作爲一位兢兢業業的人民教師，通常需要準備好一份教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？下面是小編爲大家收集的幼兒園中班數學教案6篇，希望能夠幫助到大家。
活動目標：
1、感知物體的高矮、一樣高，初步理解物體高矮的相對關係。
2、嘗試2~5個物體的有序排列。
活動準備：
安置有一定高度的垂釣小鈴1個、高矮不等的玩具娃娃。
活動過程：
1、初步感知物體的高矮。
請兩名高矮不等的幼兒從鈴下走過，分析討論一人碰鈴、一人不碰鈴的原因。 幼兒兩兩結伴，通過比較，掌握站在一個水平線上直立，比較物體高矮的正確辦法。
2、兩人一組比較物體的高矮： 每組一套不等的玩具娃娃，教師提出操作要求： -----“每次取兩個娃娃，找出最高、最矮的娃娃，將娃娃按序排隊。” 書面練習，目測比較高矮： 介紹練習的內容及其要求，覈對練習的結果，練習的情況。
3、初步理解物體高矮的相對性： 幼兒找2~3個不同的對象比較高矮。 比較後，引導幼兒說說比較的結果。 教師就物體的高矮的相對性問題進行。
【活動目標】
1、引導幼兒通過５添上１是６的規律，學習６的形成。
2、運用數的形成規律，引導幼兒理解６的數量。
【活動準備】
1、塑料夾子每個幼兒６個。
2、松鼠圖片６張、圓圈６個。
3、數字卡片１～６，每個幼兒１套。
【活動過程】
（一）小遊戲：“搖鈴夾夾子”。
教師搖鈴，請幼兒往身上夾夾子，鈴聲停就停，請幼兒數一數夾了幾個夾子，說出總數，並舉出相應的形成。
（二）學習６的形成
1．教師出示５張松鼠圖片，引導幼兒想想如何使松鼠圖片變成６張。
2．引導幼兒理解５張松鼠圖片添上１張松鼠圖片是６張松鼠圖片，５添上１是６。
（三）小松鼠畫圓圈。
1．教師出示圓圈，請幼兒想一想、說一說，如何使圓圈和松鼠一樣多。
2．引導幼兒先數松鼠是幾個，再數出和松鼠一樣多的圓圈。
3．松鼠和圓圈對應排列，請幼兒數出圓圈的總數。
4．引導幼兒理解６個圓圈可以表示６只松鼠。
（四）引導幼兒完成幼兒用書中的相應操作活動。
活動目標：
1、教幼兒理解昨天、今天、明天的含義，並能在日常生活中正確運用這些詞彙。
2、使幼兒初步建立時間概念，並知道要珍惜時間。
活動重點：教幼兒理解昨天、今天、明天的含義，並能在日常生活中正確運用這些詞彙。
活動難點：
使幼兒初步建立時間概念，並知道要珍惜時間。
活動準備：
1、活動前，在活動室爲幼兒準備1-2本大掛曆，平時引導幼兒觀察。
2、實行值日生輪流制，讓每個幼兒當值日生。
活動過程：
一、認識“今天”。
教師：今天是誰做值日生?請做值日生的幼兒說說今天爲班上做了哪些事情，並讓全班幼兒回憶自己今天都做了些什麼事情。
教師告訴幼兒：今天是正在過着的這一天，拿出掛曆，讓幼兒說說今天是幾月幾號，星期幾?
二、認識“昨天”。
教師：昨天是誰做值日生?昨天你們做了什麼有趣的事情?通過交談讓幼兒感知昨天的概念。
教師告訴幼兒：昨天是今天的前一天，是剛過去的一天，請幼兒依據今天的日期，推出昨天是幾月幾日，星期幾。
三、認識“明天”。
教師：明天應該是誰做值日生?明天到了嗎?明天你們打算做什麼事情?
