作爲一名教職工,很有必要精心設計一份教案,編寫教案有利於我們弄通教材內容,進而選擇科學、恰當的教學方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編整理的幼兒園小班教案5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
活動目標:
1、幼兒學會用正確的方法玩滑梯。
2、幫助幼兒懂得用不正確方法玩滑梯易造成傷害。初步培養幼兒的安全意識。
活動準備:
1、小兔、小狗胸飾若干,照相機。
2、編排情境表演。
活動過程:
1、導入活動,激發興趣。兔媽媽:今天天氣真好,小兔,媽媽帶你們出去玩。看,那是誰?(小狗)他們在幹什麼?(滑滑梯)
2、觀看情境表演,向幼兒介紹滑梯及其玩法。
(1)狗媽媽是怎樣教小狗玩滑梯的?爲什麼要這樣玩?
(2)人多的時候應該怎樣玩滑梯?
小結:玩滑梯人多時要先排好隊,一個跟着一個,不擁擠推拉。從樓梯這邊上去兩手扶好了,一層層地往上爬。眼睛看好樓梯,爬到頂,坐穩後,兩手扶着滑梯兩邊,兩條腿併攏,再滑下來。如果不這樣好好玩滑梯,做不正確的動作,就會發生危險。
3、幼兒練習玩滑梯,教師指導幼兒按正確的方法玩滑梯。
(1)兔媽媽:剛纔我們看了小狗滑滑梯,你們會不會像它們那樣玩?
(2)兔媽媽:孩子們,你們想不想再玩一遍?這次,你們玩的時候,媽媽給你們
每個拍張照,看誰滑的好。(及時糾正幼兒不正確的動作,鼓勵幼兒用正確的方法玩滑梯。)
活動建議
1、此活動宜安排在開學初進行,讓幼兒一開始就掌握玩滑梯的正確方法。
2、日常生活中幼兒玩大型運動器具時一定要有成人保護,引導幼兒正確地玩各種運動器械,逐步在活動中培養幼兒的安全意識。
活動目標
1、學習並理解兒歌,能用語言簡單的描述小鴨的外形特徵。
2、激發幼兒愛護小動物。
3、能夠用動作表現小鴨的動態。
4、能在集體面前大膽發言,積極想象,提高語言表達能力。
5、喜歡欣賞兒歌,會大膽地朗誦。
教學重點、難點
1、重點:能用語言簡單的描述小鴨的外形特徵。
2、難點:能夠用動作表現小鴨的動態。
活動準備
1、小鴨的幻燈片
2、小鴨頭飾若干
3、小魚圖片
4、提前佈置遊戲場地(池塘)。
活動過程
一、開始環節
(一)、導入:播放歌曲《走路》進入教室。
二、基本環節
(二)、當幼兒坐下,突然播放小鴨的叫聲,引起幼兒興趣:聽!是誰呀?---哦,是鴨子在叫呢.
(1)、小鴨子怎樣叫的?學學鴨子的叫聲。
(2)、說說小鴨子的樣子?(出示幻燈片)
(3)、小鴨子是怎樣走路的?一起來學學。
(4)、小朋友表現的真棒,老師要送給每位小朋友一首兒歌。請你將它放在心裏,仔細聽。
老師送給大家的兒歌名字就叫《小鴨子》。(教師示範念一遍兒歌)
(三)、學習兒歌:小小鴨子一身黃,
扁扁嘴巴紅腳掌,
嘎嘎嘎嘎高聲唱,
一搖一擺下池塘。
利用集體、分組、個人等方式進行學習兒歌,並請幼兒根據兒歌學習小鴨子的動態。
(四)、過渡語:剛纔小朋友在模仿小鴨子的時候,小鴨子悄悄的告訴老師,它的肚子餓了,想請大家幫它捉魚吃。(請小朋友帶上小鴨頭飾)
(五)、小遊戲:(小鴨捉魚)
請幼兒學小鴨子到池塘裏去捉魚。
三、結束環節
(六)、結束語:好了,我們捉了這麼多小魚,該送小鴨回家去吃魚了。
四、延伸環節:
(七)、將小鴨頭飾和小魚圖片放在區角活動中,供幼兒遊戲。
教學反思
一、 從兒歌教學的角度來反思本節課:
1、一開始播放小動物走路的歌曲,讓幼兒有一個前期經驗,如果播放關於小鴨的歌曲會更清晰;
2、本節課能按照兒歌的學習步驟來進行教學,例如:集體、小組、個人學習;
3、整堂課動靜交替,很好。
4、本節課屬於整合活動,但領域整合的有點牽強,要根據目標、重難點來進行整合;
二、從整合教學的角度來反思本節課:
1、整合分爲領域內的整合和跨領域的整合,本節課屬於跨領域的整合;
2、從目標上來看,本節課既有語言、兒歌講述,又包含了音樂元素、社會情感、科學成份,像一個大拼盤。應先確定這節課大概能整合哪些領域。
3、整合的種類有目標、內容、準備、方法、手段的`整合。
整合是爲了動靜結合,在這節活動中學說語言、激發幼兒興趣,不只講表面的知識,還應講行動的知識(即經驗);
4、激發幼兒的社會情感,要經歷一個過程,不是一節課就能完成和實現的,同時還要綜合各領域;
5、在整合的同時要有一個偏重的領域,(即定位本節課的重點領域)。
小百科:鴨是雁形目鴨科(Anatidae)鴨亞科(Anatinae)水禽的統稱,或稱真鴨。鴨的體型相對較小,頸短,一些屬的嘴要大些。腿位於身體後方(如同天鵝一樣),因而步態蹣跚。大多數真鴨(包括由於個體大小和體形原因而被不正確地稱爲雁的幾種鳥)與天鵝、雁不同,具有下列特徵:雄鳥每年換羽兩次,雌鳥每窩產卵數亦較多,卵殼光滑;腿上覆蓋著相搭的鱗片;叫聲則顯示出某種程度的性別差異。
活動目標:
1、瞭解早餐很重要,喜歡吃早餐。
2、體驗爲自己配早餐的樂趣。
活動準備:
1、朵拉玩偶一個。
2、牛奶、三明治、饅頭、大餅等早餐食物的大圖片或包裝若干份,小圖片若干(由幼兒蒐集)。
3、配餐卡人手一份。
活動過程:
一、情境導入
瞧,這是誰呀?(朵拉),朵拉來上幼兒園嘍!哎呦呦,哎呦呦,朵拉告訴我她今天好難受,頭暈忽忽的,一點力氣也沒有,怎麼回事?(幼兒猜測)恩,你們猜得都有可能,讓我來問問她。哦!原來朵拉沒吃早飯!
二、交流,討論
(一)交流:今天早餐吃了什麼?
朵拉沒吃早飯,所以會難受、不舒服了!
提問:你今天吃過早飯了嗎?吃了些什麼?(前幾天呢?你還喜歡早餐吃些什麼東西?引導幼兒說說豐富的早餐食物)
幼兒說說自己早餐吃了什麼,教師出示自己的早餐。
重點:
1)早餐品種很多
2)早餐吃水果很有營養
——(麪包)哦,這個我喜歡;(大米粥),你也吃了粥啊?程老師也喝了粥;(三明治)恩,這個味道也不錯……
——想不想知道程老師今天早餐吃了什麼?
小結:我們的早餐真豐富,有那麼多好吃的東西啊!不過,程老師今天還吃了一樣東西,瞧,就是它(蘋果)。你們喜歡吃水果嗎?(蘋果,梨,橘子,獼猴桃,香蕉),早餐吃一個水果,對身體很有好處哦!
(二)爲朵拉配早餐
提問:早餐有那麼多好東西可以吃,你們知道爲什麼老師只吃了這3樣?(幼兒討論、交流)
重點:
1)早飯要豐富,搭配均勻
2)不能吃得太多
——朵拉還沒有吃早飯呢!我們一起來給她配份早餐,好嗎?
提問:你想給朵拉挑些什麼做早餐?這麼多東西都給朵拉吃,行嗎?
小結:朵拉說謝謝小朋友們,爲她配了那麼好吃的早餐。大家想不想也給自己配一份早餐呢?
三、幼兒操作
1、幼兒爲自己配早餐
2、引導個別交流
延伸:帶回家請爸爸媽媽幫你明天準備一份有營養的美味早餐。
活動目標:
1、瞭解和認識葉子的一些作用。
2、學習用葉子進行拓印活動。
3、培養幼兒之間互相合作的精神。
4、願意大膽嘗試,並與同伴分享自己的心得。
5、在活動中,引導幼兒仔細觀察發現現象,並能以實證研究科學現象。
活動準備:
身邊常見的樹葉、菜葉、水果葉等葉子,白色卡紙。紅、黃、綠、藍四種顏色,棉籤、盤子、報紙、擦手巾,空紙盒一個,裏面分別用封口袋裝着常見的不同的葉子。如:菠菜葉、茶葉、竹葉、仙人掌、蒲公英葉等。幼兒用書大書一本,五角貼畫、紅花貼畫。
活動過程:
一、導入活動
1、幼兒隨着律動的音樂,拍手走到半圓形椅子前,分別做拍手、拍肩、拍腿等律動,然後坐下。
二、基本部分
1、認識葉子的作用
出示紙盒,讓幼兒猜猜紙盒裏有什麼?分別讓幼兒上來取一樣東西,讓幼兒展示取出來的東西是什麼?教師提問:
①大家手中拿的是什麼?(葉子)你認識這些葉子嗎?是什麼的葉子?
