6-8歲兒童心理特徵

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6-8歲兒童心理特徵，兒童的心理髮展當然也是家長特別重視的，一些家長對孩子心理特點不怎麼了解，兒童在每個階段心理特點，做爲家長我們一定要了解，以下了解6-8歲兒童心理特徵。

6-8歲兒童心理特徵1

1、能按成人的要求去觀察事物，記得快、記得住、記得對。能就具體直觀的事物進行概括。肯動腦筋，想像力豐富，善於對周圍事物和現象提出各種問題，並能解決一些日常生活和學習中的簡單問題。

2、愛父母，愛老師，愛小朋友。能恰當地表達自己的喜怒哀樂。對人有禮貌，會用禮貌用語，有同情心，適度怕羞。

3、跌跤或受點輕傷都不哭，遊戲輸了不胡鬧。不懼怕黑暗和某些形象怪異的小動物。

4、不以滿足自己的需要而提出過分的要求。熱愛勞動，愛惜物品。喜歡種花和飼養小動物，喜歡聽音樂、看圖冊、唱歌、跳舞、繪畫和參加各種智力遊戲，並能從中感到快樂。

5、能對自己的行爲作具體、簡單的評價，能分清自己的和他人的東西。服從約束。接受別人的批評和建議。

6-8歲兒童心理特徵2

六歲兒童心理特點

1、在思維方面

大多數6歲幼兒已經具備了歸類的能力。比如同樣的一個問題:“什麼是貓。”3～4歲的幼兒因爲一般都是憑藉事物的具體形象來概括其外部特點,所以他會說“貓很小,有黑色花斑。”這是指他看見過的某隻貓。而5歲左右的幼兒的回答:“貓會抓老鼠。”能憑藉貓的某些特徵進行概括。只有6歲的兒童會說:“貓渾身長着毛、有鬍子,喜歡吃魚,會抓老鼠。”這個例子說明幼兒到了學齡前期的晚期,幼兒的思維已由初期的具體形象思維向抽象邏輯思維發展,不僅考慮到了事物的外部特徵,而且能認識其內部特徵和內在聯繫並進行概括,這爲入學後語言、文字的學習做了準備。

2、在語言方面

6歲幼兒量詞的正確使用率顯着高於5歲幼兒,副詞的應用不但更經常也更多樣化、更準確,能恰當地使用“根本”、“簡直”、“大概”、“永遠”等副詞,使語言的感情色彩更鮮明。對代詞、助詞的運用比以前更爲得當。此時能把1套3～5張的'圖片,按情節順序做出正確排列並進行有頭有尾的敘述,使聽者能領會。出聲的自言自語開始減少,逐漸向內部言語(無聲言語)過渡。有些6歲幼兒能夠初步掌握一些簡單的書面言語。開始識字。

3、在認知方面

數概念:大部分6歲幼兒能掌握20以內的數概念,能按成人的要求從一羣物體中取出20個。能將1～10的阿拉伯數字依正確順序排列起來並開始能夠不依靠實物運用數字做10以內的加減運算。

時間知覺:對一週的時序基本都能掌握,在辨別“今天”、“明天”、“昨天”的基礎上,開始延伸到能辨別“後天”、“前天”、“”大前天“。最難掌握的是認識鐘點,只有很少數的6歲幼兒認識鐘錶,會報出時間。

4、在空間知覺方面

大多數6歲幼兒能以自我爲中心。正確地把自己的左右方位和詞聯繫起來。從而產生最初的左右概念,但常常只限於自身的方位。而不能辨別對面人的左右方位。

5、在社會性發展方面

6歲幼兒的遊戲更有計劃性,喜歡用簡單的工具,如滑輪、橫杆等來玩建築性遊戲,也開始玩用言語推理的遊戲(猜謎語);能自己選擇朋友,當小夥伴出現困難時,會加以安慰並給予幫助會明確表達自己的情感,如:憤怒、快樂及愛等,而在遊戲中發生的爭執,一般都能用遊戲規則來解決,不需成人監督。6歲幼兒開始能在成人的幫助下擬定一個目標去實行,如制定一個”每晚不需提醒就刷牙“的目標,然後自己畫個圖表。每天做到後就打個鉤,定期檢查。父母應對兒童按目標執行的行爲給以鼓勵。

6、在生活自理方面

6歲幼兒除了基本上能夠生活自理外,還能在家中及幼兒園承擔一些力所能及的勞動;能夠獨自去鄰居家及旁邊的商店;懂得過馬路時先看紅綠燈及兩邊,要走斑馬線;認識男女洗手間的標誌,選擇正確入口;坐車會主動繫上安全帶。

6-8歲兒童心理特徵3

六七歲兒童要怎麼教育？

1、應培養兒童獨立自主的能力，讓孩子學會自己管理自己。想念孩子的力量和能力，培養孩子的勇敢精神，讓孩子甩開處處依賴別人的心理拐仗，獨立行走。

2、鼓勵孩子參加各種社會活動，多方創造條件，使孩子能和其他小朋友一起玩耍，一起做遊戲，並多陪兒童一起參加社交活動，讓兒童適應公共場所的活動。對已經出現退縮行爲的兒童，父母和教師應幫助他們克服孤獨感，適應外界環境，在小夥伴之間建立和和睦的人際關係。