教師告訴幼兒：明天是將要過的一天，今天晚上睡一覺，就到了明天，請幼兒依據今天的日期，推出明天是幾月幾號，星期幾。
四、：昨天和明天是今天的好朋友，是離今天最近的日子，昨天已經過去，今天正在進行，明天還未到來，所以我們小朋友要珍惜今天，今天的事情今天做，不要推到明天。
活動目的：
1、用講故事、演故事的形式激發幼兒對數學的興趣。
2、知道相鄰數的概念，掌握5以內各數的相鄰數。
3、理解並能說出相1或少1的關係。
4、發展幼兒的比較的能力和思維的活性靈。
活動重點：知道相鄰數的概念，掌握5以內各數的相鄰數。
活動難點：理解並能說出相鄰數間多1或少1的關係。
活動準備：
1、森林背景圖，6張蘑菇房子圖片。
2、1－6的大點卡和數卡一套。
3、小猴、小熊頭飾各一個和老虎的圖片一張4、幼兒數學操作板1個/人，1－6的點卡一套/人。
5、標有1-6的數字卡片，每個小朋友一張6、故事《住賓館》。
活動過程：
一、開始部分：初步理解"鄰居"關係。
1、拍手遊戲："嘿嘿，（小朋友名），我問你，你的朋友在哪裏？""嘿嘿嘿，在這裏！"（被問的小朋友舉起旁邊小朋友的手。）2、我們每個小朋友都有自己午休的小牀，請你說一說自己的鄰居都有誰，讓幼兒理解什麼是鄰居。
二、基本部分：
（一）教師講述並表演故事（助理教師配合故事表演）1、講述並表演故事後提問：
（1）熊貓說2號有兩個鄰居，它們都是誰呢？小猴子的家應該是幾號呢？
（2）小熊說它的家是5號的鄰居，5號的鄰居是誰呢？
（3）小熊的家不是6號，那應該是幾號呢？
2、在回憶故事的過程中，在蘑菇房子上貼數字卡片，實現從具體的物到抽象的數的轉換，告訴幼兒相鄰數的定義。
（1）2的鄰居是誰呀？（ 1和3是2的鄰居，也叫做2的相鄰數。）得出結論：2有兩個相鄰數是1和3；5有兩個相鄰數，是4和6。
（2）提問：a、那麼3有沒有相鄰數，它們是誰？4有沒有相鄰數，它們是誰？得出結論：每一個數都有兩個相鄰數。
3、幼兒自主探索3、4、5的相鄰數（部分幼兒上前操作，集體驗證），進一步推理說出5以內各數的相鄰數。
（二）複習數字1－6。
1、請你說得比我多1（少1）。"小朋友，我問你，比2多1就是幾？""2、接着往下數，一直說到數字6。
（三）總結評價幼兒操作的結果，理解並說出相鄰數間多1或少1的關係。
1、"你幫2找到了哪兩個相鄰數？爲什麼1是2的相鄰數，3是2的相鄰數呢？"引導幼兒說出相鄰數間多1或少1的關係。
2、 發放幼兒數學操作板及操作點卡，幫助幼兒理解相鄰數間多1少1的關係。"你找出比2多1的點卡，請你找出比2少1的點卡。"依次找出比3、4、5多1或者少1的數，引導幼兒依次說一說3、4、5的相鄰數及其之間的關係。
三、結束部分：遊戲中鞏固對相鄰數的認識。
遊戲：1、給黑板上的數字找相鄰數。
2、 發給每個小朋友一張1－6其中一張數字卡片，"嘿嘿，小朋友，我問你，的相鄰數就是和？"
活動結束。
附一：故事《住賓館》
小動物們去旅遊，來到了森林賓館，要在賓館休息。熊貓負責給小動物們分房子。熊貓把所有動物的房子都分好了，貪玩的小猴很晚才趕到。小猴跑到熊貓面前說："我的鑰匙呢？"熊貓管理員拿出了鑰匙笑眯眯地說："在這兒。給你，你是2號的鄰居。"小猴一聽："2號的鄰居我知道，不就是3號嗎？拜拜！"不等熊貓把話說完一陣風似的就跑了。
小猴拿着鑰匙來到了3號房，可是3號房裏面好象沒有鎖，小猴正納悶，開門一看，呀，裏面住着一隻大老虎，可把小猴嚇壞了，趕緊關上房門。小猴想："一定是熊貓管理員搞錯了。"可是熊貓管理員說2號的鄰居有兩個，不只是3號。最終在大家的幫助下，小猴終於找到了自己的家，原來1號纔是自己的房間，從此小猴知道了原來2號有兩個鄰居，一個是1號，一個是3號。
