作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。那麼什麼樣的教案纔是好的呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園小班數學教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學目標
1、能發現圖形的排列規律，按ABAB的形式進行排序。（重點）
2、在集體面前大膽表達自己的看法。
準備
1、三角形、圓形小卡片人手一套
2、PPT過程
一、春遊--感知物體的ABAB排列規律
1、小朋友，美麗的春天到了，大家都去春遊啦。
2、點擊PPT。小朋友來到了公園裏，公園裏有些什麼？
3、樹是怎麼排隊的?
4、花是怎麼排隊的？
5、出示PPT2。啊呀，前面有條河，但是小石橋壞了。我們一起來修吧！
這些石頭是什麼圖形？他們是怎麼排隊的？接下去是什麼形狀的石頭？
二、修小路--運用ABAB規律進行排序
1、情境：路遇小兔，傷心的小兔說回家的路壞了，我們一起來幫小兔修路吧。
2、小兔訴說路的規律：一個三角形一個圓形一個三角形一個圓形
3、教師演示。
4、幼兒操作練習。
5、師幼共同檢驗。
6、小兔送禮物，送給每位寶寶一個圖形延伸活動：
三、回家--嘗試運用ABCABC規律排序
1、哎呀，我們回家的路也壞了，怎麼辦?
2、看看我們有幾種圖形？三種圖形怎麼排？
3、師幼合作修路。
活動目標：複習鞏固對三角形、圓形、正方形的認識。
活動準備：魔術師的衣服、帽子各一件，三種圖形卡片各一張，頭飾各一個，不同表情的三種圖形卡通掛飾每人一個，三種圖形的彩色卡片若干（粘在“圖形媽媽”身上），三種圖形的標誌牌各一個，戶外佈置好“小商場”，三種不同形狀的實物若干。
活動過程：
（一）以變魔術的遊戲形式導入，激發幼兒興趣。
1、老師打扮成魔術師的樣子對孩子們說：“我是神奇的魔術師，我能變出很多很多的東西，看我變變變”。（邊說邊轉一圈，從袖子裏拿出三角形）。
提問：（1）我變出了什麼？
（2）三角形有幾條邊？（伸出手點數）
（3）你見過什麼東西是三角形形狀的？
2、用同樣方法，從左兜裏變出正方形，提問相似問題。
3、用同樣方法，從右兜裏變出圓形，提問相似問題。
（二）進行遊戲：圖形娃娃找家
1、以魔術師的身份變出圖形娃娃，送給孩子們。
師：我的本領可大了，還能把你們變成圖形娃娃，看我變變變（從隱蔽的地方拿出卡通圖形娃娃掛飾，讓幼兒辨認形狀），你喜歡哪一個，就自取一個掛在脖子上，自己摸一摸，看一看你是什麼形狀的娃娃？
2、變出“圖形媽媽”
（1）師：圖形娃娃也有自己的媽媽，你們願意和自己的媽媽一起做遊戲嗎？媽媽在哪呢？看我變變變（從屏風後面拉出頭戴三角形頭飾，身上粘有三角形標誌的“媽媽”）
圖形媽媽：我是三角形娃娃的媽媽，我的孩子們，你們在哪呢？（三角形寶寶跑到媽媽這，大聲地說：我在這裏）
（2）用同樣方法變出“正方形媽媽”，引導幼兒找自己的媽媽。
（3）用同樣方法變出“圓形媽媽”，引導幼兒找自己的媽媽。
3、“圖形媽媽”帶幼兒找自己的家，介紹遊戲規則。
“圖形媽媽”：今天咱們一起玩一個“圖形娃娃找家”的遊戲，先來看看咱們的家在哪呢？（帶幼兒找和自己形狀相同的標誌牌）
介紹規則：孩子們聽音樂跳舞，自己隨意表現，音樂一停，就去找自己的家，看哪個寶貝找得又快又準。
4、進行遊戲，遊戲時可隨意變換標誌牌的位置，老師注意觀察孩子們的興趣，隨時結束。
（三）結束：
