3~6歲兒童注意發展的特徵中正確的是，對於孩子的成長問題是很多家長們都關注的一個問題，不同年齡階段的孩子們的注意發展特點是不同的，3~6歲兒童注意發展的特徵中正確的是
3~6歲兒童注意發展的特徵中正確的是1
3～6歲兒童注意發展的特徵中，正確的是（A）
A.無意注意佔優勢
B.有意注意佔優勢
C.注意的發展開始受言語支配
D.“客體永久性”概念產生
3-4歲兒童心理髮展的一般特徵：
幼兒的認知活動仍然依賴於行動，其特點是在思考時做事，不是想好再做。
4-5歲兒童心理髮展的一般特徵：
1、兒童在課堂上的積極性高，行動靈活，活動量大。
2、對周圍事物充滿好奇和新鮮。
3、自我控制力不強，思維活躍。
5-6歲兒童的心理髮展一般特徵：
對事物有強烈的興趣和理解慾望，愛問各種問題，認知水平有了很大提高。在這個時期，幼兒的思維仍然是一個具體的形象，但最初的邏輯思維已開始萌芽，可以掌握一些抽象概念。
3~6歲兒童注意發展的`特徵中正確的是2
3～6歲兒童注意發展的特徵是：無意注意佔主要地位，有意注意逐漸發展。
1、無意注意佔優勢，其發展表現爲：刺激物的物理特性仍然是引起無意注意的主要因素；與興趣和需要關係密切的刺激物，逐漸成爲引起無意注意的原因。
2、有意注意的初步形成，處於發展的初級階段，水平低、穩定性差，依賴成人的組織和引導，有如下表現特點：有意注意受大腦發育水平的侷限；幼兒的有意注意是在外界環境，特別是成人要求下發展的；逐漸學習一些注意方法；幼兒的有意注意是在一定活動中實現的。
擴展資料：
一、教會幼兒一些維持注意的方法：
如：在看書時，用手指指着自己的閱讀內容，幫助自己維持有意注意。
二、通過一些活動來維持幼兒的注意：
1、多種方式呈現自己的教學內容：言語、圖片、視頻、遊戲等；
2、讓幼兒自己動手操作；
3、對維持注意的幼兒進行鼓勵。
3~6歲兒童注意發展的特徵中正確的是3
一、幼兒的無意注意佔據優勢地位
無意注意是一種事先沒有預定目的，並且不需要意志努力的注意。它是人們不由自主對那些強烈的、新穎的和感興趣的事物所表現出來的心理活動的指向和集中。
3歲前幼兒的注意基本上屬於無意注意，許多事物都能引起他們的無意注意，3-6歲幼兒的無意注意佔據優勢地位。
引起幼兒無意注意的誘因有兩種：一是刺激強烈、對比鮮明，新穎變化多動的事物；二是與幼兒興趣、需要、生活經驗相關的事物。感興趣的、好玩的、熟悉的事物幼兒都喜歡。
由於幼兒無意注意受事物的活動性、刺激是否強烈、是否感興趣等因素的影響，教師在面對小班年齡段幼兒時要如何吸引他們的注意呢？
第一，教師的語言要符合幼兒的特點；
第二，教師的肢體動作要有吸引力；
第三，教師使用的教學方法要豐富多樣；
第四，爲幼兒選擇感興趣的、可知覺的學習內容；
第五，安排恰當的教學環境；
第六，選擇生動形象、色彩鮮豔的教玩具；
二、幼兒的有意注意初步發展
有意注意是一種預定目的，在必要時需要做出意志努力的注意。它受人的意識支配、調節和控制。
在幼兒園中，幼兒的有意注意得到了初步的發展。幼兒認真聽老師講故事，畫畫、做手工等都是有意注意。老師經常提醒幼兒“注意聽老師講”，就是爲了喚起幼兒的有意注意。幼兒的有意注意是在教育者的培養和要求下發展的，是通過活動和操作來維持的。
那麼教師應該如何引起和保持幼兒的有意注意呢？
第一，明確活動的目的和任務，讓幼兒進行活動時先說清要求；
第二，培養間接興趣，如果幼兒對某一活動不感興趣，教師可以通過一定的物質獎勵吸引注意；
第三，培養堅強的意志和耐心，培養專注做事的習慣，幼兒活動時儘量不要打擾；
第四，合理地組織活動，引起幼兒對活動的興趣，不能單純地讓幼兒聽講。
