。
3.體驗用榨汁器榨取果汁的樂趣。
4.主動參與實驗探索。
5.活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。
活動準備
1.小熊的家、小熊買水果、有害色素食品、有顏色的糖果相關圖片。
2.每組一份新鮮的水果:橙子、獼猴桃、西瓜(活動前清洗、切碎);每人一份原味酸奶(裝在透明杯子裏)。
3.榨汁器(每兩名幼兒一個),餐盤、小勺、吸管、溼巾若干。
4.集體記錄單,深淺不同的紅色、黃色、綠色卡片,彩色水彩筆。
活動過程
一、情境導入
1.出示"小熊的家"圖片。
師:這是誰的家?小熊家的顏色漂亮嗎?小熊在幹什麼?
師:小熊想,我的家裏有這麼多漂亮的顏色,如果我的這杯酸奶也能有顏色就好了。小朋友,你喝過有顏色的酸奶嗎?是什麼顏色的?什麼味道的?
幼兒回顧並講述自己的經驗。
師:我們怎樣幫助小熊做一杯有顏色的酸奶?(可引導幼兒說說平時吃的哪些東西里邊有顏色。)大多數幼兒的回答是水果。
2.出示"小熊買水果"圖片。
師:小熊從商店裏買來了什麼水果?他和小朋友們想的一樣,也想到了用漂亮的水果來給酸奶加顏色。那能不能加上呢?
說明:通過故事情境自然引出問題,便於調動幼兒的已有經驗及探索慾望。
二、集體猜想1.教師出示集體記錄單,引導幼兒用色卡記錄猜想結果。
師:猜一猜這些水果會幫助小熊變出什麼顏色的酸奶?選一個你覺得最可能的顏色,我們把它貼起來。
說明:集體猜想環節在於幫助幼兒聚焦探究問題,引發幼兒根據猜想進行驗證的興趣。
三、交流討論
1.討論提取顏色的方法。
師:我們用什麼方法能把水果中的顏色取出來?
2.學習使用榨汁器。
教師出示榨汁器,介紹榨汁器的名稱、用處,並演示榨汁器的操作方法。
說明:此環節的設計可以有效解決活動中的難點,引導幼兒學習使用榨汁器榨取果汁。
四、操作榨汁
1.教師提出操作要求:(1)幼兒兩人一組,選擇一種水果榨汁;(2)將切好的水果放到榨汁器裏,然後用力轉動頂蓋擠壓,儘量把果汁全部擠壓出來;(3)觀察果汁是什麼顏色。
2.個別幼兒操作示範。
3.幼兒合作實驗。
4.觀察交流。
師:西瓜、橙子、獼猴桃榨出來的汁是什麼顏色?
說明:合作操作榨取果汁可以幫助幼兒學會在探究中合作交流,也有利於幼兒觀察。
五、製作有顏色的果味酸奶每名幼兒一杯原味酸奶,請幼兒將榨出的果汁倒入奶杯裏攪拌,觀察並講述酸奶顏色的變化。
師:果汁倒入酸奶中顏色有什麼變化?顏色是變深了還是變淺了?
總結:因爲酸奶是白色的,所以有顏色的果汁倒入酸奶中顏色就會變淺些。
說明:對比觀察果汁的顏色和果汁與酸奶混合之後的顏色,完成教學目標。
六、交流討論
1.出示集體記錄單。
師:你爲小熊做出了什麼顏色的酸奶?請選一張代表你的結果的顏色卡片粘貼在"我的發現"表格裏。
2.交流討論師:我們從水果裏都找到什麼顏色?你是怎麼爲小熊做出有顏色的果味酸奶的?