師：孩子們和自己的媽媽一起玩真高興，我還能給你們變出一個“小商場”，看我變變變，商場在哪呢？請娃娃們到外面看一看。（帶幼兒到戶外）
“圖形媽媽”：孩子們，媽媽帶你們到商場買東西，你們每人去商場買一件和自己形狀相同的東西帶回家，看哪個寶寶又聰明又能幹。（幼兒自取和自己形狀相同的物品）
活動目標：
1。通過欣賞、裝飾聖誕樹的活動，感知AB模式，並嘗試用兩種物品進行間隔排列。
2。感受聖誕節的快樂節日氛圍。
3。發展目測力、判斷力。
4。培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
活動準備：
大禮物盒、自制聖誕樹兩棵、紅、黃球若干（大）、兩色絨球若干、
禮物盒若干、裝飾柺杖若干、大小蝴蝶結若干。
活動過程：
一。裝飾聖誕樹
1、教師扮演聖誕老人出示聖誕樹
—————這棵樹上有什麼顏色的球？
拿出禮物盒發綵球
—————猜猜禮物盒裏會有什麼禮物？
請幼兒摸禮物
要求：請每個寶寶到禮物盒裏拿一個禮物。
—————說說拿到了什麼？小球摸上去是怎麼樣的？什麼顏色的？
遊戲：小球找朋友：尋找和自己小球顏色不同的同伴。
要求：請寶寶再拿一次禮物，這次要拿一個和原來顏色不一樣的小球。
幼兒裝飾聖誕樹
請幼兒將手中的綵球，按照聖誕樹上色塊的提示裝飾到聖誕樹上變出AB模式。
二。欣賞聖誕樹
請幼兒欣賞聖誕樹
————你覺得哪一條裝飾得最好看？爲什麼？
肯定幼兒的選擇，引導幼兒說說喜歡的理由。
引導幼兒觀察AB模式
————這條好看的綵帶是怎麼裝飾的？
————兩個靠在一起的小球顏色一樣嗎？紅色小球的旁邊是什麼顏色的小球？
小結：有時候，當兩種東西都喜歡都想用到的時候，你可以像這樣，把兩樣東西交替着放上去，一個隔着一個的樣子很漂亮。
三。自己裝飾聖誕樹
提供兩色小球、兩種完全不同的掛件、大小不同的蝴蝶結
請幼兒選擇一套材料進行裝飾操作。
將幼兒製作的彩條貼到聖誕樹上，進行裝飾和驗證
———說說你是怎麼裝飾綵帶的？
———哪些彩條漂亮？爲什麼？
本節《裝飾聖誕樹》的活動，其實是幫助小班的幼兒積累一個AB模式的經驗。孩子們在欣賞這些綵球排列規律的活動中，內化了對AB模式的感知，同時嘗試進行AB模式的排序的活動。孩子們在摸球的小遊戲中，去摸不同的顏色的球同時也去感知模式四兩個一組，在不斷的重複中孩子慢慢掌握了，針對這樣的活動我們老師還會有什麼不一樣的設計呢？大家一起來談談吧。
1。本次“漂亮的聖誕樹”活動所指向的兒童模式能力是什麼？（模式能力包括識別、複製、擴展、創造及轉換）
2。請思考一下日常生活中還有哪些情境中也蘊含着模式概念？由此簡要說說基於相同的活動目標還可以怎樣設計一節小班模式的活動？
教學反思：
通過本次教學活動，讓我瞭解了孩子對數學都很薄弱，爲了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以後的數學活動中多加遊戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成爲學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
活動目標
1、進一步感知7以內的實物數量和數字。
2、能正確目測數羣，並將數字與實物匹配。
3、積極愉快地參與數物拼板遊戲活動。
4、讓幼兒懂得簡單的數學道理。
5、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。
活動準備
1、教具磁性圖片，3—7的實物卡若干、數字卡若干。
2、學具：