②小朋友們知道這些葉子有什麼作用嗎?可以用來幹什麼呢?(泡茶、觀賞、美化環境、吸收廢氣、做茶、治病等)。
③展示幼兒用書大書,和幼兒一起觀看書中的葉子的妙用。
2、嘗試學習用葉子進行拓印活動。
①讓幼兒觀察葉子的正反面的不同並示範用棉籤把紅、黃、綠、藍等不同的顏色分別塗到葉子上進行拓印。讓幼兒觀察葉子正反面拓印的效果不同,從而讓幼兒知道用葉脈清晰的那一面進行拓印效果較好。
②幼兒嘗試分組用葉子在白色卡紙上進行拓印活動,鼓勵幼兒互相合作進行拓印,看看哪組幼兒拓印的效果最好。
③教師提醒幼兒注意事項,如:小心不弄髒衣服、塗顏色要均勻等。
④幼兒合作進行拓印活動,教師巡視指導。
三、結束部分
①分別展示每組幼兒的拓印畫,並讓各組幼兒給本組拓印畫取名字。
②幼兒評選出最棒的一組,教師貼上五角星作爲獎勵,剩下組的作品教師貼上紅花貼畫作爲鼓勵。
小百科:葉,是維管植物營養器官之一。其功能是進行光合作用合成有機物,並有蒸騰作用,提供根系從外界吸收水和礦質營養的動力。有葉片、葉柄和托葉三部分的稱“完全葉”,如缺葉柄或托葉的稱“不完全葉”;又分單葉和複葉。
活動目標
1. 嘗試撕貼小紙片,體驗撕貼吧的樂趣。
2. 願意幫助別人,初步感知助人的快樂。
3. 能區分顏色的種類,名稱。
4. 激發了幼兒對招牌的好奇心和探究慾望。
5. 積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
活動準備
各種不同形狀的紙張、小熊圖片、糖果屋、糖果、膠水人手一支、彩色紙若干。
重難點:
嘗試撕貼小紙片,體驗撕貼的樂趣。
用不同的形狀和顏色表示糖果,並想辦法制作招牌。
活動流程
導入環節
【出示小熊圖片】
師:小朋友們看這是誰?
幼:小熊。
【出示糖果屋】
師:小熊可能幹了,開了一家糖果商店。我來給小熊幫忙。
【教師將糖果擺在糖果屋內】
師:小熊的糖果屋就可以開張了,怎麼樣讓小夥伴們知道這是一家糖果店呢?
幼:(引導幼兒說出製作招牌)
基本環節一、製作
一、 糖果店的招牌
師:那我們來製作招牌大賽,看看誰做的招牌最漂亮,就送給小熊的糖果屋當招牌。
教師示範撕與貼的方法。
師:今天我要用新本領來做這個大招牌。
師講解步驟:
1、今天我的小手要變成大剪刀。
2、雙手的食指拇指輕輕的捏住紙的角落,像悄悄的走路一樣慢慢的慢慢的往前撕一點點,變出一片小小的紙片小花。【如拇指大小】
3、將彩色紙放在桌上,輕輕的打開膠水的小帽子,放在我的照片旁,拿起膠水,輕輕的在我的廣告牌上粘一粘,然後把剛纔的小紙片放上去壓一壓。【重複示範若干遍及快速的完成】
4、啓發幼兒用不同顏色或形狀表示各種糖果,招牌上有多種顏色會很漂亮。
5、甜甜的糖果真美麗,紅、黃、綠在一起;水果糖、話梅糖、奶油糖歡迎光臨小熊糖果店。
6、我的廣告牌完成了,我先幫膠水寶寶的帽子帶回來,送膠水寶寶回家。【同時進行動作】
師:我先把我的招牌放到這兒。【教師固定位置】
二、幼兒操作
1、教師分發材料。 2、教師巡迴指導。 結束環節
三、招牌大展示
1、將各組幼兒製作的招牌展示出來,組織幼兒觀看。
師:哇!我們小朋友們的招牌真漂亮,我們來開家招牌商店。請小熊自己來挑選。【教師將幼兒的作品在展示牆中展示出來】
2、教師以小熊的口吻欣賞作品,讚美作品,並與幼兒交流。
活動延伸
製作的招牌可用於開展“小熊糖果店”的角色遊戲。把招牌放在區角,供孩子操作,分享經驗。
活動反思
活動以小熊糖果店開張了,富有童趣的情景開場,將孩子的思緒引入其中,注意力馬上就集中起來了.活動以小熊糖果店開張了,富有童趣的情景開場,將孩子的思緒引入其中,注意力馬上就集中起來了。由於是集體活動,幼兒發表的意見無法全部顧及。幼兒在發言時出現七嘴八舌現象,有點混亂下次要針對幼兒發言要做常規處理。
小百科:招牌是指掛在商店門前作爲標誌的牌子,主要用來指示店鋪的名稱和記號,可稱爲店標,可有豎招、橫招或是在門前牌坊上橫題字號,或在屋檐下懸置巨匾,或將字橫向鑲於建築物上;座標是設置在店鋪門前櫃檯上的招牌,明代以前坐地式招牌較爲常見;牆招是店牆上書寫本店的經營範圍和類別。