採用幼兒感興趣的、活動方式，讓他們在生活中學習，體驗發現物品形體特徵的樂趣。
課題生成：
語言教育活動中的聽說遊戲在課程書中的設計形式一般比較單一。如何根據幼兒實際情況因地制宜設計教案，調動幼兒最大的積極性來參與教育活動，發展幼兒的語言表達能力和培養幼兒的創造性思維，一直是我努力的方向。現代國內外許多教育家提出的幼兒園教育應注重“感知教育”，重視教育過程的觀點，使我茅塞頓開。因此，我選擇了幼兒身邊無處不在，隨處可觸的“圓”作爲在語言教育活動中充分實施感知教育探索的開始。
活動目標：
1、引導幼兒認識圓形並用恰當的語言描述：××是圓形的，×××也是圓形的。
2、發展幼兒的語言表達能力、想像力和培養幼兒的創造性。
3、提高幼兒的競賽意識和快速反應能力。
活動準備：
1、足球、乒乓球、籃球等一些具有圓形特徵的物體。
2、水果如蘋果、桔子、荔枝等。
3、大量具有各種形狀的玩具。
活動過程：
1、激發興趣，引出主題。
(1)請小朋友們猜一猜紅佈下到底藏了什麼呢?引發幼兒討論和有意注意。(足球、籃球、乒乓球、鐘錶、鼓等。)
(2)慢慢揭開紅布，向幼兒展示物體，誘導幼兒邊看邊說它們的名稱和形狀，引出活動主題“有趣的圓”。
2、充分調動幼兒的各種感官，感知“圓”的特性。
(1)請個別幼兒上前觸摸各種球體，去發現其特徵在老師下說出自己對“圓”的感受。(很光滑，圓溜溜的沒有尖尖的角。
(2)請小朋友們和老師比賽好嗎?看誰在教室內找到的。又多又快(2分鐘)。組織全體幼兒在室內尋找。
(3)讓我們蒙起眼睛試試看，還能摸到“圓”嗎(3分鐘)。
3、室外發現，開拓思維。
小朋友，教室外面還有圓嗎?(有)多嗎?(多)讓我們一起到室外去找一找。(5分鐘)
開拓幼兒想像力和創造性，豐富幼兒對“圓”的經驗。
4、擊鼓傳花，聽說競賽。
(1)說明遊戲競賽規則：幼兒分爲兩隊，各代表紅花隊和黃花
①鼓點響起，兩隊各自傳花：鼓點一停，兩隊持花者站起，紅隊持花者說上句：××是圓形的，後由黃隊持花者說下句也是圓形的。說對者可由老師在黑板上相應花前貼上一枚圓片，如說錯和重複別人的句子都不能貼磁片。
②遊戲雙方兩隊以圓形磁片多者爲勝方。
(2)賽後，老師進行簡單小結，爲勝方鼓掌祝賀，同時也爲方增強信心鼓掌支持。
活動延伸：
引導幼兒以“有趣的圓”爲主題進行繪畫。
課題評價：
一、效果分析
在這一教育活動中，遊戲貫穿始終。我首先採用“猜”引起幼兒極大興趣，滿足他們的好奇心，接下來不斷地以遊戲的方式幼兒動口、動手、動腦，使幼兒在整個活動過程中保持着積極主動、穩定的學習情緒。平時不愛發言的小朋友也能高舉小手“老師，我知道!”從而較好地達到了預期教育目的。
爲何這次活動能取得良好效果呢?我想主要有以下兩個的原因：
一是給每一位幼兒都創造了參與成功的機會，充分發幼兒的主體作用;
二是充分調動了幼兒的感知能力。
二、專家點評
幼兒總是對他們未知的事物充滿好奇，《有趣的圓》以遊戲方式，通過讓幼兒一猜、二看、三說、四找、五摸、六發現、七競賽。僅使幼兒在表面和經驗的層面上獲得更深一步的感知印象，還爲幼兒進行創造性思維提供了條件。
教育活動中的室內、室外轉換，不拘泥於空間的限制，在學中玩，活躍了氣氛，拓寬了教學途徑，更符合中班年齡的幼兒活潑、好動、思維具體形象性的特徵。
設計的環節以繪畫的方式進行延伸活動，可使幼兒大膽不僅鞏固了本次教育活動的成果，而且讓幼兒獲得了創造潛以充分發揮和表現的機會。
總之，此活動設計對我們拓展幼兒數學教育內容和活動都是有所啓發的。
三、反思與討論
充分利用生活中的事物，幫助幼兒建構數的概念，你還有好主意嗎?