第一、二、三組：剪下幼兒用書第21頁中數物拼板卡片，放在小筐子中。
第四、五、六組：幼兒用書第26頁，數字印章，人手一支筆。
活動過程
1、集體活動。
目測數羣，並按數量分類。
教師出示3—7的實物卡片，引導幼兒目測實物，教師提問：這是什麼？它們有多少個？幼兒分別說出實物相應的數量。接着，教師啓發幼兒把相同數量的卡片放在一起。教師請個別幼兒上來操作，其餘幼兒與教師共同觀察並驗證其正確性。
按數匹配實物。
教師出示3—7的數卡，啓發幼兒將數卡與相同數量的實物卡相匹配。幼兒觀察數卡並說說：這裏有什麼？是什麼數字？幼兒講述後，教師再引導幼兒嘗試把相同數量的數字和物品放在一起。先請個別幼兒上來操作，要求幼兒邊操作邊用語言講述：幾個××，我送數字幾做你的朋友。
2、操作活動。
第一、二、三組：數物拼板遊戲。
引導幼兒觀察殘缺的實物和數字卡，目測實物數量，說說：圖上有什麼？有多少？讓幼兒根據實物數卡找到相應的數字，拼成完整的卡片。
第四、五、六組：
（1）引導幼兒看數字添畫相應的圓點和實物。
（2）觀察實物數量，引導幼兒在方框中印數字、畫短線。
3、評比活動
幼兒間相互觀摩，交流自己的成果，體驗成功的快樂，教師進行簡單的評比，對收拾操作材料快且整齊的幼兒進行表揚。
活動建議
將數物拼板放在數學區域活動中，讓幼兒進行操作遊戲活動。
教學反思：
數學活動對於小朋友來說是個很愉快的課程，因爲整節活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容，並做到熟練掌握、靈活運用卻不是那麼容易。
一、活動目標：
1、能按顏色標記幫花朵分類。
2、學習根據點數和花朵匹配。
3、發展幼兒的語言能力，能夠完整的表述一句話。
二、活動準備：
1、花園場景，並貼上顏色標記以及畫上各種形狀並在形狀中間畫上點數。
2、幼兒已認識各種顏色的花以及各種標記。
3、紅、黃、藍、綠四種顏色的花若干，裝花的禮盒人手一個。
三、活動過程：
一、 討論活動
1、導入
今天吳老師給我們每人準備了一份神祕的禮物，我們任找一張小椅子，把禮盒打開來看一看？
2、幼兒討論
哇！我有了好多漂亮的花！有紅的、黃的。
你們也可以和好朋友說一說：“你有什麼顏色的花？有幾朵？”
4、請個別幼兒說一說
幼兒A：我有紅顏色的花，有三朵！還有綠顏色的花，有兩朵！
幼兒B：我有一朵黃顏色的花，還有三朵藍顏色的花
二、認識花園
我們收到了這麼多漂亮的鮮花，可真開心！
如果這樣放着它們就會枯萎的，那就太可惜了，這裏有個大花園，我們把鮮花種到花園裏去好不好？
三、種花
1、認識標記
我們來看一看這個花園是什麼樣子的？這裏有些什麼？
我們要怎麼種花才最好呢？
幼兒：這裏有個紅顏色標記、綠顏色標記、黃顏色標記、還有藍顏色標記。
師：這些標記有什麼用呢？告訴我們什麼呢？
幼兒：我們可以把紅顏色的花種到紅顏色標記的地方。
師：那綠顏色的花，我們要種在那裏呢？
幼兒：綠顏色的花種到綠顏色標記的地方。
小結：對了，我們要看一下花是什麼顏色的，然後把花種到和它一樣顏色標記的地方。
師：在花園裏你還發現了什麼？
幼兒：我發現有方形、圓形、三角形。
幼兒：方形裏面有三個圓點點，還有三角形裏也有圓點點。
師：對了，這些圖形裏面都有圓點點，這些圓點點是用來種花的標記，那你們猜，這花怎麼種？
幼兒：一個圓點點種一朵花，兩個圓點點種兩朵花。
請幼兒示範，把老師的花種到花園裏去。
小結：我們種花的時候要找一找你的花是什麼顏色，然後到這個顏色標記的地方，再數數這個顏色的花有幾朵，和哪個圖形裏的圓點點一樣多，最後把花種上去就可以了。