幼兒交流自己的發現。
師總結:水果變成的多彩果味酸奶不只好喝,還多了水果的味道,更重要的是,這樣的酸奶,既漂亮,又對我們的身體有益處。
說明:此環節在於創造幼兒相互交流、表達探究結果的機會,同時對於幼兒運用圖式符號進行記錄等探究能力也有一定的挑戰。
七、遷移延伸
師:水果、蔬菜營養豐富,除了可以吃以外,還可以把它們身體裏的顏色取出來,做成天然、環保的顏料,加工後放到我們吃的食品當中。但是有一些有顏色的食品(可出示一些樣品)看起來很漂亮,卻對身體有害。這個鴨蛋黃看起來顏色非常鮮豔,但加進了"蘇丹紅"這種有毒的染料。小朋友如果想吃有顏色的食物,可以像今天這樣在家裏自己製作。
活動目標:
1、在看看、猜猜、學學的活動中,初步認識動詞:吃、唱、喝、吹。
2、通過遊戲活動,培養幼兒識字的興趣。
活動準備:
材料及環境創設 吃、唱、喝、吹字卡人手一套。 飯碗、杯子、吹泡泡玩具各一。
活動過程:
一、引起興趣 。(師扮演"謎語大師"出場)大家好,今天"謎語大師"又要給大家猜謎語了。請你們仔細看我的表演,猜猜我在幹什麼?
二、感知認讀。
1、表演吃飯。
提問:我在幹什麼?
想不想和"謎語大師"一起來表演?(師:我用小嘴吃吃飯,吃吃吃,幼兒邊表演邊跟說)出示漢字,共同認讀"吃"。
除了吃飯還可以吃什麼?(幼兒邊說邊表演,鞏固認識"吃")
2、表演唱歌。
提問:聽到我在幹什麼?
幼兒共同表演並認讀漢字"唱"。
3、表演喝水。
提問:這個謎語的謎底是什麼呢?
幼兒共同表演,認讀漢字"喝"。
小嘴還能喝什麼?(幼兒邊說邊表演,其餘幼兒跟學,鞏固認識"喝")
4、表演吹泡泡 。
提問:剛纔我用小嘴幹什麼了?
幼兒學習表演,認讀漢字"吹"。
誰能和我表演不一樣的動作給大家猜?( 幼兒表演,鞏固認識"吹")逐一跟讀漢字"吃、唱、喝、吹"。 過渡:"謎語大師"的謎語猜完了,可還有一些難題呢。
三、遊戲。
找字寶寶。
幼兒拿出字卡,師說:"我用小嘴吃吃飯,吃吃吃",幼兒找出"吃"字。
請個別幼兒說短句,幼兒找出相應的漢字。
師提要求,如:"'謎語大師'口好渴呀,請你們給我喝喝水",幼兒找出相關漢字。
捉迷藏 方法:師逐一藏掉漢字,幼兒分別找找哪個漢字不見了,並從字卡中找出。
四、遷移小結 。
1、請你們找找這四個字裏的小祕密。(引導幼兒發現"口"字旁)2、爲什麼這些字寶寶都有一個"口"呢?
3、師小結,我們剛纔做的動作都與嘴巴有關,所以這幾個字寶寶旁邊都有一個"口"。(結束)評析: 在當前,幼兒識字教育越來越受到人們的重視。識字活動《有趣的嘴巴》,以遊戲貫穿整個活動,輕鬆活潑,讓孩子在教師創設的愉悅環境中輕鬆學習、自然習得。
活動目標
1、孩子們知道刺蝟的特徵以及它們的習性。
2、用牙籤做出刺蝟尖尖的.刺。
3、在想象創作過程中能用簡單的材料裝飾,體驗成功的樂趣。
4、增進參與環境佈置的興趣和能力,體驗成功的快樂。
活動準備
牙籤,木工膠,顏料,毛筆
活動過程
[導入]
1、用猜謎語的形式向孩子們介紹刺蝟。
- 我的身上長滿尖尖的刺。
- 我用身上尖尖的刺攻擊別的動物,我是誰呢?
[展開]
1、 談談刺蝟。
- 你見過刺蝟嗎?
- 你在哪兒見過刺蝟?
- 見過它後你有什麼感想?
2、說說刺蝟的特徵和習性。
- 刺蝟長什麼樣?
(它有四條腿,它的腿很短,身體很小。除了臉,肚子,腿和尾巴以外,其他部分都密集的長着像針一樣的刺。)
- 刺蝟在什麼時候活動?
