18至25歲人羣特徵，處在18至25歲這個階段的年輕人，身上有着“初生牛犢不怕虎”的勇氣和信念，總是認爲“我可以做得更好！”，下面就來看看18至25歲人羣特徵。
心理特徵分析
1、穩定性。
這一階段的人羣在心理方面經歷了未成熟到成熟，他們面臨的有來自自身發展和所帶來的壓力與社會所賦予的責任與義務等方面的壓力，抗挫能力增強。
2、成年早期自我意識的發展。
經常會問自己“我是誰”、“人生的意義是什麼”、“人爲什麼活着”等問題。
3、成年早期自我同一性的確立，他們已經主動承擔承擔諸多社會責任和義務。
4、積極心理方面明顯突出，但也伴隨着消極心理面的出現。
5、性心理的成熟。
在性心理產生、發展、成熟過程中又表現出諸多特點，主要有階段性、本能性和朦朧性、矛盾性和文飾性、動盪性和衝動性、差異性等。
6、去個性化心理。
人所具有的社會心理活所動及與之相對應的社會心理需求及希望改變現實生活中個體形象的想法，主動地融入社會中。
心智特點：
1、在智力方面。
成年早期在智力結構的各個方面均已基本發展成熟，呈現出相對的穩定的特點。根據沙伊的成人智力適應理論，成年早期處於實現階段，個體爲了實現長遠的目標，必須讓自己的認知能力適應複雜的環境（如婚姻和工作）。在此階段個體爲了減少知識獲取活動，而更多地關注在日常生活中應用所獲取的知識。這一時期，成年早期的智力特點主要是體現在對知識的應用上，在讀寫能力方面，成年已經具備快速閱讀，準確書寫等方面的能力。
2、在思維方面。
成年早期的個體具有較穩定的知識結構和思維結構，積累了豐富的經驗，掌握瞭解決某些實際問題的才能和技能。成年早期的思維方式集中表現在以下兩個方面:（1）、成年早期的思維方式的辯證思維爲主。（2）、成年早期的後期是表現創造性思維的重要時期。大量研究發現創造性思維在成年早期處於上升階段，三十歲未成年初達到頂峯，然後逐漸下降。
3、在信息技術終端使用習慣方面。
成年人越來越多的使用學習終端，來不斷學習新的知識。終身學習是目前時代的要求，成人因爲工作，生活等諸多原因，學習時間是分散的，不連續，碎片狀的，學習地點是不固定的，而移動學習恰恰能滿足成人隨時隨地學習的要求。隨着移動通信技術的快速發展以及移動通信設備的普及，教育機構利用移動網絡，通過手機終端開展成人教育活動，傳遞教學信息成爲主流。
18歲-25歲確實是最混亂的年齡段應該做些什麼呢？
（1）確定自己未來的職業方向
究竟是要直接就業還是選擇保研/考研/保博/考博，你一定要考慮清楚。你要知道，讀研究生、博士生也是爲以後我們的就業打好一個基礎，因此，你想要做什麼職業就是這段時間一個至關重要的問題。
當你把這個問題解決了，那麼接下來你的生活就會逐漸步入正軌，因爲有一個大的目標在，並且這是你自己選擇的職業方向，就好好幹就完了！
（2）多讀書，多“輸入”
現在我們接觸到的碎片化的信息也來越多，作爲個體的我們也是變得也來越浮躁。在這樣一種社會環境下，我們要想提高自己，就得沉下心來多讀書，時間多得話可以讀紙質書，時間不夠可以看看市面上得讀書會之類的。當你“輸入”的夠多的時候，你“輸出”的`會更有價值，你個人的核心競爭力、價值就會突顯出來。
（3）空閒時間可以做一些副業
當你有了一份穩定的主業，並且空閒時間多，就可以考慮做一些副業啦。做自媒體或者搞搞別的什麼。年輕時候，多賺錢點纔是正事。
（4）練就健康的體魄，塑造良好的體態
穿插在這些之中的，就是我們要有一個健康的體魄，有一個良好的體態。不論你是誰，你在做什麼，身體健康都是排在第一位的。當代年輕人熬夜、掉髮，身體問題一大堆。（我就是那個20歲的身體60歲的腰的“年輕人”）。因此呢，爲了自己的身體健康，要有健康的作息時間，好好的照顧自己。