2、幼兒操作
四、賞花
和小朋友一起檢查鮮花有沒有種對。
五、結束活動
我們小朋友種的花可真漂亮，有紅的、綠的、黃的、蘭的，我們請其他小朋友也一起來看一看吧！
活動目標：
1、知道物體有長有短，學習比較長短的方法，能比較3個物體的長短並排序。
2、體驗飄帶舞動的快樂。
活動準備：
課件、絲帶等。
活動過程：
一、導入師幼一起做動物模仿操，引發幼兒興趣，並引導幼兒初步感知長短。
二、活動開展
1、觀看課件討論，調動幼兒已有的知識經驗，引起幼兒對生活中長短事物的關注。
（1）圖片裏有什麼？有哪些地方不一樣？
（2）引導幼兒說出生活中各種不同長短的事物。
2、 師幼探討，共同學習比較長短的方法。
3、 嘗試按不同的方向給3個長短不同的絲帶進行排序。延伸目標，在幼兒掌握按一定順序簡單排序時，激發幼兒的創造力，擺出不同的造型，鼓 勵幼兒用自己語言大膽表述出來。
三、激發幼兒想象力，體驗飄帶舞動的快樂。
1、通過比較，理解長短是在一定條件下比較出來的，具有可變性。
2、想象空間：玩絲帶。
四、活動延伸：
引導幼兒用不同的的操作材料比較長短並排序，也可根據幼兒掌握情況將數量增加到4。
美術區活動延伸：
創意守恆。提供長度一樣的毛線讓幼兒進行粘畫，引導幼兒發現在長度不會隨形狀的變化而變化。
活動目標：
1、能直觀比較兩物(或人)的高矮。
2、能直接操作圖卡直接比較圖卡人物的高矮。
活動準備：
高矮不同的玩偶數個。
人物圖卡數張。
活動過程：
1、教師準備數個能站立的玩偶，拿出兩個(高矮差異大)提問：說說看XX和XX，誰高?
2、幼兒直觀比較兩玩偶的高矮，並回答。
3、教師請兩位幼兒到前面比較高矮。(先找兩位身高差異較大的，再找兩位身高差不多高的。第二種情況時，幼兒如果回答“一樣高”也可以。)
4、教師將幼兒每三人分成一組，請幼兒兩兩互相比較(以背對背站在一起的方式)，另一個人輪流練習判斷。(教師可以到幼兒旁邊詢問誰高誰矮)
5、教師那出兩張大型的人物圖卡，展示在黑板上(兩人的距離放遠一點，不易直觀地比較出來)。教師提問：這兩個娃娃，誰比較高?
6、教師在黑板上畫一條線代表地面，並說明：你們和其他同學比身高的時候，都是站在地上比的，所以娃娃圖卡要比身高，腳也要先對齊，再看誰比較高。
7、教師重複5、6的操作，那出其他的人物圖卡重新布題。
8、請幼兒看幼兒用書。教師提問：有3個娃娃要比身高，猜一猜，手上拿故事書的娃娃和拿積木的娃娃哪個比較高?
9、請幼兒拿出娃娃圖卡，將手上拿故事書的娃娃和拿積木的娃娃圖卡放在框框中比一比。
10、教師提醒：比身高時，娃娃的腳要對齊框框中的底線。
11、幼兒任意選擇2個娃娃圖卡，重複練習判斷高和矮。
12、教師可以在角落擺放身高不同的玩具數個，讓幼兒不斷練習比較。
小結：讓幼兒瞭解和同學比較身高的方法，以及操作娃娃圖卡比較身高時，腳要對齊底線的做法。
活動設計背景
根據本班幼兒情感需要和年齡特點，引導幼兒區分大與小。
活動目標
1， 認識大與小
2， 區分大小餅乾後，開心的分別餵食大小鴨子吃餅乾。
3， 培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
4， 培養幼兒比較和判斷的能力。
5， 引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
教學重點、難點
區分大小
活動準備
1.褐色色卡紙做的大小不同的“餅乾”若干（保證每人一塊大的，一塊小的）
2，帶有大鴨子的盒子及小鴨子盒子