(刺蝟通常在夜間活動。白天,刺蝟經常隱藏在樹根下面的窟窿裏或是岩石的縫隙裏。等到了冬天,它們搭建出圓形的巢用於冬眠,然後第二年的春天,大約3月左右醒來。)
- 刺蝟遇見敵人會怎樣呢?
(刺蝟首先會跑到離侵害自己的敵人最近的位置,然後立起它們身上的刺開始攻擊。刺蝟豎起身上的刺可以防禦敵人。
在美國成長的豪豬有比刺蝟更厲害的刺,而在非洲成長的一種刺蝟背部有長達30cm的刺,遇到敵人攻擊時它們立起身上的刺互相擠來擠去,反攻敵人。如果刺蝟的刺接觸了敵人的身體就會折斷然後插進敵人的傷口裏。 )
3、研究製作出刺蝟。
- 如果要製作出刺蝟需要哪些材料?
- 利用牙籤怎樣才能做出刺蝟呢?
4、用活動紙中的牙籤裝飾出刺蝟。
① 把牙籤剪斷。
② 用木工膠把剪好的牙籤粘在刺蝟的身上。
③ 不留空隙地粘好牙籤。
④ 如果想裝飾出彩色的刺蝟,可以把牙籤蘸上顏料再粘在圖畫上。
[總結活動]
1、讓孩子們把做好的刺蝟介紹給朋友們
2、總結活動
課後反思:
結合《指南》喜歡進行藝術活動並大膽表現,小動物對於幼兒來說是最喜歡的。刺蝟在幼兒日常生活中是不常見的,但幼兒是很感興趣的。於是,我先讓幼兒來認識一下刺蝟,讓他們通過觀察來說說他的特徵,再一個小故事來引出主題,激發幼兒的繪畫興趣。使幼兒知道複雜的事物可以用簡單的圖形表現出來。
小百科:刺蝟分佈最普遍,廣泛分佈在歐洲、亞洲北部,在中國的北方和長江流域也分佈很廣,適於食蟲;受驚時,全身棘刺豎立,捲成如刺球狀,頭和4足均不可見中國最常見的有黑龍江刺蝟(Erinaceus amurensis)等。
活動目標:
1.理解故事情節,感受故事中人物的心理變化。
2.知道在遇到困難時,要積極樂觀的面對。
3.體驗故事情節的起伏給人帶來的閱讀樂趣。
活動準備:
1.幻燈、白板。
2.自制鹿角4對、狹小的門、自主閱讀小圖人手一份。
3.三組圖片:穿衣服; 出門;下樓梯。
4.新年音樂、新年裝飾品。
活動過程:
一、導入。
1.用探照燈形式出示鹿角
教師:猜猜它是誰?
幼兒:梅花鹿。
2.教師:那我們把梅花鹿請出來吧。
3.教師:猜猜小女孩頭上爲什麼會有鹿角?
幼兒1:她帶的頭飾。
幼兒2:她帶的髮箍。
幼兒3:她覺得好玩,帶着玩的。
(環節簡析:導入時,我運用聚光燈的形式讓幼兒看鹿角猜猜是誰,當孩子們都覺得毫無懸念是梅花鹿時,突然出現小女孩,一個強烈的轉折令人措手不及,這個跳躍的基調也迎合了這本繪本起伏的情節需要。)
二、理解故事。
(一)觀察封面:
1.教師:故事的名字叫《妞妞的鹿角》。
2.教師:妞妞的頭上長出了鹿角,媽媽看到會怎麼樣?
幼兒1:媽媽看到了會很害怕。
幼兒2:媽媽看到了會嚇死了。
幼兒3:媽媽看到了會很生氣。
3.自主閱讀
教師:媽媽會想哪些辦法呢?
幼兒1:會帶妞妞去看醫生。
幼兒2:讓她吃藥。
幼兒3:把妞妞的鹿角藏起來。
4 . 教師:老師給你們準備了一幅圖,請你按照上面的數字順序仔細看,答案就藏在裏面。