幼兒園中班科學教案：探索光的折射
活動目標
1、簡單瞭解折射現象中光路是可逆的。
2、通過實驗，培養幼兒的科學探索興趣。
活動準備
1、課件-圖示：光的折射
2、科學發現室光學區域。
活動指導
1、教師同幼兒討論什麼光是怎樣形
討論後讓幼兒知道，當物質溫度高於環境溫度，我們就看到的'熱物質的發光。
如：火光、燭光、白熾燈的燈光，以及前述鋼鐵、玻璃、石頭等燒紅時的發光。
2、問題:光沿直線傳播，生活中有什麼常見例子
給幼兒講解：
第一，利用光的直線傳播----三點一直線，在射擊、射箭運動中發揮關鍵作用;
第二，由光的直線傳播，再加上人的雙眼效應，可判斷物體的位置。
第三，木匠用刨刨一木條，刨了二下就要檢查刨得直不直，他就是自覺不自覺地利用光的直線傳播，用眼睛從木條的一端沿木條看它是不直的。
第四，隊伍對齊："向右看齊!"
3、幼兒在光學區域自由探索、發現光的折射。
(1)課件演示：光的折射
通過觀看課件演示，讓幼兒對光的折射有一個初步的認識。
(2)實驗：把筷子插到水裏發現筷子在空氣中和水中拐了個彎的原因。
(空氣和水就是兩種不同的介質)
(3)指導幼兒在光學區域，積極嘗試運用各種材料進行實驗，
在操作中初步感受和了解光的折射。
(4、教師講評活動情況，表揚鼓勵探索中有發現的幼兒
讓幼兒講一講在探索活動中發現了什麼?
活動設計背景
中班的幼兒剛從小班升上來，對數字沒有概念，只會簡單的唱數，爲了讓幼兒更好地認識和了解數字，因此我設計了這節數字課，讓幼兒能把數字與圖像一一對應，從而對數字有初步的認知。
活動目標
1.讓幼兒認識數字1——5，能夠指認數字並與圖卡一一對應。
2.培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
3.發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4.培養幼兒比較和判斷的能力。
5.發展幼兒邏輯思維能力。
教學重點、難點
1.數字寶寶與圖卡一一對應。
2.初步認識數字，幼兒容易混亂，採用兒歌形式加深幼兒對數字的認識。
活動準備
1——5的數字圖卡及1——5的數字頭飾。
活動過程
一、手指遊戲：
《5只猴子盪鞦韆》，讓幼兒有數字1——5的印象。
二、1.教師：
“小朋友們好！今天有幾個小朋友要來我們班做客，你們想不想認識他們啊？在認識他們之前，我有一個小小的要求，你們一定要記住他們的名字，要不他們會生氣的，就不跟我們做好朋友啦!”
2.教師戴上寫有數字1的頭飾，用有吸引力的聲音自我介紹一下：“大家好！我的名字叫：“1”，很高興認識你們，我要和你們做好朋友，好不好？”（好）教師：小朋友，這個好朋友的名字叫什麼啊？（1）出示圖卡1，讓幼兒記住。然後用同樣的方式介紹出數字2、3、4、5，（介紹時可以打亂數字順序，這樣避免幼兒只會數數而不認識數字。）
3.把數字1——5的圖卡拿出來讓幼兒複習認識，拿出圖卡“1”，問小朋友“1”像什麼？讓幼兒自由回答。教師總結：“1”像鉛筆能寫字。同樣的提問方式並總結出：2像小鴨水中游，3像耳朵聽聲音，4像紅旗迎風飄，5像秤鉤來買菜。
三、遊戲：
請幾個小朋友分別拿上1——5的數字圖卡，並讀出圖卡上的數字。然後再請幾個小朋友也分別拿上1——5的數字圖卡，其他的小朋友唱《找朋友》這首歌，拿圖卡的小朋友在歌聲中找到相對應的數字，成爲一對好朋友。{可以多請幾組幼兒玩這個遊戲。}
四、結束：
送數字寶寶回家。教師：今天很開心，數字寶寶們也很開心，他們玩累了，要回家了，我們給他們說再見吧！幼兒：“1”再見，“2”再見，“3”再見，“4”再見，“5”再見。
教學反思
通過這節課的學習，孩子們認識了數字1——5。大多數的幼兒能把數字和圖卡相對應。但遊戲部分不是很精彩，沒有做遊戲的幼兒積極性不高。