3.背景音樂
活動過程（活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環節很清楚地再現，即開始環節、基本環節、結束環節、延伸環節。注：重點表述基本環節）
1，說兒歌《小胖豬》“小豬吃得飽飽，閉上眼睛睡覺，兩隻耳朵扇扇，小尾巴搖搖。”，吸引幼兒注意力。
2.出示大小兩個籃球。和幼兒玩“我滾球，你來接”的遊戲，並請幼兒說一說自己拿到的是大球還是小球。
3，給幼兒發褐色色卡紙做的“大餅乾，小餅乾”每人一套
聽口令，舉起手中的大小不同的餅乾的遊戲。
4.遊戲：聽口令，喂餅乾
每個小朋友手裏都有什麼樣子的餅乾呢？（大餅乾和小餅乾）
老師說：“大餅乾”，你們就把大餅乾舉起來喂小鴨子;老師說“小餅乾”你們應該舉起什麼餅乾啊？（小餅乾）
老師說：“小鴨子要吃那大餅乾，小鴨子要吃那小餅乾……”背景音樂《莫扎特-小小鴨子水中游》
3.喂餅乾
*老師出示帶有兩隻不同大小的鴨子的盒子：
現在，我們把餅乾餵給鴨子吃好嗎？
這兩個鴨子哪個大？哪個小？
我們要讓大鴨子吃大餅乾，小鴨子吃小餅乾，這樣它們就都能吃得飽飽的了。
現在就請小朋友們準備把餅乾餵給小鴨子吃吧！來第一組的小朋友上來喂餅乾，依次其他組。
背景音樂《開心的笑》
課外延伸：1，請幼兒觀看課件上大小不同的東西。
2，請家長幫助幼兒觀察生活的大小不同的東西。
教學反思
1有的孩子將小餅乾放進大箱子。平時在園利用玩具等讓幼兒多次複習所學內容。課件上面吸引幼兒注意。
2環節清晰，但語言不夠精練。應該多思考孩子會怎樣說，更加合理的問出自己的問題。
活動目標
1、通過看一看，比一比，排一排的感知活動，學習按大小順序將3以內的物體進行排序。
2、能用自己的語言講述物體排列的順序。
3、能積極參與活動，對排序活動感興趣。
活動準備
1、趣味練習
2、大小不同的蘋果，操作底板。
3、音樂，水果若干。
活動過程
一、創設情境，激發興趣。
1、教師：水果大豐收嘍，讓我們坐上車，一起去果園看看吧。
2、在音樂的伴奏下，教師帶領幼兒參觀果園。
二、學習按大小順序將3以內的物體進行排序。
1、看看說說，引導幼兒觀察並比較大小。
（1）提問：這是什麼水果？數一數有幾個蘋果呢？
（2）這些蘋果有什麼不一樣呢？哪一個最大？哪一個最小？
（3）請三位小朋友上臺來分別摘一個蘋果，讓幼兒說出誰摘的小蘋果，誰摘的大蘋果，誰摘的最大的蘋果。
2、學習將3個蘋果按從小到大的順序排序。
（1）按從小到大排序。
教師：剛剛長出來的蘋果是很小的，後來才慢慢地長大，誰能把這些蘋果從小到大一個個排一排，表示蘋果是怎樣一點點長大的嗎？
（2）請幼兒先比較出大小，再按照從小到大的順序練習排序。
（3）幼兒和教師一起說排序的規則：小的——大的——最大的。
3、練習將3個蘋果按從大到小的順序排序。
（1）按從大到小地排序。
教師：果園的水果運到水果店了，我們去看看叔叔阿姨是怎樣整理蘋果的吧。咦，叔叔阿姨把最大的蘋果排第一，後面應該怎麼排呢？
（2）請小朋友嘗試從大到小排蘋果。
（3）幼兒和教師一起說排序的.規則：大的——小的——最小的。
三、操作鞏固，加深按大小順序將3以內的物體進行排序方式的理解。
1、教師：很多小朋友們給蘋果排隊排得可真好，可是水果店裏還有許多水果沒有擺放整齊，叔叔阿姨也想讓小朋友幫忙，叔叔阿姨告訴呂老師一個祕密，這些水果喜歡按從小到大或從大到小的樣子來排隊，你們願意幫忙嗎？
2、幼兒操作活動，進一步掌握有規律的排序方法，教師適當指導。
3、評價幼兒的操作材料，鼓勵幼兒說說自己的操作結果。
四、快樂水果宴
教師：水果店的叔叔阿姨非常感謝小朋友的幫助，他們準備了香甜的水果，讓我們一起去品嚐吧。
活動設計背景
俗話說：數來源於生活,運用於生活。使幼兒學習數學也是爲了讓幼兒在生活中讓他們更好的運用起來，提高他們的生活的能力。.序數這個內容靈活豐富,也符合幼兒年齡特點和已有的生活經驗。我記得我們中班的幼兒由於很多沒有上過小班，班上將進70個幼兒，每天早上排隊便是讓我頭痛的一件事情,爲了讓幼兒對自己的位置序數更加容易記住，我便利用序數這節課來讓他們在玩中學，學中玩的理解知識。
但這些知識光靠教師枯燥無味的講解，幼兒是沒有興趣的，那怎樣引導幼兒輕鬆學習呢?我嘗試用故事情境的形式，將“認識5以內的序數”作爲教學內容，讓幼兒在輕鬆愉快地活動中自主探索.學習。
活動目標
1、能理解數學的序數意義，正確使用1到5的序數詞。
2、能用點數的編號的方法從左往右正確查找5以內物品的排列第次。
3、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
4、引發幼兒學習的興趣。
教學重點、難點
重點:能用點數的編號的方法從左往右正確查找5以內物品的排列第次。
難點：能理解數學的序數意義，正確使用1到5的序數詞。
活動準備
1、會認識1到5的數字。
2、製作房子、動物5個，火車5節車廂。
活動過程
一、學習5以內的序數
1、認識序數
教師出示房子，讓幼兒數數一共有幾間房子?教師依次從左往右給房子編上序號，並告訴幼兒房子上面的數字不表示有幾個，而是表示物體排列中的位置。
反覆向幼兒提問：這是第幾間房子?
2、猜猜是誰的房子
教師扮演神祕的角色，讓幼兒猜猜房子裏面住着分別住着哪個小動物，教師從左往右依次看，並表演相應動物的叫聲或特徵讓幼兒猜，使幼兒產生興趣。教師依次打開房子，並正反提問：第一、第五……住着誰?小貓住在第幾間房?小豬住在第幾間?.........
二鞏固5以內的序數
1今天小動物們都要去旅遊,我們來看小動物們是怎樣排隊的?
2.拍手問答遊戲:
教師問:小朋友,我問你,小狗小狗排第幾?
幼兒答:老師老師告訴你,小狗小狗排…..
(教師反覆和幼兒練習)
3.戴頭飾問答遊戲
請五個幼兒上臺扮演五個小動物,下面的小朋友問,臺上的小朋友答自己排在第幾.
三.送小動物上火車
以小動物們都要坐火車到北京去旅遊，按老師的要求把小動物送上火車.
例如:把小貓送到第三節車廂,把小羊送到第五節車廂…..
四.結束活動
小朋友,你們也想去旅遊嗎?那你們也快來排好隊,我們一起和小動物到北京去旅遊吧!(教師組織幼兒一起搭火車走出教室)
教學反思
這節課整個過程都是在遊戲的氛圍中學習的五以內的序數，幼兒非常感興趣，學起來也很輕鬆。也使幼兒能很快的認識五以內的序數，爲以後學習十以內的序數打下很好的基礎。整節課都是圍繞一個主題反覆的練習鞏固，讓幼兒記憶就很深刻。但是我覺得需要幼兒更好的運用到平時的生活學習中來，我覺得僅僅這一節課還不夠，課堂上，我讓幼兒自己動手操作的環節太少了。整個過程，前面兩個環節幼兒還更容易理解學習，但是到第三個環節，當我要小朋友送小動物上火車的時候，很多小朋友卻喜歡搞混淆在第幾節車廂，特別是分不清楚左右方向，總是把我說的第一節車廂放到第五節車廂等…所以這是整節課的難點也是重點。如果再次讓我上這節課，我會讓幼兒有更多的操作，讓他們對左右有個更清楚的辨別。
小百科：序數原來被定義爲良序集的序型，而良序集A的序型，作爲從A的元素的屬性中抽象出來的結果，是所有與A序同構的一切良序集的共同特徵，即定義爲{B|BA}。
